与犟龟精神相关名言警句
适合级孩子读的书有很给大家分享一下我家孩子的书单： 1、《五千年》：作者曾。
通过262个故事，将中华民族在上古至鸦片战争前五千年间所发生的一系列重大与著名事件一幕幕生动展现，是广大读者了解中华文明的系统读物。
2、《爷爷一定有办法》：作者是（加）吉尔曼，由宋佩进翻译成中文。
本书写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
3、《胡小闹日记》（彩图爆笑版）：作者乐多多。
孩子掉牙变成“土拨鼠”怎么办
二胎家庭整天鸡飞狗跳，上演争宠大戏怎么办
孩子总交不到好朋友怎么办
这套书通过文学的形式，塑造孩子的性格，开启孩子内心的小宇宙，开创了”正能量教育“的文学先河。
充满童趣的语言背后隐藏着深厚的教育思想，是一部有内容、有深度、有思想的经典之作。
（国内首部励志儿童成长文学，重点推荐
）
阅读课文《犟龟》，完成1～5题。
1．本文的题目是“犟龟”。
什么叫“犟”
小乌龟的“犟”表现在哪些方面
是要中考复习资料吧
我这里这里正好有一份你看看有没有用吧~ 人教版初中语文课文复习提纲一、现代文阅读[知识点储备]1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。
4、修辞手法的作用：①、比喻、拟人：生动形象；②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；③、设问：引起读者注意和思考；④、反问：强调，加强语气等；⑤、对比：强调了……突出了……；⑥、反复：强调了……加强语气；⑦、夸张：突出、强调；A、现代诗[知识点储备]1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性。
2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗。
3、按体裁分为：旧体诗、新诗。
4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
5、抒情方式：直接抒情、间接抒情。
[相关课文篇目]七下《我爱这土地》艾青《乡愁》余光中《我为少男少女们歌唱》何其芳《纸船》泰戈尔八下《大堰河——我的保姆》艾青《长城谣》席慕蓉《一片槐树叶》《致空气》《樵夫，别砍那棵树》九下《忆秦娥•娄山关》《沁园春•雪》《再别康桥》徐志摩《这是四点零八分的北京》食指《假如生活欺骗了你》普希金《一条未走的路》B、小说[知识点储备]1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境。
2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
3、描写人物的角度：正面、侧面。
4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
5、环境描写分为：自然环境、社会环境。
6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，提示文章主题。
8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。
9、某句话在文中的作用：①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。
②、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
③、文末：点明中心；深化主题；照应开头。
[相关课文篇目]七上《空城计》罗贯中《美猴王》吴承恩《心声》《勇气》八上《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵《范进中举》吴敬梓《选举风波》《山米与白鹤》九上《孔乙已》鲁迅《一厘米》毕淑敏《差半车麦秸》姚雪垠《清兵卫与葫芦》九下《故乡》鲁迅《小男孩》《百合花》《奥伊达的理想》C、散文[知识点储备]1、特点：形散而神不散。
[相关课文篇目]八下（记叙性散文）《背影》朱自清《永久的悔》季羡林《铁骑兵》杨朔《苏珊•安东尼》九上（抒情性散文）《白杨礼赞》茅盾《囚绿记》陆蠡《西花厅的海棠花又开了》《草莓》九下（议论性散文）《家》《石缝间的生命》《废墟的召唤》《更浩瀚的海洋》纪伯伦D、戏剧（剧本）[知识点储备]1、分类：①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。
②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧。
③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。
④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧。
[相关课文篇目]八下《日出》曹禺《钦差大臣》果戈理《放下你的鞭子》九上《茶馆》老舍《陈毅市长》沙叶新《开国大典》E、记叙文[知识点储备]1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
3、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
4、记叙文中抒情的作用：抒发作者深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
5、记叙文段意的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
[相关课文篇目]七上（写人的记叙文）《回忆我的母亲》《小巷深处》《我的老师》海伦•凯勒《“两弹”元勋邓稼先》七上（叙事性记叙文）《忆读书》冰心《我的第一次文学尝试》马克•吐温《山中避雨》丰子恺《风筝》鲁迅七上（状物类记叙文——抓住事物的特征）《石榴》郭沫若《海燕》郑振铎《白鹅》丰子恺《鹤群》F、说明文[知识点储备]1、说明顺序：时间、空间、逻辑。
2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释。
3、文章结构：总分、分总、总分总。
4、说明文段意的归纳：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
5、说明文中词语作用的认识与辨析：①“XX”词好在哪里
用了“XX”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。
②、“XX”词能不能删掉
