思想的科学涵义是（多项选择题）
ABD思想概念的科学涵义具体表现在三个方面：（1）思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展。
（2）思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
（3）思想是中国共产党集体智慧的结晶。
选择题新文化运动中民主的涵义是
选择：凭借感觉，选了就完事了。
证明：在选择之后，还需要证实正是对的，或是错的。
要有真正的实际行动。
所以，做证明题的人，往往魄力更大，经验更加丰富。
而支持他这么做下去的原因，就是他的梦想。
选择题 安全生产基本概念包括哪些方面
试题：1下列各句中，加粗的成语使用恰当的一项是（ ） A.创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
B.某些部门稍一放松，那些制假造假的地下工厂又如雨后春笋一般兴旺起来。
C.我们班的语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得啊
D.任何不称职的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不见这种有奇特功能的衣服。
答案：A A. 袖手旁观 xiù shǒu páng guān 解释：把手笼在袖子里，在一旁观看。
比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
B. 雨后春笋 yǔ hòu chūn sǔn 解释：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
C. 妙手偶得 miào shǒu ǒu dé 解释：技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
D.根深蒂固gēn shēn dì gù 解释：比喻基础深厚，不容易动摇。
2下列句中成语使用错误的一项是 A. 今年十一黄金周期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。
B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
C. 为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。
D. 在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。
答案：B 处心积虑为贬义词，用在此处不恰当。
A.流连忘返 liú lián wàng fǎn [解释] 流连：留恋不止。
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
B.处心积虑 chǔ xīn jī lǜ [解释] 处心：存心;积虑：经过长时间的考虑。
形容蓄谋已久。
(为贬义词。
) C.赏心悦目 shǎng xīn yuè mù [解释] 悦目：看了舒服。
指看到美好的景色而心情愉快。
D.死灰复燃 sǐ huī fù rán [解释] 冷灰重新烧了起来。
原比喻失势的人重新得势。
现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。
(为贬义词。
) 3下列各句中成语使用不恰当的一项目是：（ ） A. 诸如此类的句子，委实不胜枚举。
B. 这是一篇雅俗共赏的上乘之作。
C. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
D. 如果学习方法运用恰当，就会收到事倍功半的效果。
答案：D 事倍功半，指工作费力大，收效小。
本句中方法得当，应该是“事半功倍”。
A. 不胜枚举 bù shèng méi jǔ [解释] 胜：尽;枚：个。
不能一个个地列举出来。
形容数量很多。
B. 雅俗共赏 yǎ sú gòng shǎng [解释] 形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。
C. 沧海一粟 cāng hǎi yī sù [解释] 粟：谷子，即小米。
大海里的一粒谷子。
比喻非常渺小。
4 下列句中成语使用不当的一项是： （ ） A.文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益匪浅。
B.家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
C.谎言让他感到惴惴不安，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。
D.阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，千万不能望文生义。
答案：B 解析：炙手可热比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近，没有商品畅销的意思。
在此可替换成“供不应求”。
A. 获益匪浅 huò yì fěi qiǎn [解释] 受到很大的益处和启迪。
其中“匪”是“不”的意思。
误写：获益非浅 B. 炙手可热 zhì shǒu kě rè [解释] 手摸上去感到热得烫人。
比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
C. 惴惴不安 zhuì zhuì bù ān [解释] 惴：忧愁、恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
D. 望文生义 wàng wén shēng yì [解释] 文：文字，指字面;义：意义。
不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
误写：望文生意
党的先进性是
（选择题）
D选项既包含了“三个代表”的意思，又符合科学发展观。
马克思主义哲学也认为，事物是不断发展变化的。
阅读题含义类答题方法有哪些
理解，是阅读文章一步，理解句子是阅读能力础。
理解句子是文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。
如何准确理解句子，正确解答这类试题呢
下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。
理解句子类题型一、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
二、理解句子表现的作者的思想感情。
任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
三、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
四、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用
请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法
请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。
我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。
当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。
通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。
在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。
这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。
在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。
二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
又如：《故乡》中的一句，“他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空。
”“他们”，指谁，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二节中写道“我正是一个少爷”，所以“他们”，是指和“我”一样的少爷。
这句话写在闰土讲述许多“新鲜事”之后，又明白了“他们”指谁，就不难理解“高墙”与 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束缚，从而写出“我”对闰土的羡慕，对自己生活在封建束缚之中的不满情绪。
理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。
把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。
“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。
”她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢
联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质。
作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。
那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。
又如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。
这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
”句中“浮、洗、笼”这三个动词，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。
达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果。
理解句子，就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换”。
