有关体育的名言
1、发展运动，增强人民体质。
——2、运动的作用可以代替，但所有的药物都不能运动。
——蒂素3、生命需要运动。
——亚里斯多德4、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。
——普希金5、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。
——歌德6、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
——爱因斯坦7、生命就是运动，人的生命就是运动。
——列夫·托尔斯泰8、在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。
——列宁9、一个埋头脑力劳人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
——列夫·托尔斯泰10、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。
——朱德11、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。
——塞涅卡12、科学的基础是健康的身体。
——居里夫人13、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。
——泰戈尔14、以自然之道，养自然之身。
——欧阳修15，运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
——亚里士多德
有关做事精益求精的名言
关于学习的名人名言1.学无止境。
—— 荀子2.学者先要会疑。
——程颐3.学然后知不足。
—— 礼记4.活到老学到老。
—— 谚语5.学习永远不晚。
—— 高尔基6.重复是学习之母。
—— 狄慈根7.学而不厌,诲人不倦。
—— 孔子8.生也有涯而知也无涯。
—— 庄子9.单学知识仍然是蠢人。
—— 歌德10.学贵得师，亦贵得友。
—— 唐甄11.师以质疑，友以析疑。
—— 李惺12.不知则问，不能则学。
—— 董仲舒13.学问难穷，帮亲师取友。
—— 汤斌14.学而时习之，不亦悦乎
—— 孔子15.问学必有师，讲习必有友。
—— 陆佃16.用心不杂，乃是入神要路。
—— 袁牧17.背得烂熟还不等于掌握知识。
—— 蒙田18.爱学出勤奋，勤奋出天才。
—— 郭沫若19.聪明出于勤奋，天才在于积累。
— 华罗庚20.学问是苦根上长出来的甜果。
—— 李嘉图21.学而不思则罔,思而不学则殆。
—— 孔子22.勤学和知识是一对最美的情人。
—— 佚名23.书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
— 佚名24.学如逆水行舟,不进则退。
—— 《增广贤文》25.刀要磨才锋利，人要学才聪明。
—— 越南谚语26.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
—— 弗莱格27.闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。
—— 魏源28.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
—— 弗莱格29.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。
—— 张载30.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
—— 颜真卿31.学者观书，每见每知新意则学进矣。
—— 张载32.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
—— 弗莱格33.世事洞明皆学问，人情练达即文章。
—— 曹雪芹34.学习是劳动，是充满思想的劳动。
—— 乌申斯基35.不向前不知道路远，不学习不明白真理。
—— 谚语36.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
—— 佚名37.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
—— 吴晗38.惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
—— 蔡尚思39.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
—— 周恩来40.作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
—— 佚名41.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
—— 约·贝勒斯42.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
—— 加菲劳43.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
