诵千古美文,做少年君子主题演讲稿
1 读千古 做少年君子 ——香洲六小喜获珠海书香校园”荣誉称号 7月16八点，在珠海电视台洋溢着浓浓书香气的演播大厅里，珠海市“书香校园”的颁奖活动隆重举行，我校获得“书香校园”荣誉称号。
这个荣誉的获得，是对我校1200多名师生多年来的快乐读书活动的一种鼓励，一种鞭策。
参考资料： “立身以立学为先 立学以读书为本”，我校以此为口号，让读书的信念深入师生的内心。
为让孩子们有更系统地读经典，诵经典，我校潜心选篇，历经五次修改，编辑出版了一套（六本）《经典诗文》（1-6年级），作为学生读书教材，利用每天中午的午读时间进行背诵。
并开展了 “读千古美文 做少年君子”系列活动。
一、浓浓书香 浸满校园 为营造书香满校园的良好氛围，使读书真正成为师生的自觉行动和生活需要。
我们从以下几方面努力：1、校园环境布置求品位。
2、班级环境设计求实用。
3、校外读书环境丰富多样。
所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、“读千古美文 做少年君子”系列读书活动纷呈 读书不是一朝一夕的事，我们注意以活动为载体，保持恒久学生的读书热情，让学校到处弥漫着沁人的书香，开展了“读千古美文做少年君子”丰富多彩的读书系列活动。
第一、书香班级的创建和评比。
我们设制了一份《六小学生读书活动记录表》表中内容有：读什么书、读的数量、读书笔记、读书交流、读书奖励、家长评价。
这份记录表，学生人手一份。
学校定期检查。
第二、开展“小书迷读书争五星”和“阅读小博士”等活动。
第三、抓好读书月、读书节活动。
我们将每年的五月和九月定为读书月，学校分阶段分年级举行系列活动，低年级开展古诗天天诵活动、讲成语故事等营造良好的读书环境。
中高年级进行给诗配画、做书签、读书手抄小报展、写读书心得等活动培养学生读书的兴趣。
最后，各种作品的展示给读书活动画上了圆满的句号。
学生各显身手，精心制作各种作品，古诗配画、读书名言书签、读书手抄小报等都非常精美，吸引很多学生驻足观看。
还举行大型文艺汇演，全校都开展“美文诵读”的活动。
第四、每周开设阅读交流课（低年级）、好书推荐课（中年级）、读书指导课（高年级）。
第五、开展“捐一本享百本”读书分享活动。
第六、发放背诵经典星级卡。
三、与书为友 收获六小书香满园 1、 成就儒雅的教师队伍。
我们让书香充溢心田，让书香释放情感，让书香驱逐疲惫，让书香提升境界。
很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。
听我校教师的课，你会感到，课堂上教师求实致远，质朴高雅。
诗情激情兼备，德正气华俱全的儒雅教师队伍正在我校逐步形成。
2、养成学生良好的读书习惯。
少年时代更是人生读书的黄金时光。
开展读书活动以来，学生们少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然提高，我校多名学生组队市科技创新大赛获一、二、三等奖；在今年的珠海市现场作文竞赛中，我校取得五个一等奖的好成绩；学生参加市、区组织的读书竞赛多名获奖。
多篇学生的习作见于报刊。
学生课余读书的镜头也多次被新闻媒体所报道。
“立身以立学为先立学以读书为本”，对这种有意义的读书活动，我校将会继续开展下去，不断总结经验 2 诵千古美文 做少年君子 2005年12月30日，对南充十中的小学生来说无疑是非常快乐的时光。
历时两周的首届小学语文节在“诵千古美文、做少年君子”的大型文艺汇演中落下了帷幕。
首届语文节在李素梦副校长的亲自主持下，由语文教研组和少先队大队部承办，以语文老师的课堂教学能力竞赛拉开序幕，围绕着“中华诗词进校园”的主题开展了以诗词为内容（中华诗词长廊）的环境创设、硬笔书法比赛、电脑诗配画比赛、作文竞赛和闭幕式文艺汇演等活动。
参加此次闭幕式的领导有：共青团南充市委副书记兰海、共青团南充市委学少部部长杨震、共青团顺庆区委副书记吴聪颖、南充市教科所语文教研员尹明会、南充市顺庆区教研室副主任蔡一健、顺庆区教师进修校办公室主任何五妹、顺庆区教研室语文教研员邓学英、南充十中董事会董事长庞文健、执行校长陈祥林和学校相关领导。
在活动中，师生们同台演出，以诗联诵、课本剧、歌伴舞、相声、演唱、舞蹈等形式表演了三字经、唐诗宋词、现代诗歌等内容，可谓精彩纷呈。
本次活动丰富了学生的文化底蕴，提高了学生的语文素养，让孩子们学会了积累、受到了教育，享受到了成功的喜悦。
得到与会领导和家长的充分肯定、赞扬。
如何提高学生阅读能力的研究 结题报告
1、学生方面：（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。
各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的文章，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。
阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。
在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。
在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。
阅读可以明理，阅读可以开拓视野。
学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。
学生从书中知道了礼仪，懂得了感恩，明白了互助。
班级中同学们之间打架、骂人的现象越来越少了，互帮互助的风气已然形成。
这是意外的收获。
2、教师方面（1）、教学理念的转变。
通过不断的理论学习，我从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，增强了课题研究的积极性和实践性，转变了教学理念，从做好一个授课型的老师转变成一个研究型的老师。
（2）、优化了课堂结构，提高了课堂效率。
通过一年多的研究和实践操作，我初步摸索出一套关于培养小学生阅读能力的方法，在语文教学中有效的渗透阅读方法和技巧，解决了学生阅读中存在的困惑，有效的提高了阅读的兴趣，带动了学习语文的积极性和主动性，课堂上回答问题的人数和质量明显提高，极大地提高了课堂教学的效率，学生的作文水平和阅读能力有了明显的提高，语文成绩呈上升趋势。
（3）、促进了学校的教研工作。
通过课题研究不仅促进了我教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。
而且经常与同事的交流，带动了学校的教研工作，给学校教研组工作提供了有益的参考，使学校的教研面貌焕然一新。
（二）、显性成果:1、学生方面：（1）、中华经典诵读中才华的精彩呈现。
为了促进学生的阅读兴趣，让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展了中华经典诵读活动，让学生时时感觉到阅读的魅力，学生在参加活动中，感受到中华文明的广大博深，增强了自信。
学校的朗诵《中华少年》获得镇教育办学生组的一等奖，获得县中华经典诵读二等奖。
（2）、优秀读书笔记的展示。
本着“不动笔墨不读书”的原则，让学生养成写读书笔记的习惯，同时通过对优秀读书笔记的展示，帮学生树立学习的榜样，激发学生的上进心和争胜心，在我校涌现了不少优秀的读书笔记，使学生的作文水平稳步提高。
（3）、优秀作文投稿。
学生的优秀作文被推荐到各类的作文大赛中，其中刘佳杰、周文颖两位同学在书信大赛中荣获二等奖，王欣、魏亚杰两位同学的作文获得了三等奖。
（4）、读书小报的制作。
为了保持学生读书的热情，各班开展了丰富多彩的活动，最显著的就是四、五年级读书小报的制作，小报的内容丰富，有读书感悟、读书名言、优秀文章等。
同时，优秀的作品在全校展览，既树立了榜样，表扬了优秀学生，又激发了其他同学的争胜心。
2教师方面（1）初步形成了适合我校学生阅读能力的行之有效的培养模式。
（2）在教研组的活动中，我通过多种途径亮出自己课题研究的成果，多次开设课题研究课，“立靶子，树典型”，不怕犯错，大胆实践，请同仁们批评指正，以促进课题研究的开展。
我的三节语文课分别以公开课的形式，在教研组内交流、研讨。
我讲授的《灯祭》在县优质课评比中，受到了同行们的好评。
（3）课题研究离不开教师对自己课堂教学的有效反思，只有通过反思才能对自己的教学有更深层次的领悟，更好的提升自己的课堂教学能力和水平。
在每次的研究课活动后，我都针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思用教学后记、教学感悟等一些有效方式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教育教学论文。
一年多来，我听课后、上课后的反思撰写了十多篇；编制教学课例、案例三个；教育故事三篇；撰写教学论文两篇。
五、存在问题及改进在小课题研究的过程中，也遇到了如下的问题：1、阅读的依赖性。
学生读书开始只是为了应付老师，没有形成习惯。
更谈不上兴趣，读书不认真，敷衍。
2、教给了学生科学的阅读方法，多数学生还是依照自己的方式去阅读，对老师的好办法置之不理。
3、阅读的肤浅性。
对于读书笔记，学生摘抄的多，感悟的少。
小部分学生只读不写，读起来也走马观花，粗略阅读，起不到提高语言表达能力的作用。
对于摘抄的好词好句，只是摘抄下来就完事了，不会应用到自己的作文中。
4、阅读的单一性、片面性。
对于书籍的阅读，内容没有选择性，没有目的性，不知道自己该读什么样的书，不知道读什么样的书好，只是读自己喜欢的漫画书或者一些侦探书、武打小说，书的类型过于单一，对于文学书籍和有教育意义的书读之甚少，造成阅读的随意性和盲目性。
5、缺乏交流，缺乏探讨。
学生读书都是以自己为中心，各读各的书，对书的内容不交流，不探讨。
不仅不和家长交流也不和同学交流。
