重庆有哪些名人
找到当代大家写的具有言意的古诗词名言名句，供：定明寓言\\\/李者也失意莫叹世不平，请君且向此山行。
他处名岳高万仞，此仅向空百丈峰。
题咏诗词阅不尽，山低不碍声誉隆。
是山何须忧位卑，腹藏奇势必定名。
【注】定明山，位于重庆市潼南区。
坐落于涪江岸边，定明山被称为“不见山的定明山”。
山，应有山麓、山腰、还应有山顶，方能成其为山。
而定明山既无顶也无腰，只有高百丈的大台地。
游人来到这里，只闻山之名却不见山之形。
虽然不高，甚至游人都感觉不到此处有山，但并不影响其声誉，历代文人墨客、社会名流对此山多有吟咏、题刻。
珍惜亲友情感的名句
珍惜亲情：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《水调歌头》明月几时有
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
友情：《闻乐天左降江州司马》 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
现急需一篇演讲稿,演讲主题怒放青春,我的兴农梦
怒放青春，铸就“兴农”梦各位领导、同事：大家好 。
今天我演讲的题目是：怒放青春，铸就“兴农”梦登上“兴农担保”这艘正扬帆远航的巨舰上，我品尝到了许多以前未曾所及的滋味。
如今站船头，迎着广袤未来，在骄傲和自豪中回首，我带着青春的热情而来，犹如浩荡的春风；我带着青春的奉献和激情而来，冲破情况和冲动的桎梏，继续“服务“三农”梦想征程。
人的一生，最重要的不是生命的长短，不是名利的多寡，而是我们之于责任的付出有多少，之于本心意义有多大。
也许因为客观的条件的不同，我们每个人对社会的贡献也不同，然而上天却赋予了我们“兴农”人同样的良心与责任。
人生的路途有多种，然而永恒的信念却只有一个。
只要我们踏踏实实的工作，为“兴农梦”奉献青春，便永远无愧于社会，无愧于心系兴农，志存高远。
我们在座的每个人都热爱兴农、热爱我们的职业，我们要认真对待自己的工作；志存高远，不是好高骛远的空谈抱负，而是一步一步的向上登攀。
虽然担保事业充满风险，但我们前进的信念却永不能改变；虽然我们的工作岗位很平凡，但我们可以撑起亿万农民的梦想。
人生只一次，功成铸百年。
再脏再累，泥瓦匠永不变建设城市的梦想；再苦再难，飞行员终不弃翱翔美好的蓝天
“无志成为将军的士兵不是好士兵。
”这句耳熟能详的名言几百年间始终在告诫着我们：热爱人生，热爱事业，不要恋于碌碌，不要甘于平凡，做好本职工作靠的是不变的信念，创造人生辉煌靠的是踏实的积淀。
来源：
育才一小五年级上册语文期末试卷
小学语文五年级上册期末试卷（90分钟完卷） 学校 年 班 姓名 得分 亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己
细心一点哦
一、 看拼音写词语，细心点，没问题。
（8分） Xuán yá shēn yín má zuì zhènɡzhònɡ（ ） （ ） （ ） （ ）yǐn bì zhēn chá jū shù chónɡbài （ ） （ ） （ ） （ ）二、 选择合适的序号，填在前面的括号里。
(2分)1、A. liánɡ B. liànɡ（ ）不可估量 （ ）重量 （ ）量体温 （ ）自不量力2、没有别字的一组是（ ）A.凡是 飞常 消毁 侵略B.维护 给矛 贡现 威胁C.充足 遗传 朴素 凯歌 三、请你查字典填空，试试看，你准行。
（6分）要查的字音序部首除部首几画字义(用“√”表示) 举世闻名①往上托 ②举动 ③推选 ④提出 ⑤全 奇珍异宝 ①有分别，不同的 ②奇异 ③惊奇 ④另外的 ⑤分开 风景名胜①胜利 ②打败别人 ③优美的 ④比另一个优越⑤能够承担四、请修改下面的病句，你一定有这个能力。
（8分）1、经过努力， 我作业本上的错别字大大进步了。
2、今天老师表扬了我，我太感动了。
3、晚会上的音乐和舞蹈都很好听。
4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。
五、回忆课文内容，填空。
聪明的你一定会。
（16分）圆明园在 ，是一座 。
它由 、 、 组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 地环绕在圆明园周围。
这段描写了圆明园的 ，用一个词来概括它，即 。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。
你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________挖起来才知道。
六、我会填（8分）1、今年中秋佳节，她没能回家团聚，思乡之情油然而生，不由吟起了这样两句古诗： ， 。
2、选择历史人名填在下面的歇后语中。
包公 孔明 关公 鲁班 花木兰 孙悟空 （ ）的作风-----铁面无私 （ ）的扇子------神通广大 （ ）舞大刀-----拿手好戏 （ ）门前问斧子-----讨学问来了 （ ）从军-----女扮男装 （ ）保唐僧------忠心耿耿七、仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。
（12分）我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。
‖小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀!有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我小 不懂事 竟不能体谅娘的难处 便说 娘 要有把伞就好了 咱买一把吧 娘好久没做声 最后才说 买 咱买一把 ‖那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。