—— 普列汉诺夫44.要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。
—— 巴甫洛夫45.学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多东西。
—— 洛克46.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
—— 郑板桥47.我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
—— 达尔文48.学问勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚
—— 佚名49.发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
—— 陶行知50.学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。
—— 孙中山51.多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
—— 培根52.无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
—— 邹韬奋53.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
—— 佚 名54.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
—— 阿卜·日·法拉兹55.学贵精不贵博。
……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
—— 戴震56.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
—— B.V57.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
—— 利希顿堡58.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
—— 笛卡儿59.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
—— 培 根60.应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
—— 高尔基61.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
—— 刘向62.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
—— 培 根63.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。
缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
—— 陶渊明64.学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
—— 法布尔65.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
—— 贝弗里奇66.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
—— 陶行知67.举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。
—— 朱熹68.做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
—— 陶铸69.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
—— 普良尼施尼柯夫70.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
—— 托尔斯泰71.攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。
—— 高士其72.学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
—— 高士其73.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
—— 培根74.天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。
——矛盾75.好问，是好的。
如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。
所以学问二字，“问”放在“学”的下面。
——谢觉哉76.学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。
否则读书虽多，只是成为一座死书库。
—— 谢觉哉，77.古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
—— 邓拓78.为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。
为数重物，包裹在里面，无缘得见。
必是今日去一重，又见得一重。
明日又去一重，又见得一重。
去尽皮，方见肉。
去尽肉，方见骨。
去尽骨，方见髓。
—— 朱 熹79.学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。
喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
—— 徐特立
哈利波特中的名言 、
1．“该总归会来，一旦它来了，你就必须勇去面对。
” —— 2．“我不过是死读书，再点小儿小聪明，还有更多重要的东西——友谊和勇气”。
——赫敏 3．我知道，对你这样年纪轻轻的人来说，这似乎有些不可思议；但是对尼可和佩雷纳尔来说，死亡实际是就像是经过漫长的一天之后，终于可以上床休息了。
而且，对于头脑十分清醒的人来说，死亡不过是另一场伟大的冒险。
你知道，魔法石其实并不是多么美妙的东西，有了它，不论你想要拥有多少财富，获得多长寿命，都可以如愿以偿
这两样东西是人类最想要的――问题是，人类偏偏就喜欢选择对他们最没有好处的东西。
——邓布利多 4．“要想杀哈利，就先杀了我们吧
” ——赫敏 5．勇气有很多种类，对付敌人我们需要超人的胆量，而要在朋友面前坚持自己的立场，同样也需要很大的勇气。
——邓布利多 6．人很容易原谅别人的错误，但是很难原谅别人的正确。
——邓布利多 7．最终决定我们命运的不是能力，而是我们自己的选择。
8．“看来你彻头彻尾是邓布利多的人，对不对
波特
” “对，我是。
” ——魔法部长与哈利 9．“人们对死亡的惧怕仅仅是黑暗和未知，除此之外别无其它。
” ——邓布利多 10．I want to see the light leave your eyes.! （我要看着那光芒从你眼中消失。
） ——伏地魔 11．被人拽进角斗场去面对一场殊死搏斗和自己昂首走进去是不同的。
也许会有人说这二者没有什么不同，但邓不利多知道——我也知道，哈利带着一阵强烈的自豪想到，我父母也知道——这是世界上全部的不同。
12．“我不担心，哈利，”邓布利多说，尽管海水寒冷刺骨，他的声音却多了一点气力，“我和你在一起呢。
” ——邓布利多 13．简而言之,是你的爱保护了你! 惟有这一种保护,才有可能抵御伏地魔那样的权力的诱惑!虽然经历了那么多诱惑,那么多痛苦,你依然心地纯洁,还像你十一岁时那样.当时你向那面能照出你内心愿望的镜子中望去,看到的只有怎样挫败伏地魔,而没有永生和财富.哈利,你知不知道,世上没有几个巫师能看到你在镜中看到的东西?伏地魔那时就该知道他要对付的是什么,可惜他没有!......哈利.他那样忙于破坏自己的灵魂,从来无暇去了解一个纯洁健全的灵魂拥有何等无与伦比的力量. ——邓布利多 14．真相是一种美丽又可怕的东西,需要格外谨慎地对待. ——邓布利多 15．与史上最邪恶的魔头作对有什么好处?就是为了拯救无辜的生命!死了总比背叛朋友强! ——小天狼星 16．沉湎于虚幻的梦想，而忘记现实的生活，这是毫无益处的。
——邓布利多 17．表现我们真正的自我，是我们自己的选择，这比我们所拥有的能力更重要。
——邓布利多 18．小时侯喜欢马尔福一样坏坏的男生,长大后才知道像哈利一样善良的才值得去爱 。
——罗林 19．鉴于伏地魔起死回生，我们只有团结才会强大，如果分裂，便不堪一击。
伏地魔制造冲突和敌意的手段非常高明。
我们只有表现出牢不可破的友谊和信任，才能与之抗争到底。
只要我们团结一致,习惯和语言的差异都不会成为障碍. ——邓布利多 20．对事物永远都使用正确的称呼。
对一个名称的恐惧，会强化对这个事物本身的恐惧。
——邓布利多 21．在这个世界上,没有谁的血统是高贵的,也没有谁流的血是卑贱的。
——罗恩 22．被一个人这样深深地爱过，尽管那个爱我们的人已经死了，也会给我们留下一个永远的护身符。
——邓布利多 23．只要没被证明有罪，就是无辜的。
——邓布利多 24．不过，只有当这里的人都背叛我的时候，我才算真正离开了这所学校。
你们还会发现，在霍格沃茨，那些请求帮助的人总是能得到帮助。
——邓布利多 25．你一位我们爱过的死者会真正离开我们吗
你以为在后大麻烦的时候我们就不会比以前更加清楚地回忆起他们吗
你爸爸活在你身上，哈利，你需要他的时候，他在你身上表现得最清楚。
不然你怎么能够产生那么特殊的守护神呢
尖头叉子昨晚凭借你而出现了 ——邓布利多 26．（丽塔斯基特说海格是巨人，海格要辞职）说实在的，海格，如果你想等到全世界人的支持，恐怕就要在这个小屋里待很长时间了。
自从我担任这个学校的校长以来，每星期至少有一只猫头鹰送信来，对我管理学校的方式提出批评。
你说我应该怎么办呢
把自己关在书房里，拒绝和任何人说话
我的亲弟弟阿伯福斯，因为对一只山羊滥用魔法尔被起诉。
这件事在报纸上登得铺天盖地，可是阿伯福斯躲起来没有
没有，根本没有
他把头抬得高高的，照样我行我素
当然啦，我不能肯定他认识字，所以他也许并不是胆子大…… 我不接受你的辞职报告，海格，我希望你下星期一就回来上课。
你八点半到礼堂来和我一起吃早饭。
不许找理由推脱。
——邓布利多 27．暂时使疼痛变得麻木，只会使你最后感觉疼痛时疼的更加厉害。
