养成教育格言
养成教育名言 1事情都应尽力而为，半途而废永行。
——斯托达德 2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
——尹爱华 3、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
——杨振宁 4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知 5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐 6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
——卢梭 7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。
而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
——孙蒲远 8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗 9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
——程鸿勋 10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知 12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
——培根 13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根 14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦 15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
——关鸿羽 16、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
——陶西平 17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
——徐惟诚 18、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
——梅茵 19、培养习惯有利于“知行合一”的实现。
这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。
——徐岫茹 20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立 21、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基 22、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
——温延婷 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
——苏霍姆林斯基 24、少成若天性，习惯成自然。
——孔子 25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知 26、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知 27、提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦 28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知 29、习惯的力量是难以抗拒的。
做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
——张支花 30、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。
大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。
——孙云晓
教师如何提高创新能力
一、教师要树立终身学习观念，不断新知识 。
教握的知识越丰富，知识结构越合理，能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。
教育创新要求教师要有多方面的知识：不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识。
同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育创新服务。
因此，教师本身要学会学习，不断地吸收新知识，扩展教育视野，以满足教育创新的要求。
二、教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力 。
教育创新要求改变教学方法，使教学达到“不教而教”的目的。
传统的教学方法一般采用启发式、情景式等，目的也只是为了方便教师传授知识，让学生学会知识。
学生被动地接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。
教育创新要求教师不仅要教学生“学会”知识，还要教学生“会学”知识，要进行学习方法的指导。
要指导学生学会如何获取知识、巩固知识，如何创造性地将已 有的知识应用到具体问题中去。
三、教师要创新问题情境，从而提高教育创新能力 。
良好的问题情境设计，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活动的重要条件。
为此，教师先要营造宽松、民主、自由的教育氛围。
形成有利于学生创新能力培养的环境。
要根据不同学科的特点，创新问题情境。
这种问题情境要有一定的难度，学生必须通过努力才能完成，整个思考的过程就是一个创新的过程。
教师要善于创设难度适中的问题情境，来调动学生思维活动的主动性和创新性。
这样，通过创新问题情境，也提高了教师的教育教学创新能力。
四、教师要创建新型师生关系，提高教育创新能力 在传统的师生关系中，教师成了课堂的中心，主宰了整个课堂。
学生的学习积极性、主动性消失了，学生的主体地位、创新精神被扼杀了。
课堂教学中，学生不能产生出创新的激情，学生的创新思维和创新能力得不到发展。
如何加强传统美德教育 引导学生养成礼让的良好习惯
通过多种途径，采取多种形式，在学生中开展文明礼仪养成教育，教学生学会做人。
一.营造良好的文明礼仪氛围，潜移默化地影响学生 良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。
营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。
1、认真布置班级，处处彰显育人氛围。
2、继续设置文明礼仪监督岗。
上学、放学路上、教室门口等地方主动向教师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语。
3、充分利用学校广播站、班级宣传栏等宣传阵地，向学生宣传文明礼仪教育。
二.开展文明礼仪教育，让学生知道哪些是符合文明礼仪规范的 1、要求孩子阅读有关的文明礼仪教育故事,如：孔融让梨等 2、收集文明礼仪格言、儿歌，并牢记于心。
3、每学期举办一次有关文明礼仪的研讨会或成果展示会， 4、通过网络、学籍，收集一些文明礼仪常识，发动3——6年级的学生编写礼仪儿歌。
5、开展主题教育队会 三、开展文明礼仪教育实践活动，使学生形成良好的文明礼仪习惯成为习惯 著名的儿童教育心理学家关鸿羽说过：“习惯培养需要训练”。
著名的教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。
任何良好习惯的养成，必须通过学生亲眼看，亲耳听，亲身实践，通过多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”，最终形成稳定的心里品质，并转化为稳定的外在行为。
1、“今天我是值日生”主题教育活动 2、“文明礼仪监督岗”角色转换体验。
3、校外实践活动：“我是小交警”、“学雷锋”等 4、文明礼仪小课题调查实践。
通过各种探究性活动（小记者、小小调查员等），通过真实体验，主动认识而深刻感受到我们在不同场合与人交流应该注意哪些。
如“我是服务小明星”“乘务员的一天”“走进敬老院”等题目。
四、家校互动，拓宽礼仪教育渠道 家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。
所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
1、我校成立了家长学校，利用举办家长培训班的计划，向家长宣传，讲解有关的文明礼仪知识，提高家长教育孩子的水平，使每位家长参与德育工作，做文明礼仪教育的热心人。
真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。
2、平时教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信、校讯通等。
在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明礼仪教育的实效。
通过多种形式的教育，学生的礼仪素养有明显的提高，讲文明，懂礼仪的风气逐渐形成，文明礼仪教育取得一定的成效。
教育培训机构如何教特别不爱学习的孩子
