有关最遥远的距离的名人名言
远的香，近的臭 ●隔十里臭，隔一里香 ●亲戚远来香，邻居高筑墙 ●不怕千里远，只民隔层板 ●三年见一见，杀鸡又下面；一日见三见，口水喷上面 ●食鸡敬鹄〈韩诗外传〉 ●一斗米养个恩人，一担米养个仇人 ●海内存知已，天涯若比邻 ●如果心是近的，遥远的路也会是短的（俄罗斯） ●远交近攻 ●鸡犬之声相闻，老死不相往来 ●人家不说两家话 ●亲人之间，休戚相关；朋友之间，患难与共；同志之间，志同道合 ●血浓于水 ●亲不亲，姓上分，打断骨头连着筋 ●亲者割之不断，疏者续之不坚 ●一笔写不出两个王字 ●手心手背都是肉 ●人亲骨肉香 ●上阵无过父子兵 ●亲不过父母，近不过夫妻 ●热不过火口，亲不过两口儿 ●亲有远近，邻有里外 ●人有厚薄，水有深浅 ●三年不上门，当亲也不亲 ●人走茶凉 ●不是一家人，不进一家门 ●读书有味于回少，对客无情一句多 ●锅不热，饼不靠 ●疏不间亲 ●亲痛仇快 ●两好并一好 ●人不知亲穷知亲 ●四海之内皆兄弟 ●亲虽亲，财帛分 ●亲兄亲，明算帐 ●人亲财不亲，财帛两分明 ●若要弟兄贤，明算伙食钱 ●亲贤臣，远小人 ●仇人转兄弟，冤家转亲家 ●和气致祥 ●和气生财 ●家和万事兴 ●一家之计在于和 ●和为贵 ●兄弟好，土变金 ●一团和气，百无禁忌 ●家有一心，有钱买金；家有二心，无钱买针 ●有无不争家之乐，上下相亲国乃康 ●文明带来和谐，亲善才能产生幸福 ●天时不如地利，地利不如人和 ●哪里没有相互间的和睦，哪里就没有生活的富裕（伊朗） ●家庭和睦福神至（英国） ●和睦可以建造大厦，而猜疑却会毁掉它（法国） ●同志间要是没有和谐的气氛，一切都顺利开展（俄罗斯） ●不经艰难难得安乐，离开和睦难有幸福（蒙古）梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。
（古龙） 海内存知己，天涯若比邻。
（张九龄）礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
（爱默生）我们就像一对双曲线，开始相距很远，慢慢的越来越近，但是却不能相交，更不用说重合了。
现在我们是在对称轴的地方，相距很近，你能看的见我我也能看的见你，但是很快我们就将要各自沿着各自的轨迹滑走了，然后天各一方。
这就是最遥远的距离，我们相距很近，我却不能说我爱你；我们在一起，但是却又不能相爱……世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。
―― （苏）高尔基 -
跟纹绣有关的名人名言
一、认识纹绣 1、花一段时间到网上搜索所有与纹绣有关的信息，不必认真阅读（现在有很多是你看不懂的），但一定要看一遍，力求有个感性认识就行，推荐新东方纹绣。
2、你可以借任何一种理由进入你所在城市的每一家有纹绣项目的美容店，你还可以借任何一种理由浏览美容店里的纹绣图画和杂志，只要你有心，没有你想要看而看不到的。
如果碰巧遇到正在操作的，看看也无妨，尽管是雾里看花。
这一段时间下来，你应该知道了这些：眉形有很多种，粗的细的，弯的直的，长的短的；眉毛颜色有很多种，有黑一点的有红一点的，有深一点的有浅一点的；眉形里的线条也有很多差别，有长线条有短线条，有粗线条有细线条，有直线条有弯线条；有做得稀疏的有做得紧凑的；唇形唇色也是各式各样的。
这一阶段的问题和疑惑：看到做眉的方法有好多种，有纹眉、绣眉、飘眉、梭眉、柔眉、雕眉、塑眉、镶眉、织眉、植眉、描眉、播眉、动感眉、克隆眉、百变眉、仙飘眉等等等等。
看到做唇的方法也有好多种，有纹唇、水晶润唇、流光漾唇、漂唇等。
眉形唇形的叫法更是多得不得了，对色彩的叫法也是五花八门。
但以上这些除了纹眉、绣眉、飘眉、纹唇得到整个行业认可外，其它的都是各宣传机构自己杜撰的，他们为了显示各自的水平，总得有自己独创的名字吧
说白了，纹绣就是把皮肤搞破，把色料弄进去
暂时不要去理会那些看似玄乎的东西。
二、纸上谈兵 1、准备一叠白纸，用铅笔按真人眉毛大小先画你最顺手的那边（另一边空着位置待用），画虚线即可，要画到非常熟练的程度，我的要求是按每张纸20对算要画50张纸，留着手稿。
记着，这是个很枯燥的动作，但你一定得把它练好了，因为过了这个时段你以后就没有心气再来练了，很多人成不了高手就是因为耐不住这寂寞，熟能生巧嘛
其实道理都懂。
2、回过头来画另外一边，对着已画好的一边画，前面画得太糟糕的可以不要了，这一阶段的练习有两个目标——另一边的熟练度和两只眉毛的轴对称，这个你同样得把它练好了。
对称性的练习要花更多的时间和精力，不要借助任何工具，练到凭感觉就能画到差不多的程度方可。
3、画短弧线，按照真眉毛的形态来画，重落轻起，画出毛发末梢的感觉，各个朝向都要画，待反手方画得和顺手方差不多流畅了方可。
这个动作用什么笔和纸都行，随便涂鸦，把手练灵活就是目的。
4、画眉头线条组合，在美容杂志或纹绣广告贴画或网上找出一个有层次感、你认为比较仿真的眉头，先看懂线条层次，把第一层的几根线条描下来，注意每根短弧线的位置、长度、摆放角度，反复画，直到随手一画就有八九分相似为止，接着练反手到相当的熟练度。
第二层短弧线要以第一层的为基础，按第一层的要求练，第三层短弧线可以随意一些。
