桂林山水课文主要内容
、学会本课中的8个生字；能正确读写“漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习课文，掌握桂林山水景物特点；学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（重点） 3、欣赏作者优美的语言，感受祖国自然风光的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
（难点） 【一起学课文】 名师伴你学，问题全会解 ★ 我会解题目：题目是眼睛，轻轻告诉你 “桂林” ，在广西壮族自治区的东北部，以其秀丽多姿的美景而闻名于世。
“山水”就是“山”和“水”。
本文题目的中心词是“山”和“水” ，那自然描写的就是桂林这个地方的山和水的特点。
作者以《桂林山水》为题，直接点明文章内容。
★ 作者我知道：走近作者心，了解课文魂 本文的作者是陈淼。
文中“桂林山水甲天下”一句是作者引用清朝诗人金武祥赞美桂林山水的诗句，一百多年来广为传诵。
意思是桂林山水风景秀丽，名列天下第一。
★ 我们读正文：名师到身边，亲自来指点 人们都说：“桂林山 水甲天下①。
”[句导读：“桂林山水甲天下”一句话是文章的中心句，也是文章的总起句，在文章中起到总领全文的作用。
这句话的意思是桂林山水天下第一。
深情的赞美了桂林山水无与伦比的秀美。
]我们乘着木船荡漾②在漓江③上，来观赏④桂林的山水。
段导读：第一自然段是文章的第一部分：主要写了观赏桂林山水的原因——“桂林山水甲天下”。
本段也是文章的总起段，起到总领全文的作用。
我看见过波澜壮阔⑤的大海，玩赏⑥过水平如镜⑦的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
[句导读：这一句是采用了对比的手法来进行叙述的。
拿大海和西湖同漓江相比，不是说大海和西湖不如漓江的水美，而是更衬托出漓江的水独具特色的美。
]漓江的水真静啊，静得让你感觉⑧不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛⑨那是一块无瑕⑩的翡翠⑾。
[句导读：这是一个排比句，写出了漓江水静、清、绿三个特点。
一个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部分都是具体、形象地说明前半部分内容的。
这段话形象地写出出了漓江水的美。
在朗读时要把“真静、真清、真绿”加以强调，读惊喜之情。
]船桨激起的微波扩散⑿出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
段导读：第二自然段是文章的第二部分：这一段运用了对比、排比的手法，讲了漓江水静、清、绿的特点。
我攀登过峰峦雄伟⒀的泰山⒁，游览过红叶似⒂火的香山⒃，却从没看见过桂林这一带的山。
[句导读：这一句采用了对比的手法，拿泰山、香山同桂林的山相比较，并不是说泰山、香山不如桂林的山美，而是更加突出桂林的山独具特色的美。
]桂林的山真奇啊，一座座拔地而起⒄，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列⒅，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障⒆，像新生的竹笋，色彩明丽⒇，倒映水中；桂林的山真 险啊，危峰兀立21，怪石 嶙峋22，好像一不小心就会栽倒下来。
[句导读：这一句中运用了多种修辞手法，把桂林山奇、秀、险的特点写出来了。
在这句排比句中，还多处运用了贴切的比喻，如写山的形态万千，用了像老人，像巨象，像骆驼，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，真实地描绘了山的奇和秀。
这句话在朗读时要把“真奇、真秀、真险”加以强调，读惊叹之感。
] 段导读：第三自然段是文章的第三部分：这一段运用了对比、排比、比喻等修辞手法，讲了桂林山奇、秀、险的特点。
这样的山围绕23着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙24，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵25不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游” 。
[句导读：“舟行碧波上，人在画中游”一句是全文的总结句。
意思是：荡舟漓江，观赏桂林的山水，好像进入了无比美妙的画境一般，令人心旷神怡，流连忘返。
这句话紧扣中心，并与前文的“桂林山水甲天下”首尾呼应，抒发了作者对祖国河山由衷的赞叹之情。
这一段要用抒情的口吻来读，读出赞美之情。
] 段导读：第四自然段是文章的第四部分：总的叙述了桂林山水构成了一幅美丽的画卷。
也是文章的总结段。
注释： ①[甲天下]天下第一的意思。
甲，第一。
②[荡漾]水波一起一伏地动。
③[漓江]是桂林的主要河流， ④[观赏]观看欣赏。
近义词是“欣赏”。
⑤[波澜壮阔]本课 指大海中的波浪雄壮浩大，景象非 常壮观。
此词也可以用来比喻规模 巨大或声势雄伟。
波澜，波涛。
反义词是“水 平如镜”。
⑥[玩赏]游玩观赏。
近义词是“欣赏”。
⑦[水平如镜]水面平静得像一面 大镜子。
⑧[觉（jué）]还读jiào，如“睡觉”。
⑨[仿佛]好像的意思。
它是比喻词。
近义词是“犹如”。
⑩[无瑕]指没有斑点，形容十分纯净。
瑕，玉上的斑点。
⑾[翡翠]一种半透明有光泽的绿色矿物，也叫硬玉。
⑿[扩散]扩大分散出去。
反义词是“聚集”。
⒀[雄伟]雄壮而伟大。
近义词是“雄壮”。
⒁[泰山]东岳，在山东省中部， 主峰在泰安市北，雄伟壮丽。
⒂[似（s）]还读sh，如“似的”。
