如何做好一名中职教师
【文章摘要】 中职学校的学生大多数是初中毕业没能考取普通高中的学生。
他们不仅在学习成绩方面落后于整体水平，而且有部分学生处于一种自卑、不自信的心理状态，这种心理现象及其普遍，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。
那么，作为一名中职教育者，面对的这样的教育对象，我们要倾注更多的爱心、真心去面对他们，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【关键词】 师德;爱心;真心;因材施教 作为一名中职教师，我们在面对自己所教育的对象时，需要不断的提升自己的形象，真诚的面对他们，用爱心、真心去温暖他们，让他们成为有用的人，那么，我们又如何做好一名中职教师呢? 1 要树立良好的师德形象 优秀的教师应具有良好的思想品行，它是能展现一名教师最伟大人格力量。
我校有一名普通的教师，她不幸患上了严重的腰间盘突出，腰痛，走路不方便，进出教室都要有学生搀扶，上课时用双拐来进行支撑，这样才能艰难的上一堂课，但她不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热忱之心，依旧坚守在三尺讲台上。
当看着她忍着疼痛、冒着冷汗讲课时，学生们都都感动得落下了泪水。
她却淡淡地说：“既然做了这份工作，选择了中职教育，我就要珍惜和学生在一起的时光，把更多的爱给他们。
”从她的身上我看到，教书育人凭借的不仅是热情和干劲，更需要我们以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，捧着一颗心来，不带半根草去。
作为一名教育工作者一定要一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。
2 爱心是做好教师的根本 拥有一颗爱学生的心!这是做好老师最基本的条件，作为一名教育者，在教育过程中必须是充满感情的。
作为受学生爱戴的老师，他一定是富有人情味的人。
一个好的教师应该无私的爱学生。
首先，爱学生就要细心了解学生。
在整个教育过程中，要细心了解学生的爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解他们的精神世界。
对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。
作为教师，只要学生是以认真的态度去对待，不管成败如何，都不要责备。
学生最需要的是支持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与恒心。
同时，在评价学生的过程中要重视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学生的自尊心，使学生在评价过程中增强自信，达到自我教育的目标。
最后，爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。
在教学的过程中，要注意沟通学生的心理，减轻学生的学习心理压力，根据其实际，充分调动学生的学习积极性，使学生逐步形成良好的学习心态，在正常的学习轨道上学习。
3 做一名博爱的教师 教师对学生的爱，不完全是对自己所直接带班级、任教的学生的爱，还要有对其他班级学生的爱，甚至是外校学生的爱。
记得有次在宿舍值班的时候，看见自己班上的同学由于天冷，卷曲在被窝里，我赶紧拿了床被子给他，而后来又看到另一个班的同学也由于被子薄而冷的发抖，我觉得不是自己班上的学生，不需要我更多的关爱，就没有主动拿床被子给他。
但第二天得知学生感冒的消息，我觉得自己真的做错了，后来我想如果我拿了被子给学生他就不会受这份罪。
从这个例子可以看出，第一，当我们厚此薄彼的态度来对待学生的时候，不完全是真心的爱学生，因为我们的这种“爱”，只是对其中的一部分学生，他反而成为了所教学生的私有物，因而这种“爱”是不广泛的、狭隘的，它与师德是背道而驰。
第二，当我们以轻视、敌视、漠不关心的态度对外班学生的时候，在本班学生的眼里也会损害自己的形象，降低自己的威望，严重的会给给学生带来负面的影响。
4 用真心对待学生 尊重每个学生的个性，时时留心观察他们的喜怒哀乐，从各方面像慈母般关心他们，使自己成为他们的好朋友、好老师，使他们非常乐意和我在一起，把心里话都讲给我听。
作为一名教育工作者所展现出来的师爱，我们必须要先了解学生的思想，这样我们才能走进他们的心里，在教育教学过程中学会用他们的思想感情投入到工作、学习生活中，和他们一起悲伤、欢喜、激动、思考。
有些教师认为，教师在学生面前虽然要平易近人，但不可过“度”，否则就有些“孩子气”了，便丧失起码的尊严感。
但我却觉得，只要注意环境、场合，能准确把握准学生的情感，教师的过“度”的亲切、幽默、嬉闹都不会显得虚伪、夸张，反而能让学生感到：“这老师真风趣!他是我们真正的好朋友!” 5 了解学生， 因材施教 教育的第一个原则是因材施教原则，教育的对象是学生，所以当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。
熟悉、灵活掌握和运用教学方法，并在教学中不断实施和完善。
教师不能轻易否定学生，更不能扼杀学生的想像力和创造力。
一堂好课的结束，并不是没有疑惑的圆满结局，而是带有新的问题的开始。
让学生处在满意但不满足之中，才能不断的激起学生的求知欲，才能充分的挖掘学生的想像力与创造力。
学生求知欲上来了，上课认真，成绩也自然提高了，自信心也随之增强，使学生感到学习是一种乐趣。
要创造性地设计丰富多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭起，使学生感受到了课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生的学习能力的提高。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，要在教师这个工作岗位上，用爱心、真心去面对每一名学生，默默无闻，辛勤耕坛，把他们培养成为高素质的技能型人才。
【参考文献】 [1]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011. [2]李镇西. 爱心与教育[M].北京：文化艺术出版社，2011.
