世界上有名的教育家的名人名言有哪些
我在挫折中厂长，学会了坚强。
求心理学家、哲学家、教育家名言各六句，都最好是一段话
别一句……
哲学： 苏格，从不著书立说，推崇“无束的辩论或”。
比较出名的一句是，他被法死刑后安详地说——“死别的时辰已经到了，我们各走各的路吧——我去死，你们去活。
哪一个更好，唯有神才知道了。
” 康德：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德律。
他们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中”。
叔本华：“处于熙熙攘攘的现世，人们大都是为烦恼、痛苦、贫穷所困扰，活着就是充 满无穷尽的欲求。
然而，在这纷乱的人生中，我们仍然看到情侣们悄悄交换思慕的眼光——不过，他们的眼神，为何总显得那么隐秘
那么猥琐
这是因为他们原来是叛徒，他们故意使所有的即将结束的痛苦和辛劳继续延续下去。
他们仍旧沿袭祖先的做法，又揭开了人生的另一场序幕。
罗素：“三种简单却又极为强烈的激情左右了我的生命：对爱的渴望，对知识的探求， 以及对人类苦难的无法遏止的同情。
罗尔斯 那隐藏着的宇宙本质自身并没有力量足以抗拒求知的勇气。
对于勇毅的求知者，它只能揭开它的秘密，将它的财富和奥妙公开给他，让他享受 布迪厄 在这个世界上，平等地待人和试图使他们平等这两者之间的差别总是存在。
前者是一个自由社会的前提条件，而后者则象D?托克维尔描述的那样，意味着“一种新的奴役方式”。
心理学： .法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。
有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性;二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累;三是很自信，不自卑。
人人都需要赞美，需要被认可;大人如此，何况孩子。
只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。
调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子-他是最棒的! .西方人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。
我的孩子给我力量，使我渡过难关。
有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。
每个人都有一个本能的侵犯能量储存器,在储存器里,侵犯能量的总量是固定的,它总是要通过某种方式表现出来,从而使个人内部的侵犯性驱力减弱。
教育家： 孔子 君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱在，兄弟无故，一乐也；•仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
徐特立 旧制度把学校与社会中间划一深沟，把教育与战争中间划一深沟，把教员与学生中间划一深沟，新制度必要消灭这些严格的区别，旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性，必须改变 教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。
当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊
青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗
在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。
一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基 .世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基 教是为了不需要教。
„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶 7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基 亲若满意，请选择【满意回答】和求采纳哦~~~~
陶行知是一个教育家,说过很多名言。
请你找一找,再写—两条。
1、教育是什么
教人变
教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教 育。
1、 教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
【教书育人篇】1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——陶行知7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有，你的讥笑中有。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知【为人师表篇】1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知【因材施教篇】1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知【教学方法篇】1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知【篇】1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有，你的讥笑中有。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知【创新与实践】1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知4.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知【养成性教育】1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……※捧着一颗心来，不带半根草去。