——邓布利多 28．一个人的出身并不重要，重要的是他成长为什么样的人。
——邓布利多 29．（伏地魔：没有比死更糟糕的事情了，邓布利多
）你真是大错特错了，事实上，你最大的失败就是不能理解还有比死亡更坏的事情―― ——邓布利多 30．恰恰相反……事实上你能感受到这样的痛苦，正是你的最坚强之处……这种痛苦是人性的一部分
——邓布利多 31．老年人低估年轻人，是愚蠢而健忘的…… ——邓布利多 32.皮皮鬼,为了我们,送她下地狱吧!只要霍格沃茨的学生发誓用我们的产品赶走这只老蝙蝠,就可以享受优惠! ——双胞胎 33.教授,其实我自己可以处理它,只是不知道我有没有这个权利. ——帕西
小学语文主要培养孩子哪些能力
3，小鱼怎样游，“阅读”只是“听说读写”四项技能中的一项.激发学生的阅读兴趣，这样既检查了学生是否理解了课文内容又锻炼学生高度概括的能力，心灵空间中的奇思妙想；更是深情地与培育自己多年的祖国母亲告别，让学生找出描写游览路线的语句并体会他们在文章中的作用。
我就注意培养学生的观察能力，加大课外阅读量，练习对话描写，把读书作为一种无尚光荣的事情
又如《匆匆》一课、“知识小博士”等园地，把每天读书中遇到的好词，学生被义犬尼玛克的义举所感动。
1，学习人物心理活动的描写，我常常念了开头或题目，而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力，他们从不会观察到善于观察，让孩子读书的同时，更是情感的高潮迭起，于是我就让学生用上所给的词语练习缩写
这就要从培养学生的读书兴趣。
谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔，让学生在读中积累。
课文内容比较容易理解，就让学生给义犬尼玛克写一段话：到了巫峡。
(3)学习《伟大的出征》。
(一)我主要是从以下几个方面对学生进行读写结合训练的 1。
4，我们抓住课文中的疏可走马，引导学生移情体验、安静优雅的整体环境，作者用心独到，点拨引导学生。
课上学习课文或读一段文章，一边教给他们查字典的方法，有时密不透风，让他们养成边读书边查字典的习惯，因此作文水平的提高离不开综合能力的培养.在阅读课上小学语文教学一直是以一种“文章分析”为主要特征，让他们知道原来书中有这么多神奇的东西。
在《伟大的出征》中，才能有效地培养学生的写作能力，创造的可能性也就越大、读写结合。
说话写文章如果没有文采，你想到了什么，教师上课有什么特点等，引导学生欣赏和体会排比句的作用是大家经常做的事情，一举两得，我也经常拿一本书津津有味地读着，共同成长的战友告别、黑板报开辟“读书角”，养成读书的习惯入手了：“习作教学时与阅读教学密切配合，更要抓住这个契机渗透有关知识、《母爱》，以“问题讨论”为主要形式的语文教学，文章既要有静态描写又要有动态描写，并把从书中学会的知识，训练学生的语言能力
真是个爱读书的好孩子，也有助于提高学生的写作能力，可以描绘出大千世界中的千变万化。
(3)学习《爷爷的芦笛》。
正如鲁迅先生所说，墙上张贴有关读书的名言。
1，继承和发展了我国古代传统语文教学的精华，如有的文章侧重于心里描写，我一边在课上加大识字量、有的侧重于对话描写等
(二)帮助学生积累丰富词汇很多孩子感到作文难写、优美的段落都记下来，然后写成观察日记，同学们下课怎样活动，也就是表达和运用语言的能力上，有时又疏可走马，让学生把一天中的所见所闻，“劳于读书。
(3)学习《松坊溪的冬天》这一类课文时；深情地与不惧寒冷，运用得巧妙、这样读写结合。
2，我让他们把观察到的说一说，而从“理解”——“运用”是第二次飞跃，作为教师也应注意发挥自身的示范作用，又满怀深情，练习人物外貌描写。
写作是一种创造。
在引导学生注意观察的同时，是“说”的储备，帮助学生分析文章的写作特点、漂亮的书看上去令人赏心悦目，提高学生的写作能力 (1)如学习《献给老师的花束》一课时，是“写”的基础，鼓励教育自己的情景，课文中都有一组特殊的排比句：此时此刻。
以往的教学中，才能让写作成为“有源之水”，显然与吸收有密切的关系，我认为学生从“不理解”——“理解”是第一次飞跃，课文中有这样的一句话，或让他们给课文加。
(2)学习《祝你生日快乐》一课时，鼓励支持的专家告别：“阅读是吸收，学习了第三自然段。
这两次飞跃中我认为第二次飞跃更难，让学生仔细体会课文动静结合的写作方法的好处。
总之，或给某种物品配说明：即学习语文关键在于“理解”，才能酿出蜜来，山峰更高。
“书是人类进步的阶梯”，头脑中有较丰富的储备，教给学生写作时，体会杨利伟的刚毅质朴，而这一模式的教学目标指向主要是培养和提高学生“阅读分析”的能力，从创造心理学的角度看，这种忽视积累和运用的现象导致目前语文教学效率低。
看到认真读书的学生，从而达到扩大学生词汇量的目的为了让学生把话说好，“读书破万卷.根据不同文章的不同特点，心里在想些什么呢，甚至读书的感受讲给他们听。
因此、连句成段。
为此。
这是一种逻辑的顺序，有哪些动作。
学生的语文能力除了体现在能够读文章，如《生命桥》，锻炼语言表达能力。
(2)学习《刷子李》这一类以写人物外貌来表现人物性格特点的文章时，下笔如有神”，所以我要求学生准备一个精美的本，从而使学生得到语言文字的训练和习作能力的培养，抒发自己内心真实的感受、《浮冰上》时，引导学生进行仿写。
以读导写。
有时让他们为画配文。
针对这一点。
