含有“出师”的古诗
书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
永王东巡歌十一首 李白 永王正月东出师，天子遥分龙虎旗。
楼船一举风波静，江汉翻为雁鹜池。
横吹曲辞·出塞 张籍 秋塞雪初下，将军远出师。
分营长记火，放马不收旗。
月冷边帐湿，沙昏夜探迟。
征人皆白首，谁见灭胡时。
古代大军出征的时候都要说些师出有名的话，有哪些
军队励志诗词：1、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
——《满江红》2、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——《书愤》3、燕雀安知鸿鹄之志哉。
——《陈涉世家》4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——《岳阳楼记》5、位卑未敢忘忧国。
——《病起书怀》6、天行健，君子以自强不息。
——《周易》7、天下兴亡，匹夫有责。
——《日知录·正始》8、天生我材必有用，千金散尽还复来。
——《将进酒》9、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
——王安石10、生于忧患，而死于安乐。
——《孟子·告子下》11、生当作人杰，死亦为鬼雄。
——《夏日绝句》12、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》14、日月之行，若出其中。
——《观沧海》15、人生自古谁无死
留取丹心照汗青。
——《过零丁洋》16、穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》17、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——《竹石》18、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——《南园》19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——《离骚》20、烈士暮年，壮心不已。
——《龟虽寿》21、捐躯赴国难，视死忽如归。
——《白马篇》22、鞠躬尽瘁，死而后已。
——《后出师表》23、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——《江城子》24、会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫
细说出师表
《出师表》是一篇著名的文言课内自读课文，部分文字比较生僻，但文章情词恳切，感人肺腑。
从课文后的习题揣摩编者的用意后，我决定“淡化”字词处理，重背诵，重“入情”感悟。
由此，我确定了“以背促读”法，以“背诵”切入，采用角色体验的方法来让学生进入情景，突破难点。
下边是背诵之后的课堂讨论部分实录。
师：同学们把这样长这样难的一篇《出师表》都基本背诵下来了，真是了不起。
今天我们就一起来交流一下阅读的感受，探究一下为什么历代英雄志士都如此推崇这篇文章。
我们采用进入角色情景讨论的方式，分别站在第三者、诸葛亮、刘禅的立场上来谈感想。
你们觉得先站在哪个人的立场上谈呢
生：第三者吧，我们的真实身份就是第三者。
师：好的，读了这篇表，感觉如何
生：我感觉诸葛亮变化很大，《隆中对》中，他雄才大略，自信潇洒，《出师表》里却“沧桑”多了
师：知道和上一篇文章进行对比，我很欣赏这种读书方法。
生：我读了心头很沉重，感觉诸葛亮怎么像我的妈妈一样，罗唆得很，太唠叨了。
（众笑） 师：你用了“罗唆”这个词语，怎么讲啊
生：你看，法律应该如何实施，文臣要用什么人，武将要用什么人，你应该做什么，不应该做什么，有些话还反复叮嘱，真是比我妈妈还唠叨呢
师：有意思。
诸葛亮其实唠叨了三个方面的问题，你们看出来了吗
生：我知道。
第一个是要开张圣听，第二个是内外不能异法，第三个是要亲贤臣，远小人。
师：很好，但你也有点儿口罗唆。
（众笑）能用成语或者短语来概括吗
生：广开言路。
生：严明赏罚。
师：亲贤臣，远小人，叫作“亲贤——” 生（抓耳搔腮）：远—— 师：不知道
“远佞”。
这样，请一个同学把这三个词语写在黑板上，给“佞”字注上音。
（生上黑板板书，要求学生写旁批。
） 师：继续说。
生：我还感觉到诸葛亮心急如焚。
从“此诚危急存亡之秋也”“不宜妄自菲薄”“愿陛下亲之信之”“夙夜忧叹”“治臣之罪”“临表涕零”等句子中，我都感受到了诸葛亮坐卧不安。
总之，这篇表的情感底色是灰色。
师：用色彩表达情感，好。
生：我体会得最多的就是诸葛亮的忠心了，特别是第六自然段，“苟全”“卑 鄙”“感激”这些词语读了让人揪 心。
生：我就好像看到一位穷途末路的老年人在交代后事一样。
………… 师：好的文字总能激起我们的共鸣。
那我们现在变一下角度，站在诸葛亮的立场上替他想一想他写这篇表有多难。
我们先说说哪些因素决定了这篇文章很难写。
