让孩子理解什么是劳动，从小培养孩子劳动意识
现在的学生基本上是独生子女，大多数过着衣来伸手、饭来张口的生活。
他们既没有养成良好的劳动习惯，更没有掌握必备的劳动技能，独立生活的能力比较差，因此，培养学生的劳动意识关系到其是否能健康成长。
本期话题作者就培养学生的劳动意识提出了很好的意见和独到的建议，希望能给我们以启示和教育。
周文 ：从家长做起 为什么劳动被忽视
笔者以为是家长太“勤”，学生当然就“懒”。
可能大多数家长潜意识里存在一些传统观念，比如“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”等贵贱等级观念，这些束缚着家长的教育观。
不少家长说：“当牛做马也要让孩子读好书，有出息。
”所谓“出息”，也就是脱离劳动。
于是乎，家长们纷纷找出诸如“让孩子有更多的时间学习”之类的借口，在“一切为了孩子分数”的旗帜下，孩子们往往衣来伸手、饭来张口，甚至连系鞋带这样的小事都由家长们承包了。
尽管孩子们过着优裕的物质生活，但他们却丧失了最基本的劳动技能，完全沦为学习的奴隶。
热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的共识。
让学生从小热爱劳动，学习劳动技能，养成良好的劳动习惯，对他们不无裨益，不仅可以培养劳动技能，还有利于形成自力更生的品质。
在大力倡行素质教育的今天，家长们请勿太“勤”，应及时给孩子补上“劳动”这一课，让劳动教育从小抓起，让“劳动最光荣”深入每个学生的心灵。
涂林芬 ：从小事做起 热爱劳动一直是中华民族的传统美德，让青少年适当地参加劳动益处很多,可以培养学生的社会责任感，还可以养成艰苦奋斗的好品质。
怎样引导学生热爱劳动呢
我觉得应教育学生从身边的小事做起。
首先，从学校环境卫生做起。
我们学校地处小镇，小镇上几乎看不到垃圾箱，很多学生都有随手乱扔垃圾的行为，刚刚打扫干净的校园又被纸片和各种零食的包装袋包围。
针对这种情况，学校制定了班级卫生区积分制度。
由各班卫生委员组成评分小组，每天对各班卫生和各班清洁区卫生情况进行评分，课间操时间在全校公布打扫得最清洁的班级，给予表扬和鼓励。
每周根据积分评出打扫得最清洁并保持得最好的班级，然后颁发流动红旗，并在学校通告栏进行表扬，培养劳动光荣的思想意识。
其次，让学生参加社区义务劳动。
小镇上有一个养老院，在老师的带领下，学生去养老院帮老人打扫卫生，清理房间，帮老人梳头洗衣服，并在校志上作记载，对参加义务劳动的学生进行大力表扬。
让学生认识到，劳动既帮助了别人，也锻炼了自己；带给别人快乐的同时，学校里的表扬与鼓励也让自己的身心得到了愉悦的享受。
魏荣华：从尊重劳动开始 高尔基说，世界上最美好的东西，都是由劳动创造的。
劳动的意义和作用怎么说都不过分，然而现在的孩子爱劳动的少，不爱劳动的多，究其根本，是看不起劳动，不屑于劳动。
所以，要培养学生的劳动意识，应当从培养学生尊重劳动开始。
班会上教育。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首诗每个学生都耳熟能详，但为什么还有学生随手乱扔馒头
不珍惜劳动果实，根本的原因在于不尊重劳动。
不妨开个主题班会，借助图片等资料，让学生直面劳动的全过程，完整地了解一个馒头是怎样生产出来的，深刻体会劳动的艰辛。
环境中熏陶。
古今中外，关于劳动的名言警句有很多，可以在教室里张贴或悬挂名人名言，让学生随时阅读、感悟。
诸如，“劳动是一切知识的源泉（陶铸）”、“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱（李大钊）”等等。
这些名言笔者是通过举行书法比赛让学生书写，然后从优秀作品中挑选的。
教学间渗透。
阅读课上，笔者曾经让学生进行过“名人与劳动”故事比赛，讲讲“朱德的扁担”，讲讲同志做钳工的故事，讲讲刘少奇与掏粪工人时传祥的故事。
听到伟人都尊重劳动者，学生们由衷地体会到，真的是“劳动最光荣”。
邓梁：从教师做起 俗话说，言传不如身教。
因此，笔者认为培养学生的劳动意识，应该从教师自身做起，尽可能全方位地给学生带来正面的影响。
首先，教育学生树立正确的劳动观念。
雨果说：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。
”在我看来，这两种人实际上是一种人，因为思想也是劳动。
一个有进取心的民族，必然是崇尚劳动的民族，只有崇尚劳动的民族，才是有希望的民族。
因此教育学生树立正确的劳动观念至关重要，也是学生形成正确劳动意识的前提。
其次，以良好的自身形象影响学生。
教师与学生的接触最为密切，因此，教师的形象必将对学生产生巨大影响。
试想：如果教师平时蓬头垢面，办公室又脏又乱，宿舍物品乱七八糟，会给学生带来什么样的影响呢
学生怎么会衣着整洁、干干净净、条理清晰呢
因此，教师应该时刻注意自己的形象，把良好的影响带给学生。
第三，用行动影响学生。
在培养劳动意识方面，除了进行思想教育和以自身形象影响之外，具体的行动则更具有影响力。
教师及时地整理杂乱的讲台、擦拭不太干净的黑板、捡起地上的纸屑，对学生的影响必然远远地大于空洞的说教。
韩群红：从洗碗开始 我是教师，妻子在医院上班，工作都很忙。
往往到做饭时，才发现上一顿饭的锅和碗还没洗。
看着在一旁玩耍的女儿，我灵机一动，何不让女儿帮着洗碗
妻子不同意，说：“孩子才 8 岁，不会洗，也洗不干净。
”我说：“让她学着洗吧，培养一下她的劳动意识，也为我们分担一点家务。
” 妻子同意了。
可是，孩子的确太小了，才 8 岁，从来没有洗过碗啊
我就为她做了一遍示范，教她洗碗的方法，让她小心一点，别打破了碗。
但她的小手还是没拿稳，不小心把一只碗摔在了地上。
她吓得直哭，我安慰她：“不要紧，只碰掉一点瓷，没摔破，以后小心就行了
”后来，我又教她用洗洁精洗油腻，她很高兴，很快就学会了。
但我发现她用洗洁精时，一次倒很多，并且洗过一只碗就倒掉了，我看了直心疼。
我告诉她：“洗洁精只需一点儿就够了。
洗过一只碗，还可洗第二只……” 孩子终于学会洗碗了
我表扬她，夸她“勤劳”，是个好孩子，她更高兴了，洗碗也更卖力了。
可她哪里知道，她的碗洗得一点也不干净，每次都要我悄悄再洗一遍。
过了几天，孩子忽然向我抗议：“爸爸，这太不公平了
我只洗自己的碗，你和妈妈的碗你们自己洗
”我微笑着告诉她：“爸爸妈妈工作很辛苦，你帮爸爸妈妈做事，是个懂事的好孩子，爸爸妈妈感谢你
你们老师是怎样教育你们的，不是让你们帮家长做事吗
”孩子想通了，高兴地笑了
如何在教学工作中开展法律知识的渗透和教育
加强法制教育 推进依法治校 为进一步贯彻落实党的十六大、十七大精神和“三个代表”重要思想，落实《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》精神，增强学校师生的法制观念和民主意识，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成依法治校的育人氛围，维护师生和学校的合法权益，市新营小学校结合实际情况，认真开展法制教育宣传活动。
一、加强学校制度建设制度建设是落实依法治校的根本保证，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理规范化、制度化。
1、校长、书记、办公室、少先队、教导处、工会、总务处、班主任都有相应的工作职责，如《政治学习制度》、《班主任工作条例》、《学科教学常规》、《工作岗位聘任条例》等,实现责任到人。