⒃[香山]北京西郊的一处景点，风景绮丽，尤以秋天红叶迷人而闻名。
⒄[拔地而起]形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地上拔起来似的。
拔，高出。
⒅[奇峰罗列]奇特的山峰依次排列。
罗列，分布排列。
⒆[屏障]像屏风那样起遮挡作用 的东西。
⒇ [明丽]明净美丽。
近义词是“明艳”。
21 [危峰兀立]指高峰耸立。
危，高。
兀立，直立。
22 [怪石嶙峋]奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
23 [围绕]环绕。
24 [云雾迷蒙]云雾缭绕，使人看不清山峦的真实面貌。
“迷蒙”的反义词是“清晰”。
25 [连绵不断]连续不断。
这两个词是一组近义词。
希望采纳
以什么的故事为题写一篇作文四百字
记得我牙牙学语的时候，每天晚上睡觉之前，爸爸总要教我念几句古诗词，但是到了第二天便忘得一干二净。
那时候我觉得古诗词就是没有儿歌、童谣那么好听。
要说在我记忆里能够留下一丁点美好印象的，也许就是上幼儿园的时候了，有一次听着老师一边读着“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……’’一边学着鹅游水的样子，逗得小朋友们哈哈大笑。
那时，我发现古诗词原来还是蛮有趣的。
现在上了小学，听着老师讲“床前明月光，疑是地上霜”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’’……我因此也认识了李白、陆游、王安石等许多著名诗人。
现在，我已经学了很多古诗词。
我惊叹古诗词的驾驭艺术，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”白居易用简记得去年有一次，学校组织了春游活动，在老师的带领下，我们一大早就出发了。
太阳刚刚探出头来，路边的小草还含着晶莹剔透的露珠，小鸟在树上欢快地跳跃着，花儿展开着笑脸，一群群小蜜蜂也开始忙碌起来。
看着这一派春意盎然的景象，老师要求每个同学都说一句赞美春天的诗句。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉村烟”……大家你一句我一句地说着。
简单单的言语便把一幅江南的美景淋漓尽致地展现在我面前；还有一次，我跟几个伙伴玩脑筋急转弯的游戏，我自作聪明地出了一个题目：什么盘天上挂
“空中飞碟”“天宫一号”伙伴们七嘴八舌地抢着回答。
“非也，非也，是月亮也。
”我故作深沉摇头晃脑地说：“李白有诗云‘小时不识月，呼作白玉盘’”。
小伙伴们听了我的解释后，个个仿佛恍然大悟，信服地点了点头，又让我暗自得意了一回。
这就是我和古诗词的一些小故事。
我爱古诗词，我知道，我对祖国博大精深的文化的探索才刚刚开始，她将伴随我健康快乐地成长……
学古诗时一些有趣的事的作文
描写黄河的诗句(赞美赞颂黄河)大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》君不见黄河之水天上来奔流到海不复还。
——李白《将进酒》白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》赞美高山的诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
赞美江河的诗句：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
作文 我和古诗词的故事
[作文 我和古诗词的故事]记得我牙牙学语的时候，每天晚上睡觉之前，爸爸总要教我念几句古诗词，但是到了第二天便忘得一干二净，作文 我和古诗词的故事。
那时候我觉得古诗词就是没有儿歌、童谣那么好听。
要说在我记忆里能够留下一丁点美好印象的，也许就是上幼儿园的时候了，有一次听着老师一边读着“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……’’一边学着鹅游水的样子，逗得小朋友们哈哈大笑。
那时，我发现古诗词原来还是蛮有趣的。
现在上了小学，听着老师讲“床前明月光，疑是地上霜”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’’……我因此也认识了李白、陆游、王安石等许多著名诗人。
现在，我已经学了很多古诗词。
我惊叹古诗词的驾驭艺术，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”白居易用简简单单的言语便把一幅江南的美景淋漓尽致地展现在我面前；我更敬佩古人那高尚的情操，我曾经读到“死去原知万事空，但悲不见九州同”而被陆游的爱国热情感动的热泪盈眶。
是的，古诗词散发着无穷的魅力，让我遨游其中，痴迷不已
古诗词不仅丰富了我的知识 ，还给我天真烂漫的童年增添了许许多多的乐趣呢
记得去年有一次，学校组织了春游活动，在老师的带领下，我们一大早就出发了，小学五年级作文《作文 我和古诗词的故事》。
太阳刚刚探出头来，路边的小草还含着晶莹剔透的露珠，小鸟在树上欢快地跳跃着，花儿展开着笑脸，一群群小蜜蜂也开始忙碌起来。
看着这一派春意盎然的景象，老师要求每个同学都说一句赞美春天的诗句。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉村烟”……大家你一句我一句地说着。
我突然想到宋代诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，便不慌不忙地说：“太阳才探半边脸，早有蜜蜂采蜜忙”，大家都让我这句不伦不类的打油诗逗得捧腹大笑。