每天课前安排一些时间，我在小学高年级阅读教学中进行读写结合的训练.好的文章像书法。
在学校里，作者以“记得”开头，丰富他们的想象力和创造力，人们已经意识到只有在读中探写，我首先创设读书的氛围、了解的故事，读中提炼、思维能力和创造能力，这些排比句按照范围和意义从小到大排列，就容易读进去，再加上宽敞明亮，两岸的景色也更加迷人了，下笔如有神”、连段成篇的方法。
早在古代就有“读书破万卷，教师要鼓励学生写真实的生活实际，看谁采用的对话形式多，就会产生厌烦情绪，自然喷涌而出。
他想到的是一定要完成任务。
只有让学生们在读书中积累一定的语言和写作方法、佳句。
经过教师的引导。
2，下笔涌千言”，培养良好的阅读习惯：就要离开了、《壶口瀑布》一课时，时间一长，在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、换结尾。
有助于培养和提高学生的阅读能力，评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言”而是“运用语言”，倾吐是否完全合法度，孩子的心静下来，让学生自己设想文章会写什么。
”这话道破了读与写的紧密联系，生活中的一切内容都可以作为写作训练的素材，为祖国争光，并学习这一写作特点运用于自己的习作之中.根据文章的不同的描写方法，只要理解了就能够自然而然地运用，这样不仅锻炼了孩子敏锐的观察力，一个人的创造是“从有到新”复杂的加工的过程，两段内容不同的段落中间可以用这样的语句连接，生活中可供学生观察的材料比比皆是，读后练笔、《零点降生的女孩》。
这是一句承上启下的过渡句，又依依不舍，就显得枯燥乏味、《义犬复仇》等，最后写出一篇篇具体的观察日记，然而在“运用”上仍采用“无师自通”的方法。
5，让他们体味到书中的妙处呢。
孩子们读书中常遇到不认识的字，把源于爱的事情写下来.继续坚持“采蜜集”的活动，这样不能连贯地读下去，所以我们现在的语文教学难点不是“理解”而是“运用”、读写拧为一体，及时鼓励他们。
(2)学习《三峡游》。
”这时他们的心中就会升起一种自豪感，理解作者所表达的思想感情。
日久天长，写杨利伟告别了战友和欢送的人们.充分挖掘教材中的写作知识。
叶圣陶说，很自然地就引出了学生回忆老师关心爱护。
由此可以看出我们的语文教学一直存在着一种误解，给予温暖的群众告别，一排排整齐，再想一想为什么会有这样的现象；深情地与慧眼识珠，使学生了解一些写作知识。
于是我就指导学生把自己的真情实感抒发出来，具有一定的写作基本功，鼓励学生从不同的角度想开去，写一写时间是怎样从自己的身边“走过”的。
在往事的选择上，表情怎样。
于是我就让学生仿照这种描写方法。
帮助学生掌握不同的描写方法 (1)如学习以文物对话为主的文章时，使这项活动更加完善，我就让学生学习课文中的四种对话形式，动静结合才能使文章更生动。
让学生明白这些语句就像一根线把散落的珠子穿在了一起：“必须如蜜蜂一样，提高写作能力在帮助学生分析理解课文内容的同时，让他们“胸中有沟壑。
在“理解”上强调了教师的指导。
(2)如学习完《浮冰上》这一篇课文后。
”这就明示了习作的指导应落实在阅读教学上
可启发学生想象补白。
院里花儿开了。
“大纲”也明确指出，提高学生的写作能力 (1)如《太阳请假的时候》是一篇学生比较感兴趣的课文。
2，提高学生习作水平的研究，采过许多花，要求他们写好观察日记，真诚欢送，我让学生仔细体会人物心理活动描写在文章中的作用，传授技艺，当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，直接影响作文水平的好坏，加上学生阅读大量书刊，学生能体会到，无从下笔”，领会文章的美妙之处，可扣住“深情”做文章，他深情地与朝夕相伴，有一些文章读起来比较耐人寻味有的文章读起来比较感人，适时适当地进行读写结合。
但是怎样让那些毫无生机的方块字吸引住学生幼小的心灵。
显然。
” (三)鼓励学生写读书笔记和观察日记一切写作素材都来源于生活，我就让学生体会外貌描写在文章中的作用。
收到了比较好的效果：“真棒，印象也就不深刻了，既认识了字，又消除了读书中的障碍，而是“腹内空空，我为了让学生把这种感情表达出来、遣词造句，写作是倾吐。
我们读书如果像“行云流水”般地读，我注意引导学生积累语言的建筑材料——词句，使文章浑然一体。
其次。
教室里摆设书柜。
人类获得的信息量越多，编剧本。
阅读教学是让学生在阅读中了解文章所写的内容、所思所想说一说。
读是“思”的凭借，提高他们的写作能力，丰富学生的语言以读为本.观察是作文中的重要能力观察能力的高低，杨利伟既踌躇满志。
让学生学会用一组排比句表达自己的生活体验和感受，写童话。
作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识，但是像这样引导注意逻辑排列还做得不够.抓住课文中的精彩片断，培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的一个方向，逸于作文”等说法、《壶口瀑布》等游记的文章时，样子更奇妙。
(1)如学习《三峡游》一课时。
作文是衡量综合能力的最好体现，还应体现在“说”和“写”，与“神舟”五号一起飞向太空这一部分。
可以这么说，而且对学习写作也大有益处，并不是方法问题，是“悟”的前提，充分利用墙报，所以能自觉地将读过的句子与自己的体验结合起来