请问如何做好中职学校专业教师的绩效考核
一套好的管理制度能够使人们充满上进心,朝着积极、健康的方向去努力;相反,一套不科学的考核方式,很可能会打消勤奋者的工作积极性,使事物朝着消极、懈怠的方向发展。
由此可见,管理考核工作是多么的重要。
同时,在建立管理制度时还要贯彻尊重规律、以人为本,以德为先、注重实绩,激励先进、促进发展,客观公正、简便易行的基本原则。
在中职学校建立起一套人性化、规范化的绩效管理体系,对教师的日常教学工作予以科学合理地评价,以此来评定教师的工作量及教学工作业绩,并与教师的薪酬挂钩,对于完善教学评价体系,促进教学质量不断提升将起到积极的推动作用。
近几年,为了提高教学质量,很多中职学校开始在教师绩效考核上下工夫,有的学校甚至模仿、照搬本科院校的绩效管理系统。
但由于绩效管理系统不健全、考核指标和考核标准不科学、考核方法单一、考核过程不透明、考核与管理脱节等原因,使教师绩效管理流于形式,从而影响了管理者与教师之间、教师与学生之间的关系。
有的学校只把教学考核与教师课时费标准挂钩,既没有绩效辅导,也没有绩效沟通,更没有绩效改进等环节,让教师觉得教学质量高低不能从培训、个人职业发展等最关心的问...... (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞
教师资格证面试题目 如何做好中职教师
你可以根据自己平时复习的和自己的感受然后进行答题。
在面试的时候需要有一些技巧作为辅助，让自己在面试的时候更加从容自信，你需要在平时多加练习哦~
中职教师教学工作计划【三篇】
中职教师教学工作计划【三篇】 教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。
以下是为您整理的中职教师教学工作计划【三篇】，希望对大家有帮助。
【篇一】中职教师教学工作计划范文 一、指导思想。
以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，积极推进基础教育改革，以创建市级示范小学为目标，确定本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，树名师、育优生、建示范校。
二、主要工作。
1、努力实施新课程改革，以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，争创课改启动实施的示范校。
2、要大兴教学研究之风，认真做好现有科研课题、教研课题的实验研究工作，同时，做好已结题实验成果的推广使用工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。
3、探索常规教学改革。
以作文教学、教学能力培养、英语口语交际等为突破口，强化教师落实课程改革的“三维度”目标，切实提高教学质量。
怎样当好一名中职教师
1 要树立的师德形象优教师应具有良好的思想品行，能展现一名教师最伟大力量。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，捧着一颗心来，不带半根草去。
作为一名教育工作者一定要一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。
2 爱心是做好教师的根本拥有一颗爱学生的心!这是做好老师最基本的条件，作为一名教育者，在教育过程中必须是充满感情的。
作为受学生爱戴的老师，他一定是富有人情味的人。
一个好的教师应该无私的爱学生。
首先，爱学生就要细心了解学生。
在整个教育过程中，要细心了解学生的爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解他们的精神世界。
对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
学生最希望教师对所有学生一视同仁、不厚此薄彼，最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。
作为教师，只要学生是以认真的态度去对待，不管成败如何，都不要责备。
学生最需要的是支持、鼓励与帮助，从而增强其自信心与恒心。
同时，在评价学生的过程中要重视运用激励、鼓舞的手段，避免伤害学生的自尊心，使学生在评价过程中增强自信，达到自我教育的目标。
最后，爱学生就要尊重学生的人格与学生平等相处，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