一天画5个小时，坚持画15天吧
5、画眉身（腰）和眉尾的线条组合。
眉身眉尾线条排列简约而不简单，一共就约20根线条，我认为很适合初学者，价钱不高的眉毛纹绣师用此款线条也不错。
把前边画好的眉形拿出来，用圆珠笔将线条画到眉形框里去，这款线条组合没有主线条和补充线条之分，和画眉头一样，注意每根线条的长短，位置和摆放角度，反手顺手都要画到相当熟练的程度，一天画5个小时，坚持画15天吧
记住，一组精美的线条组合是经过作者反复琢磨和实践才得出来的，每一根线条都有其生命力，在这个阶段不要去做随意的更改。
6、眉头与眉身眉尾的结合练习。
重点是结合部位的线条过渡，林教头的这个视频讲得很详细，在此就不累述了。
7、各种眉形的综合练习，什么高挑眉，一字眉，粗眉瘦眉，长尾眉短尾眉等等都要涉及，当然，线条排列也得做相应的变化了，这可以自己动动脑子，不难的。
三、练习皮操作 从现在起你得陆续用上纹绣工具和耗材了，在这里我讲到什么话题就说什么工具和耗材，到最后你把所有出现过的东西加起来去掉重复的就可以去买了，我会把我用过的一些东西的价格说出来作为参考。
本段要准备的东西：绣眉笔一支，绣眉针片若干，练习皮若干，乳状色料一支，棉花若干，眉笔一支，化妆用的软毛刷一把，纹绣用色粉。
1、在绣眉笔上装上针片，在纸上刺几下，然后把针片露出的长度和与眉笔的角度调整到自己用起来很舒服的位置。
在白纸上先用空针在事先画好的眉框里刺线条，象画线条那样一根根刺过去，开始刺出来的线条弧度不够这是正常的（绣眉最大的缺陷就是线条比较生硬），刺完一遍后在上面撒点眉粉，用软毛刷刷几下，你刚才刺的线条就比较清晰地呈现出来了。
如果纸没有被刺烂，还可以在原来的线条上再刺一遍，然后比较一下与第一遍时的差别，左右两边交替着刺，直到比较得心应手了，刺出来的线条比较好看了方可。
动作要领：垂直进针（针片面与纸面垂直），第二针压住前面线条三分之一下针，类推。
2、把上面练习用的白纸换成练习皮，取透明胶布一片贴于左手背，弄少许乳状色料于其上，将针片的针尖部位斜靠着色料堆边缘轻轻扫过，这样针尖就“吃”上色料了，针尖上的色料不需要太多，太多的话会淌在我们要操作的地方而影响下一步的操作，因此，如果觉得多了就在透明胶的空白处再扫一遍，每一次刺两到三下即可。
如果操作时淌了色料就用湿棉花擦掉，有的练习皮易吸色擦不干净就蘸点洗甲水（有腐蚀性，慎用）。
一只眉毛要反复重做四遍，注意观察每重一次后线条的色彩变化和粗细变化，要练到前后线条粗细变化不大了方可。
3、弄一块猪肚部位的新鲜皮，要那种软软的，按上面的方法练两次，目的是感受一下真皮上操作的感觉，为将来实操做点心理准备。
注意左手的配合，用食指和中指撑紧皮肤。
四、眉笔练习 把眉笔削成刀刃状，先在自己的手臂上画眉形，等熟悉皮肤的特性后再找模特实操，实操时最好让模特躺在美容床上进行，因为人躺着头处于相对固定的状态，更便于我们操作。
眉笔最好选择那种拉线式的，并经常保持“锋利”，画眉时用刃部轻扫眉皮，这样画出来的眉形看起来清爽、利索，给人的第一印象就是专业水平，切勿象化妆那样去抹。
五、修眉练习 实在想不出其它更好的练习方法，只能在真人身上练了，用哪种双刃的老式刮胡刀片，这种刀片做出来的活很精细，并且很便宜。
六、实操 第一次实操应该有纹绣师相陪，以免遇到突发事件而不知所措。
1、本段要用的东西我只挑必不可少的列举，像消毒、卫生、护理、室内环境和氛围这些可严格可宽松的，我就照简单的说了。
头部可升降的美容床一张，百分之七十五消毒酒精及分装的小喷壶一个、医用脱脂棉（事先剪成小方块，比麻将稍大，小长条，指头宽，比眉毛长点，厚度不好表达，你自己摸索）、刀片、棉签、油性记号笔，生理盐水、绣眉笔、针片、色料、透明胶布，指套、口罩、常规麻药、盐酸肾上腺素、10ml注射器、强效麻药、纹宝。
先准备好麻药，3支利多卡因配1支肾上腺素，正好两支10ml注射器分装。
2、你的第一个顾客尽量挑皮肤条件好一点的，眉眼部位没有大的缺陷的，这样会降低一点操作难度，出来的效果也会好一些。
皮肤薄的客人容易出血，就不要考虑了。
3、戴好口罩，让顾客躺下，取少量棉花喷上酒精给客人眉毛部位消毒，范围要宽点。
用刀片刮掉眉尾部位的眉毛，眉腰部分的眉毛视客人的具体情况进行取舍，浓密而有形的不需要操作的部位留着眉毛，只要修成形即可，眉头部位暂时不要动。
4、开始画眉形时可先征求顾客的意见，不要你画了半天到后来却被她一口否决那就有点打击人了，这个时候你要尽量把心情平静下来，就当顾客是你原先练习时的模特，你在心里对自己说，这个动作我已经做了千百次，太熟悉了，画眉形对我来说只是小菜一碟
画好后记得把眉框外的杂眉刮掉，眉头部分可按趋势线修整。
5、好了，贴透明胶，挤色料，装针片，先用空针或蘸少许色料在眉框上轻轻（不能重）地走一遍，重点在眉峰和眉心处，此举的目的就是做记号，这时候你心里肯定没底，你可以拿根棉签先擦一点点看看，如果看得见痕迹接着再擦一点点，直到擦完整个眉形。
也有拿记号笔或马克笔（一种绘画用笔）固定眉形的，但本人觉得那线条太粗，远没有针片走出来的精细。
但用针片也有个很大的缺点，那就是针痕沾上色料后看起来也比较明显，特别是下针重的地方，会影响整体效果，当然恢复后就会消失。