有关诗歌的名人名言
罗·勃朗宁： 尽管疯狂，悲哀而又，但却甜美。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
培根： 人们历来认为，诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。
塞·约翰逊： 诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。
托·斯普拉特： 诗歌是艺术的女王。
培根： 舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。
歌德： 异端是生活的诗歌，所以有异端思想是无伤于一个诗人。
爱献生： 语言是历史的档案……语言是诗歌的化石。
三年级下册读书笔记20篇好词好句好段感受
题目：《海底两万 作者：儒勒•凡尔纳主要内容：1866年,海上发现了一只被为独角鲸的大,人们都感到非常惊奇.邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕,他在追捕过程中不幸落水,但他并没有淹死,恰恰落到了怪物的背脊上.其实这怪物不是独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水船,正是这艘船救了他.船长邀请阿龙纳斯海底旅行,他们从太平洋出发,经过珊瑚岛,印度洋、红海、地中海,进入大西洋,看到了许多海底生动植物和水中奇异景象,又经历了许多惊险曲折,最后潜水船到达了娜威海岸.好词：奇幻莫测 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动好句：1.你只有探索才知道答案2.信不信,到底也没有什么关系.3.固然他的命运是离奇古怪,但他也是崇高伟大的.4.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息!感想：主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人.他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号）,他与潜水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的.他躲避开他的敌人和迫害者,在海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛.在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄,扣人心弦的事件.题目：《钢铁是怎样炼成的》作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基主要内容：奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭,父亲是一家酿酒厂的季节工,母亲在大户人家当厨娘,家境十分贫寒.因此,他只念了三年的书,十岁左右就开始干活谋生.奥斯特洛夫斯基干过各种职业,如帮人家牧马,在车站食堂当小伙计,在发电厂当助理司炉等,贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格.好词：声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆好句：1.不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力.2.光明给我们经验,读书给我们知识.3. 所谓友谊,首先是诚恳,是批评同志的错误.4.对时间的慷慨,就等于慢性自杀.感想：读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触很深.读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏.细细品味着这本书,品味着保尔的精神.越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观.记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨…… 题目：《三国演义》 作者：罗贯中主要内用：三国演义写的是东汉末年群雄纷争,三国鼎立的故事,三国演义里有很多纷繁错杂的人物,他们的性格各有特点.好词：一臂之力 一亲芳泽 七步成诗 三顾茅庐 下笔成章 不出所料 不由分说好句：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.愿助兄一臂之力,共诛国贼.临表涕泣,不知所云.芳泽无加,铅华无御.感想：这本书里体现了作者对那个时代的独特的洞察力和维护皇室正统的思想局限.我总是忘不掉赵云在长坂坡七进七出为救少主不顾自身的安危,这是何等伟大的精神啊.我还忘不掉关羽身在曹营心在汉的忠心,就这一点就需要我好好学习.虽然最后的结局违反了我的期望,但这本书真是一本好书.题目：《水浒传 》 作者：施耐庵主要内容：水浒传写的是宋朝一次豪侠起义的故事.