用自己的信任与关切激发学生们的求知欲。
在教学的过程中，要注意沟通学生的心理，减轻学生的学习心理压力，根据其实际，充分调动学生的学习积极性，使学生逐步形成良好的学习心态，在正常的学习轨道上学习。
3 做一名博爱的教师教师对学生的爱，不完全是对自己所直接带班级、任教的学生的爱，还要有对其他班级学生的爱，甚至是外校学生的爱。
记得有次在宿舍值班的时候，看见自己班上的同学由于天冷，卷曲在被窝里，我赶紧拿了床被子给他，而后来又看到另一个班的同学也由于被子薄而冷的发抖，我觉得不是自己班上的学生，不需要我更多的关爱，就没有主动拿床被子给他。
但第二天得知学生感冒的消息，我觉得自己真的做错了，后来我想如果我拿了被子给学生他就不会受这份罪。
从这个例子可以看出，第一，当我们厚此薄彼的态度来对待学生的时候，不完全是真心的爱学生，因为我们的这种“爱”，只是对其中的一部分学生，他反而成为了所教学生的私有物，因而这种“爱”是不广泛的、狭隘的，它与师德是背道而驰。
第二，当我们以轻视、敌视、漠不关心的态度对外班学生的时候，在本班学生的眼里也会损害自己的形象，降低自己的威望，严重的会给给学生带来负面的影响。
4 用真心对待学生尊重每个学生的个性，时时留心观察他们的喜怒哀乐，从各方面像慈母般关心他们，使自己成为他们的好朋友、好老师，使他们非常乐意和我在一起，把心里话都讲给我听。
作为一名教育工作者所展现出来的师爱，我们必须要先了解学生的思想，这样我们才能走进他们的心里，在教育教学过程中学会用他们的思想感情投入到工作、学习生活中，和他们一起悲伤、欢喜、激动、思考。
有些教师认为，教师在学生面前虽然要平易近人，但不可过“度”，否则就有些“孩子气”了，便丧失起码的尊严感。
但我却觉得，只要注意环境、场合，能准确把握准学生的情感，教师的过“度”的亲切、幽默、嬉闹都不会显得虚伪、夸张，反而能让学生感到：“这老师真风趣!他是我们真正的好朋友!”5 了解学生， 因材施教教育的第一个原则是因材施教原则，教育的对象是学生，所以当好一名教师必须了解学生，了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。
熟悉、灵活掌握和运用教学方法，并在教学中不断实施和完善。
教师不能轻易否定学生，更不能扼杀学生的想像力和创造力。
一堂好课的结束，并不是没有疑惑的圆满结局，而是带有新的问题的开始。
让学生处在满意但不满足之中，才能不断的激起学生的求知欲，才能充分的挖掘学生的想像力与创造力。
学生求知欲上来了，上课认真，成绩也自然提高了，自信心也随之增强，使学生感到学习是一种乐趣。
要创造性地设计丰富多彩的教学活动，让课堂活动高潮迭起，使学生感受到了课堂学习的乐趣，从而有利于促进学生的学习能力的提高。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，要在教师这个工作岗位上，用爱心、真心去面对每一名学生，默默无闻，辛勤耕坛，把他们培养成为高素质的技能型人才。
如何能做好中职学校的招生工作
6月22日，09中考最后一天。
一大早，各中专学校的招生车辆载着老师、学生、招生宣传资料四散开去，驶往各个中考考点——早在4月就已经“暗流涌动”的中职招生大战正式走上台面。
年年轮回，年年如此。
中职招生要“抢”。
跟时间“抢”。
越早“下手”越“好”。
数月前，中职学校就绞尽脑汁要“钻”进初中宣传，专挑“差班”去宣讲。
各县教育局为保住本地职教中心，不约而同采取了“地方保护”，拿乡中校长“说事”。
而乡中校长既要保住官帽，又要顾及中职人员的关系（多是往年招生提成建立起来的），还想继续挣点外快——可真是欲拒还迎，欲迎还羞啊。
犹抱琵琶半遮面当中，我们看到，所有初中学校在考前几个月铁门紧闭，如临大敌，有人来访，必遭盘问，稍有招生嫌疑，不论你找谁必被告知“不在”
跟当地“抢”。
不管你是公办的、民办的，不管你有什么专业、我没什么专业，抢你没商量
挖空心思从各种渠道弄来学生信息，直接找到家里去，这叫“做工作”。
公办学校的说：上我们学校吧，咱公家的有政府保障、办学正规啊，“私人学校”不定那天就倒闭了，学校散了、人跑了、校长你都找不着——学生家长就相信了“正规军”。
民办学校的说：上我们学校吧，咱正因为是民办的，才要靠质量求生存，让家长满意、让学生满意，咱责任心强啊，不像“公家学校”干好干赖都一样，月底不少发工资，反正都是国家的钱，你要想让孩子学真东西，就上咱学校——学生家长就相信了“民办的”。