2、健全各项管理制度。
学校管理是一个系统工程，需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作在常规化、制度化、规范化下开展。
为此，我校重新修订了新营小学《公共财物管理制度》、《教职工岗位职务聘任实施方案》、《教师年度考核方案》、《校务公开实施方案》《教师教学常规“六认真”条例》、《小学教育管理“十不准”基本要求》、《小学教学常规管理“六认真”基本要求》《教职工岗位职务聘任实施方案》等管理制度。
这些规章制度都是经过全体教师讨论修订后并提交教代会审议通过后进行实施的。
这些规章制度的建立和不断完善，为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石。
使学校各项工作有章可循，有规可依，各项工作井然有序。
二、完善管理体制1、合理设置组织机构。
根据国家相关规定核定的内部机构数额，我校设置有办公室、教导处、少先队、工会、总务处5个常设机构。
所有机构职责明确，权利与责任对等，协调一致。
2、工作机制规范。
我校成立依法治校领导小组，由校长任组长，书记、法制副校长为副组长, 办公室主任、大队辅导员、教导主任、工会主席、总务主任为成员。
每年开学初召开依法治校领导小组成员会，回顾总结上年工作，制订当年依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员。
确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责的工作格局。
三、加强法制教育1、我校按照普法要求，利用政治学习例会时间组织全体教职工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》、《中华人民共和国教育法》、新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等等。
充分利用学校网站及黑板报及时公布有关教育政策法规，向全校师生宣传法律知识。
2、加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“五个结合”：①法制教育与课堂文化教育相结合。
把法律知识教育列入学校教育计划，在中高年级开设法制课，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。
②把法制教育与德育教育相结合。
在现有思品课、社会课中，渗透法制教育内容；把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。
③把法制教育与校园文化活动相结合。
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。
充分利用“红领巾广播站”、“国旗下的讲话”、黑板报等阵地，宣传《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，让学生增长法律知识。
通过 “遵守交通法规” 、“我与文明同行” 等系列活动丰富了法制教育的形式。
④把法制教育和师德师风建设相结合。
按照《中小学教师师德规范》要求，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁有偿家教，坚决实施师德一票否决制，并把法律知识的学习列入教师师德培训和继续教育内容。
⑤与社会、家长紧密联系，形成依法治校合力。
我们充分利用家长学校这块阵地，搭建教育平台，全力推进家校合作，形成教育合力。
我校先后聘请市公安局法制教育科的李军、刘兆海两名同志担任法制副校长，定期对学生进行普法知识讲座，强化法制教育。
还多次聘请交警支队的干警对学生开展交通法规讲座。
聘请专家指导家长如何教育管理学生，提高家长综合素质。
四、加强依法管理，确保依法治校1、进一步健全了工会组织及教代会制度，重新修订了《新营小学教代会管理办法》。
根据学校实际设立了4个工会小组，制定了工会工作人员职责和行为规范，对工会的议事、决策和监督程序进行了规范。
完善教代会工作机制，建立了重大问题经教代会通过制度。
2、坚持校务公开，制定了《新营小学校务公开实施方案》，凡是涉及学校的重大事项如评优评先、职称评聘、工资变动、业绩考核、经费收支等一律公示上墙，及时向教职工公布，做到公开、透明。
3、规范收费工作，严格执行教育局、财政局下达的有关文件，并按文件规定的内容对收费进行规范公示，开出的票据规范，杜绝教师个人行为和其它行业的搭车收费行为。
严格执行学校《财务工作管理制度》，教育教学工作及教职工福利，做到明确、公开。
4、严格执行课程计划和作息制度，调课、代课一定要到教导处登记，学生在校时间不超过市教育局规定。
各年级所有学科只使用经教育局审批的教材，各科学生的作业都能够按要求严格控制，不加重学生学业负担。
5、开展学生、家长评教活动，通过问卷调查征求家长对学校及老师的意见，学校领导多次进行师德师风讲座，并要求老师撰写师德师风学习论文。
结合“规范教学行为 创建和谐校园”活动，要求老师对照师德条例，层层自查，对自查出来的问题及学生、家长反映的问题及时分析原因，及时整改。
组织“优秀教师”和“优秀辅导员”事迹演讲。
大力表彰师德、师风建设中的优秀人物，促进了我校教师思想素质的提高。
五、保障教师合法权益1、我校制定了依法治校学习计划及实施方案，有计划地组织教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，强化教职工的法制观念和法制意识。
积极组织教职工参加普法知识考试，教职工普法考试人数达到100%，合格率100%，增强了教职工的法制观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定了良好基础。
2、坚持以人为本的人性化管理，注重情感投入。
启动了骨干教师与青年教师师徒结对的帮教工程，促进了青年教师的快速成长。
每年免费组织全校教师定期全面体检，保证了教师们的身体健康。
制定了《新营小学送温暖制度》，开展扶贫帮困献爱心活动，特别是对病、困的退休教师，学校领导每年都定期看望并赠送慰问品。
对教师的婚、丧大事都及时祝贺、慰问。
依法调解教师与教师、教师与学校、教师与学生之间的矛盾。
人性化的管理增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展，增添了不竭动力。
六、维护学生合法权益1、组织丰富的课余活动，帮助学生在快乐中成长。
长期以来，我校开办了“红领巾”广播站，培养了一大批综合素质较高的小编辑、小记者、小主播，提高了学生的社会实践能力；坚持每天升降国旗仪式，培养学生的集体主义精神和爱国主义情操；组织学生走进社区访寒问孤，慰问贫困学生家庭及以“争当环保小卫士”为主题的社区义务劳动，升华了学生的思想、增强了学生的社会责任感。
开展了“书香满校园，好书伴我行”的读书活动，丰富了学生的知识、培养了学生读书的热情；其他还有如体育节、讲故事比赛、科技节、艺术节、乒乓球比赛等，通过这些活动，培养学生的吃苦精神和拼搏精神，使学生的个性得到张扬，意志得到锻炼，素质得到提高，丰富了学生的课余文化生活，使学生真正能够在快乐中学习，在学习中成长。
2、美化校园环境，使学生受到健康文化的熏陶。
