关于写字好习惯的名言警句
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。
——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
——蒲松龄《阿宝》 书富如入海，百货皆有。
人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。
故愿学者每次作一意求之。
——苏轼《东坡文集事略》 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。
就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。
不可按册子便在，掩了册子便忘。
——朱熹《朱子语类大全》 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎
——朱熹《训学斋规》 学贵精不贵博。
……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
——戴震《戴东原先生年谱》 读书以过目成诵为能，最是不济事。
——郑板桥
一段有关于读书的重要性的文字（名人名言，比较通俗浅显的），用于作文的开头。
引用：写字对我们的重要性。
是中国人的杰作，它的书写要求定的标最基本的就是笔画正确，间架结构合理。
中国人写好中国字应是天经地义的事，但在今日很多中国人字却写的不好。
翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。
看部分学生作业犹如看天书，难以辨认，对学生字迹整洁的要求已如同虚设。
目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。
现代学生生活在一个科技进步的社会， 现代化的科技给人们提供了方便，但却使人们忽略了一些传统文化。
在学生中普遍存在着字写的好坏无所谓的情况，“字如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌。
“心正则笔正”，书以德贵。
通过让学生学习写字使学生对中华民族的优秀传统文化有一个具体的概念，培养学生的良好品德，热爱祖国的思想及民族自豪感。
所以加强写字训练也是推进素质教育的手段之一。
相对学校课程而言，写字教学主要是开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展。
通过对碑贴的临摹和对字的结构、章法的观察，可以培养学生从整体上把握事物的思维能力。
写字与语文有密切联系。
写字可以巩固识字，辨别字形，了解字义。
写字是书法的基础、入门。
中国的书法又以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相同。
从趣味性、知识性的角度给予学生指导，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。
用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
字的笔画本身就是美的造型。
鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
”所以说，写字教学是美育的有效手段。
俗话说“爱美之心，人皆有之。
”面容美丑是先天的，但字写的美却可以靠后天努力而获得。
字是人的另一个仪表。
随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活。
现如今的人们都喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。
过春节时也已不满足于买印刷品，而希望得到书法墨宝。
这正是因为除了追求美的享受之外，书法也是一种审美的引导。
目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格较孤僻。
调节心理素质、规范行为的好办法之一就是练习书法，可以使学生进入相对静止状态。
现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。
而练字要全身心的投入，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。
事实证明，要想写好字必须心静气和，端正姿势，持之以恒。
学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍，精力专注，耐心细致，不怕困难的好习惯。
书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。
，让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统的决心与信心。