6、取棉条注入事先配好的麻药到合适程度，清洁一下做了记号的部位，再用小方棉擦干，蘸色料，左手食指和中指撑紧皮肤，下眉尾的第一针，看看客人的反应，她如果叫痛，第二针就稍微轻点，接着下第三针做完第一根线条。
这时刺过的地方可能会渗血，线条糊上了色料，针片上也沾了血，没关系，先用麻药棉条清洁一下皮肤，再用小方棉擦干，再用小方棉的另一面捏着针片擦一下，这串动作有麻醉、止血、清洁、保持色料浓度四个作用，因此一定得让它成为习惯。
为了方便取用，麻药棉条一般平铺在客人额头上，就算她歪着头也不会掉，小方棉就不说了，按自己的习惯放，只要方便就好。
刺第一根线条有了感觉后，以下的线条制作就和你练习时一样了，遇到小问题硬着头皮做，没有什么大不了的。
做完第一遍线条，客人基本上不会叫痛了，如果还痛得厉害，就得用强效麻药了，线条重复刺四遍，做完一边后再做另一边。
7、细节调整。
整体完工后拿一块浸了生理盐水的棉花对客人眉眼及额头做一次彻底的清洁，撑开眉皮看看每根线条的着色情况，如有不明显的还得加色，比较一下两边眉形粗细长短是否基本一致了，如果觉得没有太大的问题就让客人起身，再看看远观效果，然后伺候客人验收。
8、客人验收完毕后，拿棉签挑点药膏在眉毛上薄薄地涂上一层，拿本子登记，交代保养注意事项（勤涂药膏，少碰水，避免暴晒，不要剥皮），如果想看恢复后的效果，就叫她10天过后来给你看，客人一般不会拒绝。
七、纹唇、纹眼线 因为这是给没有一点纹绣基础的初学者看的，而这两个项目的流程本身就没有什么内容，特别是纹眼线，我觉得那根本就谈不上叫什么技术，纹唇也就是画唇线，敷麻药，纹唇线，纹唇面几个步骤，网上与此相关的文章和视频很多，因此这其中的一些细节就在此不罗嗦了。
一句话：买准色料，找准手法，勤思考，多总结。
以福州名人名言为题材的作文600字
王维的诗堪称诗中有画，画中有诗。
有代表性的诗有：《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
”《 山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
数学之美
随着社会的迅猛发展，经济水平不断提高，人们生活质量越来越好。
但与此同时带来的是人们对于资本的渴求的膨胀，人们越来越注重实际利益，注重实业重工的发展，相对而言，理论上的一些研究就理所当然的被视作一种无用之学科。
首当其冲的便是数学，在中国，几乎所有人都认为在大学里学纯数学将来是没有什么前途的，事实上，在西方发达国家并非如此。
在哲人的眼里，数学是如此美丽，它巧夺天工，不可言喻。
保罗•埃尔德什形容他对数学的观点：“为何数字美丽呢
这就像在问为什么会美丽一般。
若你不知道为什么，其他人也没办法告诉你为什么。
我知道数字是美丽的，且若它们不美丽的话，世上也没有事物会是美丽的了。
”一、所谓何然数学美是自然美的客观反映。
历史上曾有多位学者名人对数学美提出自己的见解，我国著名数学家说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。
”数学家徐利治说：“作为科学语言的数学，具有一般与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，既所谓数学美。
数学美的含义是丰富的，如数学概念的简单性、统一性，结构关系的协调性、对称性，数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性等等都是数学美的具体内容。
” 随着数学的发展和人类文明的进步，数学美的概念会有所发展，分类也不相同，但它的基本内容是相对稳定的，这就是：对称美、简洁美、统一美和奇异美。
数学的对称美，从古希腊时代起就被认为是数学美的一个基本内容。
所谓对称性，既指组成某一事物或对象的两个部分的对等性。
数学中的这种对称处处可见，较为形象的就是我们司空见惯的一些轴对称图形，尤其是圆，真可谓是三百六十度完全对称无死角。
就曾说过：“一切平面图形中最美的是圆，在一切立体图形中最美的是球形。
”这正是基于这两种形体在各个方向上都是对称的。
而对于我来说，关于对称印象最深刻的便是小学五年级的时候老师让我做的一道数学题。
当时老师在报纸上看到这道题，就拿给同办公室的几个老师做，结果居然那几个老师都没有做出来，于是老师就把我叫到办公室去当场做，看小孩子的思维会不会活跃一些，题目是一个四位数乘以九得到的数等于这个数的倒序。
我当时一看这题目，心想既然是对称的，那么第一个数字必是1，然后乘以九，那么最后一个数字必是9，接着我又想第二个数字最大是1但一代进去显然不行，那么就只能是0了，这么一来就轻而易举地猜出第三个数字是8，所以答案就是1089*9=9801.我记得自己当时是很快就把答案想出来了，老师们都很诧异，连连夸奖。
当时心里真的是特别高兴，也是第一次对数字的对称性有了基本的概念。
现在想想那道题其实真的很简单，但就是这么简单的数学题里也蕴含着数学那高度的对称美。
数学的简洁美，是人类思想表达简明化要求的反映。
说过：“美在本质上终究是简单性。