※千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人※教育是立国的根本。
※教员的天职是变化的，自化化人。
※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
※做个真正的人，第一就要有思想。
※道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
※校长是一个学校的灵魂。
要想评论一个学校，先要评论他的校长。
※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。
”亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
※为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
※教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生；在做上学的是学生。
从先生对学生的关系说：做便是学。
先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。
不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。
※……要和学生家庭联络。
……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。
教师的服务精神系教育的命脉。
金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。
……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。
注：参考
下面是美国著名演说家、人际关系学家卡耐基的一段名言，很有教育意义，但译文句子太长，读起来有些拗
①这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理：立身以立学为先，立学以读书为本。
一个人如果身无知识智慧和技能本领，绝对难以在社会上立身，更说不上受人敬重。
格林②举例如下：尼亚家境富裕。
父母的溺爱和娇生惯养，使他没有理想，整天游荡，根本不把学业放在心上，成了个肚子里无“货”的“空袋子”。
有一天，在一次午宴上，一位刚从巴黎来瑟儿堡的波多丽女伯爵竟然不客气地对他说：“请站远一点，我最讨厌被你这样的花花公子挡住了视线
”这如同针扎一般刺中了他的心。
他猛然醒悟了，开始悔恨过去，内心感到非常羞愧和苦涩。
从此格林尼亚发奋学习，要追回过去浪费掉的时间。
21岁时，他离开了曾使他堕落的家庭，在里昂刻苦补习两年，进入里昂大学插班就读。
他的苦学态度赢得了有机化学权威菲利普•巴尔的器重。
在巴尔的指导下，他把老师所有著名的化学实验重新做了一遍，并准确地纠正了巴尔的一些错误和疏忽之处。
在这些大量的实验中格氏试剂诞生了。
后来，格林尼亚取得了一系列的科研成果。
1912年，格林尼亚获得诺贝尔化学奖。
美国著名的政治家有那些
第一位： 【名人简介】 是美国第 16 任总统，共和党人，是世界历史中最伟大的人物之一，领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争。
人们怀念他的正直、仁慈、和坚强的个性，尽管他仅在边疆受过一点儿初级教育，担任公职的经验也很少，然而，他那敏锐的洞察力和深厚的人道主义意识，使他成了美国历史上最伟大的总统之一。
通过颁布，让400万奴隶获得自由；林肯成为黑人解放的象征，但奴隶主却对他万分仇恨。
1865年4月14日晚上，林肯被南方奴隶主收买的一个暴徒刺杀。
他遇刺身亡后，美国正式废除了奴隶制。
林肯成功维护了美国的统一，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献。
专栏作家卡米拉·卡文迪什这样评价林肯：“努力战斗赢得内战，维护国家统一，创建一个以为准则的国家。
” 【经典名言】 “一幢裂开了的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远保持半奴隶、半自由的状态。
” 第二位： 【名人简介】 乔治•华盛顿，1789年到1797年任第1任总统，联邦党人。
早年当过土地测量员。
在美国独立战争中，他任大陆军总司令，为美国的独立作出了巨大的贡献。
1789年当选总统，1793年再选连任。
由于他对争取美国独立、发展美国经济、建设民主法制和巩固联邦基础所作的贡献，被美国人尊称为“国父“。
他是美国第一任总统，同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首。
1797年两届任满后，华盛顿拒绝再参加竞选，隐退回乡。
此举开创了美国历史上摒弃终身总统制及和平转移权力的范例。
【经典名言】 “我们最稳当的保证人是我们自己的智慧。
”第三位： 【名人简介】 罗斯福，1882年1月30日－1945年4月12日，美国第32位总统，1933年3月4日——1937年1月20日，1937年1月20日——1941年1月20日，1941年1月20日——1945年1月20日，1945年1月20日——1945年4月12日，美国历史上唯一蝉联四届(第四届未任满)的总统，是美国唯一一位任期超过两届的总统。
罗斯福在20世纪的经济大萧条和中扮演了重要的角色，被学者评为美国最伟大的三位总统之一(包括林肯、华盛顿)。
罗斯福很激进，结束了美国的孤立主义政策，领导美国与欧洲展开竞争。