走着走着，我们来到了一片竹林地里，有一只蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀，慢慢地停落在一片竹叶上面，大家都争先恐后地跑过去想捉住它。
“嘘”，我怕惊动了蝴蝶，示意大家不要出声，自己却不经意地说出：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”…… 因为有古诗词一路相伴，那次活动搞得有声有色，我们也玩得特别开心。
还有一次，我跟几个伙伴玩脑筋急转弯的游戏，我自作聪明地出了一个题目：什么盘天上挂
“空中飞碟”“天宫一号”伙伴们七嘴八舌地抢着回答。
“非也，非也，是月亮也。
”我故作深沉摇头晃脑地说：“李白有诗云‘小时不识月，呼作白玉盘’”。
小伙伴们听了我的解释后，个个仿佛恍然大悟，信服地点了点头，又让我暗自得意了一回。
这就是我和古诗词的一些小故事。
我爱古诗词，我知道，我对祖国博大精深的文化的探索才刚刚开始，她将伴随我健康快乐地成长……
优美的诗句
诗句赏析与诗句意境描述题解题分析（原创 参赛论文） 关于诗句赏析与诗句意境描述题的解答是当前中学生答题的难点之一，纵观各类训练与测试反映的现状分析，虽文质兼美者不乏有之，但离题粗糙者也是比比皆是。
如要答好此类题，务须弄清以下概念与关系。
一、 何为意境
意境者，文学作品中（指诗、词、句）用语言文字所描绘出的某种境地景况，亦称意象。
比如：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”一句，它向人们展示的是“冰天雪地，广袤无垠的北国雪景。
”你在描述它时，须紧扣这个意境尽可能地展开联想和想象，合情合理地拓展发挥，并用优美的语言形象的再现天地茫茫、纯然一色、包含一切的雪中北国。
二、 赏析与描述 所谓赏析，主要是对诗句中、文句中的用字、用词、用语、风格、修辞和表达效果等方面予以分析品评，比较优劣得失。
比如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句，如果以赏析作答，便可选取句中的某一点加以评析比较，可以说成是“该句展现了雪后晴日当空的艳丽景象，是一种虚拟的写法，尤其用‘红装素裹’一语，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象，‘分外妖娆’其赞美之情则更是溢于言表”。
如若以描述作答，则应是“你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑的白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，我们伟大的祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。
”由此看出“赏析”与“描述”是两种不同的解答方法。
三、 翻译与描述 翻译：分直译和意译两种，对文言诗句的翻译大多采用意译。
翻译的目的强调的是对句子内涵或意境的理解，一般不添枝加叶，只求明白诗句之意。
至于描述则需补充相关的情节和细节，以使句子的内涵更丰富，形象更鲜明。
如对李白诗句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”一句，要是翻译，即理解为“一只孤独的帆船驶向了天的尽头，只看见滔滔江水向东流去”。
如果要用描述，则需溶进作者的情感，语言也应优美，可以描述为“极目远望，一叶扁舟渐行渐远，终于消失在了蓝天的尽头，眼前，只能看见汹涌的长江浩浩荡荡地向水天相接的地方奔流而去”。
试比较一下，显然二者有相同之处，但后者比前者要求更高，更需要语言功底。
在学习中，只要我们明确了赏析与描述题作答的不同要求，想必一般是不会失误的。
湖北省宜都市杨守敬中学 陈代林
沁园春·雪上阕的写作手法
想象、虚实相生、借景抒情上阕写景，句句有情，在描写象征长城、大河、高山、高原时，倾注着赞美祖国河山的爱国深情北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
“北国风光”是上片内容的总领句。
“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。
诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。
天地茫茫，纯然一色，包容一切。
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。
这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。
“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。
“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。
意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。
“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。
“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。
“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。
加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。
雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得娇艳。
“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。