不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，用了“XX”词不达意，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[相关课文篇目]七下（事物性说明文）《苏州园林》叶圣陶《桥梁远景图》茅以升《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物——针鼹》八上（事理性说明文）《花儿为什么这样红》贾祖璋《雨林的毁灭——世界性灾难》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》杨振宁九上《笑》高士其《南州六月荔枝丹》贾祖璋《善待家园》《龙永图趣说WTO》G、议论文[知识点储备]1、三要素：论点、论据、论证。
2、论据分为：事实论据、道理论据。
3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
4、议论可分为：立论和驳论。
5、驳论的种类有：驳论点、驳论据、驳论证。
6、议论文论证方法作用分析：运用了XX论证方法，论证了……（论点），增强文章的说服力，使读者信服。
[相关课文篇目]八上（立论文）《纪念白求恩》《谈语言》王力《最苦与最乐》梁启超《懒惰的智慧》九上（驳论文）《中国人失掉自信力了吗》鲁迅《吴汉何尝杀妻》邓拓《大小猫洞》《世上没有傻问题》H、写景文[知识点储备]1、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
2、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（由近及远）。
[相关课文篇目]七上《春》朱自清《济南的冬天》老舍《竹林深处人家。
《树林和草原》屠格涅夫八上（游记）《巴东三峡》《周庄水韵》《青海湖，梦幻般的湖》《走进纽约》I、纪实性作品[相关课文篇目]七下（传记）《鲁迅自传》鲁迅《的少年时代》埃德加•斯诺《第一千个球》《少年爱因斯坦》八上（新闻）《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了“不列颠尼亚”》《生命之舟》《杂交水稻之父——袁隆平》八下《南京大屠杀》《寻找时传祥》《阿炳在1950》《滑铁卢之战》J、童话[相关课文篇目]七上《犟龟》《小溪流的歌》七下《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》K、其它[相关课文篇目]（科幻作品）七上《基因畅想》《如果人类也有尾巴》。
（演讲词）八下《为人民服务》《应有格物致知精神》丁肇中《我有一个梦想》丁•路德金《你是你的船长》（书信）九上《致蒋经国先生信》《给儿子的一封信》《给女儿的信》苏霍姆林斯基《给巴特勒的信》雨果（序跋）九下《<家>的序和跋》巴金《读<堂吉诃德>》海涅《永远新生》《科学与艺术》1. 第一部分 议论文 议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证） 一、论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之——） ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据 事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等） 理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
） 归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用 举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、 对比论证（正反对比论证）。
一、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点。
二、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
三、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
四、对比法（讲道理）：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
四、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点：严密、准确 六、论证方式：立论和驳论 七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”。
第二部分 记叙文 一、常见叙事线索 1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索 找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受 作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
二、记叙顺序 1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
（比如：回忆往事） 作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析 1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。
2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、 中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3．注意语气或语调。
4．着眼于词句之间的搭配。
5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。
六、记叙文开头句子的作用 1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔 七、记叙文中间句子的作用 1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展 八、记叙文结尾句子的作用 1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
6、点题7、前后照应8、首尾呼应 九、语句在表情达意方面的作用 1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心） 十、归纳记叙文的中心意思 1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
2、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析。
4、从作者对人物或事物的态度判断。
十三、概括段意 (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。