主题为：“如何提高孩子的学习成绩”，由北京四中网校特约家庭教育专家关鸿羽主讲，以下为现场实录： 一、激发孩子学习动机，端正学习目的方法 1、有准备地教育孩子 思想教育最主要的是说服教育，它是最经常、最广泛、最简便易行的一种方法。
教育前家长最好稍作一些准备： 每次讲什么内容； 达到什么目的； 选择哪些事例； 引用什么格言谚语； 如何讲得有感染力； 如何讲得有吸引力； 如何具有鼓动性； 如何具有知识性； 如何具有趣味性； 对这些事先都要有准备，可以采取一事一议的办法，每次讲一个故事，说明一个道理。
应该克服低水平、平庸说教，切忌空话、大话、套话。
孩子们最反对的就是那些“冷冰冰的真理”、“空洞干瘪的说教”，如果我们再用“白开水式”的话来教育他们，他们就不爱听，所以我们一定要锤炼自己的语言，提高说服教育的实效性。
2、点拨升华 我搞家教咨询时，有一位家长说，孩子特别爱玩游艺机，整天迷上游戏机了，不好好学习。
我让家长把孩子找来一块聊聊。
我想孩子不爱学习，先别谈学习二字，一谈学习，他就头痛，我绕开学习，谈他最爱谈的话题。
我问他：“你玩游艺机玩得棒吗?” 他说：“我是全班第一名。
” 我说：“真的么
咱们俩赛一赛。
” 他说“行
”然后就跟我讲游艺机怎么玩。
我不懂，认真听着，他特别有兴趣，劲头正足的时候，我说：“得啦，我不跟你比，你的水平太低
” 他说：“我水平低?我得第一水平还低
” 我说：“游艺机的事你都懂吗?” 他说，“我不就学习不好吗?要问游艺机的事，你问不倒我。
” 我说：“好
你说说游艺机最开始是那国人发明的?” “不知道。
” “发明的游艺机的人叫什么名字?” “不知道。
” “全世界每年游艺机的产量是多少?” “不知道。
” “游艺机的原理是什么?” “不知道。
” “怎么样，你的水平太低，一问三不知”。
我说：“我要是你呀，不能光是玩儿第一，而要长志气。
告诉你吧游艺机是外国人发明的，到中国来卖，赚咱们中国人钱，外国人赚了我们多少钱，你知道吗?你从现在就要立志，将来发明游艺机，你的游艺机卖到国外去，让全世界小朋友都玩中国的游艺机。
那是你发明的，多来劲呀
” 我问他：“愿意吗”? 他说：“将来全世界小朋友都玩我发明的游艺机，那多棒呀
” 我说：“你知道怎么才能发明游艺机吗
你得知道游艺机的原理，你现在不把数学、语文学好，将来怎么发明游艺机呢
你现在要好好学习，打好基础，将来发明游艺机，为咱们中国长志气。
” 他说：“我一定好好学习，我得为咱们中国争一口气。
” 利用孩子感兴趣的东西来引导，使他由玩游艺机上升到想发明游艺机，再由要发明游艺机而知道必须从现在开始努力学习。
这就是点拨升华法。
3、热处理 所谓热处理，就是要抓住孩子的热点进行教育，现在有些家长对孩子的热点十分的反感，孩子爱玩什么家长就反对什么。
家长把孩子最喜欢的玩意儿摔在地上说：“现在你还有时间玩这玩意儿，还不给我好好学习
”弄得孩子跟家长吵，家里不得安宁。
对待这样的问题，我的观点是孩子热，家长也热，以热对热。
有一个孩子不爱学习，可特别爱玩枪，家里买了各式各样的玩具枪，他把这些玩具拆得七零八落，扔的满地都是。
在海湾战争时大家都在议论打仗的事，孩子也跟着议论，而且从谈话中发现这孩子对武器的知识了解不少，家长知道孩子的热点在这儿，就想办法自己热起来。
家长看了很多关于战争和武器的书，做了相当的知识准备后，找孩子来谈。
家长不谈学习，也不讲爱国主义，就聊枪，什么白朗宁手枪、左轮手枪……从彼得大帝谈到拿破伦，从滑铁卢战役谈到海湾战争……孩子听得津津有味。
这一谈把孩子的兴趣也引起来了，孩子也谈了很多有关战争和武器的事，话匣子一打开，父子俩的感情就融洽了。
当孩子谈到海湾战争中，美国使用先进武器，完全是靠科技取胜的时候，家长开始把谈话引到学习上。
家长说：“一个国家的科技发展，关系到民族的命运，关系到国家的生死存亡。
你这么爱玩枪，又知道这么多战争的知识，将来你准能当一个军事家。
” 孩子听了高兴极了，说：“您知道我为什么爱玩枪，我就是想当个军事家，我要指挥打仗准能百战百胜，我要发明武器，让子弹能拐弯，追着敌人跑。
” 孩子正在吹牛的时候家长说：“将来你考不上军事院校，我想这个军事家的理想可就吹了”。
孩子说：“为什么?” 家长说：“现在的军事家可不是当年的土八路了，都要军事院校毕业。
” 话说到此为止，孩子明白了，要当军事家，现在就得好好学习。
事实证明，利用热点进行热处理，进行学习目的教育，孩子容易接受，不易产生逆反心理。
4、善于抓住教育时机 家庭教育的特点是既有计划性又无计划性，有的时候需要有计划，按一定目的，循序渐进，科学地进行教育，但有的时候又是随机的教育，灵活机动，这就需要家长有一定的教育机智和教育艺术。
希望家长都成为教育艺术的高手，做到： 遇事而诲；遇物而诲；遇功而诲；遇败而诲；遇热而诲； 遇趣而诲；遇潮而诲；遇惧而诲；遇变而诲；遇欲而诲。
