表达对老师感情的诗句
七律 忆师恩辗转无眠问梦痕，依稀往事眼前陈。
风吹耳畔师尊语，月挂梢头学子心。
难忘昏灯催困笔，曾忧破椅坐亲人。
而今继步三十载，更领当年教诲深。
一、对联：1、 烛光点点，点亮学子希望。
爱心拳拳，诠释奉献涵义。
刘梦娇2、 幽幽芬芳风飘逸，半为答谢半为缘。
横批：师恩难忘 石梦3、 三载难忘母校恩，一生长念九龙情。
毛玉敏4、 朗朗书声昔当年，谆谆教诲忆师恩。
横批：师恩难忘 唐炜二、诗歌：老师是一棵树吴岳核老师是一棵树而我们便是那树上的叶一天天，一年年我们由嫩芽长成厚叶翠绿变成了深绿我们所汲取的是树干中丰富的营养液我们所依赖的是树枝那强壮的臂膀然而，终有一天秋天会来，我们会离开飘落到自己的土地面对最现实的世界这一切都是母亲般的您给予我们的或许在我们飘落之际我们的一句“谢谢”会化着来年春天萌芽的动力无题许诺人言十年寒窗苦，我道育人苦胜寒。
镏金岁月东流水，只为青出胜于难。
老师，老师肖超然老师，老师学校是一个花园我们是花朵您就是绿叶老师，老师是您的努力让我们开得分外娇艳学校是一片海洋我们是鱼儿你就是海水老师，老师是您的学识让我们游得格外畅快学校是一方蓝天我们是云彩您就是蓝天老师，老师是您的和颜悦色让我们飘得更加自由老师，老师我们看见您温柔的眼神亲切的笑容请让我们为您献上最真挚的祝福教师节快乐
师恩李姗姗老师是蜡烛，点燃我们希望的火苗；老师是航标，引领我们驶向成功的彼岸；老师是园丁，剪去我们身上残败的枝叶。
老师，您辛苦了李伯琨可记得灯下那瘦弱的身影可记得讲台前那迷人的笑容可记得考场外那焦虑的神情可记得那一次次谆谆教诲那一次次鼓励的目光那一次次满怀期待的眼神可记得对敬爱的老师说声：您辛苦了老师刘晓多小时候老师像大树为我们挡住风雨烈日少年时老师像拐杖让我们紧握着向前青年时老师像镜子照出我们前进的歧途老了阿老师像图书伴我们回忆昔日的时光无题吴梦慈夜空虽然深邃，但有星星点缀就更加迷人，所以星星来了；草原虽然广阔，但有万马奔腾就更加壮美，所以万马来了；小溪虽然清澈，但有鱼儿嬉戏就更加生动，所以鱼儿来了；荷花虽然鲜艳，但有荷叶相称就更加娇美，所以荷叶来了；我们虽然年轻，但有知识充实就更加风华正茂，所以您来了!谢谢您，老师
我们是孤舟，您便是深海；我们是彩虹，您便是天空；我们是鸢儿，您便是那风
题记怎么写
他们说的也都在理，也都很乏味。
呵呵...想提高自己的写作能力固然是值得称赞的，是好事
支持你。
既然支持你，就给你指两点好了。
第一点呢，就是举一反三。
这个不用多说了。
第二点呢，就是要给作品添加灵魂。
既然你从事文字工作多年，笔下依然没有好作品，原因就是你没去给你的作品添加灵魂。
你只是照葫芦画瓢了。
我老师曾对我说过，新人写作出‘奇’难。
高手写作出‘平’难。
这个奇字，指的是佳句、绝句。
而这个平字，说的就是老百姓口中的大实话了。
顾名思义，也就是说，新手每日挖空心思去思考如何写出绝佳的诗句来，而高手呢，不自然的就会去酝酿自己的感情，反而写平常句子难了。
可是
不管是新手还是高手，他都要围绕一个点去写作，那就是‘情感’。
题材不同，所表达的情感方式也就不同。
所以呢，没有情感的作品，如同白纸一张，乏味
跳出照葫芦画瓢的歧途，用你的情感去写东西。
记住
先从实际的事物下笔。
渐渐的你就会领悟到了。
等你会运用自己的感情，会把感情添加到你的作品当中以后，你也是高手了。
不过...高手也是很苦恼的。
为什么我不说，让你自己去领悟吧。
有兴趣可以给我回话，加我为好友，一起探讨写作方面的问题，共同进步，因为我也是学生，永远都是。
学无止境
朗读时有哪几种感情
爱情和情歌一样，最高境界是余音袅袅。
最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。
最好的爱情，必然有遗憾。
那遗憾化作余音袅袅，长留心上。
最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。
失望，有时候，也是一种幸福。
因为有所期待，才会失望。
遗憾，也是一种幸福。
因为还有令你遗憾的事情。
追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转..
优秀班主任事迹
十佳班主任（优秀班主任）事迹材料十佳班主任（优秀班主任）事迹材料：育时代英才铸不朽师魂肇州县兴城中学孔凡波“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。
当理想成真时，作为一位普通的乡镇教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺。
我叫孔凡波，共产党员，大学本科毕业，自2002年7月大学毕业，被分配到兴城中学。
参加工作以来，一直担任班主任工作。
在教育教学工作中，我勤勤恳恳，勇于探索，并取得了突出的成绩。
一、关心每位学生，奉献一片爱心我善于深入实际了解情况，做耐心细致的思想工作。
每接过一个班，我对学生的名字、爱好和特征等都很快了解得清清楚楚，就连学生的家庭状况也都了如指掌。
这样，做起工作来，也就能有的放矢，得心应手。
我时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。
多年来，我所带的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。
我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
我尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们，请学生承担任务时，也采用询问、商量的口吻进行；教育学生要搞好团结，我首先和学生交知心朋友，经常与学生交换各自喜欢的图书，交流喜爱的电视节目等。
我关心、爱护每一名学生，使他们无时无刻不感受到老师对他们的爱。
在我所带的第一届毕业生中有一名叫张晓磊
谁能解释一下这句诗
俺理解为：诗的好坏在于诗的仙骨，骨子里没有这种仙气就不要胡乱吟咏,简单来说是就是重风骨而不重格式（韵律）。