（注意原文强调的是什么） 例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。
例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。
第三部分 小说 一、小说三要素 1、人物2、情节3、环境（自然环境\\\/ 社会环境。
） A、开端：交代背景，铺垫下文。
B、发展：刻画人物，反映性格。
C、高潮：表现冲突，揭示主题。
D、结局：深化主题，留下思考。
情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。
在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
例1：他走了。
例2：我们爬上了山。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。
例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：表达作者强烈的某种主观感情。
起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）： 例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课! 例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。
例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国! 2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发感情。
） 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”——表现人物失望、沮丧的心情。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。
前者见解独到,令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。
2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
3、议论在议论文中主要是阐述观点。
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。
例1：这张桌子是方的。
三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。
2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。
第四部分 说明文 1、怎样把握说明对象的特点 A、 题目B、首段C、关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句） 2、说明方法分类和标志 1、分类和作用：一、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。
二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。
七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
八、引言论：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
2、这些说明方法有何标记
⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。
⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
⑷作比较：而、比……和……两种东西比。
4、说明顺序 ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
A、 先总说后分说：总—分； 分—总；总—分—总 B、 先主要后次要。
C、 先原因后结果。
D、 由现象到本质。
E、 由性能到功用。
F、 由一般到特殊。
G、 由整体到局部。
5、说明文语言的特点 1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。
6、说明文分类 1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等） 2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写） 第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文） 一、要把握文章“线索”。
二、二、要抓住散文的“文眼”。
三、“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。
是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
四、三、要借助想像领会作品的内涵。
五、阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。
把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
六、四、要体会散文的意境。
七、意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
八、1、融情于景，情景交融。
九、2、想象、联想和象征手法的运用 十、3、细处落笔，以小见大。
4、侧面暗示。
十一、五、要仔细品味散文的语言。
（从修辞方法或者表达方式分析） 十二、1、品味散文语言朴实自然美。
2、品味散文语言的含蓄美。
3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。
十三、六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散 十四、6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
十五、第六部分 语文知识 十六、1、常用修辞方法 十七、1、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
例1: 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
十八、2、 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
十九、例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