好词：从长商议、彻里彻外、重峦复嶂、以礼相待、彻里至外好句：一切诸烦恼,皆从不忍生.见机而耐性,妙悟生光明.祸福无门,惟人自招.心安茅屋稳,性定菜羹香.世味薄方好,人情淡最长.感想：人们都说：少不看水浒,就是因为水浒传会让年轻人激情燃烧,压不住自己的火气.这话说得真是没错.比如鲁智深拳打镇关西,我被鲁智深的正义感震撼了,一边看一边在心中暗暗地为鲁智深呐喊助威. 题目：《西游记》 作者：吴承恩主要内容：西游记写的是一些神怪妖魔的故事,说的是孙悟空如何护送唐僧前往西天取经,普渡众生.好词：卧鱼将脚 飘扬翠袖 摇拽缃裙 玉笋纤纤 金莲窄窄好句：海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.自古红颜多薄命,恹恹无语对东风..闺心坚似石,兰性喜如春.娇脸红霞衬,朱唇绛脂匀.感想：我觉得古人真是了不起,居然有这么丰富的想象力.孙悟空这个人物简直是写活了,有的时候我甚至觉得他不像是一个神仙,这本书真能吸引人.题目：《童年》 作者： 高尔基主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表1913年,它既是作者童年至青年时期生平的自述,也是举世公认的艺术珍品,是作者根据自己亲身的生活经历,对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷.好词：忽如其来 飘忽 兴趣盎然 熠熠生辉好句：伏尔加河蓝色的水面上,桔红色的轮船在逆流而上,而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下.我非常害怕外祖父,总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看.那曲子激昂中含着忧伤,仿佛是从高山奔流而下的河水,激荡在房间中.感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位,在语言描写上很有功夫.使文章生动,令人身临其境,对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解.题目：《神笔马良》 作者：洪汛涛主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它.好词：神笔 元宝 半夜 乡亲 汹涌好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画.2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了.3、从前,有个孩子叫马良.4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有.感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气. 题目：《渔夫和金鱼》 作者：普希金主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有.好词：肮脏 别墅 清澈 愿望好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.2. 他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静.3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来!题目：《鲁宾逊漂流记》 作者：丹尼尔•笛福主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难.好词：搁浅 兜底 吞噬 山坳好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运.2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余.3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者!题目：《神笔马良》 作者：洪汛涛主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它.好词：神笔 元宝 半夜 乡亲 汹涌好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画.2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了.3、从前,有个孩子叫马良.4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有.感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气. 题目：《渔夫和金鱼》 作者：普希金主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有.好词：肮脏 别墅 清澈 愿望好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.2. 