我是一个新手教师，怎样才能树立在学生跟前的威信
要想知道答案，就得看下去，呵呵呵 所谓“目标教学”，简单地说，就是通过师生的一系列活动在每个单元或每堂课的教学中以确定教学目标为起点，使绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程，“目标教学”的大框架是“目标确立——目标展开——目标达成——目标归纳”四段式〔1〕。
利用目标教学的理念，我们设立了示标、达标、测标和补标四个环节的目标达成班级管理模式。
在近半年的实践中，我班学生的综合表现进步显著。
道德品质方面，在学校每周的百分竞赛中都名列前茅。
班风、学风明显好转，同学互助友爱，自我管理能力提高。
学生呈现出积极向上的的精神面貌，在名师送教下乡活动中作为实践班，受到我县名师们赞赏，全班正在向建设一个温馨和谐而又充满朝气的集体发展，被学校定为示范班级；学习成绩方面，第一次综合考评全年级总分前十名的学生，我班占有3人，第二次占有5人。
年级前20名第一次7人，第二次10人。
并且在年级的第一名，第二名，第三名，都在我班。
其中一个重要的原因就是在班级管理中应用了“目标达成”这一模式。
具体做法如下： 一、 学期初“示标” 班级目标的确立。
开学不久，我首先向学生提出本学期本班在学习成绩、道德品质的形成，个性特长的发展等方面所要达到的目标，即班级目标。
班级目标是在班主任的主导下，根据相关规定对学生的要求，结合实际情况，对学生提出的要求及奋斗目标。
由班主任提出草案，经科任教师、全班同学学习讨论，最后由班主任与班干部代表全班同学确定本班本学期的奋斗目标。
班级目标分为总目标和分项目标，如本学期我班总的奋斗目标是争取“优秀班集体的荣誉称号”，全年级学习成绩总分前十名的同学再增一人。
分项目标有：教学成绩目标，品德形成目标，卫生习惯目标，身心健康目标等。
这些分项目标，又由周目标、月目标组成。
如结合我县六不教育活动，分目标是这样安排的内容：（1）不随地吐痰，不随地大小便，（2）不乱倒垃圾污水（3）勤换衣服，勤洗手洗脸，（4）不乱停自行车、不逆向骑车，（5）物品摆放有序等。
周目标，月目标，又称为短期目标或动态目标。
学期目标又可称为长期目标。
长期目标就像一面旗帜，具有引导性的作用；短期目标的实现既可以鼓舞士气，又能使学生感受到为班集体做出贡献的自豪感和成功感，同时为长期目标的实现奠定了坚实的基础。
学生个人目标的确立。
为了帮助学生客观的认识自己，树立正确的、合理的长期目标和短期目标。
学生个人目标的确立，从学业目标和行为调控目标目标两方面考虑，以小组为单位促进学生个人目标的实现。
现在的学生大部分都是独生子女，从小生活在“自我为中心”的环境里，因而往往都不能正确的认识自己，过高或过低的估计自己都会为成长带来不利的影响，但对他人却能有较为客观的评价，因而通过对他人的评价来对照自己就是一种很好的反思教育方法。
二、学期间“达标” 每周由值周或值日的班干部，对长期目标或短期目标进行布置提示，对个人周目标进行督促完成，总结记录。
一项工作，按要求准备的过程，就是提高的过程，学生在学习过程中接近目标的过程就是各方面提高的过程。
为了保证学生能接近目标，实现目标，我做了以下几点工作： 首先，准备好档案记录表，如：学生出勤登记表，学生单元或章节成绩升降记录表，学生奖惩记录表，好人好事记录表，学生品德情况记录表，个性特长记录表，达标学生花名册及统计表，全班集体达标升降记录表等。
安排好值周或值日干部，对班上学生达标情况进行记录。
这样做的好处是：可以培养学生自我管理，团结协作的民主意识，独立处理问题的能力，培养学生的组织能力，责任意识，以及及时听取他人意见的良好品质。
第二，每周进行一次“最快进步奖”和“最具潜力者”的评比。
利用班会课的时间，全班同学对本周表现进步最快和表现不佳的学生进行评比，并要求至少写出二条理由，然后由值周班干部对评最快进步奖的理由进行全班公布。
每一个人都有荣誉感，都希望自己的进步或优点能被发现，被赏识。
当一个人觉得赏识时，会激发他的潜能，不断提升自己。
如果能对每名学生的每一个闪光点、每一点进步都给予及时、恰当的评价，会让学生得到满足感，从而激发学生向上进取的自信心，进而向下一个目标前进。
而班主任一个人的力量是有限的，通过这种方式，可以让大部分同学的点滴进步都受到同学的肯定与认同，受到表扬的同学同时也会增加自我约束力。