二十、3、夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
例1：白发三千丈，缘愁似个长。
例2：她还没有端酒怀，就醉了。
二十一、4、排比：可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 二十二、用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
二十三、3、 对偶：使语言简练工整。
形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
例1:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
例2：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
二十四、6、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。
在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。
二十五、例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
” 二十六、7、设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
例1：白色的花含有什么色素呢
白色的花什么色素也没有。
二十七、8、反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
例1：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢
例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗
” 二十八、9、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
二十九、例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
例2：不拿群众一针一线。
三十、例3：我们的时代需要千千万万个雷锋。
三十一、10、对比：突出强调其中某一对象的特点。
三十二、例1：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
三十三、11、反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。
三十四、例1：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。
三十五、例2：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
三十六、12、反语：以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
三十七、例1：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
三十八、2、常见写作方法、表现手法 三十九、联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
四十、1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
四十一、作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
四十二、2、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
四十三、3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
四十四、作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
四十五、4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
四十六、作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
四十七、5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
四十八、6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
四十九、直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
五十、7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
五十一、8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
五十二、议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
五十三、9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
五十四、作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
五十五、10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
五十六、 作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
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语文出版社初中语文教材目录 （语文版）初中语文七年级上册目录 第一单元 1、风筝（鲁迅） 2、*忆读书（冰心） 3、山中避雨（丰子恺） 4、*我的第一次文学尝试（马克·吐温） 口语交际--自我介绍与提问 写作--记一件事 写字--楷书与行楷 第二单元 5、回忆我的母亲（朱德） 6、小巷深处（林莉） 7、*我的老师（海伦·凯勒） 8、*两弹元勋邓稼先（顾迈南） 口语交际--采访任课老师 写字--写一个人 综合性学习--学会利用图书馆 第三单元 9、春（朱自清） 10、*济南的冬天（老舍） 11、竹林深处人家（黄蒙田） 12、*树林和草原（屠格涅夫） 口语交际--说家乡 写作--描写景物 综合性学习--调查社会用字的情况 第四单元 13、空城计（罗贯中） 14、*美猴王（吴承恩） 15、心声（黄蓓佳） 16、*勇气（狄斯尼） 口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事 写字--行楷字的笔画组合 第五单元 17、犟龟（米切尔·恩德） 18、小溪流的歌（严文井） 19、*基因畅想（漆孝诗） 20、*如果人类也有尾巴（坎斯·彼勒） 口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事 综合性学习--现代科技给我们带来了什么