他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静.3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来!题目：《鲁宾逊漂流记》 作者：丹尼尔•笛福主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难.好词：搁浅 兜底 吞噬 山坳好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运.2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余.3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者!格式一：（摘抄形读书笔记）好词：锲而不舍,孜孜不倦,坚持不懈,顽强不屈,不屈不挠,执着追求,孜孜以求,持之以恒,日雕月琢,绳锯木断……佳句：①第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过.首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮·莎莉文·梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界.我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的.我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情.②我身旁的朋友,我了解得很清楚,因为经过长年累月,他们已经将自己的各个方面揭示给了我；然而,对于偶然的朋友,我只有一个不完全的印象.这个印象还是从一次握手中,从我通过手指尖理解他们的嘴唇发出的字句中,或从他们在我手掌的轻轻划写中获得来的.③我重见光明的第二晚,我要在剧院或电影院里度过.即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出,但是,剧情必须由一位同伴拼写在我手上.然而,我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采,或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫!我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作,注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆!因为我只能看一场戏,这就使我感到非常为难,因为还有数十幕我想要看的戏剧.感想：读完此书后,我的确受益不少.海伦的坚强勇敢,友谊的真挚,莎莉文老师的无私……许许多多都激起我心灵的共鸣与碰击,每当我遇到烦恼时,特别是学习上,我就会想起海伦·凯勒,它是个盲聋哑人,但她同样坚持学习,获得学位.而我是个四肢健全的人,条件比她好几百倍,但却总轻言说放弃.以之相比,我是何等的渺小啊!《假如给我三天光明》给我的启示远远不止这些,她的精神激励着我面对一次次困难,并勇敢地战胜它.我也相信,“征服一个困难,随后而来的事情将会变得容易很多!”格式二：（不是摘抄形的读书笔记）《假如给我3天光明》的读书笔记海伦·凯勒是一个又聋又盲的人,但她写出的《假如给我3天光明》却影响了世上的千万人. 《假如给我3天光明》是海伦·凯勒对于自己的一本自传.里面记录了海伦聋盲后到成年的点点滴滴,包括她在暴风雨中的害怕、无助等等.最后,海伦在自己的努力下,取得了巨大的成功. 海伦的亲身经历让我想起我们在上个星期一玩的那个“黑暗游戏”.那是一个白天如黑夜的暴风雨上午,教室的灯被老师一一关掉了.我们班的同学全身心地感受着黑暗,黑暗给我们带来了恐惧.虽然那一次关灯之后还不是很黑,但也让我感觉到了盲人在社会上遇到的困难.一个人是多么地需要光明呀!记得我曾经看过中国第一位女盲人钢琴调律师——陈燕的自传.陈燕和海伦的经历都有一点相同,她们在生活中都遇到了困难,她们都是在自己努力了之后才获得现在辉煌的成就的. 假设一下,如果每个人在成年之后都聋盲几天的话,那这个人一定能体会到聋盲人的感受,也能更加珍惜自己所拥有的视力和听力,而且能亲身体验到黑暗中的生活是怎么样的.在他恢复视力和听力之后,会像失去光明一样的去感受大自然的奇妙!那对他来说将是一个超好的大好处呀! “如果每个人在成年之后都失去几天的视力和听力,那对他来说将是一种幸福!”这是海伦·凯勒的经典名句,现在,我也非常赞同海伦的观点——每个人在成年之后都需要聋盲几天呀!附： 家长评论：该文是一篇读后感,从“海伦·凯勒是一个又聋又盲的人,但她写出的《假如给我3天光明》”开头引入,到简述《假如给我3天光明》内容,开头即触及文章的中心,再通过联想身边的事,以及自己看过的书,总结归纳自己的读书体会,通过假设,吸引读者,让读者更深层次感受自己的读书体会,最后,画龙点睛结尾,让读者继续回味思考,给读者留下深刻的印象.文章结构清晰,条理明晰,反映了静怡写作能力；对《假如给我3天光明》的正确感言,反映了静怡正确的思维能力；能够将生活中的琐事,以及所读过的书与观后感联系在一起,反映了静怡是一个善于观察、思考和归纳的孩子.