我校充分发挥的积极作用，加强校园文化的环境建设，让学校的每一棵树、每一幅画、每一面墙、每一句话都对学生起到教育的作用，让学生在浓厚的校园人文环境中成长。
提倡学生为绿化、美化、净化校园作贡献。
宣传小学生守则和日常行为规范，创建绿色校园网、开办校园广播站、制作校园文化墙、悬挂名人名言、师生优秀作品。
利用黑板报和宣传栏等宣传阵地，进行远离毒品宣传、崇尚科学、反对邪教宣传等，给学生提供健康向上的精神环境，使学生在学校的每一处都能受到教育，心灵得到启迪，情操得到陶冶。
3、强化治安综合治理，确保学生远离危险。
学校非常重视社会治安综合治理工作，多次开会研究部署安全工作。
成立了以校长为组长的安全工作领导小组，有专人负责学校的安全保卫工作，实行24小时值班制度。
同时我校还制订了《安全工作制度》、《处置突发事件工作预案》、《火灾隐患整治工作实施方案》等较为完善的校园社会治安综合治理工作规章制度，受到上级有关部门的肯定。
本年度，根据学校实际情况起草了《新营小学学生在校安全事故处理办法》等文件，保证了学生在校安全及合法权益。
学校还组织相关人员反复排查校园中存在的安全隐患，把不安全因素消灭在萌芽状态，切实保证了学校师生的安全。
加强法制教育，推进依法治校，使学校管理工作科学有序，学校校风好、学风正，无重大事故及违法犯罪现象，教师和学生的法律意识和法律素质显著提高。
西安市70中学
西第七十中学位于西大街骆驼巷1号校交通方便，设施一流，环境宜人。
学跨越式的发展跻身于“西安市重点中学”，近几年先后荣获中“市中学德育先进集体”、“市艺术教育特色学校”、“市健康教育示范学校”、“省校本课程研究实验学校”、“省现代化教育技术实验学校”、“省田径项目传统学校”、“省实施素质教育优秀学校”、“省文明校园”等称号。
一、丰硕的教学成果 学校以科学发展观的要求，树立“以学生的发展为本，为学生的一生奠基，对民族的未来负责”的理念，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，发展学生个性特长。
学校连续19年获莲湖区中考“教学质量一等奖”，2001年恢复高中，第一届毕业生上线率就达到了100%，本科上线率达81%，荣获了“莲湖区高考一等奖”，获莲湖区高考一等奖，学科竞赛硕果累累。
二、 先进的管理理念 学校坚持社会主义办学方向，不断更新教育理念，抓住发展主题，以科学发展观统领学校各项工作。
在全国劳动模范沈芝伟校长的领导下，一支踏实肯干、团结奋进，开拓创新的领导班子已形成，一批青年骨干教师担任教研组长、年级组长，增强了领导班子活力。
不断完善教学常规管理，班级五育量化考核。
坚持实行校务公开，民主监督，已基本形成一套规范、科学的管理方法，被授予“教学常规管理示范学校”。
三、 一流的教学设施 2002年，学校投资2000多万元建造了3000平方米高中教学楼、6000平方米的科艺综合楼。
按省市重点高中一类标准配备了现代化的理、化、生实验室、地理室、历史室、供百人合唱的音乐厅、千人集会的多功能大礼堂、形体房、健身房、美术室等24个部室。
2003年又投资500万元建造了一个具有100米直道、300米环道的田径场及篮球、足球等各类球场齐全的一流活动区，兴建了西北五省最先进的智能天文台，配备有400台微机的电子阅览室、微机室。
2005年学校又投资200万元为每个教师配备了笔记本电脑，每个教室均配备多媒体，并接入校校通网络，极大地丰富了教学容量，提高了课堂效率，课堂变得更加生动、直观，有效地增强了学生的学习兴趣，既减轻了学生负担，又行之有效的提高了学习成绩，利用多媒体教学，真正体现了现代化教学的优势。
四、 优秀的教师队伍 学校师资力量雄厚，194位教职工，中、高级教师占88.6%，省、市、区教学能手40余人，高中教师都是从各地精心挑选的省、市教学能手、骨干教师，其中有享誉省内外的特级教师2人，一支朝气蓬勃和富有创新精神的高素质教师队伍已经建立。
这些教师年富力强、经验丰富，受到了学生和家长的欢迎。
在平时的教学工作中，老师们投入了全部的心血。
有的老师经常牺牲休息时间辅导学生；有的老师生了病，吊针一拔就出现在讲台上，宁可自己忍受痛苦也不愿耽误学生的课；有的老师为了做多媒体课件，常常废寝忘食，加班加点；田径队的高洪老师，一年365天，从来没有休息过一天，就连大年三十都是在训练场上度过，为了学生，他们从不索要任何报酬，无私的奉献着所有的精力。
七十中学教师群体的敬业精神已广为学生家长称道，深受学生、家长的尊敬和爱戴。
同时学校狠抓科研工作，成立了以高侠、屈直等学科专家为核心的教研 中心，积极开展多项教科研工作，先后承担了“全国十五课题STS快速作文试验”、教育部重大课题“促进学生发展与教师成长”、“基础英语教学实验评价”、“新课程考试评价改革研究”、“中学生数学学习评价试验与研究”等课题，同时学校还被确定为“人教社义务教育段英语实验教材实验学校”。
这些活动极大的提高了教师的教科研能力和教学水平，取得了丰硕的研究成果，受到了国家、省、市科研部门的一片赞誉。
五、突出的办学特色 全面加特长是七十中学的办学特色。
由全国先进教练员、市劳模高洪老师训练的校田径队在省、市、区享有盛名。
近三年来在各级运动会中获金牌558枚、银牌385枚，铜牌192枚。
先后有3人达到国家一级运动员标准，75人达到国家二级运动员标准，26人在11个田径项目中打破省、市纪录，28人生如高等院校和专业队深造。
此外，学校也注重发现培养学生的艺术特长，专门组织舞蹈队、管乐队、合唱队，每年举办的科技艺术节到2005年已经是第十七届了。
同时，积极倡导学生自发组织参加各种课外兴趣小组，通过这些活动，学生陶冶了情操，提高了审美情趣，培养了创新精神和实践能力。
六、 安全的校园环境 多年来，学校先后成立法制教育领导小组、安全教育和管理领导小组，坚持“安全第一，预防为主”的方针，明确责任，层层签订安全责任书，明确各班主任为班级的第一责任人，并将创建安全班级情况纳入班级工作目标考核评比之中。
坚持常规教育，利用国旗下讲话、主题班会、板报、广播等机会，经常性的开展防火、防盗、防溺水、防交通事故、防伤害和防突发事故等方面的安全教育，并对全校三千多学生制定紧急疏散预案，并进行了疏散演练。
坚持法制教育，定期聘请相关方面的专家，为师生进行法规知识的讲 座辅导，配合公安、工商、文化等部门定期开展专项清理活动，整治校园周 边环境。
坚持依法治校，制定严格的管理制度，严格门禁制度，保证学校门口的环境安全，无闲杂人员出入，在率先引入校园晨光助学系统的基础上，又投入资金，增设了校门、高中教室、楼梯过道、广场、运动场的红外线闭路摄像系统，对学校的安全保障工作起到了很好的促进和震慑作用。
由于措施得力，贯彻认真，校园内部和周边环境都得到了很大的改善，省、市、区公安局经常到我校参观视察，并在我校召开了“西安市校园安全工作现场会”，并被西安市教育局授予“全市教育系统稳定安全工作先进集体”。
七、 多彩的校园生活 学校非常重视营造和谐的人文环境。
几年来，学校更加重视校园的“四化”（净化、绿化、美化）与人文化构建，通过悬挂名人画像、名人名言、学生书画作品、学生自创警示语、每周的温馨提示、班牌及班级荣誉的展示等方式，烘托校园环境文化，让面面墙壁说话，棵棵草木育人，使学生在潜移默化中受到美的熏陶、行的规范教育。
丰富多彩的校园生活为学生提供了展示个性特长的平台，每学期举办运动会、艺术节、元旦联欢会、篮球赛、拔河比赛、足球赛、演讲比赛等一系列活动。