第六单元 21、《论语》六则 22、《世说新语》二则（刘义庆） 期行 乘船 23、*伤仲永（王安石） 24、木兰诗 25、*诗五首 寄人（张泌） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》 第七单元 26、卖油翁（欧阳修） 27、三峡（郦道元） 28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财（徐珂） 戴震难师（段玉裁） 29、*陌上桑 30、诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飞来峰（王安石） 望岳（杜甫） 观沧海（曹操） 口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假 附录一：名著引读（一） 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法 （语文版）初中语文七年级下册目录 第一单元 1、*石榴（郭沫若） 2、海燕（郑振铎） 3、白鹅（丰子恺） 4、*鹤群（江口涣） 口语交际--推选奥运会吉祥物 写作--写一篇状物的文章 第二单元 5、鲁迅自传（鲁迅） 6、的少年时代（埃德加·斯诺） 7、*第一千个球（贝利） 8、*少年爱因斯坦（王滨等） 口语交际--自荐担当志愿者 写字--写传记 综合性学习--为本地人物立传 第三单元 9、骆驼寻宝记（陈伯吹） 10、地毯下的尘土（莫德·林赛） 11、*巨人和孩子（王尔德） 12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登） 口语交际--童话故事接龙 写作--续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习--文学采风 第四单元 13、我爱这土地（艾青） 14、乡愁（余光中） 15、*我为少男少女们歌唱（何其芳） 16、*纸船（泰戈尔） 口语交际--沟通：与家长进行一次对话 写作--仿写诗歌 写字--常用独体字的书写训练 第五单元 17、苏州园林（叶圣陶） 18、桥梁远景图（茅以升） 19、*洲际导弹自述（朱毅麟） 20、*珍奇的稀有动物--针鼹（王晓雨） 口语交际--交流科技信息 写作--说明事物 综合性学习--举办图片或实物展览 第六单元 21、爱莲说（周敦颐） 22、陋室铭（刘禹锡） 23、*口技（林嗣环） 24、*黔之驴（柳宗元） 25、诗词五首 饮酒（陶渊明） 次北固山下（王湾） 早春呈水部张十八员外（韩愈） 雁门太守行（李贺） 天净沙·秋思（马致远） 口语交际--给编创人员出点子 写作--常用偏旁及例字的书写训练 第七单元 26、包拯（脱脱） 27、董宣执法（范晔） 28、*岳飞（毕沅） 29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首 迢迢牵牛星 渡荆门送别（李白） 春望（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾） 口语交际--讨论 写作--解读一篇寓言 附录一 名著引读（二） 附录二 语法知识（一） （语文版）初中语文八年级上册目录 第一单元 1、巴东三峡（刘大杰） 2、周庄水韵（赵丽宏） 3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉） 4、*走进纽约（刘成章） 口语交际--摸拟旅游咨询 写作--写一篇游记 综合性学习--旅游资源调查 第二单元 5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）6、 别了，不列颠尼亚（周婷等） 7、*生命之舟（梁家新等） 8、*杂交水稻之父--袁隆平（谭士珍） 口语交际--当一回小记者 写字--写一则本地或本校消息 综合性学习--编一份手抄报 第三单元 9、纪念白求恩（） 10、*谈语言（王力） 11、最苦与最乐（梁启超） 12、*懒惰的智慧（凯利） 口语交际--交流格言 写作--写一篇议论文 写字--行楷字的书写原则（一） 第四单元 13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵） 14、范进中举（吴敬梓） 15、、*选举风波（秦文君） 16、*山米与白鹤（贝特西·贝尔斯） 口语交际--开一次头脑风暴会 写作--缩写小说 第五单元 17、花儿为什么这样红（贾祖璋） 18、雨林的毁灭--世界性灾难（巴里·齐默尔曼等） 19、*海洋是未来的粮仓 20、*世纪之交的科学随想（杨振宁） 口语交际--小院士科普讲座 写作--说明事理 综合性学习--环保小课题研究 第六单元 21、小石潭记（柳宗元） 22、记承天寺夜游（苏轼） 23、*游恒山记（徐霞客） 24、*满井游记（袁宏道） 25、诗词五首 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼） 口语交际--古诗漫谈 写作--写一篇读后感 写字--行楷字的书写原则（二） 第七单元 26、生于忧患，死于安乐《孟子》 27、 曹刿论战《左传》 28、*干将莫邪（干宝） 29、*劳山道士（蒲松龄） 30、诗词五首 观刈麦（白居易） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍） 山坡羊（潼关怀古）张养浩 口语交际--劝说 写作--改写《曹刿论战》 附录一 名著引读（三） 附录二 语法知识（二） （语文版）初中语文八年级下册目录 第一单元 1、 背影 （朱自清） 2、 永久的悔（季羡林） 3、*铁骑兵（杨朔） 4、*苏珊·安东尼（乔安娜·斯特朗等） 口语交际--讨论：我们的权利和义务 写作--珍藏的记忆 综合性学习--主题探究学习：妇女解放 第二单元 5、 大堰河--我的保姆（艾青） 6、 现代诗两首 长城谣（席慕容） 一片槐树叶（纪弦） 7、*致空气（邵燕祥） 8、*樵夫，别砍那棵树（乔治·铂金斯·莫里斯） 口语交际--介绍自己喜欢的一首歌词 写作--写一首诗 第三单元 9、 日出（节选）（曹禺） 10、钦差大臣（节选）（果戈理） 11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭） 口语交际--模拟争辩 写作--我喜欢的一个戏剧人物 综合性学习--编演短剧 第四单元 12、为人民服务（） 13、应有格物致知精神（丁肇中） 14、我有个梦想（马丁·路德·金） 15、* 你是你的船长（崔卫平） 口语交际--演讲：我有一个梦想 写作--写一篇讲演词 