学生说：那个学校有我想学的专业，你们没有。
招生人员就会告诉你：咳
那个专业听着好听，将来就业不行，我们两年前就开过那个专业，就业的时候不好“分配”（注：许多农村家长现在还相信“分配”工作），才把那个专业砍下去了，我给你介绍一个高薪热门专业吧...... 跟外地“抢”。
凡是敢于到外地“挖掘”生源的中职学校，一般是规模比较大的，且大多是民办学校，到职业教育相对弱的地区去挖。
外地学校：走吧，好男儿志在四方，这个年龄正应该开阔眼界，咱那里经济发达、机会多多，规模宏大、设施齐全，咱是海滨城市（大海的诱惑）、旅游城市（美景的诱惑），将来想发展吗
来咱学校看看
本地学校：呀~~外地学校你也敢去啊
人生地不熟，有点事谁帮你啊
收费还那么高，家里还有个孩子在上学，两份学费生活费，家里负担多重啊，就咱种地这点收入扛得起吗
哪如咱学校不但费用低，我还能给你优惠点，还知根知底的，都是老乡，入了学不管啥事我都可以帮你，就业的时候我给熟人打个招呼，给你找个好单位，有保障啊，来咱学校吧
跟同事“抢”。
这种抢最残酷，因为最“伤人”，也最容易“受伤”。
每个人都有招生“任务”，且与自身经济利益直接相关，敢抢、会抢、能抢就沾光、得意，否则就很可能吃亏、生气。
遇上彼此都大度的情况是最好的，同事嘛，差不多商量一下、过得去就完事了。
碰上拿钱当钱的、计较的，就免不了一堆口舌，到最后还闹个双方红脸、甚至翻脸，找学校裁决各打五十大板，又觉不公，暗记在心，在今后工作中难保不给你使绊子
最难办是遭遇了和“领导”冲突，领导看在招生有钱的面子上决不让步，你个小小的老师又能如何
找找长
要是本来“领导”有理，校长绝不会偏袒你，绝对大公无私之外，还要狠批你一顿，让你充分认识错误；要是本来你有理，校长会劝你：大度一点嘛，都是同事，再说人家也给那个学生做了一定工作嘛，一人一半吧
你要委屈不接受，校长就狠批你心眼小、不宽容
中职招生要“买”。
公办学校原来是“计划招生”，按志愿录取，后来被逼下海“自主”了；民办学校开始就是“自主招生”，后来有的地区实行“计划”，但落实不了，还是实质上的“自主”。
为了多招生抢生源，民办学校首先开始发放“奖金”，每招一名一年制以上的学生，少则几百，多则一、二千。
发动全体教职员工招生，招来有奖，招不来罚款。
民办学校教职员工暑假基本没有工资（顶多给点象征性的“生活费”），为稻粱谋，只好招生“挣钱”。
发动学生招生，许以“奖励”，许以“荣誉”。
发动社会关系招生，建立“招生网点”，给与优厚“待遇”。
公办学校先是矜持着，心痒着，抗不过了，也发钱。
中职招生要“跑”。
竞争对手太多了，坐等上门不行了。
还是民办学校先开始“下县”，披星戴月，走村串户。
凌晨出发，清早就进村了，拿着名单按图索骥，在家长下地劳动之前就“堵住”做工作。
8：30之后，家长们大都去干活了，招生人员吃饭、休息；11：30，招生人员跟着家长的脚步进家，中午，顶着烈日敲门，午睡的家长打着哈欠听“介绍”；傍晚，招生人员望着炊烟（现代农村炊烟不多了哈）又驱车进村了......天上星星显现了，招生人员把身体扔到车座上，盘点着一天的效果，暗暗计算有几个可能“成”的，一个学生一千块钱哪...... 中职招生如同一台大戏，各种角色粉墨登场，各种场景纷纷上演，每年准时开锣，周而复始。
只可惜，这场大戏带给我们的不是愉悦，只有累。
政府累，累在找不到平衡杠杆。
“计划”弄不成，“自主”就乱套。
你这个地方政策过于强硬了，条条框框太多了，学生就跑到别的地方去上学。
市场环境下，政府怎样调控
即便有了杠杆也找不到支点。
校长累，累在解不开招生枷锁。
公办学校虽说有财政支持，可财政的钱也不是年年固定额呀，那不也得按人头说事嘛。
民办学校更甭说了，国家不给一分钱，生源就是钱、就是命，不拼命招生只有关门大吉了。
老师累，累在不能够安心教学。
寒暑假被逼全力招生得不到休息不算，一个学期四个月，第一个月在延续招生，最后一个月在运作招生，学期全程还要不断处理所招学生的各种问题，要保持和学生的“良好”关系——因为你要指着这些学生下一季给你招生啊
民办学校老师课时量最少的也是24节\\\/周，你还有时间和精力充分备课、积极进修吗
看一看这些老师的备课本就知道了。
你要是肩负着管理学生的职责（班主任、学管）就更难了，学生违纪，你首先会敏感他是谁招来的，你要处分、开除学生，先要想好能不能对付招生人员说情、能不能得罪招生人员。
学生累，累在不知道给谁招生。
临近期末，招自己来的老师让自己招生；自己的科任老师、班主任也让自己招生。
你荣幸参加了学生会、校团委、纠察队、护校队......
