急求李白《独坐敬亭山》的诗歌鉴赏
李白的绝句《独坐敬亭山》，描述了他一段流动的情感。
两个具有特殊含义的意象：“众鸟”与“孤云”，现而继逝，将诗人的情感逐步推向孤独，最终与敬亭山的默然对视，使其孤独情绪明朗化，并达到了最高潮。
梳理诗人的情感流程，将有利于对诗美的把握。
陶渊明有诗云：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
用羁鸟来比喻束缚。
与此相反，米缚之屿则成为无拘无束、白由自在的象征：“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(《周南·葛覃》)，“伐小J’J‘，鸟呜嘤嘤。
山白幽谷，迁于乔木”(《鹿鸣之什·伐木》)。
飞鸟总能给人以愉悦、白由的关感。
而李白在敬亭山上首先见到的就是鸟，且非“孤鸟”，而是“众鸟”。
悠然飞翔的“众呜”，应带给观赏者愉悦，怎么可能一’卜子就让诗人产生孤独惆怅呢?况且，李白的个性是狂放不羁的。
众鸟无拘无的邀游广阔的天空中，止可与李白喜好白由的性格产生共鸣。
同时，众屿追逐Is翔时，义常伴有清脆的啼叫卢。
这一切的一切，都会促使乐观的李白产生无限的欢愉之感。
冈此，从李白所选的第一个意象“众”可看出李白登山之初，心情并非是孤寂的。
然而，这“众鸟”并朱长久地盘豆在诗人眼前，而是愈ls愈高，愈飞愈高，最终竞消失得无影无踪。
一个“尽”字，把刚刚带给诗人愉悦之感的“众鸟”扫去了。
诗人目送鸟儿飞尽，愉悦之感渐消，随之而米的是一丝淡淡的怅。
此时，若有所火的诗人还并未彻底隐入孤独情绪中，他的目光义捕捉到了诗中第二个意象“云”。
“云”本是飘忽不定的，易给人以不羁之感，却不易让人觉着孤独。
然而“云”字前加了一个修饰词“孤”，这个“孤”字往往能使本无孤独含义的意象，转而表达难以排解的孤寂之情：“薄云岩际宿，孤月浪中翻”；“孤城长与白云齐，万_占荒凉楚水两”；“孤馆寒梅发，春风款款来”；“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留”；“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空I叹”等等诗句中的“月”、“城”、“馆”、“舟”、“灯”等意象都冈为前面加了一个“孤”字，才在作品中表达了物与我的形单影孤，情与景的孤苦零仃。
本诗中的“云”也冈前面加了修饰词“孤”而改变了原来的意义。
“孤云”，这独臼飘浮的形象，无论是写行人的形影孤单，还是写白己的孤独境遇，总的情绪都是凄清孤寂、悲凉感伤的。
因而这“孤云”意象暗示了诗人心中那份由呜飞尽而引起的失落之感，已经逐渐向孤独的情感转化了。
诗的最屙两句把诗人的孤独情绪推向了最。
“相看两不厌，只有敬亭山。
”妤一个独坐的“孤我”形象。
众呜飞尽，孤云飘逝，茫茫大地之中唯有敬亭山与诗人默默厮守，相互欣赏不已。
在人家都离我而去之时，只有你还念着我，伴着我!“相”与“两”的重复使川，表明作者此时已与山紧紧联系在一起了。
“只有”表明了作者对敬亭山那种对臼己不离不弃真情的感激。
此时已分不山何者为诗人，何者为敬亭山，已经达到了天人合一、物我相融的崇高境界。
这两句诗，俞陛云认为“乃太白愤世之深，愿遗世独立，索知音于无情之物也”(《诗境浅说续编》)。
这里表现的是诗人精神上白我放逐的孤傲。
在诗的深层意象中，有诗人与敬亭双峰并峙于大地之间的崇高境界，丁飘逸中暗蕴着孤崛超拔的精神力鼙。
这种遭万物遗弃，唯有与敬亭山对视的傲然的孤独，在读者心中产生的震撼，甚至要远远超过他在《月．．卜独酌》中所表现山的那种超凡脱俗的孤寂。
对月独酌，不只有明月为伴，还能“对影成三人”。
而此时天地之间，只有这忠诚的敬亭山默默地陪伴着诗人。
这里没有“我歌月徘徊，我舞影零乱”的互动，只有相互凝视的默契。
其寂静无声更把诗人的孤独情绪义推上了一层!《独坐敬亭山》中，诗人的情感是随着所视物象而逐渐产生、发展、变化的。
由最初的臼信、欢娱到最后无法排解的孤寂，小诗展现的是诗人如何一步一步走向孤独的情感流程。
若勉强将孤独情绪灌注诗的臼始至终，则朱免过丁武断，不仅容易使诗中意象的含义趋向单一化、定型化，而且还可能陷入形而上的误区，不利丁对诗美的把握，更不利r丁对诗人情绪的理解。
独坐敬亭山描写的是什么景色
众鸟,孤云,敬亭山《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
诗人写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托，是诗人表现自己精神世界的。
是咏志诗。
zhòng niǎo gāo fēi jìn 众 鸟 高 飞 尽 , gū yún dù qù xián 孤 云 独 去 闲 . xiāng kàn liǎng bù yàn 相 看 两 不 厌 , zhǐ yǒu jìng tíng shān 只 有 敬 亭 山 . 作者背景 见《静夜思》的作者背景. 注词释义 敬亭山：在今安徽宣城县北,山上旧有敬亭.闲：悠闲.两不厌：诗人把山拟人化了,觉得自己与敬亭山互相看不够.厌,满足,厌倦. 古诗今译 成群的鸟儿高飞无踪影,一片云儿独自飘去悠然.和我终日相对却看不够的,只有闲静的朋友敬亭山. 名句赏析首小诗是李白在政坛上遭到打击以后,第二次漫游安徽宣城时所作.前两句写眼前景,借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”,创造出一个孤寂清幽的意境,寄托了诗人超脱现实、追求心灵平静的愿望.后两句将山人格化,说只有敬亭山才是自己真正的知己,诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情,在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达.