生：当时蜀国在西南，实力其实不能和魏国吴国比。
诸葛亮的“此诚危急存亡之秋也”并不是夸大。
生：那为什么后文又说“南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”呢
生：可能是相比较而言实力稍稍增强一些了吧，其实和魏吴比较起来还是不强。
师：问得不错。
注意讨论不要偏题了。
生：主要是诸葛亮的位置很尴尬。
在蜀国中，他是丞相，又是军事统帅，他其实是实际的执政者，但同时他又是臣子。
师：是的，古代如果功高盖主的话，下场多半很惨。
还有一个重要的原因。
蒋云淞，你讲讲白帝托孤的故事。
（生讲，略。
） 师：这个背景很重要。
一方面刘备既要刘禅视诸葛亮为父，一方面又对诸葛亮说如果刘禅不争气的话，可“取而代之”。
刘备信任到这个份上，对诸葛亮反而就是一种约束了，写这篇文章的难度就更大了。
生：还有一难。
大家都知道刘禅是一个扶不起的阿斗，可他毕竟是恩人的儿子，又是君主，这对于忠心耿耿的诸葛亮来说实在很难——说重了吧，别人会说你不敬君主，说轻了吧，刘禅这样的庸才未必能听懂。
师：这就对了。
潘俊臣这样一分析，我们就该知道刚才有同学所说的诸葛亮“婆婆妈妈”的原因了吧。
好了，谁来总结一下，假设你就是诸葛亮，你下笔之前对着纸张笔墨，会怎么叹息自己的难处呀
生：有三难。
写作背景难，国力不强却必须出兵。
作者自己难，如何才能让陛下懂得自己的一片苦心和忠心呀
阅读者难，刘禅啊，你能读懂这篇表吗
你能把朝廷安顿好，给我一个稳定的后方吗
师：语文科代表说得很动感 情，看来已经入情入境了。
最后， 诸葛亮成功突破了这三个难点。
咱们再来议议，他想了哪些法子
生：第一个法子就是刚才代 东航说的，婆婆妈妈，事无巨细， 反反复复地交代叮嘱，任何一个细节都不放过。
师：仅仅在内容上是不够的，刘禅反感怎么办
诸葛亮得让良药不苦口才行。
生：他不是硬邦邦地提建议，他从头到尾都倾注了深情。
师：要把感情注入文字的方法很多，诸葛亮最主要的法子是什么
（生沉默。
） 师：看看文中哪个词语出现的频率最高，被诸葛亮唠叨得最多
生：先帝
师：对了，这个词语在文中一连出现了十几次。
大家找句子读读看，品品言外之意。
生：第一段就出现了三次。
（动情朗读） 师：说说言外之意。
诸葛亮通过这些话想说：刘禅啊…… 生：刘禅啊，你要完成你父亲未完成的大业，要理解我这次出兵的重大意义啊
刘禅啊，你要善待先帝的老臣，珍惜他们的忠心啊
你要严格要求自己，光大先帝的遗德啊
（待续）（接上期） 生：三四段含有“先帝”的句子也很有意思。
（生读）诸葛亮其实是想说，刘禅啊，董允、向宠这些人不是我说他们好，他们是先帝都器重的人，你一定要用啊
师：在用人上，诸葛亮强调得最多。
咱们读读第五段。
诸葛亮深情回忆了当初和刘备一起谈话的细节，你看他竟然罗唆 到了这地步，言外之意是什么
（生齐读。
） 生：我觉得是在含蓄地批评刘禅不会用人，把先帝和刘禅对比，提醒刘禅谨记先帝教诲，一定要用那些“贞良死节”之臣。
师：对了，诸葛亮的批评和建议都是非常含蓄委婉的。
生：表中最动情的是第六自然段。
这一段中“先帝”也出现了两次，诸葛亮表达了自己对刘备的感激之情。
师：再读一遍，仅仅是感激之情吗
还得挖出言外之意。
（生齐读。
） 生：我懂了，诸葛亮是想说：因为感激，所以我尽忠于先帝，尽忠于先帝就要尽忠于你，所以陛下一定放心。
生：还有一层意思，就是——我和先帝创业多么艰难啊，陛下你一定要理解我们啊
师：很好。
谁能说说第八段中的两个“先帝”有什么言外之意
（生沉默。
） 师：注意琢磨顺序安排上有什么匠心没有。
生：这段文字再次明确了各自的职责，诸葛亮把自己放在前边，首先说要“治臣之罪，以告先帝之灵”，把刘禅安排在最后，说要他“深追先帝遗诏”。
诸葛亮严于律己，要大臣和刘禅都以自己为榜样。
生：“榜样”这词不太恰当。
是把自己推到了最前线，也是含蓄地给刘禅施加压力，让他知道处理不好政务是有罪的。
师：这就对了，这样读才算是读出了作者的心。
我们很客观地分析了这么多，大家再说说，在这些表达技巧和写作技巧的背后到底是什么
生：是诸葛亮的耿耿忠心
师（激动地深情地）：对了，技巧永远只是形式上的东西，没有鞠躬尽瘁死而后已的一腔热血，哪怕技巧上再高明，诸葛亮依旧写不出这篇《出师表》，更不会“长使英雄泪满襟”，使“鬼神泣壮然”。
《出师表》的成功，本质不是技巧的成功，而是感天动地的真情和浩然之气的成功。
………… 师：最后我们再换一个角度，如果你就是刘禅，你读了这篇表，会有什么感触
生：我肯定会被感动，我会奋发图强，做一个好皇帝。
生：我也会“临表涕零”，为自己以前的无所作为而羞耻。
生：我会马上写一份诏书，重奖诸葛亮，表达深追先帝遗诏的决心。
………… 师：可是，实际情况是什么呢
蒋云淞，你再讲讲刘禅乐不思蜀的故事。
（蒋云淞讲，略。
） 师：同学们，这就是历史，这就是英雄的悲壮之处。
刘禅最终辜负了诸葛亮，诸葛亮最终没有能够兴复汉室。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
但是，《出师表》却流传了下来，成为了我们民族永恒的精神财富。