她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天枕着织布声人梦。
一觉醒来，织布机还在响。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘割了布。
她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。
我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。
‖1、写出下列词语的反义词。
(1分)滚烫( ) 偶然( )2．把反问句改成陈述句。
(1分)她哪儿有钱给我买伞呢?3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。
(3分)4、文章已经分成四段，用“‖”标明，请写出第二、第三段的段意。
(4分)第二段： 第三段： 5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出泪水?请把你的理解简单地写在下面。
(3分)八、习作（30分）要求：1、自由命题。
2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快乐、烦恼，自己的梦想……3、内容具体，感情真实。
本套试题设计意图：根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“写作” 。
语文基础知识方面，五年级主要根据新的《语文课程标准》进行测试，如拼音认读与拼写、汉字笔画、结构与辨析、词语的积累与辨析、关联词语的运用、句子的句式和语气（标点）、语病的修改、修辞的知识，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。
能力方面主要进行“一般能力”中的读、写能力评价和“发展能力”中的“独立分析并评价生活”“敢于创新并解决问题”等的评价。
科学地收集、处理好这一对于学生全面评价之一——书面评价形式的评价。
基础知识《语文课程标准》第三学段除了在“识字方面”提出“有较强的独立识字能力。
”的基本要求，还提出了两个新要求：一是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
”；二是“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”。
因此，在基础知识的量化考核上，“语言知识评价”设计了借助拼音和字典认读汉字，区别字形、字音、字义的习题测试，如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。
“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力。
基本技能理解文章，首先就是对词句的理解。
以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背——背词语解释。
有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。
《语文课程标准》提出理解词句的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
”任何一篇文章都是有词语和句子组成。
理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。
理解词语不能脱离语境。
因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高。
阅读理解阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。
所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。
“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”是对五年级学生提出的又一阅读要求。
它反映了现代社会对语文能力的新要求。
因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。
第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。
以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。
评价测试主要是对阅读能力的评价。
具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。
不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。
如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。
作文设计意图：根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题。
这也充分体现了《语文课程标准》第三学段的习作目标“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”。
给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。
这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。