描写山水水的诗句有哪些
1.千山鸟飞绝,万径人踪灭.(柳宗元江雪》) 白日依山尽,黄海流.(王之涣：《登鹳雀楼》) 2．会当凌绝,一览众山小.(杜甫：《望岳》) 3．国破山河在,城春草木深.(杜甫：《春望》) 4．空山不见人,但闻人语响.(王维：《鹿柴》) 5．明月出天山,苍茫云海间.(李白：《关山月}) 6．相看两不厌,只有敬亭山.(李白：《独坐敬亭山》) 7.新晴原野旷,极目无氛垢.郭门临渡头,村树连溪口.白水明田外,碧峰出山后.农月无闲人,倾家事南亩. 8.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇9.黄河之水天上来,奔流到海不复回10.一水护田将绿绕,两山排闼送青来11.山重水复疑无路,柳暗花明又一村12.两岸青山相对出,孤帆一片日边来13.江流天地外,山色有无中14.青山遮不住,毕竟东流去15.青山看不厌,流水趣何长一、描写山的诗句：李白的《梦游天姥吟留别》中天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾.题西林石壁 苏轼横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中.王维的《终南山》太乙近天都,连山到海隅.白云回望合,青霭入看无.分野中峰变,阴晴众壑殊.欲投人处宿,隔水问樵夫.二、描写水的诗句：李白《将进酒》中君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!白居易的《忆江南》中的.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南 ?三、描写山、水的诗句：王维的《青溪》言入黄花川,每逐青溪水.随山将万转,趣途无百里.声喧乱石中,色静深松里.漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇.我心素己闲,清川淡如此.请贸盘石上.垂钓将已矣.王维的《汉江临眺》楚塞三湘接,荆门九派通.江流天地外,山色有无中.郡邑浮前浦,波澜动远空.襄阳好风日,留醉与山翁.山 :1、 山重水复疑无路,柳暗花明又一村.（陆游《游山西村》） 2、 山回路转不见君,雪上空留马行处.（岑参《白雪歌送武判官归京》） 3、 水何澹澹,山岛竦峙.（曹操《观沧海》） 4、 绿树村边合,青山郭外斜.（孟浩然《过故人庄》） 5、 横看成岭侧成峰,远近高低各不同.（苏轼《题西林壁》） 6、 会当凌绝顶,一览众山小.（杜甫《望岳》） 7、 登东山而小鲁,登泰山而小天下.（孔子） 水 :1、 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.（白居易《钱塘湖春行》） 2、 黄河之水天上来,奔流到海不复回.（李白《将进酒》） 3、 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.（苏轼） 4、 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（李白） 5、 至于夏水襄陵,沿溯阻绝.（郦道元《三峡》） 6、 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.（吴均《与朱元思书》）望洞庭湖赠张丞相 望庐山瀑布 孟浩然 李白八月湖水平,涵虚混太清. 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.气蒸云梦泽,波撼岳阳城. 飞流直下三千尺,疑似银河落九天.欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情. 一、天地山水1．余霞散成绮,澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》 2．天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》3.雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》 4．野旷天低树, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》 5．气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》6.野旷沙岸净, 天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》 7．黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》8． 一夫当关, 万夫莫开——唐．李白《蜀道难》 9．两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》10．飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》11.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 12.青山看不厌,流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 13. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》 14． 会当凌绝顶,一览众山小——唐．杜甫《望岳》 15. 江流天地外,山色有无中——唐．王维《汉江临泛》 16. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. ——宋．苏轼《题西林壁》 17水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》18.山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》 19. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》 20．青山遮不住,毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》21．云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》 一、天地山水1．余霞散成绮,澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》 2．天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》3.雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》 4．野旷天低树, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》 5．气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》6.野旷沙岸净, 天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》 7．黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》8． 一夫当关, 万夫莫开——唐．李白《蜀道难》 9．两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》10．飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》11.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 12.青山看不厌,流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 13. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》 14． 会当凌绝顶,一览众山小——唐．杜甫《望岳》 15. 江流天地外,山色有无中——唐．王维《汉江临泛》 16. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. ——宋．苏轼《题西林壁》 17水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》18.山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》 19. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》 20．青山遮不住,毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》21．云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》71|评论(17)求助知友mingyancheng |来自团队刀笔行天下 |十七级采纳率51%擅长领域：学习帮助历史话题民俗传统烹饪方法时事政治提问者对回答的评价：种豆南山下 草盛豆苗稀按默认排序|按时间排序 其他回答 共5条2011-02-19 14:36k点点敏敏|三级1．一千里色中秋月,十万军声半夜潮（唐•赵嘏）唐代诗人赵嘏《钱塘》中的诗句,意思是：中秋夜皎洁明亮的月色普照千里,半夜钱塘江的潮声又如十万大军发出的声音.主要反映的是月色无边和浙江杭州钱塘江的潮声气势宏大雄壮的特点.2．一夫当关,万夫莫开唐代诗人李白《蜀道难》中的诗句,意思是：一个人守住关口,万人也打不开（攻不下）.反映的是四川广元剑阁县.主要反映剑阁地势险要的特点,形容剑阁易守难攻.3．二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫唐代杜牧《寄扬州韩绰判官》中的诗句,意思是：明月映照着二十四桥,你又在何处教歌女吹箫.反映的是江苏省扬州市月夜美景.后一句是怀念友人.4．人人尽说江南好,游人只合江南老五代十国前蜀韦庄诗人《菩萨蛮》中的诗句,意思是：凡是到过江南的人都说江南的风光无限美好,离家远游的人只愿跟着江南一起终老.主要反映的是怀念故乡欲归不得的感情.5．九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯唐代诗人刘禹锡《浪淘沙》中的诗句,意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸从天边而来.主要反映的是来自天边,奔腾千里的黄河的壮丽图景6．三万里河东入海,五千仞岳上摩天宋代诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句,意思是：万里长的黄河向东流入大海,千丈高的华山直上青天.主要赞叹了黄河漫长和华山高耸入云的壮观气势.7．三山半落青天外．二水中分白鹭州唐代诗人李白《登金陵凤凰台》中的诗句,意思是：高耸的三山有半截露出青天之外；白鹭洲把秦淮河分割成二派支流.主要反映的是江苏南京山水的特点8．三尺不消平地雪．