写字不仅能启发智力，而且与各学科学习有密切关系。
写字是素质教育的基础之一。
在加强精神文明建设中，写字就是写修养、写气质、写格调、写境界。
学生写好汉字利己利人，所以应加强写字教育，达到提高学生素质的目的。
二：如何才能写好字。
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路，对练习写字的人尤为。
在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。
练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。
但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。
因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。
比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。
但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。
同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。
除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。
练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。
初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。
练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。
摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。
如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。
这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。
临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。
这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。
由于临书比摹书难，因此要先摹后临。
由于临和摹是两种相辅相在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。
这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。
只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。
读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。
只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。
对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。
都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。
对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获才会不断进步。
第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。
这样，可以大大提高练字的进度。
这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。
初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。
这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。
如何培养孩子养成良好的书写习惯和写出好词
1.良好的书写习惯令人终身受益从宏观上讲，汉字是中国甚至是全世界的艺术瑰宝，流传几千年而不衰，老而弥笃，是目前为止人类抽象艺术殿堂里的最璀璨，最耀眼的一颗明珠。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
汉字书写已经有几千年的历史了，而电脑的出现也就是几十年。
在汉字书写的过程中，那种笔画、笔顺的连接，都在传递着是中国文化那无以伦比的丰厚的底蕴；那种在笔端流露出的无穷的魅力，是机器无法达到的。
从微观上讲，汉字书写对人的心理、思维、个人修养都是起着促进发展的作用。