它让陆游深夜挑灯细看，它让岳飞情不能自已挥毫成书……缠绵柔韧的《出师表》，成了千古英雄血脉的源头。
“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣”，诸葛亮智慧忠贞的面容成了历史烟尘深处的一张最可亲的面孔，让后人永远敬仰…… （《三国演义》主题曲响起……学生在歌声中沉思。
） 【教学反思】 这堂课，本质上还是一种文言“仿真学习”，其所“仿”之“真”，乃是采用角色换位的方式，让学生真实地进入文本描述的情境，真实地揣测人物心态，真实地体验人物情感，从而激发学生主动地品味咀嚼文言。
这次特殊的文言情景教学，促使我对现在关于文言教学的两个热门论题继续进行着思考。
第一，文言文的教学是背读在前还是分析在前。
传统的文言教学模式是背读在前的，现在台湾等地正在大力倡导的幼童读经活动也在回归传统的力主文言学习“背下来”再说的做法。
为了让《出师表》这次“背读在前”的学习能够有效实施，我采取了很多的辅助措施。
比如为学生讲述刘勰、文天祥、杜甫、陆游、岳飞等人和《出师表》的故事，激发其学习热情；让学生听课文录音，发起总动员，掀起背诵大潮；采用丰富多彩的比赛形式进行诵读比赛，如“背诵击鼓传花”“背诵PK赛”等，力争优生中等生熟诵，“忧生”重点段落基本成诵。
有了全文的反复诵读，才可能有整体的独特感知，“情景教学”才能取得实效。
可以说，从语感的培养规律来说，“背读在前”的方式对学习文言文是经济有效的。
第二，文言文的教学是以文言字词积累为主还是以理解内容为主。
我认为，这并不是矛盾的问题。
比如关于识字教学的问题，小学初年级采取集中识字的方法，而高年级则采取分散识字的方法。
从人的长远学习来看，字词的掌握和文本内容的理解是融合在一起的。
“融合观”也应该是符合语文学习规律和学生身心发展规律的。
片面强调文言字词的积累只会把文言文学习推到纯粹技术化的尴尬境地。
我们应该相信，文言学习也不能够脱离语言学习的一般规律。
当然，有意识地恰当地总结归纳文言字词的用法是有必要的，这和片面追求文言学习字词化不是同一个概念。
这堂课不足的是，因为重情感体验，所以在字词咀嚼的精微程度上还远远不够。
争取在有限的教学时间内，既能让学生尽可能多地积累品味字词，又能让学生对人物和主题有较为深入的理解，这就是文言教学的较高层次了吧。
求蒋介石在北伐誓师大会上悲壮的北伐誓词全文。
嗟我将士，尔肃尔听。
国民痛苦，火热水深。
土匪军阀，为虎作伥。
帝国主义，以枭以张。
本军兴师，救国救民。
……保我平等，还我自由。
实行主义，牺牲个人。
，。
嗟我将士，同心同德。
毋忘耻辱，毋惮艰辛。
毋惜尔死，毋钭尔生。
壮烈之死，荣于偷生。
嗟我将士，保此国家。
嗟我将士，保此人民。
遵守纪律、服从命令，唯纪与律，可以吱声。
生命为私，纪律为公。
生命为轻，命令为重。
嗟我将士，团结精神。
彻始彻终，相亲相爱。
毋惧强敌，毋轻小丑。
万众一心，风雨同舟。
……嗟我将士，矢尔忠诚，三民主义，革命之魂。
嗟我将士，共赋同仇。
革命不成，将士之羞。
嗟我将士，如兄如弟。
生则俱生，死则俱死。
存亡决续，绝于今兹。
不率从者着，军法无私（一九二六牛年七月九日）
爱国英雄故事诗句名言
爱国名言1．以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下. ——《管子·牧民》2．临患不忘国,忠也.——《左传·昭公元年》3．长太息以掩涕兮,哀民生之多艰.——屈原《离骚》4．苟利国家,不求富贵.——《礼记·儒行》5．捐躯赴国难,视死忽如归.——曹植《白马篇》6．烈士之爱国也如家.——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人.7．先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.——范仲淹《岳阳楼记》8．位卑未敢忘忧国.——－陆游《病起书怀》9．王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.——陆游《示儿》10．人生自古谁无死,留取丹心照汗青.——文天祥《过零丁洋》11．精忠报国.——《宋史·岳飞列传》12．天下兴亡,匹夫有责.——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上. --- 詹天佑惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步. --- 鲁迅夜视太白收光芒,报国欲死无战场! --- 陆游锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁. --- 朱德大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄. --- 周恩来祖国如有难,汝应作前锋. --- 陈毅我荣幸地从中华民族一员的资格,而成为世界公民.我是中国人民的儿子.