6、读书没有持久性。
有的学生对于读书，刚开始特别的有新鲜感，过了一段时间，课外书籍就扔到了一边，看也不看一眼。
对于在阅读中出现的这些问题，我们采取了如下的应对措施：1、有计划的阅读。
各老师针对本班学生的阅读水平和学生的自身情况，制订了本班的阅读计划，同时创建了班级图书角，定期开放学校图书馆。
在开始阶段由老师布置阅读任务，让学生带着任务去读，当学生爱上了阅读，再有学生自己选择阅读。
2、阅读时间巧安排。
各班每周都有阅读课。
在课上，老师教给学生阅读的方法，让学生科学阅读。
每天早、午饭后有定时阅读时间。
双周周四下午学校的图书馆向学生开放。
3、阅读的持久性。
为了让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展丰富多彩的活动，让学生时时感觉到阅读的魅力。
比如：阅读心得交流，读书手抄报，诗歌朗诵会，讲故事比赛、读书征文等。
4、书籍的选择。
教师可以给学生推荐一些有益的书籍，让学生阅读，避免读书的盲目性，使读书成为一种习惯。
5、阅读方法的指导。
老师在语文教学中渗透阅读方法的指导，并有专门的阅读指导课，帮助学生获得科学的阅读方法和阅读技巧。
同时，让阅读能力强的学生介绍自己的成功经验，让学生借鉴，互相促进。
6、阅读方式的选择。
阅读的单一性也是学生阅读兴趣缺失的原因之一。
因此在阅读方式上，可以采取小组合作读，在读中交流、探讨；可以采取亲子读，让父母和学生一起读，在读中感受家的温馨；可以采取自荐读，让学生推荐自己喜欢的好书，鼓励其他学生读……让学生时常感到耳目一新，天天有新奇，天天有阅读的兴趣。
电白二中的简历
电白县第二中学，是电白县内一间完全中学，位于粤西唯一的省级试点中心镇──沙琅镇。
该校具有百多年的办学历史，素有电白山区“最高学府”之美称。
1987年，该校被茂名市定为第一批要办好的完全中学。
长期以来，该校以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，严谨治校、开拓进取，为国家培养了一批批德才兼备的优秀人才。
目前，由于地理以及政策上的原因，该校现在发展空间受到了一定的限制，师生们任重道远。
电白县第二中学，简称电白二中或电二中，位于粤西唯一的省级试点中心镇──沙琅镇，具有百多年的办学历史，素有电白山区“最高学府”之美称，1987年被茂名市定为第一批要办好的完全中学。
2001年7月被评为电白县一级学校。
电白二中前身是双峰书院，从《电白县志》第800页里记载：双峰书院，位于沙琅圩西南巡检司城内，乾隆三十年（1765年）巡检江熏倡建。
从以简朴的记录中，我们就知道了创建至今已有241年了，接近清朝的历史260年。
编辑本段办学规模 二中校园校园占地33520平方米，建筑面积22489平方米，校舍配套齐全，建有教学楼3幢、教师宿舍楼5幢、学生宿舍楼2幢、学生饭堂1幢、综合楼1幢，功能室齐备、教学设施完善、教学设备先进，有标准化的环形跑道运动场1个、灯光篮球场3个、排球场2个、羽毛球场1个。
学校交通便利，布局合理，环境优雅，是电白县美丽校园。
学校现有34个教学班，其中高中14班，初中20班，学生2230人，在校教职工126人，其中高级教师5人，一级教师52人。
通过长期的实践，该校形成了自己的办学特色，坚持三课（即必修课、选修课、活动课）并重，五育（即德、智、体、美、劳）并举，注重挖掘培养特长生（体育生、美术生），同时致力扶持特困生，偏爱转化后进生，使全体学生都能全面发展，学有特长。
编辑本段办学理念长期以来，该校以“团结、勤奋、求实、创新” 为校训，严谨治校、开拓进取，为国家培养了一批批德才兼备的优秀人才。
恢复高考以后，为高校输送了2000多名合格新生。
编辑本段办学成绩近五年来，每年有100多名学生被各类大专院校录取，尤其是艺术、体育类高考成绩突出。
中考成绩多次名列面上中学前茅，学生参加学科竞赛成绩喜人，获市级以上奖励达108人次；教师撰写的教育教学论文获市级以上奖励达36篇，学校获县级以上集体荣誉称号23项。
编辑本段一、学校基本情况学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。
把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。
为此，近年来，我校以“我读书我快乐，我读书我成长”为口号，大力开展以“让书籍点亮人生，让书香溢满校园”为主题的校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程在电白二学拉开了帷幕。
编辑本段二、具体做法“书香校园”工程启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。
制定了切实可行的实施方案，明确了责任分工，在全校迅速掀起“魅力书香，重温经典”读书热潮。