同时组织学生参加多种社会实践活动：“擦亮西安”、“小手拉大手，进社区开展创卫活动”、“到敬老院慰问”、“拜谒烈士陵园、杨虎诚纪念馆”、“寻梦励志清华、北大夏令营”、“中韩学生文化交流活动”、“国防教育”、“科普知识竞赛”、（我校初一七全鑫同学荣获特等奖）与周至县临川寺中学开展扶贫捐赠献爱心等活动，在实践活动中锻炼、提高学生的思想品德；并利用多种社会资源：“举办家长学校”、“法制报告”、“高考状元报告会”、“中考、高考前心理辅导”、“社会成功人士的现身说法”等。
这些活动贴近实际、贴近生活、贴近学生，走进了学生的心灵世界，也体现出了校园的魅力，让学生在实践中接受教育，学会选择，提高品德修养，深受学生的欢迎。
西安市第七十中学是一所现代、高效，生机勃勃、充满创造力的校园；是一所管理规范、稳定有序的校园；是一所富有特色，包容、开放的校园；更是一所诚信友爱、温馨安全的校园。
七十中人正以高昂的斗志，饱满的热情，与时俱进，开拓进取，用奉献浇灌生命的花蕾，用爱心呵护生命的安全，用智慧启迪生命的潜能，用真情创造生命的幸福，办人民满意的教育
是否可以解决您的问题
实施义务教育法对推动中小学依法治校的重要意义
加强法育 推进依法治校 一步贯彻落的十六大、十七大精神和“三个”重要思想，落实《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》精神，增强学校师生的法制观念和民主意识，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成依法治校的育人氛围，维护师生和学校的合法权益，市新营小学校结合实际情况，认真开展法制教育宣传活动。
一、加强学校制度建设 制度建设是落实依法治校的根本保证，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理规范化、制度化。
1、校长、书记、办公室、少先队、教导处、工会、总务处、班主任都有相应的工作职责，如《政治学习制度》、《班主任工作条例》、《学科教学常规》、《工作岗位聘任条例》等,实现责任到人。
2、健全各项管理制度。
学校管理是一个系统工程，需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作在常规化、制度化、规范化下开展。
为此，我校重新修订了新营小学《公共财物管理制度》、《教职工岗位职务聘任实施方案》、《教师年度考核方案》、《校务公开实施方案》《教师教学常规“六认真”条例》、《小学教育管理“十不准”基本要求》、《小学教学常规管理“六认真”基本要求》《教职工岗位职务聘任实施方案》等管理制度。
这些规章制度都是经过全体教师讨论修订后并提交教代会审议通过后进行实施的。
这些规章制度的建立和不断完善，为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石。
使学校各项工作有章可循，有规可依，各项工作井然有序。
二、完善管理体制 1、合理设置组织机构。
根据国家相关规定核定的内部机构数额，我校设置有办公室、教导处、少先队、工会、总务处5个常设机构。
所有机构职责明确，权利与责任对等，协调一致。
2、工作机制规范。
我校成立依法治校领导小组，由校长任组长，书记、法制副校长为副组长, 办公室主任、大队辅导员、教导主任、工会主席、总务主任为成员。
每年开学初召开依法治校领导小组成员会，回顾总结上年工作，制订当年依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员。
确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责的工作格局。
三、加强法制教育 1、我校按照普法要求，利用政治学习例会时间组织全体教职工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》、《中华人民共和国教育法》、新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等等。
充分利用学校网站及黑板报及时公布有关教育政策法规，向全校师生宣传法律知识。
2、加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“五个结合”：①法制教育与课堂文化教育相结合。
把法律知识教育列入学校教育计划，在中高年级开设法制课，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。
②把法制教育与德育教育相结合。
在现有思品课、社会课中，渗透法制教育内容；把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。
③把法制教育与校园文化活动相结合。
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。
充分利用“红领巾广播站”、“国旗下的讲话”、黑板报等阵地，宣传《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，让学生增长法律知识。
通过 “遵守交通法规” 、“我与文明同行” 等系列活动丰富了法制教育的形式。
④把法制教育和师德师风建设相结合。
按照《中小学教师师德规范》要求，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁有偿家教，坚决实施师德一票否决制，并把法律知识的学习列入教师师德培训和继续教育内容。
⑤与社会、家长紧密联系，形成依法治校合力。
我们充分利用家长学校这块阵地，搭建教育平台，全力推进家校合作，形成教育合力。
我校先后聘请市公安局法制教育科的李军、刘兆海两名同志担任法制副校长，定期对学生进行普法知识讲座，强化法制教育。
还多次聘请交警支队的干警对学生开展交通法规讲座。
聘请专家指导家长如何教育管理学生，提高家长综合素质。
四、加强依法管理，确保依法治校 1、进一步健全了工会组织及教代会制度，重新修订了《新营小学教代会管理办法》。
根据学校实际设立了4个工会小组，制定了工会工作人员职责和行为规范，对工会的议事、决策和监督程序进行了规范。
完善教代会工作机制，建立了重大问题经教代会通过制度。
2、坚持校务公开，制定了《新营小学校务公开实施方案》，凡是涉及学校的重大事项如评优评先、职称评聘、工资变动、业绩考核、经费收支等一律公示上墙，及时向教职工公布，做到公开、透明。
3、规范收费工作，严格执行教育局、财政局下达的有关文件，并按文件规定的内容对收费进行规范公示，开出的票据规范，杜绝教师个人行为和其它行业的搭车收费行为。
严格执行学校《财务工作管理制度》，教育教学工作及教职工福利，做到明确、公开。
4、严格执行课程计划和作息制度，调课、代课一定要到教导处登记，学生在校时间不超过市教育局规定。
各年级所有学科只使用经教育局审批的教材，各科学生的作业都能够按要求严格控制，不加重学生学业负担。
5、开展学生、家长评教活动，通过问卷调查征求家长对学校及老师的意见，学校领导多次进行师德师风讲座，并要求老师撰写师德师风学习论文。
结合“规范教学行为 创建和谐校园”活动，要求老师对照师德条例，层层自查，对自查出来的问题及学生、家长反映的问题及时分析原因，及时整改。
组织“优秀教师”和“优秀辅导员”事迹演讲。
大力表彰师德、师风建设中的优秀人物，促进了我校教师思想素质的提高。