北京四中教育报告会：如何提高孩子的学习成绩
主题为：“如何提高孩子的学习成绩”，由北京四中网校特约家庭教育专家关鸿羽主讲，以下为现场实录： 一、激发孩子学习动机，端正学习目的方法 1、有准备地教育孩子 思想教育最主要的是说服教育，它是最经常、最广泛、最简便易行的一种方法。
教育前家长最好稍作一些准备： 每次讲什么内容； 达到什么目的； 选择哪些事例； 引用什么格言谚语； 如何讲得有感染力； 如何讲得有吸引力； 如何具有鼓动性； 如何具有知识性； 如何具有趣味性； 对这些事先都要有准备，可以采取一事一议的办法，每次讲一个故事，说明一个道理。
应该克服低水平、平庸说教，切忌空话、大话、套话。
孩子们最反对的就是那些“冷冰冰的真理”、“空洞干瘪的说教”，如果我们再用“白开水式”的话来教育他们，他们就不爱听，所以我们一定要锤炼自己的语言，提高说服教育的实效性。
2、点拨升华 我搞家教咨询时，有一位家长说，孩子特别爱玩游艺机，整天迷上游戏机了，不好好学习。
我让家长把孩子找来一块聊聊。
我想孩子不爱学习，先别谈学习二字，一谈学习，他就头痛，我绕开学习，谈他最爱谈的话题。
我问他：“你玩游艺机玩得棒吗?” 他说：“我是全班第一名。
” 我说：“真的么
咱们俩赛一赛。
” 他说“行
”然后就跟我讲游艺机怎么玩。
我不懂，认真听着，他特别有兴趣，劲头正足的时候，我说：“得啦，我不跟你比，你的水平太低
” 他说：“我水平低?我得第一水平还低
” 我说：“游艺机的事你都懂吗?” 他说，“我不就学习不好吗?要问游艺机的事，你问不倒我。
” 我说：“好
你说说游艺机最开始是那国人发明的?” “不知道。
” “发明的游艺机的人叫什么名字?” “不知道。
” “全世界每年游艺机的产量是多少?” “不知道。
” “游艺机的原理是什么?” “不知道。
” “怎么样，你的水平太低，一问三不知”。
我说：“我要是你呀，不能光是玩儿第一，而要长志气。
告诉你吧游艺机是外国人发明的，到中国来卖，赚咱们中国人钱，外国人赚了我们多少钱，你知道吗?你从现在就要立志，将来发明游艺机，你的游艺机卖到国外去，让全世界小朋友都玩中国的游艺机。
那是你发明的，多来劲呀
” 我问他：“愿意吗”? 他说：“将来全世界小朋友都玩我发明的游艺机，那多棒呀
” 我说：“你知道怎么才能发明游艺机吗
你得知道游艺机的原理，你现在不把数学、语文学好，将来怎么发明游艺机呢
你现在要好好学习，打好基础，将来发明游艺机，为咱们中国长志气。
” 他说：“我一定好好学习，我得为咱们中国争一口气。
” 利用孩子感兴趣的东西来引导，使他由玩游艺机上升到想发明游艺机，再由要发明游艺机而知道必须从现在开始努力学习。
这就是点拨升华法。
3、热处理 所谓热处理，就是要抓住孩子的热点进行教育，现在有些家长对孩子的热点十分的反感，孩子爱玩什么家长就反对什么。
家长把孩子最喜欢的玩意儿摔在地上说：“现在你还有时间玩这玩意儿，还不给我好好学习
”弄得孩子跟家长吵，家里不得安宁。
对待这样的问题，我的观点是孩子热，家长也热，以热对热。
有一个孩子不爱学习，可特别爱玩枪，家里买了各式各样的玩具枪，他把这些玩具拆得七零八落，扔的满地都是。
在海湾战争时大家都在议论打仗的事，孩子也跟着议论，而且从谈话中发现这孩子对武器的知识了解不少，家长知道孩子的热点在这儿，就想办法自己热起来。
家长看了很多关于战争和武器的书，做了相当的知识准备后，找孩子来谈。
家长不谈学习，也不讲爱国主义，就聊枪，什么白朗宁手枪、左轮手枪……从彼得大帝谈到拿破伦，从滑铁卢战役谈到海湾战争……孩子听得津津有味。
这一谈把孩子的兴趣也引起来了，孩子也谈了很多有关战争和武器的事，话匣子一打开，父子俩的感情就融洽了。
当孩子谈到海湾战争中，美国使用先进武器，完全是靠科技取胜的时候，家长开始把谈话引到学习上。
家长说：“一个国家的科技发展，关系到民族的命运，关系到国家的生死存亡。
你这么爱玩枪，又知道这么多战争的知识，将来你准能当一个军事家。
” 孩子听了高兴极了，说：“您知道我为什么爱玩枪，我就是想当个军事家，我要指挥打仗准能百战百胜，我要发明武器，让子弹能拐弯，追着敌人跑。
” 孩子正在吹牛的时候家长说：“将来你考不上军事院校，我想这个军事家的理想可就吹了”。
孩子说：“为什么?” 家长说：“现在的军事家可不是当年的土八路了，都要军事院校毕业。
” 话说到此为止，孩子明白了，要当军事家，现在就得好好学习。
事实证明，利用热点进行热处理，进行学习目的教育，孩子容易接受，不易产生逆反心理。
4、善于抓住教育时机 家庭教育的特点是既有计划性又无计划性，有的时候需要有计划，按一定目的，循序渐进，科学地进行教育，但有的时候又是随机的教育，灵活机动，这就需要家长有一定的教育机智和教育艺术。
希望家长都成为教育艺术的高手，做到： 遇事而诲；遇物而诲；遇功而诲；遇败而诲；遇热而诲； 遇趣而诲；遇潮而诲；遇惧而诲；遇变而诲；遇欲而诲。
