关于合作的作文
“学会合作”主题班会设计 教育目标： 1．通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。
2．培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。
班会目标：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作意识，培养学生的合作习惯，在今后的学习和生活中多参与合作，多与人合作，从合作中提高自己。
活动准备：课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲（《众人划桨开大船》等）、课前搜集谚语、名言。
班会活动过程： 一、 实践导入 感知合作（多媒体配乐） 1．谈话：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌凳围成一个圈，好吗
时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊
（师生一起动手搬桌凳） 2．师：同学们，虽然还没上课，但通过大家齐心协力、互相帮助，很快就把课桌凳都围了起来，真了不起
（分别请不同的学生谈体会和感受）。
3．师：看来，大家通过搬桌凳都感受到了，一个人的力量不够时，几个人一起配合，搬起来就轻松多了。
像刚才这样，为了把桌凳围成圆形，大家齐心协力、互相配合，这就叫——（合作） 小结：对，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。
（多媒体出示：合作——为了共同目标，互相配合，共同把事情做好。
） 二、联系生活 认识合作 1．师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢
好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表） 师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好
其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。
好，哪组代表先来汇报你们合作的成果
2．各小组推选的代表汇报（从自身家庭生活、学校活动、社会实践等方面） 3．小结：相信听了大家的交流，同学们都已经明白了什么是“合作”。
而且更加感受到了 “合作”在我们的学习、游戏、生活中无时不有、无处不在
那么，你觉得怎么合作才更能够更好地取得成功呢
过渡：接下来我们一起进行“双人夹球”比赛，体验一下，看看谁最会合作
三、游戏体验 感受合作 1．双人夹球 师：这个游戏的名字就叫“双人夹球”比赛，（多媒体出示：双人夹球）我们一起看比赛规则（多媒体出示： 人数：红、黄员各6人 方法：两人一组，用各自的后背将球夹住，以接力的形式运到终点，先运完者为胜。
注意事项：1、运球过程中，不能用手扶球。
2、比赛过程中，如果球掉了，须回到起点重新开始。
） 1）师：下面我们先挑选红队和蓝队的队长，好，谁来
（队长上）（分发红黄帽子） 请你们俩再分别挑选五名同学作为你的队员，（队员上来以后，）请队长赶紧组织队员俩俩搭配好，站好队形。
每队的第一组同学赶紧把球夹好，做好准备，好了吗
2）师：红、黄两队，友情提醒：运球时直线前进，运到前边的黄线时就立即返回，明白了吗
这边的同学给红队加油，这边的同学给蓝队加油。
预备——（吹哨） 3）赛后谈体会、感受（分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受） 师：（成功的）祝贺你们
能向大家透露一下成功的秘诀吗
请队长到前面来，老师刚才注意到你在搭配队员时，把个子高矮差不多的放在一组，为什么要这么做呢
（你真是个聪明的小指挥
） 师：（输了的）没关系，重在参与嘛，能总结一下失败的原因吗
生：刚才我们没能夹紧球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失败了
不过，相信我们下次一定会取得成功的
师：好，失败了不气馁，胜利也会属于你们的