认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1、利用校园广播、师生大会、国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。
倡导全体师生参与读书、快乐自己。
2、营造浓厚的书香氛围。
在校园显眼处悬挂鼓励读书的横幅、标语；在教室、走廊的墙壁上悬挂名人画像；并结合“廉洁文化进校园”活动在宣传橱窗张贴了读书励志故事、励志格言警句，以及《弟子规》、礼义仁智信等经典诗词长卷等，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。
3、加强基础设施项目建设，确保创建工作顺利开展。
（1）学校先后投资30多万元购置图书、订阅各类报刊，丰富图书种类，满足广大师生的阅读需求；（2）投资20万多元建成电子阅览室，为师生阅览电子书籍提供便利，实现了与信息时代的接轨；（3）投资2万多元为班级购买了图书柜，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件；（4）已投资40多万元安装了20套现代教学平台，提升教学现代化水平。
（5）藏书丰富。
目前，学校图书室现有藏书61000多册，生均达到20本。
藏书类别丰富，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。
图书室、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“图书推借”专栏。
4、设立班级图书角。
学校给各班统一购买了图书柜，同学们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组。
每班的图书达人手至少4册，促使班级读书活动有效开展。
5、扎扎实实地实施了“一诵二读”活动。
即坚持做到课前背诵，早读、晚读。
一是确定读书内容。
由语文教研组自编了义务教育阶段学生必背古诗词、古文、增广贤文、名人名言等为主要内容的教材。
二确定读的时间，学校规定早读半小时、晚读半小时。
每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录。
6、纳入课程计划，强化阅读指导。
每周开设一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。
强化“二读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。
每周利用实践课时间开展阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
每学期组织老师定期检查学生摘录笔记--“好词佳句摘抄本”、“读书笔记”。
7、为了推进“书香校园”创建，今年四月份开展了“我读书，我快乐，我成长”为主题的“读书月”活动。
读书月有“读书心得征文比赛”、“讲故事演讲比赛”、“读书手抄报展评”、“阅读之星”“书香班级”“书香年级”评选表彰等活动，通过活动引导师生与好书为友，与大师对话，提高修养，塑造美化心灵。
8、以身立教，率先垂范，教学相长育书香。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。
为此，学校大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
并定期写读书心得。
让老师在读书中增长才干，提高业务水平，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。
编辑本段三、取得的效果书香校园的创建，大大推动了学校教研、教学的发展，学校读书、研讨、教书、写作已经成为师生不懈的追求。
近年来，电白二中学生在各级读书活动、“现场作文”比赛、征文比赛中获得了喜人成绩，秦小凤同学被评为2011年广东省“朝阳读书”优秀学生；张舒同学被评为2011年茂名市“朝阳读书”优秀学生；黄裕倩同学获得茂名市现场作文比赛一等奖；近两年来，我校教师撰写的教育教学论文有2人获国家级奖项，3人获省级奖项，6人获市级奖项，130多人获县级奖项；在各种教学优秀课例比赛中，有1人获市级奖项，18人获县级奖项。
2009年中考，我校成绩在全县排名第10位，比2008年进步了22个名次；2010年中考有50人上电白一中线，其中2人被茂名市一中录取，48人被电白一中录取；2011年中考有73人上电白一中线，其中3人被茂名市一中录取，70人被电白一中线录取。
（33人被提前录取，是面上中学被录取人数最多的学校）。
近来年高考，其中2011高考有53人上省专科线以上，6人上省本科线，其中艺术类术科上线率达100%，是基层高中进步最大的学校。
2012年高考，我校不负众望，成绩优异，各项高考指标均超额完成。
290人参加考试，171人上省专科线以上，其中巫彩玲（国本线）、樊小钊等21人上省本科线以上，400%完成县局下达的任务指标，进步率全县第一。