” 数学语言本身就是最简洁的文字，同时反映客观规律极其深刻，许多复杂的客观现象，总结为一定的规律时，往往呈现为十分简单的公式。
欧拉给出的公式：V－E+F=2，堪称“简单美”的典范。
世间的多面体有多少没有人能说清楚。
但它们的顶点数V、棱数E、面数F，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，令人惊叹不已。
正如伟大的希而伯特曾说过：“数学中每一步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发现密切联系着”。
如笛卡尔坐标系的引入。
对数符号的使用，复数单位的引入。
微积分的出现都体现了数学外在形式更简洁，内容更深厚。
数学中绝大部分公式都体现了“形式的简洁性，内容的丰富性”。
数学的简洁美还表现在形态上，即数学美的外部表现形态，是数学定理和数学公式(或表达式)的外在结构中呈现出来的美。
形态美的主要特征，在于它的简单性。
数学的统一美，是审美对象在形式或内容上的某种共同性、关联性或一致性,它能给人一种整体和谐的美感。
一切客观事物都是相互联系的，因而,作为反映客观事物的数学概念、数学定理、数学公式、数学法则也是互相联系的，在一定条件下可处于一个统一体之中。
例如,从结构上分析，解析法、三角法、复数法、向量法和图解等具体方法,都可以统一于数形结合法。
欧几里德的,把一些空间性质简化为点、线、面、体几个抽象概念和五条公设及五条公理,并由此导致出一套雅致的演绎理论体系,显示出高度的统一性。
布尔基学派的,用结构的思想和语言来重新整理各个数学分支,在本质上揭示数学的内在联系,使之成为一个有机整体,在数学的高度统一性上给人以美的启迪。
二、所以何能在各位先知哲人的眼里是如此的美丽，那么数学是凭着什么从几个简单的阿拉伯数字和拉丁字母发展为如此瑰丽传奇的数学世界的呢
仅凭个人的力量显然是远远不够的，它是数千年来祖辈们世世代代传承积累下来的。
数学之美是人民之于数学的智慧结晶。
人们在日常的生活中总会遇到一些需要用数学来解决的小问题，然后就有人提出一个改进的小方法，让计算变得更为容易，这样日积月累，慢慢地便使得数学的土壤越来越肥沃，培育出更多的数学芬芳之果，让数学这个世界越变越丰富，越变越美丽。
我不是数学考古专家，不能调研到什么具体的人民对于数学方面的小改进。
但是我可以讲讲自己的例子。
身边的人都知道我的速算是很厉害的，倒不是我有多聪明，而是我会把一些难算的式子在脑子里做一些的变换然后再计算，这样就容易多了，就我个人而言，这改进虽然很小，或者都称不上是改进，但是就是因为人民大众这样一点一滴的积累，使得数学越来越美。
数学之美是智者之于数学的灵感源泉。
我国数学家陈景润身居陋室，但为了攻破这一世界数学难题，不断演算，通过努力终于摘取了数学皇冠上的明珠。
接下来我讲一个蒲丰用投针求圆周率的近似值的试验。
有一天蒲丰邀请许多宾朋来家做了一个奇特的实验。
他事先在白纸上画好了一条条有等距离的平行线，将纸铺在桌上，又拿出一些质量匀称长度为平行线间距离之半的小针，请客人把针一根根随便仍到纸上，蒲丰则在一旁计数，结果共投2212次，其中与任意平行线相交的有704次，蒲丰又做了一简单的除法 ，然后他宣布这就是圆周率的近似值，还说投的次数越多越精确。
这个实验使人震惊，圆周率和一个表面看来毫不相干的随便投针实验沟通在一起。
然而，这确实是有理论根据的。
计算圆周率的这一方法新颖、奇妙而让人叫绝。
数学之美是社会之于数学的发展需要。
我们面临一个科学技术迅猛发展的时代。
信息的数字化和信息的数学处理已经成为几乎所 有高科技项目共同的核心技术。
从事先设计、制定方案，到试验探索、不断改进，到指挥控制、具体 操作，处处倚重于数学技术。
许多国家认识到，发展高清晰度电视是未来经济技术竞争的主战场之一。
应该指出，电视屏幕不仅是现代人们日常生活所不可缺少的，而且可能通过联网成为信息传 递处理的工作面。
几乎所有重要的工作岗位都将与之有关。
数学技术在如此重要项目的激烈较量 中起了决定作用。
1991年的是一场现代高科技战争，其核心技术竟然也是数学技术。
这一事实引 起人们不小的惊讶。
美国总结经验得出结论是：“未来的战场是数字化的战争”。
二、数学之美所知何用现如今，越来越多的大学生在填大学专业方向时，都不愿填写数学这个专业，理由是毕业后工作不好找。
我自己也是，其实我个人是非常热爱数学的，我可以一天不吃不喝在那边做一道数学题并且乐在其中。
但是最终还是迫于家庭和社会各方面压力选择了大家普遍认为将来就业可能比较好的电子专业，虽然我自己不是很喜欢，但是既来之，则安之。
然而，在此我还是要说学习数学是有用的，而且是非常地有用，未来的社会必是数字化的时代。
数学之美的社会应用——揭示自然规律，指导工程设计。
1995年1月，在贩神大地震之后，美国利用数学模型进行地震预测，预告本世纪末加州南部可能发生大地震；1995年3月，我国中央人民广播电视台宣布启用数字式转播方式，指出以前的模拟式转播方式效果差，所以改用新的转播方式；1995年6月，欧州联盟开会研讨未来数字化通信的统一制式；1996年2月，我国电子工业部宣布“九五计划”开发重点：数字化信息技术。