师：（啦啦队）刚才你们虽然没上场参赛，可却特别卖力，你们是怎么想的呀
生：我也是红（蓝）队的一员，他们的胜利离不开我们的支持
师：对，红花确实需要绿叶扶持
小结：刚才，我们玩得真开心，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。
（多媒体出示：共同目标 共同努力 讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀
让我们把鼓励的掌声送给自己
过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到心中有他人，（多媒体出示：心中有他人）在关键时刻还要有无私的奉献精神呢
接下来，我们就要来迎接一个更高的挑战——火中脱险 2．挑战游戏（火中脱险）——心中有他人 1）多媒体播放火场险情并配音乐 师：同学们，你们看，一座房子正被熊熊大火包围着，现在有6个人正被困在这座房子中，生命危在旦夕。
可是房子里只有一个安全通道口，而且这个通道口每次只能容一个人通过， 2）出示道具 师：同学们，老师讲台上的这个瓶子代表的就是这座被大火包围的房子，瓶中6个带线的彩球就是正被大火围困的6个人。
他们该怎样以最快的速度、在最短的时间内从这唯一的安全通道口逃生呢
你有勇气和胆量来接受这生死存亡的挑战吗
3）分别请6名学生上场挑战 师：现在你们就是被大火围困的那6个人，赶紧商量商量，该怎么脱险
准备好了吗
开始—— 4）分别请不同的体验者（参与者、在场下观看的）谈自己的想法和感受 师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢
师：生2你是第几个从通道口撤离的
为什么这么做呢
师：生3当你看到前面的人安全撤离出去时，心里是怎么想的呢
师：生4你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的
师：（观众生）你刚才在目睹了他们撤离火灾现场的那惊心动魄的一幕时，想说什么吗
生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了
小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，做到了——心中有他人（多媒体出示：心中有他人）让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄
过渡：我们每个人在这个世界上都不是孤立的，你是学生，就要和同学一起（学习）一起（游戏）；是工人，就要和同事共同完成工厂的生产任务；是军人，就要和战友一起生活、一起训练，共同担负保卫祖国的神圣使命。
师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒体出示：小合作有小成功，大合作就有大成功。
）接下来，我们就来欣赏两个摄人心魄、激动人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。
四、欣赏录象 牢记合作 1．多媒体播放《千手观音》片段 旁白：这21位表演的聋哑舞蹈演员，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。
2．旁白：还记得去年的10 月12日上午9时，我们的神舟六号成功发射的那激动人心时刻吗
（多媒体播放神六发射前后的录象、组图、配乐）这样举世瞩目的巨大成功背后又凝聚了我们的多少代、多少位航天人的默默奉献和精心合作啊
五、合作实践 享受成功的快乐 师：看着同学们激动、兴奋的神情，老师知道大家都跃跃欲试了，就让我们从身边生活、学习中的小事做起，学会合作吧
（多媒体出示：学会合作 并配乐） 师：老师这儿有几个需要合作才能完成的主题，请看：（多媒体出示：1、巧分棋子 2、手工制作画 3、课本剧表演——五个手指的故事） 1．巧分棋子 师：要求在最短的时间内，把不同的棋子分开（放棋盒） 2．手工制作画 有种子贴画、剪纸贴画、树叶贴画 一会我们分……三大组进行（分发材料） 3．课本剧表演：五个手指的故事 师：我这里已经为大家准备好了剧本和一些道具，请合作来演一演这个小故事（出示道具） 1）根据自己的兴趣选择合作主题 师：你对哪个合作主题最感兴趣，就参加哪个小组。