写字--行楷字书写布局的基本排列形式 第五单元 16、南京大屠杀（温书林） 17、寻找时传祥（孙德宏） 18、* 阿炳在1950 19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬·茨威格） 口语交际--话说我家 写作--写一篇小通讯 第六单元 20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》 21、周亚夫军细柳（司马迁） 22、* 古文二则（司马光） 孙权劝学 祖逖北伐 23、* 公输《墨子》 24、诗词五首 采薇（昔我往矣）《诗经》 十五从军征《乐府诗集》 送别（无名氏） 清平乐·村居（辛弃疾） 朝天子·咏喇叭（王磐） 口语交际--讨论：我看闻鸡起舞 写作--改写《十五从军征》 写字--行楷字书写布局的幅式 综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通 第七单元 25、桃花源记（陶渊明） 26、岳阳楼记（范仲淹） 27、* 醉翁亭记（欧阳修） 28、* 湖心亭看雪（张岱） 29、诗词五首 长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 山居秋瞑（王维） 渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照） 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德） 口语交际--交流对联 写作--我理想中的学校 附录一 名著引读（四） 附录二 语法知识（三） （语文版）初中语文九年级上册目录 第一单元 1、白杨礼赞（茅盾） 2、囚绿记（陆蠡） 3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超） 4、*草莓（伊瓦什凯维奇） 口语交际--青春畅谈 写作--倾叶心声 综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物 第二单元 5、孔乙己（鲁迅） 6、一厘米（毕淑敏） 7、*差半车麦秸（姚雪垠） 8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉） 口语交际--中学生看电视利弊谈 写作--续写《清兵卫与葫芦》 第三单元 9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅） 10、吴汉何尝杀妻（邓拓） 11、*大小猫洞（金克木） 12、*世上没有傻问题（卡尔·萨根） 口语交际--开一次辩论会 写作--一一事一议 第四单元 13、致蒋经国先生信（廖承志） 14、*给儿子的一封信（刘亚洲） 15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基） 16、给布特勒的信（雨果） 口语交际--谈困惑，解烦恼 写作--给教科书编者或课文作者写一封信 第五单元 17、茶馆（节选）（老舍） 18、陈毅市长（选场）（沙叶新） 19、*开国大典（节选）（张天民） 口语交际--漫谈电视剧 综合性学习--举办中外戏剧知识大赛 第六单元 20、秋水《庄子》 21、*愚公移山《列子》 22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》 23、捕蛇者说（柳宗元） 24、诗词五首 使至塞上（王维） 泊秦淮（杜牧） 无题（李商隐） 浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 口语交际--从愚公移山谈起 写作--月光下的遐想 综合性学习--主题探究学习：神话 第七单元 25、《论语》十则 26、鱼我所欲也《孟子》 27、*订鬼（王充） 28、*马说（韩愈） 29、诗词五首 闻官军收河南河北（杜甫） 滁州西涧（韦应物） 约客（赵师秀） 如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照） 菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾） 口语交际--谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：修辞知识 附录二：应用文示例 （语文版）初中语文九年级下册目录 第一单元 1、家（周国平） 2*、石缝间的生命（林希） 3、废墟的召唤（宗璞） 4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦） 口语交际--漫谈音乐的魅力 写作--感悟自然 第二单元 5、词两首（） 忆秦娥·娄山关 沁园春·雪 6、再别康桥（徐志摩） 7、*这是四点零八分的北京（食指） 8、*外国诗丙首 假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特） 口语交际--开一次小型现代诗歌研讨会 写作--记下你心中的美 第三单元 9、《家》的序和跋（巴金） 10、读《堂吉诃德》（海涅） 11、*永远新生（吴冠中） 12、*科学与艺术（李政道） 口语交际--你相信商业广告吗
写作--一一写一篇小评论 综合性学习--自己给自出一本书 第四单元 13、故乡（鲁迅） 14*、小男孩（魏志远） 15、百合花（茹志娟） 16*、奥伊达的理想（凯瑟林·奥尼尔） 口语交际--趣谈中学生活 综合性学习--我和亲人的故事 第五单元 17、笑（高士其） 18、南州六月荔枝丹（贾祖璋） 19、*善待家园（吴岗） 20*、龙永图趣说WTO（甘远志） 口语交际--时事聚集 写作--描绘二十年后的家乡 综合性学习--老年人生活状况及调查 第六单元 21、古文二则（范晔） 四知 私心 22、与朱元思书（吴均） 23、*送东阳马生序（宋濂） 24*、与妻书（林觉民） 25、诗词六首 关雎《诗经》 蒹葭《诗经》 黄鹤楼（崔颢） 钱塘湖春行（白居易） 相见欢（无言独上西楼）（李煜） 江城子·密州出猎（苏轼） 口语交际--要不要注意生活细节 写作--草拟一份合同 综合性学习--主题探究学习：初识诸子百家 第七单元 26、《庄子》二则 混沌之死 呆若木鸡 27*、周公诫子《孟子》 28、出师表（诸葛亮） 29、*答司马谏议书（王安石） 30、诗词五首 行路难（金樽清酒斗十千）（李白） 凉州词（王翰） 咏煤炭（于谦） 虞美人（春花秋月何时了）（李煜） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 口语交际--谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：应用文示例 附录二：古诗文字词积累
写一个做事坚持到底就会成功的句子有哪些
或，作文书和识字的书,童谣。
最好不要看黄色之类的漫画。