另一方面，对于表现不佳的同学，我把同学罗列的不足之处归纳起来，作为这位同学下一周的周目标。
比如第二周一位同学的被评为“最具潜力者”，其毛病主要有：上课讲话，开小差，作业不认真做，别人不教他做作业就打人，抄作业，课间打架、骂人、讲脏话，晚上就寝纪律差等。
改掉这些缺点就是他接下来几周的周目标。
第三，班主任要多形式的督促学生接近目标、达成目标。
1、不吝啬扬，奖罚分明。
对于学生在学习纪律，生活等方面的优点，哪怕是极小的闪光点，都要善于捕捉和搜取，分析其存在的动机和外在的影响，不失时机地进行表扬，甚至是放大表扬。
这样既是对学生本人的激励，也是对其他同学行为选择的一种正确导向。
对于学生微小的错误，班主作也不能迁就，要把错误的后果进行放大反馈，促其醒悟并及时改正。
对于学生身上表现出来的一些偶发、实发，不足言道的心理信息和行为迹象，如早恋、帮派体系等苗头，要善于发现并善于剖析，并及时处理。
2、要求每周评出的最快步奖和最具潜力者都要求写反思，以培养学生的反思能力，让学生通过反思不断的进步。
下面为一位同学连续三周的反思材料，从中可以看到该同学在不断克服缺点，争取进步。
至于我为什么会被评为本周最具潜力者我感觉心里很难受,虽然这个名字还是很好听的，但大家都知道只有毛病多的人才会评上。
同时也感到自己的错误比如说上课说话,下课还专门打架、骂人、说脏话。
还有寝室纪律差。
上课总是被数学老师骂。
还有一个礼拜进办公室的次数是最多的，这些都被同学们看在眼里记在心里。
我觉得我的行为之所以这样是因为我的这些行为不好所以同学们都选择了我是本周有待提高警惕者。
同时我自己也认识到了我的这种行为是让人感到讨厌的，虽然我这一周被评为了本周表现最具潜力者，但是我会改正的，我以后会改正自己的缺点。
比如下课打架我会改还有骂人、说脏话也会少说一些尽量把这些坏习惯改掉，还有的就是抄作业我以后决定有难题必问不再想着抄了。
我会用我下一个礼拜的努力去改掉这些不良行为的。
我已经认识到了自己的错误我会改的请相信我。
10、20 在上一周评比的过程中，我觉得很可笑，因为我成为了班级的焦点人物，我既是本周表现进步最快者又是本周表现最具潜力者。
我之所以觉得高兴是因为我知道同学们都还相信我能改掉一些不良的坏习惯。
但又值得我反思的原因是因为我在某些方面做的还很不够好。
比如上课讲话，说脏话，下课皮打。
这些坏习惯我都没有完全改掉都还存在着缺陷这是令我最难改掉的坏习惯。
我并不奢望我在同学们眼中是一个能把一切坏习惯统统改掉的同学。
在他们眼中是个真正的中学生，因为人的一生中总有错，人毕竟不是神，但我也感觉到我自己的内疚，自己不对的事情我在深刻的反思着。
我犯了许多错但我希望同学们能原谅我支持我，我发誓我一定会努力不再动不动就头脑发热做坏事同学们请相信我，我一定会改的，我永远不要再在最具潜力奖上有我的名字，这些话都是我从内心发出来的。
反思的话语也是我真正认识到错误的时候，这是我经过几天的反思写出来的一篇文章，追求卓越，志在成功，这是我的格言，同学们相信我吧
10.27 自从上次被评为表现最具潜力者我心里很难过，我决定一定好好表现，成为下一周表现进步最快者。
后来我经过一个星期的努力我成功了。
比如：下课打架、骂人这些坏习惯已经改掉了不少。
之所以我会被评为本周表现进步最快者都是因为我在这一周内努力克制自己的坏习惯，每当要做时我就想会有什么后果，经过仔细分析，决定这事要不要做。
我改正了我的缺点，但在某些地方我还存在缺点比如上课讲话，熄灯之后讲话。
我并没有完全改正，但是同学们请相信我给我时间，我一定会改正缺点做一个真正的初中生。
11.4 第四，充分发挥班干部作用，让班干部成为班集体中的积极分子队伍。
班干部是同学们民主选出，并经班主作任命的同学们的带头人。
他们的模范带头作用，更会起到激励作用。
各组长再积极响应班干部的倡导，班上就一定能形成群体压力，出现从众效应。
同学们首先是服从，随着时间的推移，他们逐渐认同班上倡导的良好的行为习惯，最后内化为自己的较稳定的观念、和行为习惯。
比如：不乱扔纸屑这一目标的达到，如果班干部没有做不到的，各组长也都做到了，那么其他的学生会自觉地努力约束自己，争取自己与他们看齐。
这样，全班的不乱扔纸屑的集体习惯便逐渐形成了。
第五，争取全体科任教师支持，加强家校联系，齐抓共管，充分调动外部力量来保障班级和个人目标的实现。
班主任经常关心学生的各科学业成绩，对偏科和退步的学生加强与任课老师的联系，对相对薄弱的学科采取班主任和任课教师同时抓，重点抓。