注意：只有五分钟的时间，到自己选好的小组去吧
好，开始—— 2）记时合作 3）成果展示、谈合作过程或感受 师：时间到
哪个小组先来展示
生1：（分棋子）我们是巧分棋子小组，开始时，我们俩一个捡白子，一个捡黑子，觉得很慢，后来我们一商量，决定都捡白子，剩下的都是黑子，不用捡了，发现这方法真巧妙
师：你们真会合作
生2：我们是课本剧表演小组，想把我们合作的成果展示给大家看
师：好，掌声欢迎
（生表演）——你们小组五位同学演说，一个同学表演，分工合作得真是太好了
生：看我们的——看我们的—— 师：你们合作得也很成功，作品太漂亮了，把掌声送给他们
师：同学们，今天我们在活动中，互相学习，互相配合，共同体验到了合作的乐趣。
课前，我们还共同积累了不少关于合作的名言警句呢呢，来，共同分享一下
（多媒体出示并配乐）读一读 单丝不成线，独木不成林。
众人拾柴火焰高。
团结起来力量大。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
六、总结收获 指导实践 师：同学们，通过今天的主题班会，我们知道了什么是合作，该怎样合作。
针对我们班级的现状，你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团体精神和合作意识呢
应该如何改进的呢
（生谈谈） 师：听了大家的发言，我对我们这个班级体更充满了信心，相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人一定会运用好“合作”这把打开成功之门的钥匙，让自己的人生走得更精彩
最后，老师要送给大家一句话：（多媒体出示）一滴水，只有汇入海洋，与浩瀚的大海融为一个集体，它才会永不干涸。
（齐读、记一记这句话） 再次合作把课桌凳搬回原处。
以团结合作为话题的作文
我刚刚来到这个学校就赶上了一年一度的运动会，校运动会需要有入场式的排练，我班打算上演女生集体舞的节目。
离运动会仅有一两个星期了，时间紧迫，我们需要抓紧时间排练。
本来想利用今天的体育课时间来排练，可是却“困难重重”。
有的同学自由活动，更有甚者，队长已经“苦口婆心”地劝说她好几回要抓紧排练，可是她却视而不见地依然在篮筐下打篮球。
队长没有办法只得向她们讲道理：“咱们要排练的，时间很紧迫
别让大家等你们
”好一句“别让大家等你们”，这一句话再有力不过了。
可是她们还是毫不理睬而且继续打球，但是不能因为几个人而耽误全体女生的排练啊。
于是，队长还是回到队伍中继续排练。
人基本凑齐了，可是新的麻烦又来了。
到齐的人心不在焉，有的左看看、右瞧瞧地，根本没有听队长讲解；有的索性自己“讲”起来了，与别的同学聊得不可开交，总共没有多少人认真地学习。
突然，队长大叫一声：“大家安静一下吧
”这一声喊叫仿佛是晴天里的一声闷雷，铿锵有力，大家这才稍作“休息”，停止交谈。
可就在这时铃声打响了，一位同学“溜”地窜出老远，还兴高采烈地闹着：“啊，可解放了
”大家也慢慢地离开了。
只见队长一人闷闷不笑，叹气发呆，一副极其失望的样子。
通过这次失败的排练，我向大家提出倡议： 希望大家为了这次运动会积极踊跃参加排练，牺牲一些玩的时间，短时高效地达到目的；而不要无纪律，自由散漫。
在集体活动中做任何事都需要团结合作。
只有做到虚心听取他人意见，不固执己见；才能团结一致，配合默契，相互理解，支持，最终才会取得胜利。
团结合作价更高 珙县第一高级中学校高2007级 王茂乂 团结就是力量，在各方面都需要团结。
我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。
炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。
所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。
在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。
这也是司空见惯，不足为奇。
比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗
不能，但不是绝对否定。
因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。
中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。
背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。
也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。
但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。
如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。
可见，合作是不可少的。
现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。
生活中有了合作才会有成功，成功是合作的体现。
国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也需要工人们合作。
这个炫丽多彩，五彩宾纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要医生与护士的合作。
第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对付日本、德国体现了合作对战争的重要性。
现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。
所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。
不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。
把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。
体现了团结合作的精神。
生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。
让合作伴随我们。
今天的中国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。
那位名人的生日是6月26日的
6月26日出生的人物： 1.英国著名物理学家、发明家开尔文 2.1996年诺贝尔物理学奖得主理查森 3.苏联女舞蹈教育家瓦加诺娃 4.根纳季·安德烈耶维奇·久加诺夫 5.马尔蒂尼 6.当代指挥大师阿巴多 1.开尔文 开尔文(Lord Kelvin,1824～1907)英国著名物理学家、发明家，原名W.汤姆孙（William Thomson）。
1824年6月26日生于爱尔兰的贝尔法斯特。
他从小聪慧好学，10岁时就进格拉斯哥大学预科学习。
17岁时，曾赋诗言志：“科学领路到哪里，就在哪里攀登不息”。
1845年毕业于剑桥大学，在大学学习期间曾获兰格勒奖金第二名，史密斯奖金第一名。
毕业后他赴巴黎跟随物理学家和化学家V.勒尼奥从事实验工作一年，1846年受聘为格拉斯哥大学自然哲学（物理学当时的别名）教授，任职达53年之久。
由于装设第一条大西洋海底电缆有功，英政府于1866年封他为爵士，并于1892年晋升为开尔文勋爵，开尔文这个名字就是从此开始的。
1851年被选为伦敦皇家学会会员，1890～1895年任该会会长。
1877年被选为法国科学院院士。
1904年任格拉斯哥大学校长，直到1907年12月17日在苏格兰的内瑟霍尔逝世为止。
开尔文研究范围广泛，在热学、电磁学、流体力学、光学、地球物理、数学、工程应用等方面都做出了贡献。
他一生发表论文多达600余篇，取得70种发明专利，他在当时科学界享有极高的名望，受到英国本国和欧美各国科学家、科学团体的推崇。
他在热学、电磁学及它们的工程应用方面的研究最为出色。
开尔文是热力学的主要奠基人之一，在热力学的发展中作出了一系列的重大贡献。
他根据盖-吕萨克、卡诺和克拉珀龙的理论于1848年创立了热力学温标。
他指出：“这个温标的特点是它完全不依赖于任何特殊物质的物理性质。
”这是现代科学上的标准温标。