写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
习字既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”。
书写的汉字给人以亲切之感，它传达着一种情感。
书写还能体现个性，从字迹中我们可以看出人的性格、气质乃至个人修养，这是电脑所不能达到的。
尽管电脑普及了，但大多数人在日常生活中的大部分时间，还是离不开写字。
真正进入无纸化办公的只是有限的行业中的有限的部门。
何况学生从一入学，一直到高中、大学，主要的学习和交流还是靠笔来书写。
因此，有良好的写字习惯，写好汉字对于人的一生是十分重要的。
至少在近几十年里，电脑不会取代书写，如同相机不会取代绘画一样。
因此，中国人还是应该具有良好的汉字书写能力。
2.当前书写教育的现状小学生书写姿势特别是握笔的姿势不当，基本笔画书写不规范，掌握不好间架结构，倒安笔画，书写潦草，错别字多，书写不整洁，即使写自己的名字也是“丑”不忍睹。
更严重的是：许多孩子厌烦书写，把写字当成是苦差事，应付了事。
翻开学生的作业本，又脏又乱又差，问题非常严重。
2.1 教育主管部门、学校、教师的观念都有待转变。
写字教育说起来重要，干起来次要，忙起来不要。
对教育所抱有的急功近利的心态，导致没有真正从学生和教育本身出发。
。
写字作为一项基本功的训练，并没有真正落到实处。
学校只顾着抓教学质量，轻视了写字教学在教育教学中的作用，现今的课程表上大多早已没有了写字这门课程。
即使有，也是形同虚设，缺少写字指导的计划安排，写字课利用率也不高，写字课自然成了课表上的装饰。
记得我读小学时，每天下午第一节是写字课，二十分钟。
学生自己带毛笔，墨水，从最初的描红到后来的临帖，我们都非常喜欢。
即使弄得手上脸上全是墨水，可是大家都充满热情，印象中老师总是温和的说话，整个过程充满了快乐。
进了师范后又练习钢笔字、粉笔字。
后来当教师时，我深感从练字中获益匪浅。
2.2 识字与写字分离。
在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，而很少重视在写字方面的指导。
双基中的“听说读写”，教师很少花时间在“写”上做文章。
或者说教师们不舍得不宝贵的时间花在这上头。
教师在评改学生的作业时，很少在作业中对学生写字的好坏上进行评定。
而这种做法往往是捡了芝麻丢了西瓜。
2.3 写字教学方法单一。
以讲授为主，以示范为辅，一个字接着一个字地说，写字课上得索然无味，学生根本没有兴趣，甚至对汉字书写产生了厌烦的心理。
也导致学生写不对字，写不好字。
2.4 写的作业偏多。
学生写的作业偏多，为完成任务，势必无法照顾书写。
长期以来的作业布置的形式在让老师们苦不堪言的同时也扼杀了很多孩子书写的兴趣。
作业的形式多一些，写的内容少一些，指导多一些，责怪少一些，书写的质量或许会更好一些。
3.培养良好书写习惯的几点建议3.1 树立科学的育人观，真正将写字教学纳入素质教育的范畴。
对语文教师而言，抓写字教学其实也是抓语文教学质量。
素质教育究竟怎么搞，除去功利性，还原它本身的意义，其实就是一切以学生的发展为根本，脚踏实地，一步一个脚印。
不盲从，不跟风，联系自身实际，可持续发展。
但是，从实际来看，咱们又落实了多少
个中原因，我想也不是咱们老师能解决得了的。
在这个教育改革的时代，我想咱们应该做的还是真真正正将写字教学纳入到咱们的教育教学中去。
3.2 让写字课走进课表。
写字不再是语文教师一个人的事情，而是一门课程。
有整套的教材，有专门的老师负责授课，有完善的教学计划，有一整套行之有效的考核和评价体系，对学生进行长期的有效的正规的写字指导。
最近看上海市教委推出一项新措施：今后义务教育阶段学生将参加包括硬笔书写和软笔书写两方面的写字等级考试。
成绩将计入《上海市学生成长记录册》，看来写字教学刻不容缓。
3.3 领导、教师要积极主动参与。
领导要重视，教师同样要重视，特别是语文教师更要重视，其它各学科的老师也应积极配合，形成合力。
齐抓共管；在全体教师思想有了保证的基础上，加强理论学习、业务研讨，更新教育观念。
用现代的教育理论来指导我们的教育实践，在实践中勇于探索，不断总结经验。
学校领导定期开展写字教育的研讨活动；学校还应该加强师资培训工作。
搞好阵地建设：充分利用橱窗、走廊、红领巾广播，加强宣传力度。
班班设有“优秀作业栏”，张贴班内优秀习作及有进步作品，使学生体验成功的快乐，激发习字的积极性；学校橱窗每月更换，张贴低、中、高年级学生的优秀作品及老师的作品，师生同乐，教学相长；红领巾广播每周制作一期写字专题节目――《大书法家和小书法家》，使学生在生动的事例中受到教育，了解我国的书法艺术，立志弘扬民族文化，在欣赏作品中陶冶性情，提高鉴赏美创造美的能力；定期更换学校走廊书法作品，不断丰富学校书法作品的收藏量。
3.4 教师应率先垂范，注重书写。