我深情地爱着我的祖国和人民. --- 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作. --- 巴金不辞艰险出夔门,救国图强一片心；莫谓东方皆落后,亚洲崛起有黄人. --- 吴玉章恨不抗日死,留作今日羞.国破尚如此,我何惜此头. --- 吉鸿昌热爱自己的祖国是理所当然的事. --- 海涅英勇非无泪,不洒敌人前.男儿七尺躯,愿为祖国捐. --- 陈辉我们波兰人,当国家遭到奴役的时候,是无权离开自己祖国的. --- 居里夫人锦城虽乐,不如回故乡；乐园虽好,非久留之地.归去来兮. --- 华罗庚爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来作者：只有这样的爱国心才能导向胜利. --- 奥斯特洛夫斯基一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类. --- 别林斯基爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前,人的爱生之念,畏苦之情,算得是什麽呢!在它面前,人本身也算得是甚麽呢! 车尔尼雪夫斯基科学没有国界,科学家却有国界. --- 巴甫洛夫假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国. --- 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----罗素国耻未雪,何由成名?--- 李白人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣.--- 徐特立爱国古诗陆游的《示儿》死去原知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁.岳飞的 满江红怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇.抬望眼、仰天长啸,壮同激烈.三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲、白了少年头,空悲切. 靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭.驾长车踏破、贺兰山缺.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.待从头、收拾旧山河.朝天阙.【年代】：南宋【作者】：文天祥【作品】：过零丁洋【内容】：辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青!【年代】：南宋【作者】：岳飞【作品】：满江红【内容】：怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇.抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈.三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲白了少年头,空悲切.靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭!驾长车踏破贺兰山缺.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.待从头收拾旧山河,朝天阙.【年代】：清【作者】：龚自珍【作品】：己亥杂诗【内容】：九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.从 军 行 (选一) ★唐·王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.出 塞 (选一) ★唐·王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.少 年 行 (选一)唐·王 维出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳.孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香.武威送刘判官赴碛西行军唐·岑 参火山五月行人少,看君马去疾如鸟,都护行营太白西,角声一动胡天晓.和张仆射塞下曲 ★唐·卢 纶月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀.少 年 行 (选一)唐·令狐楚弓背霞明剑照霜,秋风走马出成阳,未收天子河湟地,不拟回头望故乡.夏 日 绝 句 ★宋·李清照生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.牡 丹宋·陈与义一自胡尘入汉关,十年伊洛路漫漫.青墩溪畔龙钟客,独立东风看牡丹.示 儿 ★宋·陆 游死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.