五、保障教师合法权益 1、我校制定了依法治校学习计划及实施方案，有计划地组织教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，强化教职工的法制观念和法制意识。
积极组织教职工参加普法知识考试，教职工普法考试人数达到100%，合格率100%，增强了教职工的法制观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定了良好基础。
2、坚持以人为本的人性化管理，注重情感投入。
启动了骨干教师与青年教师师徒结对的帮教工程，促进了青年教师的快速成长。
每年免费组织全校教师定期全面体检，保证了教师们的身体健康。
制定了《新营小学送温暖制度》，开展扶贫帮困献爱心活动，特别是对病、困的退休教师，学校领导每年都定期看望并赠送慰问品。
对教师的婚、丧大事都及时祝贺、慰问。
依法调解教师与教师、教师与学校、教师与学生之间的矛盾。
人性化的管理增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展，增添了不竭动力。
六、维护学生合法权益 1、组织丰富的课余活动，帮助学生在快乐中成长。
长期以来，我校开办了“红领巾”广播站，培养了一大批综合素质较高的小编辑、小记者、小主播，提高了学生的社会实践能力；坚持每天升降国旗仪式，培养学生的集体主义精神和爱国主义情操；组织学生走进社区访寒问孤，慰问贫困学生家庭及以“争当环保小卫士”为主题的社区义务劳动，升华了学生的思想、增强了学生的社会责任感。
开展了“书香满校园，好书伴我行”的读书活动，丰富了学生的知识、培养了学生读书的热情；其他还有如体育节、讲故事比赛、科技节、艺术节、乒乓球比赛等，通过这些活动，培养学生的吃苦精神和拼搏精神，使学生的个性得到张扬，意志得到锻炼，素质得到提高，丰富了学生的课余文化生活，使学生真正能够在快乐中学习，在学习中成长。
2、美化校园环境，使学生受到健康文化的熏陶。
我校充分发挥的积极作用，加强校园文化的环境建设，让学校的每一棵树、每一幅画、每一面墙、每一句话都对学生起到教育的作用，让学生在浓厚的校园人文环境中成长。
提倡学生为绿化、美化、净化校园作贡献。
宣传小学生守则和日常行为规范，创建绿色校园网、开办校园广播站、制作校园文化墙、悬挂名人名言、师生优秀作品。
利用黑板报和宣传栏等宣传阵地，进行远离毒品宣传、崇尚科学、反对邪教宣传等，给学生提供健康向上的精神环境，使学生在学校的每一处都能受到教育，心灵得到启迪，情操得到陶冶。
3、强化治安综合治理，确保学生远离危险。
学校非常重视社会治安综合治理工作，多次开会研究部署安全工作。
成立了以校长为组长的安全工作领导小组，有专人负责学校的安全保卫工作，实行24小时值班制度。
同时我校还制订了《安全工作制度》、《处置突发事件工作预案》、《火灾隐患整治工作实施方案》等较为完善的校园社会治安综合治理工作规章制度，受到上级有关部门的肯定。
本年度，根据学校实际情况起草了《新营小学学生在校安全事故处理办法》等文件，保证了学生在校安全及合法权益。
学校还组织相关人员反复排查校园中存在的安全隐患，把不安全因素消灭在萌芽状态，切实保证了学校师生的安全。
加强法制教育，推进依法治校，使学校管理工作科学有序，学校校风好、学风正，无重大事故及违法犯罪现象，教师和学生的法律意识和法律素质显著提高。
汉中市中山街小学的简介
文化具有的认教化、、凝聚、传承、娱方面功能,决定了它在推家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国共产党理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命.塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。
爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。
在这样的指导思想下，我们是如何做的呢
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
如何利用校园文化进行德育教育的渗透
校园文化建设是学校德育的重要途径。
校园文化能陶冶学生的心灵，它是校风学风、文化传统、价值观念、人际关系等方面表现出来的一种高度的观念形态，对学生品德认识起导向作用。
校园文化中的思想性，教育性是渗透在校园文化的各个方面、各种形态中的。
一个优化的校园总是以特有的象征符号向人们潜在或公开地灌输某种思想规范和价值标准。
这种教育力量能使学生在不知不觉中接受教育，它虽然在某时某刻不一定让人直接地完整地捕捉到，但确实无时不有、无处不在，使人置身这环境，就有一种无形的精神力量感染、吸引和改造你。
校园文化的这种随风潜入夜，润物细无声的德育教育功能是潜移默化的，我们应该充分发挥这块阵地的教育作用，那么如何通过校园文化建设发挥德育教育的功能呢??我认为应从硬环境和软环境两方面入手?一、所谓硬环境，指的是静态的物、景舒适、优美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活于其中的每个成员起着陶冶情操与规范行为的作用。
这种陶冶、规范作用时间久远，影响巨大而深其效果比简单的说教、灌输更为有效。
优美、整洁、文明的校园对教育对象是一种无言的教育，不仅可以陶冶学生美的情操、激发学生对美的向往，还可以培养学生优良的道德品质，陶冶美的人格。
要有针对性地加强静态的校园文化建设，就要充分挖掘校园的每一个角落，利用一切可以利用的地点，通过创造性地合理运用，充分发挥其教育功能。
?（一）静态的校园文化建设要激发学生情感，引起学生联想，使学生在愉悦中接受教育。
个体品德形成和发展的过程是一个十分复杂的知、情、意、行交互影响作用的过程。
情感是人们认识活动的动力源泉，它推动着人们不断地去追求科学真理；情感是学生认同传统道德的媒介，学生只有对校园文化在感情上认同，产生共鸣，才可能主动化为道德信念和道德认识。
可以利用教学、长廊、橱窗、院墙等空白处，张贴、悬挂校训、校风、校纪、名人画像、名人名言。
如张贴爱迪生的名言天才是百分之一的智慧加上百分之九十九的汗水。
，的名言虚心使人进步，骄傲使人落后。
；张邱少云在烈火中永生的画像及少年赖宁扑山火的画像等。
当学生看到这些语句及画面时，一定会刺激到学生的感官，不时触发学生的种种激情和向往，消除懒惰、冷淡、忌妒等心理障碍，解除精神上的压抑和消极状态，并与自己的行为做比较，引起丰富的联想，在情感的激发下，不断转化为道德信念和道德行为，在愉悦中接受教育。
?（二）静态的校园文化建设要注重开发学生潜能，拓展学生信息，使学生在自尊中，无意中受到教育。
正规课程要求学生必须作出意志努力才能获得有关的系统知识，校园文化则通过利用学生无意识的心理活动机制来摄取有关的教育经验，这就大大激发了学生蕴藏的巨大的心理潜能，使无意识和有意识的心理活动有机地统一起来，极大地拓展了信息刺激的容量。
在校园中，要尽可能多的让学生每天接受大量的信息，在这些信息的作用下，人脑的潜能会不断被开发出来。
如设计黑板报、墙报、少先队队报、手抄报等，尤其是黑板报，可以全方位地对学生心理施加影响。