各任课教师都要认真写好板书及作业本上的评语，特别是语文教师要认真书写，让学生效仿，同时对学生书写提出明确而严格的要求，要让学生在平时做作业时就养成良好的书写习惯，同时还可以为学生提供展示自己书写才能和交流的机会，让书写美观的同学成为大家学习的榜样，书写差的同学迎头赶上，形成一个你追我赶的好形势。
3.5 有计划的培养良好的书写习惯。
（1）正确的写字姿势：指包括正确的坐姿、握笔姿势。
（2）良好的写字心态：除了正确的写字姿势外，还应注意写字卫生。
写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
（3）正确的笔顺和合理的间架结构：学生能够正确书写汉字，按汉字的书写规范、正确的笔顺写字，避免写错别字。
同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构。
最终脱离田字格能使写出的汉字既正确，又美观。
一、二年级重点探索指导学生写好铅笔字的经验，以及学生写字良好习惯培养的方法。
这个阶段指导到位了，能起到事半功倍的效果。
要特别注意教会学生看帖，学会欣赏。
教师的范写在这个阶段也显得尤为重要，要从基本的点、横、竖、撇、捺等笔画做起，严格按照教学大纲的要求落实写字教学。
这个作业一定要放在课堂进行，教师在巡视中要指导到位，给孩子留下深刻的第一印象。
书写作业的布置不必强求一律，对认真的孩子要有鼓励性。
对于较难的笔画（例如走之）一定要多指导，多练。
阶段目标是：学生能够认真写字。
三、四年级重点探索指导学生写好钢笔字的经验，以及中段学生写字习惯培养的方法。
这个阶段学生已经初步形成了自身字体的风格，重点进行分类指导，书写有潜质的提出更高的要求，中等的重在字体大小匀称，对待较差的至少要求整洁。
一定要防止书写潦草情况的出现。
阶段目标是：学生能够喜欢写字。
五、六年级重点总结学生爱写字、写好字的方法与经验，探究写字与学生审美心理形成之间的关系。
教会学生理性的看待书写，明白书写对于自身长期发展的重大意义。
阶段目标是：学生养成“提笔就是练字时”的习惯。
3.6 努力激发学生的书写兴趣。
激发学生书写兴趣，作为语文教师首先要通过教学抓住时机适当的引导学生，比如故事激趣，向学生讲书法家刻苦练字的故事；艺术激趣，经常展出一些名人的书法作品；表扬激趣，主要针对书写较差的学生，帮助他们找到问题，分析问题，提出稍微低点的要求，待达到后再循序渐进，让书写差的孩子也能体验到成功的乐趣；自我竞争激趣，给自己制定较高的目标或让学生自己比较不同学生的作文、试卷的书写，让他们自己体会书写的重要性，从而培养他们注意书写的良好习惯。
让他们通过欣赏，提搞自己的审美情感，让他们在实际书写中发现自己书写的不足，从中受到鼓励，这样肯定会触动他们心中的欲望，自觉地去练字。
3.7 开展有关教学活动，提高书写在学习中的地位。
通过学校开设的校本课程，书法欣赏课，写字课等课程，让学生接受传统文化的熏陶，培养良好的书写习惯。
还可以开展书法展览，书法比赛，钢笔字竞赛，作业展览等多种形式多种方式的书法活动，尽可能挖掘学生写字的最大潜能，让学生自觉的写好字，让学生写字变得轻松、变得愉悦，养成良好的写字习惯，而良好的写字习惯还能促使学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质，这又何乐而不为呢
3.8 严把作业的书写关。
这个工作也要常抓不懈，从低段抓起。
若是中途接班，应将书写放在首位，放慢教学进度。
从第一次作业起，就向学生讲清书写的重要性，提出严格的书面作业的基本要求：写字时要静心、细心、耐心，一律用钢笔书写，用纯蓝或蓝黑色墨水，不准使用涂改液，改正纸，透明胶等修改，不能在作业上随意添加或删除，不留墨疤，要端正整齐，作业要干净整洁，尽量不擦拭等。
并将这些基本要求打印好张贴在教师里，提醒同学按要求做。
接下来每完成一样作业，都严格规范该作业的要求，小到行与行之间空几个格子都作出严格的要求。
并且第一次作业都在学校老师的指导下完成。
巡视时及时指出存在的问题。
上课前花两三分钟对昨天作业书写做个总结，对出现的问题及时纠正。
大概一个月左右，学生已经明确了各项作业的要求，这时将检查书写的任务交给小组长来完成，每天小组长收作业的时候都要认真将作业检查一遍，如果书写不过关将无条件重做。
这样交到老师手里的作业本基本上符合要求，对待少数特殊学生老师具体指导。
定期召开组长会，总结表现，对做的好的予以奖励。
3.9 给作业打书写分。
批改作业坚持打两个等级：一个表示正确率，另一个表示整洁度。
每天的书写都要及时作出评价，不能有丝毫的松懈。
即使作业错误，但是书写美观，一样要作出或书面或口头的表扬，不能吝惜。
反之则严格批评，甚至扣去应得的分数。
要让学生明白：错了，就该承受相应的后果。
认真书写是努力学习的良好态度，作业错了没关系，但是不认真书写是不应该的。
对不按要求的学生提出严厉的要求并言出必行，在学生中形成共识：学好语文，首先把字写好。
如果是试卷，要严格实行卷面分制度，平时的测验将卷面分提高到5分甚至10分并纳入试卷总分。