四时常吼半空雷元代诗人张养浩《观澜亭》中的诗句,意思是：喷薄而出的泉水就象地上积累起很高又不融化的白雪,泉声犹如一年四季在半空中响起的雷声.主要描写的是山东济南趵突泉泉水的壮观景色.9．三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山唐代诗人柳中庸《征人怨》中的诗句,意思是：白雪纷飞的暮春三月回到边塞之地青冢,黄河九曲,环绕着沉沉黑山.主要反映的是边塞之地零落荒凉的景色和寒冷的气候.青冢：王昭君墓,黑山,在今内蒙古自治区呼和浩特市.10．大江寒见底,匡山青倚天唐代诗人白居易《题浔阳楼》中的诗句,意思是：长江水清见底,青翠的庐山高耸入云.主要反映的是长江和庐山山青水秀、的山水的特点.大江：指长江.匡山：庐山.11．大漠孤烟直．黄河落日圆唐代诗人王维《使至塞上》中的诗句,意思是：大沙漠中一道孤烟直冲云霄；黄河的上游的落日圆似车轮.主要反映的是西北奇特、壮丽、雄浑的风光.长河,指黄河.12．上有天堂,下有苏杭元代诗人奥敦周卿在元曲《蟾宫曲•西湖》中的诗句,意思是：天上有仙境,人间有苏州和杭州.主要通过描写西湖之美赞美苏杭像神仙的境界,令人向往.13．山重水复疑无路．柳暗花明又一村宋代诗人陆游《游山西村》中的诗句,意思是：一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前.主要反映的是浙江绍兴难以言状美妙的山村自然风光.现在经常用来形容山水复迭的景点.也形容进入一个别有天地的境界.哲理启示——只要人们正视现实,面对重重艰难险阻,不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进,那么,前方将是一个充满光明与希望的崭新境界.14．千里澄江似练,翠峰如簇宋代诗人王安石《桂枝香•登临送目》词中的诗句,意思是：千里奔流的长江澄碧得如同一匹素白的绸带,两岸苍翠的群峰俊伟峭拔,争相聚集在一起.主要反映的是在南京看到的长江的山形水色.15．千峰环野立,一水抱城流宋代诗人刘克庄《簪带亭》中的诗句,意思是：数不尽的山峰在桂林四周耸立,漓江围绕城市流过.主要反映的是登高所见桂林的山水的壮丽景色.16．小楼一夜如春雨,深巷明朝卖杏花宋代诗人陆游《临安春雨初霁》中的诗句,意思是：我在小楼上听了一夜淅淅沥沥地下个不停春雨声,明早又会听到深巷中的杏花叫卖声.主要用听觉反映杭州春天.17．飞流直下三千尺,疑是银河落九天唐代诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句,意思是：壮观的瀑布从非常高的地方急冲直流而下,真使人怀疑这是从天上倾泻下来白色的河流.主要用夸张和比喻表达江西庐山瀑布的气势.18．无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来唐代诗人杜甫《登高》中的诗句,意思是：无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来.主要反映的是奉节夔门看见的长江三峡那种气势雄浑宏大、肃杀凄凉的秋景.19．天下三分明月夜,二分无赖是扬州唐代诗人徐凝《忆扬州》中的诗句,意思是：天下的明月有三分,那可喜可爱的月色却被扬州占去了二分.主要反映的是江苏扬州月夜景色.明月而曰“无赖”,乃谓明月恼人,可爱之至之意.20．天气常如二三月,花枝不断四时春明代诗人杨慎《滇海曲》中的诗句,意思是：天气常常就象在二三月的仲春,一年四季像春天一样不断有鲜花开放.主要反映的是云南昆明春城四季如春的特点.21．白日地中出,黄河天外来唐代诗人张滨《登单于台》中的诗句,意思是：一轮白日像是从平地跃出,千里黄河像是天外飞来.主要反映的是当时边塞之地开阔壮观的景色.登单于台.内蒙古呼和浩特.22．西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来唐代诗人李白《西岳云台歌送丹丘子》中的诗句,意思是：华山高耸入云何其壮观,远望黄河细如丝带从天边而来.主要反映的是华山的雄伟和黄河的壮丽.西岳,华山,陕西.23．曲径通幽处．禅房花木深唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中的诗句,意思是：.一条曲折的小路通向幽静的远方,那里是被花木浓荫覆盖着的禅房.主要反映的是江苏常熟县破山寺（即兴福寺）幽深的风景.24．江作青罗带,山如碧玉簪唐代诗人韩愈《送桂州严大夫》中的诗句,意思是：江水好像美女身上缠绕的青色丝带,青山如同美女头上插戴的碧玉发簪.主要反映的是桂林山水青峰挺秀、绿水萦回景色.最妙的是,它通过两样装饰性的衣物,将青峰绿水写成统一完整的形象,赋予自然景物以人的姿态和风韵,使佳林山水更显得俏丽妩媚,神采迷人.25．江南佳丽地,金陵帝王州南朝齐代诗人谢眺《入朝曲》中的诗句,意思是：江南是盛产美女的地方（美好的地方）,南京是王朝定都的地方.主要反映的是古都南京的繁华和重要.26．池塘生春草,园柳变鸣禽南朝宋代诗人谢灵运《登池上楼》中的诗句,意思是：池塘里的春草又生了,园里柳树上唱歌的鸟儿又换了新的一批.主要表述冬去春来变化和时间的流逝.27．两岸青山相对出,孤帆—片日边来唐代诗人李白《天门山钱塘》中的诗句,意思是：两山夹江对峙,船行其间,两岸青山仿佛相对而出；一叶孤舟仿佛从水天相接的太阳旁边飞速飘来.主要反映的是长江浑阔茫远的水势的特点.天门山：位于安徽省.28．吴楚东南坼,乾坤日月浮唐代诗人杜甫《登岳阳楼》中的诗句,意思是：大湖浩瀚象把吴楚东南隔开,天地象在湖面日夜荡漾漂浮.主要反映的是洞庭湖的浩渺和气势.29．君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回唐代诗人李白《将敬酒》中的诗句,意思是：你难道看不见黄河的水从天上倾泻而来,奔流到大海而不再返回.