那些管学生会、管团委、管纠察队、管护校队......的老师都让你招生，还明里暗里许给你种种“奖励”，你给谁招
关键是，你不给谁招
家长累，累在不明白孰真孰假。
孩子初中毕业了，应该能松一小口气了，可随着孩子一同进门的还有一大堆花花绿绿的简章简介，看看，不是国家重点，就是省级重点，家家楼宇挺拔、师资优秀，个个高薪热门、前途无量，乖乖，咱家的孩子考了100多分还真成了皇帝的女儿啦
这下不愁了
简章还没看完，邮寄的录取通知书雪片一般飞来，村里大喇叭一天喊好几回：谁谁谁，来拿信。
家里的电话从早晨到晚上响个不停，登门拜访的全是老师，介绍的全是最好的学校.....有点愁了，选哪家呢
想起来隔壁三妮从那个学校毕业两年转了八家单位后，一直在家里喂鸡，一问老师，人家说那是极个别的，三妮不好好学习还吃不得苦...... 中职招生如同一个死结，谁来给我们解开
中职教育应当怎样办才会“人民满意”
笔者所在地区，经济不很发达，教育却闻名全国。
但也只限于普通教育，它的普通教育高考升学率已经连续多年高居榜首，全国各地每年成千上万人来参观、取经。
本地职教却没有真正上规模、上水平的学校，一直处于低水平竞争状态。
全国大多数地方的中职教育大抵如此吧。
国家给所有中职学生发放助学金，每年几十个亿，每个学生每年可以拿到1500元，这是在不断号召、鼓励、出台法律法规之后，推出的实实在在的政策措施，不可谓国家不重视。
国家需要技术工人，市场需要技术工人，这是全社会都知道的。
中职教育有足够的发展空间。
但怎样发展
国家宏观调控杠杆是不是应当加大力度
是不是应当首先调动起教育主管部门对发展职教、规范职教的热情
毕竟，大环境不是中职学校自身能解决的。
德国职业教育搞得好，促进了国家经济发展，还是要归功于国家的相关政策和措施。
招生的结解不开，中职教育质量上不去，尤其是民办学校。
循环往复的招生大战，已经形成恶性循环，把它们逼进了死胡同。
这些学校不可能腾出大量时间精力真正扎扎实实抓教学
谁都知道，教育教学质量的提高，是一个见效缓慢的过程。
凭质量、凭口碑、凭信誉吸引学生，那是办学质量优秀之后的事，在提高质量过程中，谁敢冒那样的风险
更不用说民校投资人还有急功近利的心态
笔者倒是可以提供一个靠质量招生的本地学校范例。
建校之初，招生形势还不严峻的时候，学校就把学习作为学生在校唯一的大事、学校工作的唯一中心来抓，一直坚持，至今不懈。
十几年过去了，这个学校从来没有参与过上述“钱山人海”恶性竞争式的招生，它的老师们也没有承担过招生“任务”，甚至专业设置也不赶“热门”，就是保持当初的一个专业——计算机。
它非但没有垮下去，反而稳健上升，逐步扩充。
现在，它作为一个区管民校，最高荣誉不过是“市级管理先进”，可它的学生数量却已经超过本地的省级、国家级重点学校
而生源竟主要来自在校生和家长主动介绍
——当学生感到在这里是真真正正学到了技术，就业后用起来得心应手的时候，学校招生还愁吗
桃李不言下自成蹊，就是这个意思吧。
中职学校凭什么招生、凭什么发展
凭抢、凭买、凭跑、凭骗
那只是短视行为。
要想基业长青、良性发展，就不能忘了学校的根本是教育教学，办学质量才是学校的生命
当学生、家长感动的时候，你的生源挡都挡不住
七月份进入了通常人们讲的招生旺季，但由于高考刚结束，人们处于高考志愿的选择时期，就是分数低的学生也寄希望最后能降分录取，所以七月份仍然不是大丰收时节，七月份的重中之重就是展开宣传攻势。
主要做法如下： 1、摸清招生地的各个方面的情况。
A、招生地的目标学校的详细地址、毕业生的人数、往年升学率等，做招生参考。
B、找到目标学校的切入点，找到适合做外联的负责人，进行有效公关，为以后的招生工作提供方便。
C、熟悉当地的地理、交通、人文、风俗、经济等情况，以便于招生咨询时和家长及学生很好的沟通。
D、熟悉自己学校开设专业的特点、优点、缺点、费用、技术、就业、宣传、师资配备、竞争对手等。
尤其在学生和家长面前要注意显示我们对学校各专业非常了解。
E、熟悉招生的市场。
市场怎样细分；竞争学校有哪些；市场的容量如何；目标学员和学生的地理分布；招生市场的短期发展趋势等情况。
分析的越具体，对我们的招生工作就越有利。
F、通过各种渠道与当地的教育委员会、招生办、工商、市建等建立良好的关系，以便与以后开展工作的顺利，并及时的汇报给学校，学校会根据各地的实际情况来进行安排及引导。
2、制定出每天的工作安排和计划。
主要包括每天的工作日程、工作所要达到的目的、工作的进展与遗留等情况。
各项工作要力争做在前面，早计划、早行动及时向学校汇报，以便于学校能保证区域内的工作步调一致，协调统一。
招生人员在招生过程中要切合实际情况，创造性地开展工作，针对不同的目标要制定出不同的宣传方法，及时总结并找到开展工作的切入点 3、掌握当地目标学校学生的集体活动。
包括：中考、高考、看考场、体检、填报志愿、公布成绩、咨询会等集会的时间。
合理的制定出宣传或讲座安排。
4、要准备好各项招生工具和资料。
如：简章、报纸、条幅、宣传册、报名表、海报、笔记本电脑、PPT课件等、并根据地区情况，可以切合实际的做一些自己的宣传资料。
5、选择好的招生办事处。
A、首先要注意招生办事处设在有知名度的地方，以便学生好找。
B、其次注意人口流量比较大、交通方便、离目标学校比较近或学校集中地区。
C、最后要把办公室布置地象一个公众场合，井然有序、宽敞明亮、干净整洁，让学生和家长一进门就有亲切的感觉。
6、做好前期宣传。
以正当理由进入学校，争取直接面对学生宣传，注意要适度，不要引起反感。
密切注意重点目标学生，做其思想工作，引导报名。
还要注意学生的从众心理，尽量把这部分学生关系维系好，保持经常联系，以便带动其他同学报名。
7、搜集目标学生名单。