特别是习作中，明确把扣的分分两项表示出来。
在试卷讲评中将书写作为首要讲，要学生明白书写的好坏直接决定她语文学习的优劣。
3.10 学生自己要努力练习写字。
“字如其人”。
就是说从字迹之中便可以看出这个人的性格，作风是否坚毅，顽强。
而这种刚毅不是天生就有的，而是可以通过后天不断磨练的，这便是要抓写字教学的重要性。
写字必恭必敬的人，做事必定谨小慎微；换一个角度来看，字迹潦草的学生，性情急躁不善于观察，遇到困难就会退缩，对其它学科也不会抱有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神，将来也无恒心去追求自己的理想。
认识到书写的重要性，认识到写规范字的重要性，认识到一笔好字不但能为自己在考试中赢得分数，而且在生活和工作中也是一笔宝贵的财富后就要从平时每一门课的作业做起，不急不躁，认认真真书写每个字，持之以恒，多下工夫练字，因为写好字不是立竿见影的事，而要持之以恒，有的学生练一段时间，就受不了煎熬，就草草收兵，这种做法是要不得的，书写必须要坚持不懈才会取得长足的进步
当然，书写不是一朝一夕可以抓牢抓实的，需要学生长期坚持，这与其是在要求学生，不如说是在要求老师。
只要老师真正从学生出发，从教育本身出发，严要求，多监督，及时发现问题并不断调整和完善，想方设法提高学生的书写兴趣和习惯，学生的书写能力一定会有极大的提高。
写一句自己喜欢的名人名言，并说说理由（200至300字左右）
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能够到达彼岸。
——[法国] 马克思 我很喜欢这条名言，它给了我们很多的启发：只有拥有坚强的意志力，才能够去面对生活中的困难，到达胜利成功的彼岸。
生活如同是广阔的海洋，时不时会遭遇狂风大浪，只有用坚强做远航的白帆，挑战这些困难，才可以安然度过困境，重见风浪之后的宁静。
法国科学家居里夫人不停奋斗，坚持不懈，靠着坚强的意志发现了镭元素，并两次获得诺贝尔奖；苏联作家奥斯特洛夫斯基在战斗中双眼失明，却以顽强的信念支撑自己，终于完成了长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》。
由此可见，通向辉煌彼岸的道路总是艰辛而又漫长，我们只要以坚强的意志勇于去克服种种困难，就会见到胜利的彼岸发出的那份诱人的光环
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能够到达彼岸。
——[法国] 马克思 我很喜欢这条名言，它给了我们很多的启发：只有拥有坚强的意志力，才能够去面对生活中的困难，到达胜利成功的彼岸。
生活如同是广阔的海洋，时不时会遭遇狂风大浪，只有用坚强做远航的白帆，挑战这些困难，才可以安然度过困境，重见风浪之后的宁静。
法国科学家居里夫人不停奋斗，坚持不懈，靠着坚强的意志发现了镭元素，并两次获得诺贝尔奖；苏联作家奥斯特洛夫斯基在战斗中双眼失明，却以顽强的信念支撑自己，终于完成了长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》。
由此可见，通向辉煌彼岸的道路总是艰辛而又漫长，我们只要以坚强的意志勇于去克服种种困难，就会见到胜利的彼岸发出的那份诱人的光环
我们必须接受失望，因为它是有限的，但不可失去希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金推荐人：赵颖杰推荐词： 生活就是自己面对自己，所以我们要学会坚强，学会从希望中接受失望，从失望中发现希望。
失望是我们生活的一部分，无法逃避，如同深暗的泥土，与生命牢牢相映。
希望则是一朵美丽的花朵，需要泥土的培育，才能绽放灵魂的七彩花瓣。
在通往希望的道路上，充满了荆棘与坎坷，但是，博望古今，又有哪个伟人畏惧失望呢
正如马丁·路德·金不也是如此吗
可见，其实希望距离我们并不遥远，只要我们定下心来，以乐观的心态面对失望，用锐利的目光发现希望，并持之以恒地完成它，那么希望终将成真。
不能改变社会来适应自己，而应该改变自我去适应社会。
——徐忠仪 社会对于每个人是公平的，它不会刻意为某人去改变，更多时候往往需要我们去适应。
“适者生存“，大自然也遵循这一规律，为了生存，动植物会千方百计地来适应自然只有我们适应了社会，我们才能为美好的明天而奋斗，我们只是一颗微不足道的沙子，但当你适应了河蚌体内那阴暗、潮湿、与孤单为伍的生活，相信在不久的将来，你就是一颗光彩夺目的珍珠。
己所不欲，勿施于人。
———孔子孔子曾说过这样一句话：“已所不欲，勿施于人。
”意思是说，不要把自己不喜欢的事情强加给别人，而要设身处地为别人着想，也就是从别人的角度想事情。
对于我们来说，多替别人着想是非常重要的。
这个世界是公平的，自私的人往往不受欢迎。
世界是有许多人组成的，每个人都要理解和尊重别人，只有这样，才能获得别人的理解和尊重。
“已所不欲，勿施于人”是做人的基本原则，尊重别人也就是尊重自己。