诸如利用中华之子、：科学家的童年等栏目为学生展现成功者的足迹，给他们树立学习的榜样；利用板报中的学习广角、知识博览、新科技成果展等知识性栏目，拓宽学生视野，增强他们的知识修养；利用创作园地、小作家摇篮等栏目展示学生作品，为他们提供表现自己的机会；利用点将台、小测验、聪明屋等参与性较强的栏目，促使学生动手动脑，开发智力，调动起他们的求知热情；利用光荣榜、小辣椒、表扬与批评等栏目，对学生中的先进与落后，正确与错误进行科学分析，扶正驱邪，形成良好的班风；利用一日新闻、每周一个好消息、改革新貌窗口、闻新要闻等栏目，紧跟时代步伐，宣传社会新闻，引导学生了解时事，关心国家大事。
让学生们的心与祖国的脉捕一起跳动。
还可以写一些小笑话、民族文化、心理卫生等要有计划地让学生定期把自己的作用或作品自由展示在规定的板面，从而给学生提供一个表现的机会，创设一个自由发展的空间，满足他们展示自我才能的心理需求，发展自我认识、自我评价的能力，培养他们的自信心、上进心和自豪感。
要给学生办报、阅读的时间，让学生通过办报、阅读、默默地接受启迪。
校园文化就是这样，与正规课程不同，不是直接分明地向学生施教，而是以隐蔽的方式，在默默中把有关道德的、审美的、政治的、文化知识的、性别角色的等，经过具体的人、事、物以及活动过程，传授给学生，寓教于无雹无息中，论道而不说教，没有明显地强制性，教育的痕被淡化，这样的学习是自觉自愿的，是容易接受的。
学生不必作出意志努力，在无声无息中、在自尊中、无间避就能产生爱国、爱民族传统文化等心理。
?二、所谓软环境就是指人际关系、风气等把这些关系风气转化为动态的校园文化，通过集体教育、情境感染、榜样示范、意志训练等手段，深化课堂道德认识，会收到事半功倍的效果。
?（一）静态的校园文化变为动态的校园文化。
首先通过红领巾广播站、国旗下的讲话、晨会等形式，有的放矢，把静态的校园文化变为动态的校园文化。
在集会上让学生说说名人名言、名人画像给自己的启示或感想，谈谈看了队报后的想法。
让静态的画像充分发挥榜样示范作用，时时感染学生。
充分发挥宣传阵地的作用，时时进行说服教育，特别是在鲜艳的五星红旗下，在庄严的国旗下讲话这个特定的氛围中，学生的心灵最易受到震撼、感染。
?再次，通过少先队的锥鹰行动，创设情景，设计药方，让学生在活动中接受教育。
在手拉手活动中，特意将外向型的学生与内向型的学生结对，使内向型的学生在好友的感染下，向外向型转化，克服内向型个性缺陷。
在小制作、小发明科技活动中，培养学生的参与意识。
还可给学生提供适度的挫折情境，渗透耐挫折教育，如远足、野营、登山、军训等，教育学生相信自己，不怕失败。
培养学生不屈不挠、大胆进取的吕格，命名学生懂得不能轻易否定自我，相信自己有无穷的潜力。
在火炬争章活动中融入心理素质教育，通过学生自评、组评，使学生自我检查，改变不良习惯。
这样，从课上到课下，从室内到室外，逐步把静态的校园文化转化为动态的校园文化。
?（二）建立和谐融洽的人际关系。
首先，要建立融洽的师生关系。
融洽的师生关系有利于学生更好地接受教育。
师生关系是校园文化人际关系中最重要、最难驾驭的。
教师，要热爱孩子，做到爱生如爱子，把爱洒向每一个学生；要相信孩子，当代著名教育家、优秀班主任魏书生老师说：一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
事实上，不是学生的脑子缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
；要关心孩子，大教育家孔子认为，真诚地爱护、尊重学生是每位教师必备的条件；要了解孩子，孔子说：仁者爱人，智者知人。
。
知，即了解，这是教师取得成功的保证。
师生可以像朋友一样促膝谈心，可以像家长与孩子一样一起玩游戏，这样，学生才会感到老师可敬又亲，才会向老师吐露心声，老师也才能真正了解学生的所思所想。
通过老师、同学讲讲兴趣爱好、亲身经历，拉近师生情感；通过广泛的师生交往，师生间建立一起一咱民主、平等、友好的关系，学生从情感上对教育者产生信赖，就能主动动接受教育。
?其次，建立和谐的同学关系，和谐的同学关系可以形成一种良好的学习氛围。
针对学生的年龄特点、举行各种少先队主题活动。
通过我看人际关系演讲赛，使学生懂得如何处理好人际关系；通过谈嫉妒辩论赛，使队员把嫉妒转化为前进的动力；通过我能行主题队会，使学生在具体情景的感染下，深刻理解我能行包含的人生哲理，学会正确评价自己，去面对人生中的风风雨雨，特别是在巨大挫折面前该如何学会控制自己的情绪，调整心态。
这些有针对性的队会不仅使学生明白良好的人际关系的重要性，也强化了学生的心理素质。
（三）发挥榜样模范作用。
在动态校园文化建设中，老师和学生作为校园文化的主体，是一个个活的景点。
要注重开发活景点，使活的景点发挥特有的作用。
首先，重视教职员工的垂范作用，师范师范，学博为师，德高为范。
作为学生的一种社会环境因素，教师的价值观和中国传统文化的素养将直接影响着教育的效能。
学生的向师性是尽人皆知的，学生的社会价值观必须要由具有社会主义价值观的教师来培养。
教师的言行、仪表和作风，每时每刻都在影响着学生。
要使学生爱教育，教师必须首先受教育，教师是学生的楷模，教师要有较高的文化素质，良好的品德，要具备良好的职业道德，遵循教师应有的规范，特别是在价值观、人生观等较为丰富的蕴含着中国优秀传统道德等方面的教育中，教师必须身体力行，以自己的模范行为为学生树立榜样，教师应当以自身的人格魅力感染学生，以自身的传统文化内涵行不言之教。
?其次，注意在学生中挖掘典型人物和典型事迹，通过发生在学生身边的优秀事例和人物，去感染、教育学生。
这种教育形式具有较强的感染力和说服力，容易学生所接受。
培植典型人物树立道德楷模，是学校德育的一项必不可少的工作，三好学生的评选就是树立榜样的一种形式，它具有导向作用。
在评选过程中必须坚持德的标准，不能完全以学习成绩为衡量尺度，切实引导学生德智体全面发展，使典型人物确实起到模范带着作用，并达到以点带面的效果。
?（四）形成健康向上的校风和优良传统。
校园文化中优良的班风、校风占有重要的地位，校风、班风是集体中长期形成的在价值上、言论上的共同倾向。
积极向上的班风、校风、学校的道德气氛和集体舆论等有助于学生良好道德行为习惯的形成和巩固。
校风是学校的灵魂所在，要想达到理想的校风。
必须先抓班风。
可通过学生管理和教师管理双管齐下，促使学生养成良好的习惯，培养良好的班风。
如建立班级日志，班级日志实际上就是班务日记，即对学生当天在校内情况的记录。
大致可以设以下栏目：日期、天气、应到人数、缺勤人数、上课情况，班级一天的活动等，由班主任批阅。
教师在处理班级日常事务方面，要充分尊重和听取学生的意见和看法，指导制定出班级管理的规划和制度，凡老师对学生提出的要求，变成学生自己的要求，也就是说变外部要求为自我约束。
人都有自尊心和好胜心，哪位学生都希望看到老师表扬，都不希望在班级日志上看到自己不光彩的记录。
为此，每位学生都会自觉地约束自己，为形成良好的班风奠定坚实的基础。
再如实施文明班级达标考核制度，让学生参与学校管理和自我管理。
把对学生的行为要求、礼仪要求和卫生要求作为考核内容。
并对考核作如实的记录，按周或按月进行统计，对于考核成绩好的班级，学校授予文明班级示范牌。
在活动中，学生们会用集体荣誉感来约束自己的行为，都为争创文明班级而努力。
?良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响。
有了良好的班风，就不难形成良好的校风，为了形成更好的校风，应当在校园中建立弘扬民族传统美德的舆论、风气，在耳闻目睹中，潜移默化地熏陶、感化学生，从而提高学校德育工作的质量。