他是热力学第二定律的两个主要奠基人之一（另一个是克劳修斯），1851年他提出热力学第二定律：“不可能从单一热源吸热使之完全变为有用功而不产生其他影响。
”这是公认的热力学第二定律的标准说法。
并且指出，如果此定律不成立，就必须承认可以有一种永动机，它借助于使海水或土壤冷却而无限制地得到机械功，即所谓的第二种永动机。
他从热力学第二定律断言，能量耗散是普遍的趋势。
1852年他与焦耳合作进一步研究气体的内能，对焦耳气体自由膨胀实验作了改进，进行气体膨胀的多孔塞实验，发现了焦耳－汤姆孙效应，即气体经多孔塞绝热膨胀后所引起的温度的变化现象。
这一发现成为获得低温的主要方法之一，广泛地应用到低温技术中。
1856年他从理论研究上预言了一种新的温差电效应，即当电流在温度不均匀的导体中流过时，导体除产生不可逆的焦耳热之外，还要吸收或放出一定的热量（称为汤姆孙热）。
这一现象后叫汤姆孙效应。
开尔文在电磁学理论和工程应用上研究成果卓著。
1848年他发明了电像法，这是计算一定形状导体电荷分布所产生的静电场问题的有效方法。
他深人研究了莱顿瓶的放电振荡特性，于1853年发表了《莱顿瓶的振荡放电》的论文，推算了振荡的频率，为电磁振荡理论研究作出了开拓性的贡献。
他曾用数学方法对电磁场的性质作了有益的探讨，试图用数学公式把电力和磁力统一起来。
1846年便成功地完成了电力、磁力和电流的“力的活动影像法”，这已经是电磁场理论的雏形了（如果再前进一步，就会深人到电磁波问题）。
他曾在日记中写道：“假使我能把物体对于电磁和电流有关的状态重新作一番更特殊的考察，我肯定会超出我现在所知道的范围，不过那当然是以后的事了。
”他的伟大之处，在于能把自己的全部研究成果，毫无保留地介绍给了麦克斯韦，并鼓励麦克斯韦建立电磁现象的统一理论，为麦克斯韦最后完成电磁场理论奠定了基础。
他十分重视理论联系实际。
1875年预言了城市将采用电力照明，1879年又提出了远距离输电的可能性。
他的这些设想以后都得以实现。
1881年他对电动机进行了改造，大大提高了电动机的实用价值。
在电工仪器方面，他的主要贡献是建立电磁量的精确单位标准和设计各种精密的测量仪器。
他发明了镜式电流计（大大提高了测量灵敏度）、双臂电桥、虹吸记录器（可自动记录电报信号）等等，大大促进了电测量仪器的发展。
根据他的建议，1861年英国科学协会设立了一个电学标准委员会，为近代电学量的单位标准奠定了基础。
在工程技术中，1855年他研究了电缆中信号传播情况，解决了长距离海底电缆通讯的一系列理论和技术问题。
经过三次失败，历经两年的多方研究与试验，终于在1858年协助装设了第一条大西洋海底电缆，这是开尔文相当出名的一项工作。
他善于把教学、科研、工业应用结合在一起，在教学上注意培养学生的实际工作能力。
在格拉斯哥大学他组建了英国第一个为学生用的课外实验室。
开尔文一生谦虚勤奋，意志坚强，不怕失败，百折不挠。
在对待困难问题上他讲：“我们都感到，对困难必须正视，不能回避；应当把它放在心里，希望能够解决它。
无论如何，每个困难一定有解决的办法，虽然我们可能一生没有能找到。
”他这种终生不懈地为科学事业奋斗的精神，永远为后人敬仰。
1896年在格拉斯哥大学庆祝他50周年教授生涯大会上，他说：“有两个字最能代表我50年内在科学研究上的奋斗，就是‘失败’两字。
”这足以说明他的谦虚品德。
为了纪念他在科学上的功绩，国际计量大会把热力学温标（即绝对温标）称为开尔文（开氏）温标，热力学温度以开尔文为单位，是现在国际单位制中七个基本单位之一。
2.理查森,R.C.(Richarson,Robert C.) 美国人,1937年6月26日生于美国华盛顿，1958年在弗吉尼亚综合技术学院和州立大学获理学士学位，1960年获物理学硕士学位，1966年在杜克大学获物理学博士学位，1967年成为康奈尔大学助理教授，1975年升为正教授。
1996年获诺贝尔奖时任该校物理学教授,兼任固体物理实验室主任。
20世纪70年代初,他与D.D.奥谢罗夫，D.M. 李在康奈尔大学的低温实验室将氦3降温, 至0.002K时,氦3终于出现了超流性, 由于这一重要发现,三人同获1996年的诺贝尔物理学奖. 3.瓦加诺娃 Vaganova,Atrippina Yakovlevna(1879～1951) 苏联女舞蹈教育家、1879年6月26日生于圣彼得堡,1951年11月5日卒于列 宁格勒。