所订的两个重点研制项目是：数字式高清晰度电视接受机样机和数字式激光盘；1996年4月，我国国家科委发布招标公告，正式宣布数字式高清晰度电视开发项目。
仅以几件事为例就能清楚地看到数学对当代人们的生产和生活所起的重要作用。
数学之美的突出表现——黄金比例分割。
黄金分割又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值为1∶0.618或1.618∶1，即长段为全段的0.618。
0.618被公认为最具有审美意义的比例数字。
采用这一比值能够引起人们的美感，在实际生活中的应用也非常广泛，建筑物中某些线段的比就科学采用了黄金分割，舞台上的报幕员并不是站在舞台的正中央，而是偏在台上一侧，以站在舞台长度的黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。
就连植物界也有采用黄金分割的地方，如果从一棵嫩枝的顶端向下看，就会看到叶子是按照黄金分割的规律排列着的。
在很多科学实验中，选取方案常用一种0.618法，即优选法，它可以使我们合理地安排较少的试验次数找到合理的西方和合适的工艺条件。
正因为它在建筑、文艺、工农业生产和科学实验中有着广泛而重要的应用，所以人们才珍贵地称它为黄金分割。
伯特兰•罗素以下列文字来形容他对数学之美的感觉：数学，如果正确地看它，则具有……至高无上的美——正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美，这种美不是投合我们天性的微弱的方面，这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。
一种真实的喜悦的精神，一种精神上的亢奋，一种觉得高于人的意识——这些是至善至美的标准，能够在诗里得到，也能够在数学里得到。
参考文献：（1）（美）西奥妮•帕帕斯 . 理性的乐章--从名言中感受数学之美. 王幼军 译. 上海：上海科技教育出版社，2010.（2）（英）波斯特 . 数学证明之美 . 贺俊杰，铁红玲 译 . 湖南：湖南科技出版社，2012（3）（美）克利福德•A•皮科夫 . 马东玺 译 . 湖南：湖南科学技术出版社，2010（4）吴军 . 数学之美系列文章 . 2006——2007.
人生格言大全
数学是一种语言，数学语言不仅用来表达和研究科学，而且还可以用来描写人生，用来精妙地表达人的思想、性格及追求等。
托尔斯泰就曾经用分数的分子和分母数值的大小关系比喻做人的道理，他说：“一个人的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，分数值越小。
”这种用数学写成的人生格言，可以让我们感受到真理的博大，感受到“真”与“善”的唇齿相依。
我曾用了半节课的时间，让学生尝试用数学书写人生格言，结果学生的表现大大出乎我的意料，如果不是亲眼所见，你绝不会相信六年级的学生竟会在这么短的时间里写出这么深刻而又精辟的文字：对称轴：告诉我们要平等待人，不能对任何一方有所偏袒。
名数的改写：名数和名数是可以沟通的，人和人也是可以沟通的。
不要以为自己高了一级就了不起。
其实老师与同学在一定基础上也是朋友，上级和下级也是同事。
角：如一支箭，角度越大，它就越不尖。
角度的大小正如一个人的骄傲与谦虚，一个人越骄傲（张开的角度越大），力量越弱（角越钝）；一个人越谦虚（张开的角度越小），力量越强（角度越尖）。
梯等式计算让我们懂得了：无论做什么事，要一步一步慢慢走来。
平行线：两条平行线找不到一个交点，真与假、善与恶、美与丑之间没有丝毫的共同语言。
黔东南2011年小学教学教改试 卷 以及 答案，拜托。
2011年秋教师教材教法语文试题 考试时间：120分钟 满分：100分 题号一二三四五总分得分得分评分人一、填空题：（每题0.5分，共16分）1、小学语文新课程的基本特点是（ 工具性 ）和（ 人文性 ）的统一。
2、语文新课程目标是根据（知识与技能 ）、（ 过程与方法 ）和（ 情感态度与价值观 ）三个维度进行设计的。
3、阅读教学的重点是培养学生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
4、苏霍姆林斯基认为：（ 阅读 ）是对“学习困难学生”进行的智育教育的重要手段。
5、新课程倡导（ 自主 ）、（ 合作 ）、（ 探究 ）的学习方式。
6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著（ ）中的一个章节，其中“花和尚”指（ 鲁智深 ）。
7、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，（ 必要的语文知识 ）；第二，（ 良好的学习习惯 ）。
8、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有（ 抽象 ）的学生。
”9、中国文学流派“三曹”指的是汉魏期间诗人曹操与（ 曹丕 ）、（ 曹植 ）的合称。
10、我国第一部诗歌总集是（ 诗经 ），它分为（ 风诗160首 ）、（雅诗105首 ）、（ 颂诗40首 ）三大部分，其中（ 风诗 ）是各个地域的乐曲，也是诗歌总集的精华。
