描写太阳的句子有什么
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
描写太阳的诗句有哪些
太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。
太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。
最近的天气在烤我啊今天天气相当沉闷，让你几乎喘不过气
太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。
太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。
天阴沉沉的，雷声一阵接着一阵。
蜻蜓在低空盘旋，垂柳纹丝不动。
大黄狗趴在树荫底下，吐着红红的舌头，直喘着粗气。
老年人坐在屋檐底下，一个劲地摇着蒲扇，嘴里直埋怨道：“我活了六十多年，这么热的天还是头一回碰到。
”——选自《小学生作文选》◆火辣辣的太阳虽然还未直照，但路旁的沙土已现出胆怯的光亮。
小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。
只有池塘里的鱼儿不怕热，在依岸旁树的水中自由自在地游着。
——选自《小学生作文选》◆七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。
河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。
———选自《小学生作文选》◆晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。
杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。
每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。
连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出来觅食了。
——金敬迈《欧阳海之歌》◆气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。
由于这些石级的反射作用使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，像锅炉一样的灼热烫人。
那些没有人坐的椅子在这炎热的气候中发出脆裂的声音。
至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。
——法左拉：《金钱》◆午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。
禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿地光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此水也不愿出来。
—－艾芜：《一个女人的悲剧》
蓝色的大湖是土地的眼睛，倒映着天上的阳光。
这个句子运用什么描写手法
自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写.它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
关于太阳的诗句有哪些
1.瑰丽的冉冉升起，彩霞像缕缕金丝浮游中2.一轮旭日庄严水波涟涟，亮光熠熠的海升起。
3.千万缕金光像利箭一样，穿过树梢，照射到林中的草地上。
4.太阳撞碎暗蓝色的天幕，像只燃烧的风火轮，忽地冲击地平线。
5.红艳欲滴的朝阳喷薄而出。
6.鲜亮亮的太阳跳了出来，笑嘻嘻地向人们问好。
7.早晨的太阳，像牛车轱辘那么大，像炼化的铁汁一样艳红，带着喷薄四射的光芒，从若有若无的薄雾中闪出来。
8.太阳刚从东山薄雾中露出脸，射出道道强烈金光，像是在大声欢笑，藐视那层薄云的不堪一击。
9.曙光好像一块变幻莫测的白台布在天空上，在这块台布上不久就要有一只金瘊子——太阳——开始发出光芒了。
10.太阳是全世界的火把!天空的眼睛!11.树梢上冉冉升起的太阳，那么红、那么亮，似一颗烧透的含着泽润的炭球
描写太阳大的语句
描写太阳大的语句火辣辣的太阳虽然还未直照，但路旁的沙土已现出胆怯的光亮。
小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。
只有池塘里的鱼儿不怕热，在依岸旁树的水中自由自在地游着。
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。
河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。
《太阳》这一课中写太阳对人们有什么作用
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。
教材分析：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体，通俗明了，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
教学目标:A、知识与技能：1、会认生字，能读熟课文。
2、理解课文内容，了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点：了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。
教学难点：体会文中说明方法的表达效果。
学情分析：学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它。
为了让孩子们了解太阳的特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。
教学时数：二课时教学过程：第一课时激发兴趣、导入课题。
让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。
师朗读课后资料，让学生再次了解太阳。
说说你还想了解太阳的哪些特点。
这节课我们来共同学习《太阳》这一课。
板书：太阳点评：师生互动，激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性。
初读课文、认记生字。
1、自由读课文，划出生字、生词。
2、查字典解决生字、生词。
3、自主认记字、词。
点评：运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
自读自悟、整体感知。
阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么
用一个字概括找学生汇报。
板书：远、大、热文中是怎样描写太阳的远、大、热，在文章中划出来。
教师出示这些句子，学生自由读这些句子，并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法。
太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年。
130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。
太阳会发光、会发热，是一个大火球。
表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气，中心温度估计是表面温度的3000倍。
小组相互说说、讨论。
小组汇报，教师引导学生明白。
出示：特点数字远一亿五千万公里大抵一百三十万个地球热表面六千度、中心三千倍师：从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的
生1：列数字。
师：你真棒
像这种说明方法就是列数字，以上哪几句是采用了列数字的说明方法。
生1：（1）、（3）、（6）是列数字的说明方法。
点评：引导学生自主探究，从而使学生获得了知识，锻炼了能力，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