1889年考进圣彼得堡戏剧学校舞蹈系,1897年毕业后任玛利亚剧院演员 。
1921年开始在列宁格勒舞蹈学校从事教学工作,1946年任教授,直到逝世。
193 1～1937年兼任列宁格勒基洛夫芭蕾舞剧团 的艺术指导, 1934年获俄罗斯共和国人民演员称号。
瓦加诺娃是苏联古典芭蕾教育体系的奠基人。
她批判地继承和创造性地发展了俄罗斯芭蕾 优秀传统,从审美标准以及训练方法的系统 性、科学性方面进行了一系列的改革。
比如她根据俄罗斯民族的审美趣味和豪放 、开朗的性格特征对意大利和法国学派的手的造型、舞姿和一些动作做了不少的 变动。
她特别强调芭蕾艺术的思想性和表现力,反对为技术而技术的陈旧观点。
她要求舞蹈者动作保持古典形式的完美,具有协调性和内在的涵义;要求学生在完 成一个舞蹈句子时要有立体感,善于突出其中主要动作,志把舞蹈与音乐融为一体 。
她反对灵感式的教学方法,主张每堂课,每个训练组合都具有目的性和逻辑性, 使课堂教学组织得更加合理、严谨和科学,建立了一套完整的芭蕾教育体系。
她 所著的《古典舞蹈基础》(1934)系统地阐明了其教学思想和方法。
这本著作在苏联曾多次再版志译成英、中、德、意多国文字。
瓦加诺娃培养了包括Г.C. 乌兰诺娃 在内的整整一代 苏联优秀芭蕾演员。
为此,苏联政府1957年决定,以瓦加诺娃的名字命名列宁格勒 舞蹈学校。
4.根纳季·安德烈耶维奇·久加诺夫 俄罗斯联邦共产党中央委员会主席团主席。
1944年6月26日生于奥廖尔州。
毕业于奥廖尔师范学院物理数学系和苏共中央社会科学院，哲学博士。
1966年加入苏共。
1963－1966年在苏军服役。
1983－1989年在苏共中央宣传部工作。
1989－1990年任苏共中央意识形态部副部长。
1990年6月起任俄联邦共产党中央书记、政治局委员、俄共中央人道和意识形态问题委员会主席。
1992年1月任俄罗斯人民爱国力量协调委员会主席。
1992年10月参与建立救国阵线。
1992年12月在俄共第二次非常代表大会上当选为中央执行委员会主席。
1993年12月当选国家杜马议员，任俄共议员团主席。
1995年1月在俄共第三次代表大会上当选中央委员会主席团主席。
1995年12月当选第二届国家杜马议员。
1996年参加总统竞选，进入第二轮。
1997年4月在俄共第四次全国代表大会上再次当选中央委员会主席。
1999年12月当选第三届国家杜马议员，任俄共议员团主席。
2000年3月参加总统选举，得票率为29.34%,位居第二。
1995年及1999年两次访华。
喜爱排球。
有一女。
5.马尔蒂尼（Maldini，1968－） 当今世界足坛公认的最佳左后卫保罗·马尔蒂尼1968年6月26日出生于意大利一个大名鼎鼎的足球世家，父亲早年是意大利队的球星，如今是意大利队的主教练，哥哥也是一名出色的球星，他身高1.85米，体重77公斤，是一名堪称典范的职业球员。
6.当代指挥大师阿巴多生日 阿巴多1933年6月26日生于米兰一个音乐世家。
父亲是米兰音乐学院小提琴家兼教授；母亲是作家，还是位很不错的钢琴家；哥哥是钢琴家、作曲家兼帕尔马音乐学院院长。
在家庭环境的熏陶下，阿巴多耳濡目染，8岁学音乐，不过，他起初想成为美术家，而不是音乐家。
16岁那年，指挥大师伯恩斯坦在米兰就认为阿巴多有一双天生做指挥的眼睛。
于是，阿巴多正式进入威尔第音乐学院主修钢琴、作曲，并随指挥家沃托学指挥。
当时指挥大师朱利尼为学生乐队上合奏课，阿巴多从中学了许多乐队指挥方法，获益良多。
给年轻阿巴多鼓舞最大的是指挥大师托斯卡尼尼。
大师的姐姐是阿巴多的教母，在她的引荐下，大师1954年听了阿巴多演奏巴赫的《D小调羽管键琴协奏曲》，对他极为赞赏。
父亲终于吸收他加入青年乐团，阿巴多第一次公开演奏并指挥了《D小调羽管键琴协奏曲》，但他的初次登台并未引起轰动。
好学不倦的阿巴多继续他的学业，听各种讲座，并欣赏了不少音乐会。
毕业后，他又赴维也纳深造，在梅塔推荐下，进入维也纳音乐学院随斯瓦洛夫斯基学习指挥。
斯瓦洛夫斯基的教学非常严厉，要求以最节省的动作获得最大的音乐效果，不过，他的数学化的教学理论分析过多，这与热情的阿巴多的个性格格不入。