11、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的（运用 ）。
12、孔子说：学而不大厌，（ 诲人不倦 ）。
13、（ 野火烧不尽 ），春风吹又生。
出自（ 白居易 ）的（ 《草》 ）。
14、按笔顺规范说出正确笔画名称：“孝”字的第五笔是（ 横折撇 ），第六笔是（ 竖弯钩 ）。
15、中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的（《狂人日记》 ）。
得分评分人二、单项选择题（每题1分，共15分）1、注音完全正确的一组词语为（ C ）。
A、麻痹（bì）憧(chónɡ)憬 B、奢侈（chǐ）骨髓（suí） C、供（ɡōnɡ）养 玉屑（xiè）2、书写完全正确的一组词语为（B ）。
A、光采夺目 日月如梭 B、励精图治 再接再厉 C、中流砥柱 人才挤挤3、下列古诗哪一首不是王维的作品
（ A ）A、《江南春》 B、《送元二使安西》 C、《九月九日忆山东兄弟》4、下列对1～2年级“识字与写字”要求说法正确的是（ B ）A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少5、第三学段要求学生应认识常用汉字（ B ）个。
A、2500个 B、3000个 C、3500个6、苏霍姆林斯基认为，（ A ）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
A、画图 B、写字 C、劳动7、阅读教学过程是:( C )A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、学生,教师,文本之间对话的过程。
8、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（ B ）A、仔细观察 B、课外阅读 C、积极思考9、苏霍姆林斯基认为，（ B ）素养是教师最为重要的教育素养。
A、知识 B、语言 C、文学10、让学生拥有丰富的智力生活的重要手段是让学生学会（ C ）A、思考 B、想象 C、阅读11、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B ）A、建构主义理论 B、全面和谐发展的教育目的论 C多元智能理论12、校本教研的核心要素是（A ）A、自我反思、同伴互助和专家引领 B、教育叙事、同伴互助和专家引领 C案例分析、自我反思和同伴互助13、下面几个词语中，哪个词语中的“之”与“无价之宝”中的“之”的意思是完全一样的
这个词语是（ C ）。
A．自广州之上海 B．取之不尽 C．惊弓之鸟14、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
”这句话主要运用的是（ A ）修辞手法。
A、排比 B、顶针 C、反复 15、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ C ） A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中 C、在与社会人群交往中得分评分人三、多项选择题（每小题2分，共10分）1、板书的特点是( A C D )。
A、艺术性 B. 丰富性 C. 直观性 D. 启发性 2、下列对新课标正确的阐述是（ ABD ） A、课程标准把小学语文分为三个学段 B、要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇。
C、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的 目标要求是了解。
D、培养学生创新精神和实践能力是新 课程改革的主要目标。
3、下面四句诗，哪几句是表现友情（ A B C D ）。
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
C、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4、教师备课应做好三方面工作（ B C D ） A、编写教案 B、钻研教材 C、了解学生D、设计教法5、各个学段的阅读教学都要重视：（ B ） ①朗读。
②分角色读。
③表演读。
④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④得分评分人四、判断（每小题1分，共10分）1、“鼎”字一共有12画，第九画是 “竖“。
（ √ ）2、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（ √ ）3、现代汉语词汇中，单音节词占优势。
（ √ ）4、苏霍姆林斯基认为，知识素养是教师最为重要的教育素养。
（ × )5、苏霍姆林斯认为教育者的最重要的工作是培养学生良好的学习习惯。
（ × ）6、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的记实作文和想象作文。