解题指导：1、悬崖 拘束 郑重 麻醉 隐蔽 侦察 诱惑 玲珑剔透 抉择 崇拜2、复习本册生字，读准字音，弄清字形。
答案：1、AABA 2、C3、加强查字典练习，熟悉音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字、理解字义的习惯。
答案：J 丶8画 ⑤ Y 廾 3画 ② S 月 5画 ③ ）4、修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当、前后是否矛盾等。
答案：1、“错别字”与“进步”搭配不当，“进步”改为“减少”； 2、“感动”与“表扬”搭配不当，“感动”改为“激动”；3、“舞蹈”和“好听”搭配不当，删去“和舞蹈”；4、“戴着”和“一身运动服”搭配不当，可删去“和一身红运动服”，或“一身运动服 ”前加“穿着”。
）5、熟读、积累课文中的好词、好句、好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解。
可从关键词、关键句入手，还可从各句之间的联系入手。
答案：北京西北郊 举世闻名的皇家园林 圆明园、万春园、长春园 众星拱月般 布局 众星拱月 可贵 埋在地里 鲜红嫩绿 高高 爱慕之心 矮矮地 立刻 必须）6、第一小题此处可以填课本中学过的《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡。
”也可以填王维的名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”甚至可以填苏轼的千古名句“但愿人长久，千里共婵娟。
”等。
第二小题考察了学生的课外阅读情况。
这题表面为歇后语选择填空，实质上涉及了《西游记》、《三国演义》等多部文学作品，学生完成这一题，需要较丰厚的课外阅读积累。
关键在于学生平时的知识面是否广，以及老师在教学时是否及时地给予了课外知识的补充。
这种由课内向课外知识的自觉补充和延伸，就是“大语文”教学观念的体现，也是今后语文教学的发展方向。
7、第一题联系上下文理解词义后再找反义词；第二题要反复阅读此句，根据反问句与陈述句的特点解题，解后还可放入文中，检验解题的正误,只要放在文中意思不变即可；第三题要根据句与句之间的关系，结合标点符号的用法解题；第四题分段、写段意，要先通读全文，弄清全文的主要内容和要表达的思想感情，然后依次读每一自然段，概括出每一自然段的段意，再将意思联系紧密的自然段合为一段，概括出段意。
概括段意可参考关键词、关键句的提示，还可根据文章的体裁、结构进行思考。
第五题要联系全文和上下文简单回答，答时既要回答出表层原由，又要挖掘深层原因。
注意答题要完整、清楚。
答案：1、冰凉 经常 2、她没有钱给我买伞。
3. ， ， ， ：“ ， ，
” ， ：‘ ， 。
” 4、第二段：我上学路远，常被雨淋着，娘答应给我买一把雨伞。
第三段：娘每天熬夜织布，换了钱，给我买了一把油布伞。
5、为了买伞，娘每天熬夜织布，面黄肌瘦，她看到“我”拿着伞高兴的样子也很高兴，“我”被娘这种无私的母爱深深感动。
）8、本次作文训练是自由命题作文写作训练，没有规定题目，写作内容、范围也未加限制。
从作文要求来看，文题的内容实际要求我们从三个方面进行写作考虑：第一，可以写景物，如山川、风云、雨雪等；第二，可以写各种各样的人、千姿百态的事；第三，可以写自己的爱恨、快乐、烦恼及自己的幻想、梦想、理想，即写自己的内心世界。
因此，应注意三点：一、写景物要抓住特点；二、写事物要抓其特征；三、写人物要注意描写外貌、语言、心理。
不同的文章有不同写法。
在确定自己的写作内容和表达的积极主题后，不要急于动笔，而是在回忆了相关的写作知识后才动手写。
）文 章来
作文：“记一次难忘的________”。
作文：“记一次难忘的___事_____”。
曾国藩的一些对联
希望可以帮到您时贤一石雨水；古法二祖六宗。
——曾国藩自箴世事多因忙里错；好人半自苦中来。
——曾国藩自题书斋 这是一副自诫自勉书室联。
上联自诫，指世事纷繁，一忙就容易出错，务必戒躁。
一个“多”字下得十分贴切，避免了以偏概全的毛病。
下联自勉，甘从苦来，人要吃得起苦、耐得住劳，历尽磨难才有可能成为完美之人。
一个“半”字也用得很妙，因为要做完美的人仅靠吃苦耐劳显然还是不够的。
养活一团春意思；撑起两根穷骨头。
——曾国藩自题取人为善，与人为善；乐以终身，忧以终身。
——曾国藩自箴大处着眼，小处着手；群居守口，独居守心。
——曾国藩自箴禽里还人，静由敬出；死中求活，淡极乐生。
——曾国藩自箴不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘。
——曾国藩自箴天下断无易处之境遇；人间那有空闲的光阴。
——曾国藩自箴天下无易境，天下无难境；终身有乐处，终身有忧处。
——曾国藩自箴战战兢兢，即生时不忘地狱；坦坦荡荡，虽逆境亦畅天怀。
——曾国藩自箴丈夫当死中图生，祸中求福；古人有困而修德，穷而著书。
——曾国藩自箴不怨不尤，但反身争个一壁静；勿忘勿助，看平地长得万丈高。
——曾国藩自箴酿五百斛酒，读三十年书，于愿足矣；制千丈夫裘，营万间广厦，何日能之。
——曾国藩正题打仗不慌不忙，先求稳当，次求变化；办事无声无臭，既要老到，又要精明。
——曾国藩自箴莫苦悔已往愆尤，但求此日行为无惭神鬼；休预怕后来灾祸，只要暮年心气感召吉祥。
——曾国藩自箴虽贤哲难免过差，愿诸君谠论忠言，常攻吾短；凡堂属略同师弟，使寮友行修立名，方尽我心。
——曾国藩自箴有诗书，有田园，家风半读半耕，但以箕裘承祖泽；无官守，无言责，时事不闻不问，只将艰巨付儿曹。
——曾国藩自箴有诗书，有田园，家风半读半耕，但以箕裘承祖泽；无官守，无言责，时事不闻不问，只将艰巨付儿曹。
——附录：曾国藩之父曾麟书自题