我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。
应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话
句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词
又如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。
同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。
”在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草”。
经过分析，找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。
通过替换词语，整个句子的含义就显而易见了。
辨析修辞思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。
辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。
例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤。
它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。
简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。
它出现的频率并不像我们想象的那样少。
从修辞入手理解画线句的含义，该句运用了比喻的修辞手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。
正确答案应该是：人们经常拥有幸福。
又如：《苏州园林》中的语段阅读题：“这就一年四季不感到寂寞”一句写得好不好
请说说你的看法。
解答这道题，首先要弄清“寂寞”一词的含义，它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单，而这里是用来形容树的；从修辞的角度看，这句用了“拟人”的手法；句中的“这”，它指代上文三种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说明重点。
经过以上分析，可以看出：这个句子写得好，运用了拟人的修辞方法，把园林中的落叶树与常绿树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。
理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。
因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。
只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义”这类试题了。
-------------来自百度团队
做个选择题
叫叶凌不就行了
高手们来回答一下10题选择题，好的有追加
第一题：这个是however引导的让步状语从句的倒装结构。
该句式就是把however +形容词\\\/副词，放在句首构成倒装。
请看例子：（1）However hard a solid may be, we can change its shape. 不管一个 固体有多硬，我们都可以改变其形状（however +表语+主语+系动词be）（2）No matter however interesting the book is, he doesn't like to read it. 不管这本书多有趣，他都不想看。
（no matter how +表语+主 语+系动词be）选择：C第二题：选A表示：他在乡下住了8年，可能还会住下去或者对现在造成了一定的影响。
而他现在买了新房子，说明要搬进新房子了，不会再住下去。
A错。
选B：整个对话都是现在是，而had lived是过去完成时，表示过去的过去， 如：I had finished reading the novel by nine o'clock last night. nine o'clock last night是过去的事情 finished reading the novel在昨天晚上九点之前，是过去的过去，用过去完成时。
题目的语境是现在是，B错。
Have done是现在完成时，have been doing是现在完成进行时区别：大多数现在完成进行时的句子不等同于现在完成时的句子。
这个要根据语境判断。
如： I have been writing a book.（动作还将继续下去） 我一直在写一本书。
I have written a book.（动作已经完成） 我已经写了一本书。
They have been building a bridge. 他们一直在造一座桥。
They have built a bridge. 他们造了一座桥。
选择：C第三题：Every athlete【 as well as some coaches who ___ to go to the Games】 ___ asked to be here before 7:30 am.中括号里面的是插入语，表示“像…一样”的涵义。
真正主语是every athlete，后面的谓语要和真正主语一致，用is。
如： Jack, as well as his parents, is a soldier.She as well as you is an English teacher． 她像你一样也是英文教师。
题目的意思是：每个运动员都像参加这次比赛的教练一样，被要求上午七点三十到这。
选择：C第四题：In that=because，表示原因而what\\\/which等式代词，要在从句中充当成分的。
例如：1.that's 【what makes me feel excited】 。
what在表语从句（中括号部分）中充当主语。
意为：那就是让我兴奋的事情。
2．The book 【which I am reading】 is written by Tomas Hardy. 在定语从句（括号部分）中充当宾语，which可以还原到reading后面，变成I reading which，代替the book。
选择:A第五题：Be bored doing sth 表示厌倦做某事如：I’M bored watching tv.我厌倦了看电视。
强调【我的感觉】是厌烦。
强调人。
Be boring to do sth 表示做某事令人厌烦如：It is boring to listen to the same story. 听相同的故事是令人厌烦的。
强调【相同故事】令人厌烦。
强调事儿。
选择：A第六题：fit, suit, meet 和satisfy 的辨析fit 多指【大小、形状】适合，适宜，吻合”；suit 指【适合某种安排、需要和目的；(样式、颜色)】与……相称”；meet 意为【满足(愿望、要求)，达到(目的)】；satisfy 意为【满足(欲望)，使某人满意】。
如：your new jacket fits you wellThat color doesn’t suit herThe new bus service will meet the residents’ needHe spent a large amount of money to satisfy his vanity根据辨析，题目选B。
第七题：be about to 即将发生的动作，指眼皮底下就要发生的事情（对了，一般是不跟时间状语的）例如：Look,the train is about to leave!be doing是用一般进行时表示将来是，当然只有某些动词可以这样，其实你仔细想一想，be going to中的 go,不就正是这样吗
此外还有come,arrive,stay,leave,move...e.g.I'm leaving for Japan.(我要去日本了）综上所述：next month是将来时，选A。
是 be doing的用法。
第八题：“分数＋of＋复数名词”作主语谓语动词用复数形式；“分数＋of＋单数（不可数）名词”作主语谓语动词用单数形式。
一般主谓一致都不会涉及到倍数问题。
Land是不可数名词[U]，选A第九题：【Defend】oneself【against】sth保护某人不受……的伤害【protect】someone【from】something阻止,制止,防止，妨碍，例如：Nothing can prevent him from going. 什么都不能阻止他前往。
Remain是保持……的状态，有点相当于系统词am、is、are的意味\\\/用法例如：This room remains cool all summerAvoid doing sht或者avoid+名词，表示避免做某事或者避免某事例如：you should avoid making mistakes。
题目的意思：猫有能力保护他们自己，使他们不受到疾病的伤害。
选A第十题：Teaching是现在分词作后置定语的用法例如：The girl sitting by the door is my sister.坐在门附近的女孩儿是我妹妹。
D选项的本意是关系代词who引导的定语从句，正确的写法应该是：Will those 【who teach】 the children from abroad come to the headmaster's office?定语从句是由主句和从句组成的，可以拆分开来，主、从句都分别要有自己的主语和谓语。
分析一下题目的句子：可以先变成肯定句比较好分析肯定句： Those【who teach】 the children from abroad Will come to the headmaster's office主句：Those will come to the headmaster’s office从句：who teach the children from abroad这个从句中的who 是主语、teach是谓语而不能用teaching（teaching是现在分词，现在分词不能单独做谓语） 另外这个从句用来修饰those，做those的定语这句话的意思为：那些【教外国小朋友（从句）】的人将要去校长室。
综上所述：选A累死啦，希望能够帮到你
FIGHTING!