（ √ ）7、王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。
（ ）8、常见的表达方式有记叙 、描写 、议论 、抒情 、说明等五种。
（ × ）9、寓言往往是通过讲述一个短小精悍的故事，来说明一个深刻的道理。
（ √ ） 10、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句意思是说好事虽小要做，坏事即小不能干。
（ √ ）得分评分人五、简答题（） 1、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦
生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。
生2：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。
生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀
生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人 （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）你认为这个片段的教学中有哪些优点
存在什么问题
试加评述。
按要求回答问题（一）科学就是探求真理。
在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。
常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。
因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。
最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。
但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。
他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。
”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。
只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（ A ）（1分）A.科学就是探求真理。
B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。
根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ CD ）（2分）A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”C.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”D.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。
”⒏本文使用的论证方法有 、 。
（2分） 比喻论证引用论证归纳论证⒐能否删去文中画横线的句子
为什么
（2分）答： ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么
用文中语句回答。
（1分）答：
如何在初中数学教学中促进学生大胆交流，创新
当今社会对于创新的重要性已有了充分的认识，培养学生的创新精神和实践能力已成为我国教育改革的主旋律，那么如何在数学教学中，培养学生的创新精神呢
本文着重从教师本身、培养学生的创新兴趣、多赏识三方面进行论述，探讨在数学教学中如何培养学生创新精神。
一．教师本身要有创新意识，是培养学生创新精神的前提。
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，不能只一味的在嘴上谈创新，而应该把创新意识渗透在我们的教学理念上，渗透到我们的日常教学中。
具体来说应改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
1. 更新教师自身的教学理念，不能因循守旧，要打破那些不能适应现代教育的陈规陋习，要创造性地去教学，要以科学严谨的教学态度，培养具有创新意识和创新精神的学生，让他们成为祖国未来需要的各类人才。
新课标明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”学习的不可替代规律告诉我们，无论是知识经验的获取还是智力能力的发展，无论是情感意志的培养还是思想品德的形成，都必须通过学生自己的积极思考和实践活动。
因此，必须改变传统的一言堂、满堂灌等不符合学生认知规律的教学模式，创新课堂教学改革，对于适宜学生“讲”的教材，可采取先出示结论再让学生探索道理，或者让学生先找出结论再各自阐明道理的教法。