主要通过比喻的方式形容时间的飞逝. 30．画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨唐代诗人王勃《滕王阁诗》中的诗句,意思是：滕王阁阁内画栋上早晨飞来南浦的云,晚上飘来西山的雨.主要是通过写滕王阁的寂寞,抒发对物是人非的感概. 31．春来南国花如绣,雨过西湖水似油元代诗人卢挚《中吕•喜春来•和则明韵》中的诗句,意思是：春天到来南方的鲜花如同锦绣般美丽,春雨洒到西湖,湖面如同油一般温润光亮.主要反映的是春天里细雨蒙蒙使西湖十分美丽.32．春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横唐代诗人韦应物《滁州西涧》中的诗句,意思是：傍晚下雨潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里. 对此句的理解有两种：写作者自己甘于寂寞的现实散淡的人生观；一是写诗人对自己无所作为的忧伤.两种理解中,更多的是前者.33．洞庭秋月生湖心,层波万顷如熔金唐代诗人刘禹锡《洞庭秋月行》中的诗句,意思是：一轮秋月在洞庭湖中心升起,月光下的层层碧波如同黄金熔化一般.主要描写的是秋天的夜晚月亮照着洞庭湖的美景.34．桂林天小青山大,山山都立青天外清代诗人袁枚《钱塘》中的诗句,意思是：桂林的青山高大奇险,以至于天都显得小了许多,山峰连绵不绝,好像耸立在青天之外.主要反映的是桂林的山高大绵延的特点35．高江急峡雷霆斗．翠木苍藤日月昏唐代诗人杜甫《钱塘》中的诗句,意思是：从高处奔腾而来的长江在狭窄的峡谷中发出的呼啸声如同雷霆巨响,青翠的树木和苍劲的藤蔓使两岸昏暗.主要反映的是长江雄奇险峻,两岸阴森昏暗的特点.36．海日生残夜,江春入旧年唐代诗人王湾《次北固山下》中的诗句,意思是：大海上的一轮红日从残存的夜色中升起来,已经有了春意的江水流入了旧历年的年底.主要反映的是自然界新旧更替的辩证关系,以及充满希望的人生观.37．黄河九曲天边落．华岳三峰马上来明代诗人萧蜡《送李估之赴陕西参议》中的诗句,意思是 ：上句写黄河的曲折和漫长如同从天边落下,下句有是写骑马飞驰,华山迎面而来,主要反映的是黄河漫长、华山挺立的特点38．黄河西来决昆仓,咆哮万里触龙门唐代诗人李白《公无渡河》中的诗句,意思是：黄河从西边而来就如昆仑山的崩塌,它咆哮奔腾冲撞着高高的龙门（山西河津县西北）.主要反映的是黄河汹涌澎湃的气势.39．黄河落天走东海,万里写人胸怀间唐代诗人李白《赠裴十四》中的诗句,意思是：黄河从天而落直奔东海,它浩浩荡荡的气势震撼着人的胸怀.主要反映的是黄河源远流长,浩渺无际的特点,也写出了人受到的感染和启示.40．蜀道之难,难于上青天唐代诗人李白《蜀道难》中的诗句,意思是：行走在蜀道（入川）的艰难比上青天还难.主要反映的是蜀道险峻的特点41．溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼唐代诗人许珲《咸阳城西晚眺》中的诗句,意思是：潘溪上云雾初起,太阳沉落在慈福寺后,山雨将要到来的时候先大山风吹到楼上.主要反映的是自然界风云变幻的预兆,也暗喻了政治形势的变化.42．蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽南朝梁代诗人王藉《入若耶溪》中的诗句,意思是：蝉鸣的噪声愈加显得树林的安静,鸟的鸣叫更衬托出大山幽寂.主要反映的是山林幽静的特点43．露从今夜白,月是故乡明唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句,意思是：此地从白露节的今晚开始,露就会白茫茫的了,月亮还是故乡的明亮” 主要反映的是因流落他乡倍感凄凉,从而对月思亲的情感.
急
求古诗赏析
诗仙李白 浪漫主义李诗歌今存990多首。
诗歌题材是多种多样的。
代有：古诗：《蜀道难》，《行路难》，《梦游天姥吟留别》，《将进酒》，《梁甫吟》等，五言古诗：《古风》59首）;有句汉魏六朝乐府民歌风味的《长干行》，《子夜吴歌》等，七言绝句：《望庐山瀑布》，《望天门山》，《早发白帝城》等都成为盛唐的名篇。
李白在唐代已经享有盛名。
他的诗作「集无定卷，家家有之」。
为中华诗坛第一人。
诗圣 杜甫 现代主义诗人杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。
杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。
诗鬼李贺浪漫主义诗人
“鸟”在古诗文中经常出现。
请你和同学合作,搜集一些带“鸟”字的诗句
描写鸟的诗句留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——唐杜甫《独步江畔寻芳》双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——宋·徐俯《春游湖》独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。
——唐·韦应物《滁州西涧》花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
——宋·徐元杰《湖上》三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
——宋·王令《送春》飘飘何所似
天地一沙鸥。