连续三年荣获电白县教育教学质量综合评价普通高中系列三等奖、进步奖；被县教育局定为电白县教学教研改革示范学校。
近三年来在各种竞赛中，共有79位学生在全国、省、市举办的数学、物理、化学、生物等竞赛中获奖。
其中10位学生荣获2009年广东省中学生初中生物学联赛奖励；2位学生荣获2009年全国奥林匹克物理竞赛三等奖等。
舞蹈节目《风骨》荣获广东省第三届中小学生艺术展演（表演类）二等奖。
学校也先后被评为茂名市“安全文明单位”、“市五四红旗团委”、“电白县教育工作先进单位”、“电白县先基层党组织”、“电白县德育示范学校”、电白县法制宣传教育“先进集体”和“先进单位”、电白县志愿者服务行动“先进集体”、电白县“朝阳读书”活动先进学校和“沙琅镇先进党支部”等。
书香校园的创建，提高了学生的综合素质，陶冶了学生的性情。
我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。
我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，电白二中一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。
在书香中成就高雅人生。
校园活动在学校中每年都会有两次活动，也可以说是晚会。
每年的五月四号就是我们中国的青年节。
电白二中都会举办比较大型的晚会。
在元旦的时候学校也会举办活动。
有时候会对外开放，学生可以带家长过来看晚会。
晚会的场景：在晚会开始之前全校的同学老师们都会集中在操场中心，上面是舞台。
一排一排的椅子成了长隆，一个班一个班的集成队伍。
晚会开始的时候大家都会欢声呼叫，久而久之这个就成了一个习惯。
每年这个的 特殊的节日都会正常举行。
不足之处目前，由于地理以及政策上的原因，该校现在发展空间受到了一定的限制。
而该校新领导班子提出“团结协作，群策群力，励精图治，建设优良校风， 提高教学质量，重振二中声威”的治校方略，则决心把电白二中办成电白县山区教育的龙头和窗口。
尽管当前县教育局对山区教育投入不够，我们也有理由相信，在电白二中师生的共同努力下，电白二中的前途是光明的。
诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结
[诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结]中华民族拥有几千年的灿烂文化，为了传承祖国宝贵的文化遗产，提高学校教学质量，提升学生修养品位，从小为孩子储备良好的文化积淀，我们钢城小学从2000年大胆实践，将古诗词作为语文教学内容之一，并于2005年成立诗词学社，在倡导一种润物细无声的教育方式中，引导孩子多读书，读好书，用诗书丰富自己的人生，诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结。
在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《特色文化建设纲要》。
在纲要中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。
同时语文教研组还结合本校实际自编《经典诵读》校本教材，开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。
即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标；方式上以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，逐步提高学生的国学经典素养，进而逐步提高学生的群体气质和个人修养。
同时在教学中承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围 突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁、厕所等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效 1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情，读后感《诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结》。
各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
12月中旬将进行大型的经典诵读文艺展演。
4、组织学生根据经典诗文进行做经典卡、编写手抄报活动，将评比结果纳入班级工作年度考核。
5、德育处结合“唱读讲传”活动，每年精心组织“经典故事会”、 “庆元旦歌咏会”、“中华诵·经典诵读会”。
在这些活动中，不仅全校学生参与，而且广大教职工齐参与，形成了师生互动，师生受益的良好局面。