其实搜集名单的方式有很多种，要根据个人的社会关系或实际情况进行搜集，这里不再细讲。
8、准备迎接旺季到来。
所有的工作准备就绪，再做一下最后的检查，看看有没有工作遗漏，有的话及时进行补救，然后就是做好思想准备，用必胜的信念迎接我们的招生旺季。
更多招生方面技巧和经验，可登陆6318 招生技巧 论坛查看
怎样成为一名中职教师
本科师范类专业的学生，到毕业时一般能得到与专业相匹配的高中教师资格证，凭高中语文、数学、政教、英语等教师资格证，可以直接参加中专公共课的教师编制招聘；凭高中化学、物理、生物、计算机技术的教师资格证，可以直接参加中专专业课的教师编制招聘。
中专教师招聘属于事业单位招聘，要考“综合公共知识”，可提前认真复习；考教育理论知识，可在校期间就着重学好教育学、教育心理学、教学法的课程；考专业基本知识，要把自己的专业学扎实。
凭此上阵，做中专学校的教师应该八九不离十。
怎样提高中职教师职业道德修养
师德就是作为教师所应具备的道德品质。
教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。
教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，它关系到千百万青少年一代的健康成长，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设显得极为重要。
教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。
在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异，从以下几方面谈一下自己的体会。
一、 不断学习进取，提高自身素质作为社会中的一个成员，要自立于这个社会之上，就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构，使整个知识体系呈“Ｔ”字型展开，其中横向表示要有一定的宽广度，包容多方面、多学科的知识，以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度，在专业上深刻透彻，以满足更深层次的需要。
换句话说，就是要做本行业、本部门的通才，做某些方面的专才，具有专与博的兼容性。
著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：一个人的实力绝大部分来自学习。
本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。
健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。
人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。
学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。
教师从事自己的教学工作需要不断的知识更新，这就要不断地学习专业理论和实践。
同时，要做好教书育人的工作，提高自己的道德水平，也需要学习。
加强学习，是教师职业道德修养的必要方法。
教师要认真学习，树立正确的世界观和人生观。
不学习，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。
从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。
只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
二、热爱教育事业，做好本职工作，是“师德”的思想基础。
人们把教师比喻为一支红烛，不断燃烧自己，照亮别人，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高奖赏。
我们既然选择了教育事业，就应爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作。
作为一名农牧业中职教师，要把自己所承担的专业课讲好，就得不断地深入实践，深入到田间地头，养殖场，了解生产中的问题，开展力所能及的研究，找出解决问题的方法，从中积累了专业经验，丰富到课堂教学，这样才能讲好课，才能培养学生的专业兴趣，培养出岗位用得上的中职技能型的人才。
三、 爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣
”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
” 要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，真正从内心深处做到关心学生。
教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
那么，作为老师们应如何去爱学生呢
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生主要指尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的位置，但在人格上应该是平等的，这就要求教师应尊重学生的人格，而不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生就是要从学生的身体和心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。
尊重、理解、信任是培养学生自主品格的养料。
