文章为什么说是在表扬中长大的
一种教育方式吧
假如一个孩子生活在鼓励中他就学会了自信 这篇文章叫什么
我在《好妈妈胜过好老师》看过同样的话语
仿写作文：在赞扬中长大
南，南，我的确是在叫你，是在叫南。
南，你这个不乖的孩子，怎么可以学我呢
学我也就算了，专学我的忧郁，学我的寂寞，还学我的极端。
看吧，现在好了，你这么忧郁，这么寂寞，最后还极端的消失，我怎么办
二记忆中，有一个很漂亮，很温柔的女生，她一直陪着我，就算我怎么对她，她还是会一直陪着我。
有一天，我问，你为什么总陪在我的身边
我记得，南嫣然一笑，没有你我不习惯。
我忘记了我的反应，好象是没有什么反应吧。
我喜欢一个人趴在一个角落，一个人，你总是陪在一旁，你为什么总要陪在一旁
看吧，现在，多糟。
三南，那么温柔那么好的一个女生，我却一直遗忘了她。
一个在赞扬声中长大的孩子，长大后饱受批评，他的性格会是什么样的
滴水能够穿石，只因它永远打击一点。
●没有超常规的思路，没有超常规的办法，没有超常规的措施，绝不可能达到超常规的目标。
●教育时机有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的——例如课堂教学中苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们忘掉，而我们无意间播下的种子却在孩子生命的原野中长成了一棵大树，让他们终生受益。
每一位善于思考的老师都应该反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。
●忙碌可以表明自己的工作态度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
●只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。
●其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。
只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
●一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离了人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。
●人类所有的冲动中，以“希望成为重要人物”的欲望最为强烈。
●素质教育和考试成绩并不是水火不容的，当一个孩子的素质真正得到全面的发展和提升之后，考个好成绩应该是水到渠成、自然而然的事。
●不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。
●对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。
所以我们更加坚信：成功更是成功之母。
●认为素质教育就是把学生的一切成绩全封闭起来，让学生既不了解别人的成绩，也不清楚自己在班级中的位置，这也是不负责任的态度。
●批评学生一节课不需要备课，而表扬学生一节课，哪怕备一周课都难以办到。
●每一个问题的解决都是一次教育水平的升华，而其中必然有一个平凡而又曲折的故事。
●学校是应为学生而存在，没有了学生就不需要学校，更不需要教师与校长。
●有效的管理一定是简单的。
对学校评估的指标越细，反而越不准确。
●我们不要经不起课堂的沉默，因为只有活跃的气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂绝不是健康的课堂。