四、科学评价，促进提高 1、每天利用校园广播系统，午间“美文美读”，陶冶学生心智。
2、早晨到校后进行“清晨经典诵读10分钟”，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出诵读小明星，诵读优秀班和优胜班级，并给予表彰奖励。
五、目前取得的主要成绩 1、2005年5月20日，我校成立诗词学社，安阳市教育局刘清华副局长及诗词学会领导亲自到校祝贺； 2、2009年9月10日，我校召开了“唱诗文、颂恩师”教师节经典诵读专场演出活动。
3、2007年10月，我校承办了安阳市“读传统经典、育一代新人”经典诵读现场会，安阳市委组织部长宋凤仙在安阳市文明委李晓明及安阳市教育局局长路爱国的陪同下全程观看并高度赞扬，各个中队的经典诵读展演活动受到与会200多人的广泛称赞。
4、2009年3月，我校付晓静老师排练的舞蹈《论语》及杨霞老师组织的诗词联唱《学堂乐歌》参与了安阳市邮政文化经典诵读演出并获特等奖； 5、2009年10月26日，我校师生隆重召开校庆50周年活动，在活动中，35个中队分别展示了别具一格的经典诵读活动； 6、2010年1月，内黄县田氏镇乡教办带领各个学校的领导到我校观摩经典诵读活动 7、2010年8月，我校制定了《特色教育建设纲要》，进一步完善了经典诵读活动实施方案。
8、2011年5月23日，第二届经典诵读展演大赛隆重举行，经过年级初选后的12个中队的孩子们用诗伴舞、朗诵、情景剧、快板等形式，展现着中华传统文化的深厚底蕴。
9、2011年4月2日下午在我校，由市文明办主办、我校承办了“清明寄相思，火炬代代传”诗歌朗诵会。
10、经安阳市文明办筛选，2011年5月28日，我校代表安阳市赴漯河市参加了河南省经典诵读、红色经典汇报展演，获得优秀奖，在安阳市经典诵读大赛中，获得特等奖。
总之，通过开展经典诵读活动，全校师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。
教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。
目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。
〔诵红色经典,育时代新人：经典诵读活动总结〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
要读高中了，初中没读好，成绩一般。
英语和数学特不好。
初中的知识和高中有联系吗
知识大总体来说，初升高知识跨度非常大。
三年学习的知识总至不如高中一年的学习量。
比如数学，高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。
英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。
所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。
高一内容在高考直接考查因为高中知识量大，所以高一和初中完全不同。
初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。
高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右)。
授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法，反复讲解，教师用较多的时间给学生以具体辅导。
进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。
而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
学习方法不同初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。
高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。
学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
准高中生心理变化莫忽视初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。
一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。
由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。
失落感特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。
不少同学则很难摆正心态。
孤立感进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。
虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。
失重感上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。
在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。
于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。
如何结合具体内容开展小学经典诵读
一、我们的思考：正确定位目标我校是XXX实验小学，是全国知名的国际象棋示范学校，多年来，通过全体师生的共同努力，我校已形成了良好的氛围。
如何深入地开展建设，使这所百年老校更具魅力
我们想到了经典诗文诵读，经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，引导学生吟诵品析经典诗文，可以逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，提升学生的人文素养。
因此，2006年11月，在x老师的关心下，我校正式成为实验学校。
从此，学校的“经典诵读工程”有机地融入了新课改实践，走上了正常有序的轨道，学校兴起了经典诵读的热潮。
怎样大力推进经典诵读工程，我们首先考虑了这一活动的目标定位问题，如何使活动真正收到实效而不加重学生负担也是我们思考的重点之一。
我们思考的层面有两点：1、“有所知”，即属于了解的层面。
小学语文中有一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
在数千年的历史进程中，中华文化长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。
而经典诗文就是我们古文化的重要组成部分。
因此，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，快乐健康地成长。
2、“有所得”，即真正有所收获。
通过经典诵读工程，我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。
（1）培养学生浓厚的兴趣，提高综合能力。
经典诵读是结合各种寓教于乐的活动中开展的，有利于培养学生浓厚的兴趣。
教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极开展各种探究活动，学生的综合素质能在此过程中得到锻炼提高。
（2）拓宽知识面，促进知识的积累。
语文学习是个不断积累、不断提高的过程。
大量的古诗文经典诵读，可以拓宽学生的知识面，促进学生记忆能力、理解能力、表达能力的提高。
（3）促进学生人格的成长。
学生人格的成长，是在一种陶冶、熏陶、耳濡目染和潜移默化中培养出来的，经典诗文往往都是美心美文嘉言懿行，及早让学生琅琅上口，濡染于心，是一种极见功效的人格熏陶教育。
二、我们的实践：扎实开展研究（一）前提：切实有效的措施作为经典文化诵读工程，要想深入的开展，如果没有切实的措施加以保障，那么这项工程是难以长期实施下去的，效果自然不言而喻。
为了切实做好这项工作，我们学校采取以下措施：1、建立组织机构由校长室、教导处和骨干教师共同组成领导机构。
校长室主要负责活动的总策划，教导处具体负责诵读内容的安排，指导活动的开展，骨干教师在教导处的指导下参与定期与不定期的抽查、检测活动。
2、保证诵读时间为了强化对古诗文诵读的效果，我们每周从综合实践活动中抽出一节，作为诗文品读赏析课，尽量做到定时间、定地点、定教师、定内容，把经典诵读课真正纳入我校的课程管理。
3、确立品读内容品读内容以经典唐诗为主，包括、、、、歌谣、成语、谚语、名言、经典名著等。
上个学期教导处确立了每个年级必备古诗词的目录，作为每周一诗诵读的依据，并且下发了每个年级经典名著的必读书目和推荐书目。
4、加强教师培训在进行诗文诵读这项工程时，我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。
我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。
通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。
只要有经典诗文诵读的活动，我们总是尽可能地安排更多的老师去参加，要求培训的老师回校后对学校老师进行“二轮培训”。
去年暑假，我们学校的王筱雁老师参加了在上海举行的“经典诵读教学骨干教师培训班”；11月我们学校的xx等4位青年老师又参加了在浙江义乌举行的全国第二届中华经典诗文教学研讨会，其中xxx老师上的在全国第二届经典诗文课堂教学大赛中获二等奖；今年暑假又有xxx等两位青年老师参加了经典诵读教学骨干教师培训班。