比如我们班的英语，第一次单元测试优秀的学生只有8人，而有些班级有18人，为此，我和英语老师双管齐下，充分利用课余时间，想方设法调动学生学习英语的积极性，在没有影响其他科目的前提下，我们班的英语成绩在期中测试中大大超过其他班级，很多同学都实现了英语成绩的达标，学生进一步实现目标的欲望更加强烈了。
另一方面，要经常和家长联系，对学生的进步及不足及时反馈家长，为此我采用发喜报的方式，对每周的最快进步奖都向家长报喜。
对学生在校的表现都向家长作一汇报。
为此，我建立了《学生在校一周表现反馈表》（附后）。
三、期中测标 期中以学生自测为主，对自己的目标达标情况进行测评。
根据班级所订的目标，学生在品行上，遵守纪律上，学习进步上，学生生活卫生习惯成上等方面，人人自我总结，查找差距，以学习小组为单位，大家找出共性的问题症结，写出改进提高的计划。
班委会对整个班集体在学校举行的各项活动中的表现，以及整个班集体的达标情况进行总结，提出努力的方向。
班主任对总结的档案进行整理分类，总结经验教训，以便进行疏导，并结合学生达标的实际情况进一步调整班级达标目标。
四、及时补标 班主任要求学生根据自己的存在的差距，充分利用周末及假期，进行进一步的补习、巩固和改正。
属于知识掌握方面的共性的问题，班主任及时与任科教师联系，集中为学生释疑解难。
属于学生个别情况，班主任应认真帮助其查根索源，促其自我改正或提高。
总之，目标达成理念在班级管理中的应用，使我班的管理水平上了一个大台阶。
学生的自我反思、自我约束、自我调控能力也有了较大的提高。
我们主要还是从“示标”和“达标”两方面进行了探索，下一步将对后两个环节进行实践，以寻求一种较为科学的班级管理模式，增加班级德育教育的实效性。
但由于经验不足、理论知识缺乏，具体操作中还有很多不足之处，恳请专家领导给予批评、指正。
小学英语教学中，培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的主动性，应引起英语教师的重视。
学生的学习主动性增强了，课堂教学变得生动活泼了，学生在教师的引导下，就会学得轻松自如，现代教育主要是培养学生具有主动发展精神的人，强调学生要有认识自我、发展自我的能力。
培养学生的自立性、创造性的问题。
因此，教师也要让学生在学习英语中，帮助他们树立起自我的信心，在小学外语教学中怎样才能够真正调动学生学习英语的主动性?下面谈谈我的几点做法。
1.运用拼音法，注重教学的趣味性 在英语教学中，教师应把趣味放在首位，培养和调动学生学习英语的主动性，使每个教学环节都能紧扣，使学生爱学英语，乐学英语，我教单词时，尽量让学生学得上口，学得容易，在课堂上我常常教会学生单词直接拼音，掌握字母的发音，如： 1.1直接拼音法。
它的目的是培养学生见词能读，听音能写得能力，避免了传统的先学字母名称，再按字母先后顺序背记单词及字母，发音，音标三位一体的弊端。
在小学英语中许多单词是有规律的，一旦掌握了这种发音规律就不必翻查字典就能顺利将单词读出，学生可以很快拼读不认识的单词，提前进入阅读领域。
如在学单词carry我会让学生拼读c的发音|k|,a的发音|
教师自我发展规划与目标
教师自我发展规划与目标一、个人情况分析（一）任教情况从教五年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
为此，要努力学习新的教育理论，并用科学的方法指导自己的教学实践。
个人发展优势及特长1、 有一颗积极向上的进取之心。
2、 热爱教育事业，有一颗关爱孩子的心。
3、 勤于学习，钻研业务，能够不断的督促自己进步。
（二）存在问题或不足作为一名教师，教学方面已经积累了一定的经验，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学、服务学生。
三、个人发展总目标1、 发展目标师德表现、教研教改、教学成绩等方面：一如既往的热爱教育工作，时时处处按照教师的标准来严格要求自己。
始终关心尊重每一位学生。
模范遵守教师职业道德规范，具备较高的政治素质和高尚的师德修养。
始终把永远对每一个孩子充满信心作为自己的人生格言来勉励自己、启迪学生。
在我的课堂上，每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