替别人着想，是一种宽恕和包容。
宽恕和包容别人，就是解放自己，使心灵获得自由，让生活更轻松愉快。
如果更多的人可以时时为他人着想，世界将充满和平与诚信、阳光与温馨。
本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
——莎士比亚 同学们，今天我向大家介绍的是莎士比亚的“本来无望的事，大胆尝试，往往能成功”。
这句话告诉我们每个人都有属于自己的一片天空来施展才华。
当你坐在家中抱怨自己怀才不遇的时候，其实，机会已悄悄地从你身边溜走了。
在现实生活中，我们渴望有一片施展才华的机会，早日找到人生的梦想舞台，然而，当机会来临的时候，我们常常会顾及这样或那样的问题，犹豫不决，踌躇不前，以至于错失了一个又一个实现梦想的机会，最终落得一连串的遗憾。
19世纪末的一天，伦敦的一个游戏场内正进行着演出，突然，台上的演员刚唱了两句就唱不出来了，台下乱得一塌糊涂，许多观众嚷嚷着要退票。
剧场老板见势头不好，一时也找不到合适的人来救场。
这时，一个5岁的小男孩站了出来，说：“让我试试吧。
”老板见他自信的眼神，决定让他一试。
结果他在台上又唱又跳，逗得观众们十分开心，许多观众便往台上扔硬币，小家伙滑稽地拾起钱，在观众们的欢呼声中，他又唱了好几首歌。
很可能你已经想到，这个小男孩就是后来名扬世界的幽默艺术大师——卓别林
尝试是成功的前提，大胆去尝试，无望才有可能成为希望；努力去尝试，生活才有可能演绎新的奇迹
有时候，我们可能什么都不缺，惟独缺少大声说一句“让我试试”的勇气。
大喊一声 “让我试试”吧，让你拥有一片绚丽多彩的天空浪费时间是所有支出中最昂贵的。
——富兰克林格言妙语，就像人类智慧长河中闪光的珍珠，前人通过体验生活总结出名言警句教导我们，激励我们不断前进。
我最欣赏的这句名言是美国富兰克林说过的一句话，他告诉我们珍惜时间的重要性。
鲁迅先生也曾说过：“生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。
”观古纵今，多少名人取得成功不是靠他们抓紧分分秒秒，付出比别人更多的时间才得来的呢
前苏联著名昆虫学家柳比歇夫青年时代开始实行时间统计法。
他详细记下自己的时间支出，掌握了支配时间的主动权，避免了时间的浪费。
他一生取得了丰硕的科研成果，发表了七十多部学术著作，写了12500张稿纸的论文。
从这个事例中我们不难看出：成功是通过珍惜并利用分分秒秒，付出一点一滴的辛勤劳动换来的。
诗有云：“逆水行舟用力撑，以篙松劲退千寻。
古云此日足可惜，劝君更应惜妙阴”。
让我们“努力从今日起，别让万事成蹉跎
”有志者，事竟成。
——《后汉书·耿弇传》这句话是说，有志向的人就一定能够成功。
在人生中会有许多条路供你选择，而最终你一定会选择一条路。
无论这一条路是一帆风顺还是困难重重，你都要义无反顾地走下去。
与其你在岔路口苦苦选择，不如你早早地制定自己的目标，为自己的将来做准备。
林则徐在小时候做了两幅对联，以此来表达自己的远大志向。
后来，经过他的不懈努力，成就了一番事业，受到后世的敬仰。
周恩来小时候也说过，“为中华之崛起而读书”，于是他刻苦读书，成为了国家总理。
是啊，林则徐和周恩来少年立志，并为之付出努力，最终，他们都实现了自己的理想。
事实告诉我们，只要有理想、有毅力，那么你一定能够成功。
三军可夺帅，匹夫不可夺志。
——孔子今天，我介绍的名言是孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话道出了立志的重要性。
是啊，志向是每个人都必须具备的。
如果没有一个远大的志向，那么他的生活就失去了目标，那样他就会醉生梦死，整天碌碌无为，枉度人生。
周恩来总理从小就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟大志，通过不断努力，最终成为我们国家开国领导人之一。
因此，我们要想有所作为，就必须要先立志，常言道“有志者，事竟成”就是这个道理。
一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
——美.卡耐基 人生是一条很长的路，我们每个人都期望着路的前方，成功在望。
可成功却往往与多数人无缘。
其实，要成功首先要从小事做起，只有一次次把小事做好，一点一滴地积累，我们才能拥有成功的能力。
成功也许距人很远，但只要尽其所能做好每一件事，就相当于与成功更近了一步。
这样，一步一步，终有一天成功会降临
不要去奢望以外的惊喜，试想一个连小事都不能做好的人，幸运之神怎会眷顾于他
所以现在，我们应该注重身边的每一件小事，认认真真，踏踏实实，把小事做好，请相信，成功就在不远处
什么是不简单
能够把简单的事情做好，就是不简单。
——张瑞敏 （海尔集团总裁）我们每个人都有远大的理想，有人想成为科学家，有人想成为企业家，有人想成为工程师……但要想成功，都需从小事做起，并做好。