她们聆听了专家的讲座，观摩了各地的经验，回来后，xxx、xx、xxx老师分别为全体老师做了讲座和《青松》《两小儿辩日》等示范课，大家受益匪浅。
每学期，我们都安排观摩活动，组织理论学习，我们还在我们学校的网站上开辟出一个专栏，供教师讨论，鼓励教师撰写研究文章。
5、添置设施设备如何使经典诵读真正收到良好的教学效益
我们在教学设备上也进行了考虑。
一是教材，从低年级到高年级，我们每个学生都配发了教材，尽量做到循序渐进，依次提升，螺旋形的发展。
二是音像设施，我们配备了录音磁带、古诗文的VCD等，引导教师利用。
（二）深入：丰富多彩的活动“经典诵读”是一项新教育实验，活动的意义和影响是深远的，我校十分重视开展这项活动，校长亲任组长，确立课题《诵读赏析经典唐诗 提升学生人文素养》，成立课题组，以“经典诵读工程”为载体，开展丰富多彩的活动，切实将经典诵读与提升学生人文素养结合起来进行广泛研究。
具体开展的活动有：（1）古诗音乐欣赏活动。
学校选择不同的古诗文音乐精心制作了上下课铃声，每天中午也安排播放15分钟左右的古诗新唱音乐，每月更换一次，让学生始终浸润在经典诗文的熏陶中。
同时，我们也充分利用新蕾电视台，让学生主持、播音，内容为经典诗文朗诵、赏析及诗人创作的趣闻等。
（2）开辟“诗文角”活动。
为了营造浓厚的班级文化氛围，我们班班开辟了“诗文角”，开展每周一诗活动。
诗文都由学生自己收集整理，并由学生轮流提供。
每天早读课、放学前，都由班中的小骨干领着大家读一读、背一背，每天花的是几分钟的时间，但日常月久的积累，却可以让学生在品读欣赏经典诗文中获得益处。
（3）校本课程活动。
由于学校确立了经典诵读的课题，现在，许多班级都把这一内容作为班级的校本课程内容，教师充分利用校本课程的时间带领学生阅读、欣赏、分析优秀经典诗文，促进学生理解经典诗文的主题、意境、思想感情、语言艺术、写作方法等，以达到训练学生语言，积淀学生情感的目的。
（4）亲子共读活动。
借助家长的力量，我们动员家长为孩子课外朗诵经典诗文给予支持，让他们督促自己的孩子朗读、背诵经典唐诗，在家里营造浓厚的经典诗文的学习氛围。
（5）各种竞赛展示活动。
A召开“中华古诗文诵读”主题队会。
每周班队会时，总会有几个班级不忘中华古诗文诵读，开展赛诗会、诗文擂台赛、古诗接龙等活动。
B举行“展示会”。
上个学期，我们改变一成不变的家长会模式，向家长展示了经典诗文活动开展情况。
这既是向家长汇报学习，也是展示才艺的机会。
展示会内容丰富，形式多样，同学们用各种方式展示了自己经典诵读情况。
C学生竞赛。
每个学期我们都要进行不同形式的经典诵读活动方面的竞赛。
比如我们开展了庆六一经典诗文黑板报比赛、暑期经典诗文小报大赛、诗配画设计比赛等等，每个学期全辅导区学生参加的亲近母语比赛也是多年的惯例。
三、我们的成效与困惑半年多的努力，我们的经典诗文诵读活动取得了一些成果。
——学生的背诗篇数得到了增加。
——学生的写作水平进一步提高。
通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，有些学生在作文中恰到好处运用诗句、诗文，妙笔之处不胜枚举。
——学生的口头表达能力进一步增强。
开展诗文诵读活动以来，学生不仅普通活水平得到很大的提高，表达思想和情感的能力也得到增强。
——学生的心理素质进一步优化。
在经典诗文诵读活动中，涌现出了一批反应机敏、口齿伶俐的小节目主持人，一些原来性格忸怩的同学也变得开朗活泼起来。
如我们学校的孟琳同学，获得了无锡市小学生小主持人大赛金奖。
当然，除了这些有形的成果，更重要的是学生的文化底蕴得到了丰厚。
中华古诗文博大精深，尽管有的学生对所背的诗文不甚理解，但是这些名篇佳作牢牢刻在记忆深处，必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳，滋养学生的心灵，提高学生的人生质量和品位。
当然，我们现在面临的困惑也有好多，迫切希望解决的是：1、古诗文指导的形式如何切实有效
课堂教学怎样指导，跟各个学科如何有效结合与渗透
这些目前还是研究的薄弱地带。
2、经典诵读活动怎样和目前繁重的课业负担巧妙结合，如何使课程真正收到实效而不加重学生负担。
的确，当古老的中国大踏步进入信息时代，孩子们在网络世界里纵横驰骋的时候，他们是否还需要诵读经典
当升学的压力越来越大，孩子们在沉重的课业负担下艰难喘息的时候，他们是否还能够诵读经典
当然，答案是肯定的。
一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，对孩子们来说，都是他们生命健康成长不可或缺的要素。
因此，我们老师需要有一种强烈的责任感和使命感，那就是不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵。
我们有决心，也有信心在不加重学生负担的情况下，让学生的经典诵读有机地融入新课改实践，扎实有效地开展下去，为孩子们的一生发展打下厚实的文化基础.
焦作人民中学的进
还行啊..我就是人民中学的