树立终身学习的观念，拓宽自己的视野，认真学习新的教育理论，用新的理念来指导自己的教学实践，努力探索新的教育模式，不断提高自己的教育研究能力，塑造出自己的教学特色和教学个性，加强合作与经常与在某些方面比自己强的教师相互切磋，共同提高。
2、 重点目标积极参与科研课题的研究，力争
关于赞美老师的名言
教师是灵魂的工程师 ——斯大林 春蚕丝方尽，蜡灰泪始干 ——李 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师； 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母
爹娘生养我们老师教育了我们
赞美老师的名言好句子诗歌 1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心 5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花参考资料：
在课堂教学中教师应如何评价学生
作为一名教师要有责和神圣感，打破“师道尊的圣框。
学生是否发挥学体作用于教师的态度密切相关。
一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
有关教育的名言
1.“师也者，教之以事而喻诸。
”——《礼记》 2.“先生不应该专教书的责任是教人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
” ——爱因斯坦
作为一个小学教师应如何与学生进行沟通，如何去走进学生的心灵深处
培训目的：1、从思想上、态度上、行为上做好一位教书育人的优秀老师。
2、从教书育人的业务素质上进行培训。
培训对象：青年教师培训的内容： 1、思想素质2、业务素质培训过程：首先用王国维借用宋词，形象地表达了成大事业大学问者的三种境界来与君共勉：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——希望各位老师立志高远；，为伊消得人憔悴——希望金桥老师勤奋努力；，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——金桥的老师终于成功。
一、介绍我教书育人的经验。
二、老师是太阳底下最光辉的职业，是神圣的，学习是学生的天职，育人是教师的天职，所以我们义不容辞地作好教书育人的每一件事。
三、素质培训——，性格决定一切，细节决定成败。
1、青年教师必须在政治思想，道德品质，心理、性格、行为、情操等方面作学生的表率。
2、知识能力素质，现代教师必须具备扎实、宽厚、广博、精深的专业知识和组织表达，教研创新等方面的能力。
3、必须具备多种综合能力素质，它主要包括，组织能力，，书面表达能力，观察能力，情感教育能力，善于扮演“多重角色”教学多面手的能力，驾驭全局的能力，现代化教学手段运用能力，教育科研能力。
一句话就是教学创新能力。
4、必须具备身心审美素质，教师必须具备强健的体魄，健康的心理，健全的人格，高尚的审美情操。
5、必须具备协作，，与老师、学生、家长相互沟通，提高工作效率。
6、老师必须具有真正为学生服务的思想，以培养合格人才为第一己任，从教乐教，紧握教育的方向盘，坚决排除对素质教育的干扰和惯性影响，切实加强学生对多种能力及素质的培养，永远不辱教育主使命。
言行一致，时刻注意自己的行为对学生的潜移作用。
四、老师应当是一个完善的文明人格形象，在加强对学生进行精神文明建设的同时，我们每个教师应当是一个完善的文明人格形象，只有这样才能有意于学生的精神文明的建设，才能加速学生精神文明建设的进程。
加强学生精神文明建设的教育任重道远，并非是一朝一夕一蹴而就的工作，青年教师必须持之以恒，及时总结调控，经常开展教育讨论活动，以至真正消除教育之“盲点”，相信每一个学生都有成功的希望；相信每一个学生都有成功的潜能；相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。
我们不能把学生当作没有理想，没有情感的被动的受理者，而应该把他们作为有理想，有意志，有情感的主动发展个性。
成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。
所以用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