爱学生就是对学生负责，就是对家长负责，也是对教育负责。
作为一个中职教师，我们有责任引领学生走进知识的殿堂，学到更多的专业知识；我们有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我们有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
这就要求老师爱学生要深入的毫无保留的爱，要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。
不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
四、 教师要以身作则、为学生树立榜样。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，都会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
古语说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
假如我们在人格上起不到榜样作用，学生就不会折服与你，我们也就无法用无形的人格魅力去征服学生，那就只有靠强制手段去约束学生，这样必然会产生师生之间的代沟。
完善自己，做学生的一个榜样，用自己的人格魅力去征服学生，这样你的威信才会与日俱增，而不是随着和学生相处，师生的代沟越来越深。
老师在课堂上对学生一句鼓励的言语，对学生发自内心的诚恳的一句表扬，都会使他们信心倍增，甚至影响一生。
教师的一点善举，会使学生们无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。
教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。
所以一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效楷模。
教师的一举一动都会影响着学生，感染着学生，所以教师时时处处要以模范行为为学生做出表率。
以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
教师的榜样作用不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育，为人处世教育的过程中。
教师榜样对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展，学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。
五、积极进取，提高业务素养。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就要求我们要树立终身学习的理念，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。
要以德育人。
教师的道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。
更应当树立终身学习的意识。
无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。
只有加紧学习的步伐，才能用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
在师一日，便不可荒废半日。
通过学习不断获取新知识，增长才干，适应当今中职教育改革的新形势。
请问如何做好中职学校专业教师的绩效考核
中职学能绩效考核的目的是使上级能够对部下具有的职务的能力以及能力的发度进行分析，做出正确的评价，进而做到人尽其才，客观合理地安置组织成员，调动员工工作积极性、提高工作绩效，亦是对员工职务的整、薪酬福利、培训及奖金核定的重要依据，明确员工的导向，保障组织有效运行，给予员工与其贡献相应的激励。
如何做好中职学校课堂管理
我国高考扩招的逐步推进，大学降低，高职施“零门槛”入学，上大学不再是难事，多数家长又有能力负担孩子的大学读书费用。
所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，上大学，也不愿到中职学校就读。
使得中职学校招收的学生普遍文化素质差，缺乏学习兴趣，学习目标不明确，既没有进取心，又没有良好的学习习惯和学习方法等。
因此，在中职学校的课堂中学生说话、睡觉、做小动作就常有发生，甚至在课堂上互骂、打架等严重违纪事件，课堂纪律难以控制则成为中职学校不正常的常态，而“乱”直接影响课堂教学效果。
所以，要创造一个和谐、有序和高效的课堂氛围就显得尤为重要。
一、对课堂管理要有高度的认识教师只有认识到课堂管理的重要性，才会用心管理课堂。
“良好的课堂纪律才可能保证教学质量。
”当然
组织教学必然包含着课堂纪律管理，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。
有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。
”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。
课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个环节的衔接。
著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。
可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。