——唐·杜甫《旅夜书怀》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——宋·晏殊《浣溪沙》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——唐·白居易《钱塘湖春行》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月》半壁见海日，空中闻天鸡。
——唐·李白《梦游天姥吟留别》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝句四首》草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
——唐·王维《观猎》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——唐·白居易西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——宋·张志和《渔歌子》驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
——唐·杜甫《羌村三首（之一）》吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。
——唐·白居易《望月有感》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——元·马致远《秋思》孤云将野鹤，岂向人间住
——唐·刘长卿《送上人》独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。
——宋·叶绍翁《西溪》带“鸟”字的诗句月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——唐·王维《鸟鸣涧》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——唐·柳宗元《江雪》鸟宿池边树，僧敲月下门。
——唐·贾岛《题李凝幽居》胡马依北风，越鸟巢南枝。
——《古诗十九首》之《行行重行行》鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
——屈原《九章哀郢》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——唐·王籍《入若耶溪》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——唐·杜甫《春望》江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
——唐·韦庄《台城》芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。
——李华《春行即兴》山光悦鸟性，潭影空人心。
——唐·常建《题破山寺后禅院》荡胸生层云，决眦入归鸟。
——唐·杜甫《望岳》白发悲花落，青云羡鸟飞。
——唐·岑参《寄左省杜拾遗》风暖鸟声碎，日高花影重。
——唐·杜荀鹤《春宫怨》山气日夕佳，飞鸟相与还。
(陶渊明：《饮酒》）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
(李白：《独坐敬亭山》)鹤，隐者的伴侣。
凤凰，高贵者的象征。
鸡，庸者的象征。
鸳鸯，夫妻的象征。
喜鹊，报喜者。
乌鸦，报丧者。
麻雀、燕雀，无志者或比喻微贱或器量志向小的人。
鹰、鸿鹄，志向高远者。
鹞、鸱，凶猛者。
鸮、猫头鹰，恶狠或凶暴的人。
雁，信使。
鸳鸯寓意夫妻和睦亲密，青鸟象征着幸福佳音的使者，大鹏则是志向高远前途光明的代表，而凤凰和孔雀则常常象征着幸福和祥瑞......除此之外在古诗词中特定的环境和意境中鸟及其个类也会透露出特定的意象，如“鸟宿池边树”“月出惊山鸟”等描述夜深寂静情境时它透露的是静谧和安静；而当“鸟雀”和“燕雀”两词出现在古诗词中是多象征着志向卑小苟且偷安
小学语文人教版古诗大全
望天门山李门中断楚江开，碧水东北回。
两岸青山相对出，孤帆日边别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。
《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设计理念吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目标1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排3课时课前准备1．了解诗人的生平。
2．收集有关宋词的资料。
教学过程第一课时（《牧童》）教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗
谁知道“八仙”是哪八个人
（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
（二）初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。
（师适时板书并回答学生的质疑）铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
（三）再读古诗，交流学习1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2．反馈：你读懂了什么?3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。
）（五）感情朗读，背诵古诗1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
（教师适当点拨抑扬顿挫）3．伴乐，全班一起诵读全诗。