不管怎样，这是阿巴多一生中最重要时期，也是他最开心的日子，他学了不少东西，给学业打下了扎实的基础。
1958年，阿巴多在意大利边境小镇黑牙斯特首次指挥歌剧《三个橙子的爱情》。
同年，阿巴多到美国唐格伍德参加库塞维茨基国际指挥比赛，结果获得一等奖。
不过，胜利并未给他带来声誉，他回到意大利，搞些音乐学院室内乐课程的指导工作，偶尔也指挥一些交响乐、歌剧。
这时期他熟识了不少20世纪的音乐作品。
两年后，他应邀参与纪念斯卡拉蒂诞生300周年音乐会，首次在米兰拉·斯卡拉歌剧院登台指挥演出，并组成米兰独奏家室乐团，到全国各地巡回演出。
30岁，阿巴多赴纽约参加第一届米特罗普洛斯国际指挥比赛荣获第一名，在一个乐团中作为纽约爱乐团伯恩斯坦的助理指挥。
至此，性格优柔寡断、从不爱自我宣传的阿巴多，仍然寂寂无闻，而他的同学梅塔已在国际乐坛上树立声誉了。
在一次偶然的机会中，卡拉扬在电视中看到阿巴多的指挥，便邀请他于1965年8月14日在萨尔茨堡音乐节中首次指挥维也纳爱乐团演出马勒的《第二交响曲》。
这次成功的演出为他终身指挥铺平了道路，奠定了他在国际乐坛的地位。
殊荣给他带来了名气，也给他带来了合约，35岁，首次在拉·斯卡拉歌剧院指挥歌剧演出并获任乐团首席指挥，9年后升为音乐总监。
在18年中，他大胆实行改革，大力扩充演出剧目，除了传统剧目之外，还指挥上演了一系列的现代歌剧。
另外，他实行“走出去，请进来”的政策，面向民众，深入基层，培养了一大批新一代的观众，在歌剧大众化上取得了可喜的成绩，为歌剧院恢复了威望。
阿巴多胸襟宽阔，落落大方，没有染上“同行是冤家”的恶习，传为佳话。
38岁时，阿巴多与不设常任指挥的VPO订立了终身指挥合约，嗣后，带领乐团展开了一系列的世界性巡回演出。
1979年，46岁的阿巴多出任伦敦交响乐团首席指挥。
作为音乐总监兼指挥，自1978年起，阿巴多经常有计划地联同欧洲共同体青年乐团在欧洲各国演出；1981年，他是欧洲室乐团艺术顾问；1982年他创办了拉·斯卡拉爱乐团，把处于次要地位的意大利交响乐艺术提升到一个新的阶段；1986年，他又创办了马勒青年乐团，并兼任音乐总监；次年，他还创建了维也纳现代音乐节。
除此之外，他还是芝加哥交响乐团、克利夫兰乐团、阿姆斯特丹皇家音乐厅乐团、世界乐团等极受欢迎的客席指挥；1984年阿巴多首次指挥维也纳国家歌剧院演出威尔第的歌剧，两年后，出任该院音乐总监。
大器晚成的阿巴多，凭着百折不挠的意志，独揽了维也纳、柏林主要音乐团体的指挥大权，终于立足于世界一流乐团“歌剧院”的峰顶上，成为卡拉扬之后乐坛上的新帝。
为了表彰阿巴多在音乐上的卓越贡献，各国给他许多赠衔。
他在伦敦皇家歌剧院指挥演出穆索尔斯基的歌 剧荣获最佳歌剧奖；意大利政府颁发给他最高国家奖章；维也纳 爱乐团赠予他尼柯莱金奖；国际马勒协会授予他金奖等。
阿巴多的指挥有自己的特点，具有鲜明的意大利风格，热情、明快、如歌、流利、 敏锐，双手极富有魅力，眼睛里有音乐。
他的曲目十分广泛，对罗西尼、威尔等意大利 作风家的歌剧作品，他的演绎尤为出色，堪称一绝。
他也擅长指挥德、奥、俄的交响乐 以及现代作品。
有人认为，他有时过分追求戏剧性，动作有点过火，有时过分注重细节 。
不管怎样，他是一位尊重总谱的指挥家，他没有准备好是不会站到指挥台上的。
例如 ，《沃采克》就排练了40次；为了掌握布拉姆斯的《德意志安魂曲》他足足花了10 年研究时间。
文化对一个国家的重要意义是什么
如何创建多姿多彩的校园文化
文化具有的认教化、、凝聚、传承、娱方面功能,决定了它在推家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国共产党理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命.塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。
爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。
在这样的指导思想下，我们是如何做的呢
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