教育学生要有信心，努力学习，给学生一些名言名语名例作为学生的动力，如：“我是金桥学校的学生，我要诚实、勤奋、拼博、创新；爱我金桥，努力学习，爱我祖国，立志成才；爱我世界，创造美好的未来。
”五、要求老师切实培养学生的品德(尊师孝父，团结同学，遵守纪律；文明爱校，诚信负责，勤奋进取)；心理发展(自信自强，自定自律，快乐生活)；能力发展(生活能力，表达能力，交往能力，学习能力，创新能力，办事能力)；身体发展(，保正睡眠，保证营养，保证卫生，特长发展，弱科提升，社会素质发展，素质弱点矫正等)。
相信：金桥学校人人都是人才，人人都是可成才，老师的教鞭下有“瓦特”，老师的冷眼中有“牛顿”，老师的讥笑中有。
老师应该做到这些。
对青年教师业务培训首先明确教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线。
要求以教学为中心，以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证加强教学管理，遵循教学规律，强化教学规范；牢固树立学习意识，目标意识，科研意识，，竞争意识，创新意识，效率意识，要以一流的思想理念，一流的精神状态，一流的工作作风，一流的方式投到教学工作中。
教学常规一、台上十分钟，台下十年功——备课求实备课是上好课的前提，可分为备课和写教案。
1、教师假期中应在流览教材的基础上做到提前一周备课，平时要有一周的储备课，在上课要进行预习和默讲，严禁教师无教案上课。
2、个人备课与集体备课相结合，个人备课要做到五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。
3、动手写教案前，要阅读与教材有关的参考书，明确教学目的和双基要求，在去粗取精的基础上书写教案，做到思想教育和知识教育并重，做到研究课程标准，研究考纲，研究教情和学情，研究教法和学法，精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心编写达标训练；精心研究学法指导，做到重点突出，难点分散，训练设计得法，教法运用恰当 ，反馈矫正及时。
4、青年教师要积极参与集体备课。
因为备课组把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上，提倡使用教案一体化(一人主讲，人人发言，集体定稿，资源共享)。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来——上课求活1、具体做到：教学对象，面向全体学生；教学目标，发展整体素质；教学过程，生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练，抑扬顿挫；教学环境，和谐愉悦共鸣。
2、坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。
3、突出三转五让：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为智能并重，让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
4、开放课堂教学：充分发挥课堂的主渠道，主阵地的作用，在五个字上下功夫，(一)突出“实”字，课堂内容要实在。
(二)突出“巧”字，对教学内容要巧设计，巧安排，要选择恰当的教法，为求充分展示知识的发生和形成过程。
(三)突出“精”字，训练量要适度，质量提升，效要当先。
(四)突出“活”字，在课堂教学中灵活处理好记忆——理解——适用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教学的最佳结合。
(五)“新”，在课堂教学中要以创新的思维处理“知识——能力——方法”三者之间的关系。
通过上述五个方面，把知识教学，方法点拨，能力训练，情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。
在充分落实学生主体地位的前提下，通过自学、讨论、辅导、练习等环节，努力促进学生积极主动，高效地学习。
课堂激发学生兴趣十法：1、组织教学：a请同学们集体唱一支歌；b集体朗诵；c口头作文。
2、巧设导语。
3、设计板书：a字体变化；b故意写错字；c变换表述形式；d图表、图画式；e请学生板书。
