画杨桃的名言
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
与画杨桃这一课的主旨相关的名言名言佳句还有哪些
与画杨桃这一课主旨相关的名言佳句，比如横看成岭侧成峰，远近高低各不同，就是只站在不同的立场上去看待一个问题，得出不同的结论。
画杨桃这篇课文中课文里有写句子的意思很深刻我想长下来是哪一句话
提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
三年级下册语文《画杨桃》告诉一个什么道理
我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法,做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想.一切从客观存在的实际出发.
画杨桃这篇课文中老师说的那一段话包含了哪三层意思?
老师说的那段话包含了三点意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
为了让学生的认识更加深刻，教学时可以把父亲和老师的话联系起来理解。
画杨桃这一课告诉我们要
用四字词语概括
从《画杨桃》一课中，我受到了：从不同角度看问题会得到不同结果，做什么事都要实事求是。
的启发。
画杨桃中老师的话可以用一句怎样的诗句来概括
画杨桃中老师的话可以用苏轼的《题西林壁》中的一句诗来概括：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
同学之所以嘲笑主角，说画的不像，是因为他们跟主角坐的位置，看的角度不同。
画杨桃我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我:你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
画杨桃当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
杨桃是这个样子的吗?倒不如说是五角星吧!老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家:画杨桃这幅画画得像不像?不像!它像什么?像五角星!老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道:画杨桃画成了五角星，好笑么?好-笑!有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说:现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?不……像。
那么，像什么呢?像……五……五角星。
好，下一个。
画杨桃老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
画杨桃一课让你明白了什么道理
任何一个事物都是多面的，如果你从不同的角度去观察，就会看到不同的结果。
对事物是这样，对一个人的判断也是这样。