第二课时（《舟过安仁》）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读全诗。
2．理解诗句的意思。
3．想象诗中所描绘的情景。
4．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
教学难点以读解意，以画悟情。
教学过程（一）激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。
和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他们怎样顽皮吗
想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）（二）自读感知，理解诗句1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
（注意强调读准字音：篙、棹）2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。
（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
）（三）再读感悟，以画悟情1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2．小组内交流，互相说说你所想象的画面。
3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。
（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情）5．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。
（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。
）（四）感情朗读，背诵古诗1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3．诵读古诗。
（五）拓展活动你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听第三课时（《清平乐•村居》）教学目标1．初步了解词的有关知识。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解这首词的意思。
4．想象这首词所描绘的田园生活的情景。
重点难点感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村。
江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风； 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
元日 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏， 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
教学目的1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点难点 品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学方法 以读为主，理解成诵教学用具 课文插图，洞庭湖图片，媒体资源：《独坐敬亭山：李白》、《望洞庭：刘禹锡》、视频《白居易简介》教学时间 三课时。
教学过程第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁
（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤：1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢
三、学生自学，初步理解自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习互读古诗，交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境
你最欣赏哪一句
第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出示有关洞庭湖图片。
设疑：你们知道这是什么地方吗
你知道洞庭湖吗
谁来介绍一下
我们来看诗人刘禹锡是怎样描写的。
二、自由吟读结合动画课件《望洞庭：刘禹锡》完成下列教学步骤：1、学生边读边参阅注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图及动画吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢
二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看课文插图及动画课件《忆江南》，理解意思。
指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。
朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。
词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。
利用视频资源《白居易简介》，介绍白居易情况：词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