罗斯福无疑是一个时代的伟人，但又是一个执著地追求美国现实利益的总统，他的行为方式更多地体现出了实用主义的倾向。
正是这种不拘泥于教条理论的务实态度，才使罗斯福在内政和外交方面取得了前所未有的成就。
【经典名言】 “我们惟一害怕的就是害怕本身。
” 第四位：托马斯·杰斐逊 【名人简介】 杰斐逊，1801年到1809年任第3任总统，民主共和党人。
是美国开国元勋中最具影响力者之一，是一位政治哲学家，同时也是美国的主要起草人。
他创立并领导民主共和党，成为今日民主党之前身。
杰斐逊在任期间，成功减少国债，精简了美国海军和陆军规模。
通过路易斯安那购地案，几乎让美国领土扩大了一倍。
除了政治事业外，杰斐逊同时也是多学科的专家，身兼作家、律师与小提琴手，还是弗吉尼亚大学的创办者。
许多人认为他是历任美国总统中智慧最高者。
专栏作家本·麦金泰尔称：“他是最聪明的美国总统。
” 【经典名言】 “总统和农夫是一个人，既然没有农夫住的房间，也就不可能有总统的房间了。
”第五位： 【名人简介】 也被成为老罗斯福，1901年到1909年任第26任总统，共和党人。
他继任成为美国总统时年仅42岁，是美国历史上最年轻的在任总统。
他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
他的“公平交易”法则包括保护消费者条款、惩罚企业垄断行为、维护野生动植物栖息地以及美洲荒地等。
在外交政策上，他扩建海军、建造巴拿马运河，并因成功调停日俄战争获得诺贝尔和平奖。
但也有人批评罗斯福对“不文明”国家的干涉主义和帝国主义行为。
即便如此，学者们普遍认为他是现代美国的塑造者。
历史学者评论美国总统时，他总在最出色的五位之中。
【经典名言】 “温言在口，大棒在手。
”第六位：德怀特·大卫·艾森豪威尔 【名人简介】 艾森豪威尔，1953年到1961年任第34任总统，共和党人，是二战期间颇受欢迎的将军之一，成功将军事思维带入国内改革中。
他继续实行“新政”和“公平交易”原则，他任职期间美国社会经历了战后安定、繁荣的时期。
他是州际高速公路的创建者。
然而他继续推行冷战政策，扩大核武器生产，成为世界冷战格局形成的关键人物之一。
他支持所有反对苏联的政权。
1953年访问当时佛郎哥独裁统治下的西班牙。
中华民国政府播迁到台湾后，他是首位任内访问台湾的美国总统。
他派遣军队进入阿肯色州，阻止废除国内种族不平等的问题，加深了种族隔阂。
【经典名言】 “我始终爱我的夫人
我始终爱我的儿子
我始终爱我的孙子
我始终爱我的祖国
”四个始终的“爱”。
第七位：哈利·S·杜鲁门 【名人简介】 哈利·S·杜鲁门 ，1945年到1953年任第33任总统，民主党人，富兰克林·D·罗斯福当选总统入主白宫82天后就因病去世，作为副总统的杜鲁门接任总统。
他外交经验谈不上丰富，但在他任期内却制订了很多对后世影响深远的外交政策。
比如，他批准对日本使用原子弹，签署联合国协议和北约协议，形成了美国其后数十年反对共产主义的国家政策——杜鲁门主义。
他任期内，尽管出现很多产业纠纷、丑闻以及前苏联间谍案，导致杜鲁门声誉受损，最后只得放弃竞选连任，但今日的历史学者仍视他为最出色的美国总统之一。
杜鲁门总统是20世纪内唯一一个从未上过大学的美国总统。
【经典名言】“我感觉月亮、星星和所有的行星都朝我撞来。
”第八位：罗纳德·威尔逊·里根 【名人简介】 里根，1981年到1989年任第40任总统，共和党人。
在踏入政坛前，里根也担任过运动广播员、救生员、报社专栏作家、电影演员、电视节目演员、和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。
他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。
他当选总统时，国内经济问题非常严重，面临高通货膨胀率和失业率。
为此，他降低所得税、降低利率、扩大军费开支、增加政府赤字和国债、对商业行为撤销管制，令美国经济迅速恢复。
然而，很多人暗示，正是里根当时实行的经济政策导致当前金融危机的发生。
在对外政策上，里根大幅扩张军备，对苏联的政策则由原本的围堵改为直接对抗。
里根在政治意识形态上贯彻了反共主义。
里根任内也经历了数次严重的政治丑闻，导致不少官员和幕僚被定罪，但他仍然得以安然度过这些危机。
杰勒德·贝克称：“在面临经济崩溃的关头，里根至少让美国人恢复了自信。
” 【经典名言】 “政府并不是解决问题的方法，政府本身才是问题所在。
”第九位：詹姆斯·诺克斯·波尔克 【名人简介】 波尔克，1845年到1849年任第11任总统，民主党人，波尔克上大学时成绩优异，极有辩才，有“讲坛上的拿破仑”之称。
毕业后结识父友将军，为后者忠实信徒。
他曾任众议员1 4 年，并两次任议长。
后任州长一年。
1 8 4 4 年大选时，民主党总统候选人提名陷入僵局。
经幕后协商，并在杰克逊影响下，原非候选人的波尔克得到提名，并在大选中击败辉格党人克莱而当选，成了美国第一个“黑马”总统。
波尔克在任四年，通过对墨西哥战争扩大了美国版图，被誉为“最有效能的”总统。
波尔克恪守诺言，不谋连任。
卸任后三个月即病逝。
克里斯·艾尔斯评论波尔克的功绩说：“痛击墨西哥人，令美国领土大幅增加。
” 【经典名言】 “读书而不思考，等于吃饭而不消化。
”第十位：约翰·F·肯尼迪 【名人简介】 肯尼迪，1961～1963，第35任总统，民主党人。
是一个非常有魅力的总统。
他让许多老师、作家、科学家和不同领域的知识分子进入政府工作。
他的就职演说是现代最著名的演说之一，就正如他说的为人民服务。
为了帮助贫困落后的民族建立“和平部队”，他专注于新的民权法的订立。
他想增进与当时苏联的关系，但是由于所有有权利的国会都不这么想，因此他这种努力完全没有用。
当俄军开始向古巴运送导弹时，这个想法显得更加不切实际。
俄军的这种做法将两国推到了战争的边沿，但是肯尼迪不惜一切成本去避免这场战争并且很光彩地解决了这种紧张状态。
他有能力去激励别人，而且在他被暗杀之前，他担任了短短的两年总统。
【经典名言】 “不要问你的国家能为你做些什么———而问你能为你的国家做些什么”。