同时，教师要培养学生具有强烈的好奇心、求知欲和广泛的兴趣；有敢于发问的精神；有强烈的创造动机和创新意识；有充分的自信心，责任心和进取心，通过学生的“讲授”，教师的引导，从而使课堂教学时时有创新的火花迸发，创新教育就是要使教育成为培养创新精神，激发创造力的源泉，不仅给学生传授现成的知识，更要引导学生对求知领域进行探索，这样就激活了学生的创新思维，培养了学生的创新精神。
2.建立民主师生关系，营造宽松氛围；搭建平等交流的平台，营造创造性思维环境。
美国著名的教育家和心理学家曾经指出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”，因此，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。
其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。
课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。
特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，教师和学生一起平等的参与讨论，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。
值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应该细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能，让小组中的每个学生都有事做，让每个学生都能体会到自身在集体中的价值。
学生在民主、和谐的氛围中交流，才能撞击出思维的火花，创造性的解决问题，培养学生的创造性思维。
二．激发学生的兴趣，是培养学生创新精神的必要条件。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。
创新的过程需要兴趣来维持。
兴趣是最好的老师，也是学生创新的源泉。
对于不感兴趣的知识和问题，学生只能是被动的接受，不可能激发学生的主体作用，更不可能激发学生内在的创新潜能。
因此，在数学教学中应该充分激发学生的学习兴趣，调动学生积极思考问题、探索问题，为最终创新解决问题提供不竭的动力。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
在讲到一次函数时，一上课我就给学生说：“大家心里面想一个数，然后把它乘3加5，然后把结果告诉我，我就可以猜出你心里想的是哪个数。
”学生听了以后，很感兴趣，纷纷举手尝试，我一一作答，并且速度快，然后让学生验算。
这时，学生自然很想知道老师没有经过计算是怎么知道得这样快呢
通过这样一项活动激发了学生的极大兴趣，课堂取得了较好的效果。
学生在学完一次函数以后，也会创造性的设置一些和一次函数有关的问题去提问其他同学，甚至有同学设置了几个小游戏考老师、家长。
通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识。
2. 在教学过程中，利用学生争强好胜的心理，在课堂教学中引入竞争机制，培养学生的创新兴趣。
学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。
比如：在学完轴对称以后搞一个班徽设计大赛、逻辑推理故事大赛等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。
3.通过学生的动手实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
比如上概率课时，投币实验判断正面朝上的概率，掷骰子几点朝上的概率，摸球实验求概率等，我都是让学生提前准备，课上分组动手实验。
在后边的几次实验中，我有意增加实验的次数，一个组在规定的时间内是完不成的，同学们经过讨论，想到组与组之间合作，把实验数据共享，这其实就是一种创新。
通过实验的方法可以实现两个目的：①实验可以激发学生学习的兴趣，②巧妙的设计一些问题，在兴趣中培养学生的创新能力。
三．多鼓励、少批评，用赏识的眼光看学生，用心呵护学生的创新精神陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”就是对学生不能过多的进行批评，在你的讥笑与嘲讽中学生的创新会被扼杀。
因此，对学生要多鼓励、少批评，应该用赏识的眼光看学生，对学生的奇思妙想、好奇心首先要予以肯定，能提出自己的想法说明学生对问题进行了思考，即使是错误的，我们也要肯定这种积极动脑的态度。
只有用心去爱学生，去呵护学生的创新精神，才能有更多的瓦特、牛顿、爱迪生诞生。
随着教育改革的不断深入，发展学生的创新思维，培养学生的创新精神，培养创新型人才，这是每个教育工作者义不容辞的职责。
但是学生创新精神的培养，是一个艰辛而长期的工作，它需要一代人甚至几代人的不懈努力，为了我们的民族，为了我们的国家，让我们携起手来，共同探索培养创新型人才的新路。