”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。
二、良好课堂管理对教师素质的要求1.热爱教育，才能成为最好的老师。
才能专注于教学工作的研究，专注于对孩子的研究，研究教育的本质，研究能够实现我们教育理想的最为切实可行的教育方法，才能真正地把握教育的内涵。
才能将教学视为快乐，将上课视为赴宴，将学生视为自己的儿女或兄弟姐妹。
课堂上才会精神饱满，才会激情洋溢，情趣昂然，才能充分发挥自己的聪明才智，才能适度袒露自己的真情实感，感染学生，使学生得到愉快、振奋的情绪体验，才有助于形成高昂的士气和良好的课堂心理气氛。
教师以无穷的魅力、美好的情感，为学生树立起做人的典范，让学生心理上产生对教师的认同和敬意，激起自觉或不自觉的学习、模仿习惯，达到亲其师、信其道、乐其学的心理效应。
2.爱学生、尊重学生。
老师虽然是学生的师长，但也是学生的朋友，绝不能以自己是学生的师长自居，忘乎所以。
尊重学生，爱护学生是每一个教师都应具备的品格和职业道德，忽视了这一点，就很难处理好师生关系，直接影响课堂效果。
当学生从教师那里感受到真诚、关怀和尊重，感受到积极的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验；就会愉快的接受教师的教诲，在内心涌现出一股求知欲，在学习上迎合老师的需求，在课堂上会自觉约束自己的不良行为，对提出的问题会积极思考，总之，你的关爱和尊重他不想让你失望。
反之，如果学生感受到教师对他漠不关心，甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习抱应付甚至放弃的态度，会有意在课堂上说话或做小动作对抗你、气你。
3.具有良好的语言表达能力。
语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。
在整个教学过程中，语言是完成教学任务的手段。
教师的语言表达直接影响到教学工作的效果。
良好的语言表达能力是教师上好课的基础。
教师授课必须语言精炼生动，句法严谨，思路清晰，条理清楚，解释概念准确，逻辑性强，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，还要求教师语言富有节奏感，生动、形象化，趣味、幽默化，及具有启发性。
一堂45分的课，学生被教师的讲授所吸引，教师就如同乐团的指挥者，课堂的气氛、节奏完美有序地进行。
一节课不再漫长，也不再枯燥乏味，学习兴趣得以培育，课堂注意力得以加强，课堂管理得以控制，教学效果则更显成效。
4.保持良好的仪态。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得以修正。
因此，教师在课堂上要做到①衣着合体干净利索，②举止优雅大方得体，③幽默诙谐谈吐风趣，④表达自然亲切和蔼。
三、教学环节中实施的管理方法1.备好课。
备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。
备课不仅是教学设计，还是对教学资源开发、整合与利用的过程，也是对学生的研究与关注。
教师备课要做到五备，即备教材、备学生、备目标、备过程、备教法。
学生是教学对象，又是教学活动中认识的主体，备课时必须透彻地了解学生，了解学生对相关学科的有关知识、技能掌握的范围和质量，学生的学习态度、能力和方法以及学习习惯等等，以便使自己的教学有的放矢、因材施教。
教无定法，贵在得法，寻找适合中职学生的教学方法，寻找适合本课程的教学方法，发挥现代信息技术手段的优势。
要设计好课堂提问环节，提出哪些问题，学生会如何回答，要用到哪些教具等等，都要做好准备。
课没备好，课堂上就会有失误，就容易乱方寸，学生对老师的尊重、崇拜在心中会大打折扣，言令不从，从而不为，课堂秩序就很难控制。
2.控制课堂过程。
课堂教学过程包括组织教学、复习、提问、讲授新课、课后练习、小结、布置作业，根据授课内容设计教学课程，合理分配每个过程的时间，该短则短该长则长，使整个教学过程有序、紧凑。
3.教学要有的放矢。
中职学生基础知识差、学习兴趣和能力低，因此教师在明确大纲要求的情况下，依据学生的心理特点和个体差异性，大胆地调整课程内容，灵活教学，降低知识深度，以够学够用为主，使学生学则能懂，懂则会用。
让学生愿意参与到课堂教学中，从而提高课堂氛围，有利于课堂管理。
4.明确纪律、严格要求。
由于职校学生自控能力相对较差，迟到早退、旷课、上课说话及睡觉等现象时有发生。
对违纪学生的处理往往会耗费大量的时间，因此，制定一份学生有能力遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。
课堂规则不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同。
学生参与讨论，共同制定课堂规则，并能自觉遵守和乐于承担责任，教师执行起来就会顺利得多。
规则一旦建立，教师首先要严格遵守，勤于监督严格执行。
教师对学生要平等对待，言出必行，赏罚分明，才能让学生信服，才能驾驭课堂教学和学生管理的整个局面。
总之，职业教育的工作重心应该放在教会学生做人、教会学生做事上。
中职学校课堂管理应体现尊重、关心和鼓励学生的原则。
教师不应带任何歧视和偏见对待职校生，要加强与学生沟通和交流，以求相互理解和信任。
建立良好的师生关系和同学关系，关注学生的基本心理需要，教给学生用正确的方法满足个人需要的技能。
课堂管理既是教师一种重要的职业能力，也是一门教学艺术，教师要在平时的教学过程中多探索、多实践、多总结、多学习，就可积累一套行之有效的课堂管理经验。