中央电视台“迎奥运、讲文明、树新风”的公益广告，一次接一次地重播，就是告诉大家要学会鼓掌，不要随地扔垃圾。
这些都是最简单的行为习惯，如果我们都能把最简单的事情做好，每天进步一小步，我们的社会就会进步一大步，那就是不简单。
让我们把简单的事情做好，相信我们的远大理想就会成为现实。
天才出于勤奋。
———高尔基同学们，今天我讲的主题是勤奋。
勤就是善于充分利用时间，奋就是勇敢同困难作斗争，勤奋就是为了学习和事业的成功，把握好每个今天，不畏任何艰难困苦。
我们的祖先把“勤”和“奋”联合在一起，是深含哲理的。
成功来自勤奋，成功在于勤奋。
智慧不是自然的恩赐，而是勤奋的结果。
只有把握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者却是生发壮志的泥土。
——［法］卢梭弱者在困难面前，只得哀叹命运的不公；而强者会笑着把困难踩在脚下，继续向成功的顶峰前进。
爱迪生在发明电灯时，曾有过1000多次的失败，但他也毫不气馁；美国历史上曾有过一位总统，他小时侯曾患过小儿麻痹症，不过他并未就此倒下，而是每天晚上自己一个人偷偷的练习站立、跑步，终于在自己的努力下，他能站起来了，并站在了美国总统的位置上。
这些不都是在告诉我们：在困难的荆棘丛中，我们只有不断的前进，才会迎来宽广的大道，走向辉煌。
朋友们，请不要退缩，让磨难成为你走向成功的垫脚石吧
所以我觉得，凡是都要用心去做，哪怕只有一点点的进步。
当失败不可避免时，失败也是伟大的。
——(美)惠特曼这句话告诉我们，失败是不可避免的，它是成功路上的一片片荆棘丛，要学会习以为常，并且穿过它们，就一定能同向成功。
古今中外，这样的例子不胜枚举。
如科学家爱迪生，在发明电灯的过程中，他失败了一千多次，可是，他并没有放弃，反而是失败让他明白了，让他得到了正确的结论。
我看到过这样一段文字：“没有人能随随便便成功。
”的确，只有踏着失败这条小道，才能尝到成功的甜果
事在人为。
——中国古话同学们，我介绍的是一句中国古话—事在人为。
这句话短小而精练，充满哲理。
频频回首暗忖，漫漫人生路，或崎岖坎坷，或荆棘丛生。
命途多舛，既能降临灾难，也能创造机遇。
关键在于当灾难降临时，我们能否扼住命运的咽喉，顽强地向厄运挑战，乃至超越生命的极限。
创造出属于自己的奇迹。
生命充满无法抗拒的魅力，就让生命之花散发出醉人的馨香，永不凋零。
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
奇迹一定会发生，只要你努力，梦想就在眼前，因为事在人为。
生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口
——郭小川 生活不是一番风顺的，总要经过许许多多的困难，正是有了这些 困难才让你觉得活着有多么好。
许多著名的科学家的科学道路上也充满了困难，如居里夫人、爱迪生等。
其实困难应该是我们的朋友，是它让我们的生活充满了意义。
生活不就是象一杯浓酒，提炼的次数越多，才会越甘甜可口。
人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。
一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——尼古拉·奥斯特洛夫斯基人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。
但是，这一切都是短暂的。
在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。
多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢
一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。
尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
——战国·楚·屈原《卜居》尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更长的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。
人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
所以我们在日常生活中，不要因为自己的长处而洋洋得意，也不要因为自己的缺点而灰心丧气，而应继续发展自己的长处，努力弥补自己的短处，才能使自己更加完备。
没有一条通向光荣的道路是铺满鲜花的。
——[法] 拉封丹介绍语：奋斗的道路是崎岖不平的，像马克思说的一句话：“在科学上，没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
”只有经历磨炼，付出努力，艰苦奋斗，才能够达到目标，取得成功。
毕竟“不经风雨，怎能见彩虹”