4、注意教态：a表情；b姿态；c手势；d微笑语言。
5、说话声音变化：a调整音量；b调整音调；c调整音速；d以情感人。
6、引导想象：a勾勒形态；b梁上色彩；c使画面动起来；d让画面更细致，更逼真。
7、引导学生进入情境之中。
8、请学生猜测老师。
9、适当用一点班级用语。
10请学生说、读、写。
每节课写好教学反思。
三、书山愚公不移，我移，学海郑和不渡我渡——作业求精。
1、备课组要求青年教师自编课时练习，编写练习要做到典型、新颖、灵活、针对性强，实用性好，综合性高。
2、青年教师要注意课时练习要源于课本，高于课本，回归课本，即从课本中来到课本中去。
3、作业份量适中，语、数、英三科每天的作业不超过40分钟，其它科目作业量不超过30分钟，要立足课堂，立足课本。
4、提倡分层作业，分层要求，分层达标。
5、作业批改要及时，认真，规范，做到作文不隔周，其它作业不过夜。
6、改变作业的传统形式，各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业，开放性作业，实践性作业和研究性作业。
7、课时练习要做到有讲必发，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
四、辅导求细辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，辅导既要注意提优，更要注意补差，做到提优补差并重，课内课外同进。
五、考试求严1、严格控制考试次数，实行周考制度，高一、高二实行单元过关检查。
2、端正考风，严肃考纪，杜绝弄虚作假和舞弊行为发生，确保考试成绩的真实性。
3、做好试卷的讲评工作。
4、对每次考试都作好分析、总结、反思。
六、实验求详要求老师写出实验目的，实验过程，证明某种观点。
抓教学重点1、培优生：(1) 理想教育(2)目标激励(3)方法指导(自主学习，合作交流)(4)学会竞争(在竞争中学习，在学习中竞争)(5)榜样引路(学生之星，定期推出)2、边缘生转化：(1)准确定位(每班十名左右，分到各任课教师进行包教)(2)建立档案(跟踪考查，跟踪指导)(3)培养品质(学习态度，学习习惯，学习品质)(4)责任到人(学教同体，捆绑评价)(5)定期辅导(零距离，小规模，个别化，面对面)(6)政策倾向(课堂提问，作业批改，课外辅导，试卷评析)(7)非智力开发(理想，动机，兴趣，情感，意志，性格)(8)夯实基础(基础知识，基本技能，基本方法)优化教学策略1、建好学科“错题集”错题集主要用来积累学生在作业在作业，练习，试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练。
老师每周对学生的错题进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对训练，使学生达到自我分析，自我纠正，自我补充，自我提升，自我完善的目的。
2、培养学生堂堂清，天天清，周周清的习惯，老师每天要它排一定时间，让学生进行一天学习的日清，确保每个学生一天学习下来不留问题，不留盲点，不留遗憾，每周安排晚自习时间让学生对一周的学习按学科进行周清，通过“堂清日清周清”，培养学生总结反思的能力，把“堂清，日清，周清，总结反思”的过程看成是学生再学习，再积累，再提高，再成型的过程。
看成是学生归纳整理知识，系统网络知识，分解重组知识，迁移再生知识的过程。
听课，评课活动青年教师每周一课：各年级、各学科每周必须开设一堂公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课。
开课前，要进行集体备课(集众人经验于一体，集群体智慧与一身)；开课中，组织本组教师全部参加听课，并作好听课记录。
开课后，要组织全组教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议。
总之，提升青年教师业务，是通过教研组，备课组活动来培训；通过教学活动与竞赛来培训；通过青蓝工程，名师工程来培训；通过本校本课程的开发与应用来培训，通过走出去，请进来培训；通过业务考试来培训，通过课题的研究来培训。
是以会带训，以学带训，以课带训，以研带训，以考带训，以评带训，以压带训。
通过各种形式的培训，使青年教师都能成为学习型，研究型，专业型综合型和创造型的新型教师，成为能说、会教、懂管、善研、敢为的现代型教师。