良好的风尚经过长时间的积累就会形成一定的有自己特色的传统。
不断保持这种传统，利用这一传统对学生进行教育是一种有效的形式，如办传统展室，创办校歌，在传统仪式中进行传统活动，当新生入学时，通过参观校园，了解校史和学校的光荣传统，为自己是学校的一员而感到无比自豪，从而为进一步的教育创造条件。
?总之，作为学校，应给孩子创设一个良好的教育空间，通过建设校园文化，调动学校中一切可以调动的积极因素，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生良好习惯的养成铺平道路，为学生提供、设计一个良好的生活背景，使学生形成良好的习惯，高尚的情操。
如何给孩子进行生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生的主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值的教育。
最终树立正确的人生观，领悟生命的价值个意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲，促进生命和谐发展。
然而，建设和谐社会、和谐校园“安全第一”。
这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。
由于安全隐患时刻存在于小学生身边，因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。
而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力，帮助学生形成良好的安全行为习惯，是学习安全教育的主要任务。
一、注重班级文化建设，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
首先要做好学生的安全教育，最为重要的就是通过班主任加强班级的管理，切实抓好班级安全教育。
我们都有这样的体会，有的学生实在难教，很难达到我们所预想的。
那么，做为班级管理者和引领者，班主任如何帮助学生抵制消影响，使小学生安全教育真正发挥作用呢
我想：必须注重班级文化建设，从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全的材料。
（1）结合校规、校纪，制定班级公约，并狱以张贴。
班级的目标以班风形式体现在教室中，全班同学一致通过的班风张贴以后墙上，四壁悬挂名人名言，力求其必须积极向上，具有感召力。
充分利用主题的主人，人人都能自觉遵守班级纪律，对班级责任，人人都能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己，施展自己的才华，挖掘自己的潜力，发现自我，最终达到全面优化班级气围的目的。
形成积极上进，乐于助人、遵纪守法、热爱集体，崇高科学，文明健康的良好学风。
这样不安全的故事心理就会减少。
（2）让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。
我们在日常生活中总会听到这样的安全故事，如果我们善于发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。
并与他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来，学生就很容易接受。
如：教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故，然后和同伴交流自己的体会和看法，对于高年级的学生还可以让他们写写。
教师也要及进行必要的点评，给学生以安全警示教育。
（3）让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。
教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在与唤醒，激励和鼓舞。
我们应通过学生身边的小事唤醒学生，对安全的生视与危险防范。
例如：班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如你从楼梯上滚下会怎样
假如你骑自行车不小心摔倒会怎样
假如你在楼道上，人多的地方横总直闯会怎样„„通过交流讨论，学生会逐步认识到不规范的活动潜在许多危险，进而提高防范类似安全事故的意识。
怎样养成学生良好的文明行为习惯
一、教教，重于言教。
\ 教育家加里宁说过：“教师的观、品行、生活、他对每一现象度，都这样或那样地影响着全体学生。
”“一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
”青少年儿童的模仿性强，可塑性大，在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。
在学生们心目中，教师是最可依懒的人，最应服从的人，教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。
因此，教师应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师自己应自己首先做到，在养成教育中，教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。
\ 当教育出现困难时，请先做一下自我检查。
有一天黄昏，一师路过一家超市，一看里面的蔬菜瓜果色泽鲜艳，我就忍不住去摸了摸，捏一捏，看看是不是真的。
这个时一个台湾人说，先生，我们有一个习惯，买东西要用眼睛挑，不要用手挑东西。
我也是40多岁的人了，自认为还是一个挺文明的人，坦率地说，第一次听说要用眼睛挑东西。
这就是习惯。
当然也有朋友说了，现在中国有些货物的质量有问题，不挑怎么放心呢
确实这是可以理解的原因，但是你可以看到人家有很多文明的行为，我们本身没有。
我们不是天然就具有给孩子做表率的能力，随地吐痰，谁吐得最多
绝对是大人。
孩子们的环保意识、讲卫生的习惯可能比大人好。
所以说我们需要反思，培养孩子良好习惯首先要从我们成年教师做起。
请思考一下：当孩子向我们问好的时候，我们回应了吗
当孩子帮我们做事情的时候，我们表示感谢了吗
因为我们的错而伤害了孩子，我们道歉了吗
我们要求孩子做到的事，我们是否做到了
\ 因此，教师们的言行应充分体现其教育性：教态亲切自然，语言文明优美，能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。
在与学生交往时应以礼待人，多用＂谢谢＂、＂不用谢＂、＂没关系＂等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶、感染，春风化雨，滋润学生心田；书写工整规范，操作轻拿轻放，并以其积极的生活态度，崇高的精神境界，坚韧的意志品格，启迪每一位学生的健康成长。
\ 当然，抓紧常规教育，重视言语教育也是必要的。
\ 二、持之以恒，滴水穿石。
习惯培养的重要法则之一是，人的行为习惯的培养是需要训练的。
一个好的行为不是自然而然形成，而是一定要训练，而且要持之以恒。
\ 美国研究发现，养成一个习惯需要21天。
这是一个大致的概念。
根据研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天，总之是时间越长习惯越牢。
\ 在《少年儿童研究杂志》上登了一篇文章，是深圳一个老师写的。
这个老师很会教育孩子，很有责任心。
她发现班里有一个10岁的男孩子老是不好好写作业，上课也不认真，非常贪玩，不用心上课。
这个孩子如果长期下去就会养成不良习惯，老师说：以后每天放了学，你就到我这儿来写作业，好不好
孩子说好
坚持了几天，孩子表现不错。
但是有一天老师开会，回来晚了，回到办公室一看，没人了，孩子早走了，又去玩去了。
第二天老师很懊丧，找到这个同学，怎么了，昨天你哪儿去了
孩子说，老师，昨天我去的时候，你不在办公室里。
我想你可能有事，我就回家了。
第二次，这个老师回到办公室又没有见到这个孩子，这个孩子又玩去了。
这次孩子编了个理由，他说老师，我看了一眼你还是不在，我就又走了
老师知道：这孩子的老毛病又犯了，贪玩的欲望又强烈了，找个理由就往外跑。
老师知道这样不行，这天晚上老师给这个孩子的妈妈打电话，说这样吧，现在你就把孩子给我送来，让他把今天的课补上。
孩子太出乎意料了，老师这么认真啊
结果孩子拿着书包到学校里来，老师还在备课，陪着他写作业。
这个孩子知道了老师这么认真，我回家了还要把我叫来，以后只好坚持，老师也尽量地和他一起学习。
经过了大概两三个月的时间，这个孩子已经养成了习惯。
\ 一个朋友的女儿，是一个人见人爱的孩子。
从小学到中学，老师都喜欢她，为什么
这个女孩非常有礼貌，善解人意。
谁给她们家打电话，凡是这个女孩接电话，打电话的人常常感叹：“你女儿怎么这么可爱呢
我们好像在电话里都看到了你女儿的微笑。
”你说一个电话就能感受到这个女孩的可爱，为什么呢
这个女孩一拿电话，首先说您好，这里是谁谁的家，请问您找谁。
如果她妈妈不在家，她会说，很抱歉我妈妈现在不在，您有什么事情需要我转告给她吗
需不需要我记下您的联系方式。
而且来电话的人如果不挂电话，她不会先挂掉，总是让客人先挂掉她才挂。
所以打电话的人都很感动，觉得这孩子太可爱了。
为什么有这么好的习惯呢
这就是她妈妈培养的结果。
她曾经给孩子说，凡是给咱们家来电话的人，都是我们的朋友、客人，对朋友和客人要热情要愉快，要有礼貌。
孩子一听有道理，所以接电话的时候，都是带着愉快的心情接电话，那声音就不一样了。
但是孩子毕竟是孩子，有的时候就忘了，有的时候就心情不好，脸色也不对，妈妈就站在一旁打手势，提醒她，给她示意。
孩子就想到了，就注意克制自己的情绪，慢慢地就养成了习惯。
\ 三、点滴渗透，小事抓起。
\ 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。
不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学路队有序等，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。
提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。
如抓服从教育，就要认真处理每一件不服从教育的违纪事件；抓认真学习，就要严肃处理每一个不交作业的人等等。
为了做好学生的养成教育工作，要求班主任和德育小组成员腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，全天跟班。
为了掌握班级每个学生的情况，要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动，在工作中发现学生的闪光点多表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。
\ 四、校园文化，载体平台。
\ 这更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。
良好的学校环境能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。
良好的育人环境直接关系到学生的健康成长，影响学生文明行为的养成。
我们应该充分利用现有的环境条件，因地制宜，让学生参与美化校园活动，办好文化长郎、悬挂名人画像和名人名言，开辟学习园地，开放图书室，美化校园环境，不断提高精神文明程度，“随风潜入夜，润物细无声”，学生在舒适、安静、优美的环境中学习，情操得以陶冶，心灵得以净化，使美好环境对学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。
\ 五、分层要求，各有侧重。
\ 如低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌语言，懂得要保护自己的人生安全和身体健康等；中年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能主动为需要获得帮助的人提供方便，自觉地为他人和社会做一些力所能及的好事，初步感知“善”的快乐等；高年级重在培养为他人奉献的精神，学会用不同的方式感恩等，形成良好的道德品质。
\ 六、开拓背景，行为实践。
\ 我们认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校、家庭范围内，必须在更广阔的社会背景下引导他们投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化。
为此，学校将养成教育向社会延伸，以组建社区服务中队为载体，开展综合实践活动，走向敬老院，走向街道，走进大自然，让学生在实践活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。
学生在走向社会，开展综合实践活动中，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。
通过实践活动，使学生在真实的情感体验中，进一步提高文明行为程度。
也在活动中得到了发展，成为组织能力、应变能力、学习能力都较强的队员。
\ 七、正确鼓励，激励进取。
\ 如树立学生中的先进典型，开展文明天使、进步学生等的评比活动和学生德育评价活动，规范学生行为，起到以点带面，整体联动的作用，也能使班级很快形成良好的局面。
\ 一位教育家说：“在儿童的内心深处，都有一种希望自己被表扬的欲望。
”人的心理特征，就是喜欢称赞、表扬、奖励，而不喜欢批评、禁止、和消极的阻挠，因此，给予孩子积极的鼓励和诱导在文明习惯养成教育中很重要。
\ 大家都知道班级的课堂纪律是上好一节课的关键。
以前上课时，我经常提醒学生坐坐好，认真听，多动脑。
开始一段时间，这些提醒会引起学生注意，但多次以后感觉效果并不是很明显，持续的时间也不长。
于是我就采用表扬的方式督促学生自觉遵守纪律。
凡是上课认真听讲，坐得端正的同学，我及时给予表扬和奖励，只要我说“某某同学坐得真神气
某某同学神速
某某同学字写的真漂亮
……”当回答问题精彩时我会不由自主地以掌声给予赞赏，学生举手积极时我也会适时给予小礼物给予奖赏或夸奖他：“你真会动脑筋
你真棒
……”这些语言，在肯定某一些学生的同时，也会让其他学生受到鼓动，在课堂上更加遵守纪律，积极思考，从而课堂效率就会在无形中提高了。
\ 总之，文明行为养成教育是一项系统工程，只有常抓不懈，不断探索教育新途径，才能使学生综合素质全面提高，提升教育教学质量。