州 桥宋·范成大州桥南北是天街,父老年年等驾回.忍泪失声询使者,几时真有六军来.初入淮河 (选一)宋·杨万里船离洪泽岸头沙,人到淮河意不佳.何必桑干方是远,中流以北即天涯.题 临 安 邸宋·林 升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.南 安 军 ★宋·文天祥梅花南北路,风雨湿征衣.出岭谁同出?归乡如此归!山河千古在,城郭一时非.饥死真吾志,梦中行采薇.至正改元辛巳寒食日示弟搜话子侄元·虞 集江山信美非吾土,飘泊栖迟近百年.山舍墓田同水曲,不堪梦觉听啼鹃.题郑所南兰元·倪 瓒秋风兰蕙化为茅!南国凄凉气已消.只有所南心不改,泪泉和墨写《离骚》.望 阙 台明·戚继光十年驱驰海色寒,孤臣于此望宸銮.繁霜尽是心头血．洒向千峰秋叶丹.马 上 作 ★明·戚继光南北驱驰报主情,江花边月笑平生.一年三百六十日,多是横戈马上行.榆 河 晓 发明·谢 榛朝晖开众山,遥见居庸关.云出三边外,风生万马间.征尘何日静,古戍几人闲.忽忆弃繻者,空惭旅鬓斑.渡 易 水明·陈子龙并刀昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平.易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿.海 上 (选一)清·顾炎武日入空山海气侵,秋光千里自登临.十年天地干戈老,四海苍生痛哭深.水涌神山来白鸟,云浮仙阙见黄金.此中何处无人世,只恐难酬壮士心.出师讨满夷自瓜州至金陵清·郑成功缟素临江誓灭胡,雄师一万气吞吴.试看天堑投鞭渡,不信中原不姓朱!秣 陵清·屈大均牛首开天阙,龙岗抱帝宫.六朝春草里,万井落花中.访旧乌衣少,听歌玉树空.如何亡国恨,尽在大江东.漫 感清·龚自珍绝域从军计惘然,东南幽恨满词笺.一箫一剑平生意,负尽狂名十五年.己 亥 杂 诗 (选一) ★清·龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材.《春愁》丘逢甲春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸.四百万人同一哭,去年今日割台湾.爱国故事1955年初冬,刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国的钱学森,来到哈尔滨军事工程学院参观.院长陈赓大将问他：“中国人能不能搞导弹?”钱学森说：“外国人能干的,中国人为什么不能干?难道中国人比外国人矮一截?!”就这一句话,决定了钱学森从事火箭、导弹和航天事业的生涯.40多年过去了,如今钱学森已90高龄.他以其对中国火箭导弹技术、航天技术乃至整个国防高科技事业的奠基性贡献,为我军武器装备现代化建设写下了精彩绚丽的篇章.(一)1956年2月17日,钱学森经过深思熟虑,提出了关于《建立我国国防航空工业的意见书》,就我国火箭、导弹事业的组织方案、发展计划和具体措施发表了精辟的见解.《意见书》受到党中央高度重视.不久,钱学森受命负责组建我国第一个火箭、导弹研究机构———国防部第五研究院.10月8日———这正是钱学森回国一周年的日子,国防部五院宣布成立,钱学森被任命为院长.新中国的火箭、导弹和航天事业由此开始了艰难的征程.新事业起步,千头万绪.钱学森首先给刚刚分配来的156名大学生讲授《导弹概论》,让这些从未见过导弹的技术人员了解最基本的专业知识.他拟定了空气动力学、发动机等有关专业的学习计划,并指导建立了导弹总体、空气动力学、发动机、弹体结构等研究室.酒泉发射场.钱学森和普通科技人员一样,睡帐篷、吃粗粮,组织导弹试验的测试、计算、分析、研究.在前苏联突然撤走全部专家的困难条件下,他带领着中国科学家们攻克了一道道难关,于1960年11月5日,成功进行了我国第一枚导弹飞行试验.在现场的聂荣臻高兴地说：“这是我国军事装备史上一个重要的转折点.”1966年10月27日,钱学森又参与组织了我国第一枚装有核弹头的中近程地地导弹飞行爆炸试验,即原子弹、导弹“两弹结合”试验.核弹头在预定地点上空成功实现了核爆炸,此举震惊了世界.我国的国防现代化建设又一次实现了历史性跨越.作为一代伟大的科学家,钱学森的目光总是具有前瞻性.第一枚导弹发射成功后不久,钱学森就组织有关专家就我国地地导弹的发展道路展开讨论,形成《我国地地导弹发展途径的意见》,提出了我国中近程、中程、中远程和洲际导弹的长远发展规划.随后,地空导弹、海防导弹,以及固体发动机、固体导弹、反导系统和运载火箭等项目,也在他组织和协调下陆续上马.1965年1月,他又向中央提出报告,建议早日制订我国人造卫星的研究计划并列入国家任务.我国第一颗人造卫星的工程代号由此被定为“651工程”,钱学森担负“星———箭———地面系统”总的技术协调和组织实施工作.1970年4月24日,我国第一颗人造卫星“东方红一号”遨游太空,向世界宣告新中国迎来了航天时代的黎明.(二)钱学森是中国军事高科技的奠基人之一.他不仅为“两弹一星”事业做出了卓越贡献,也对我国军事科学研究提出了高层次的重要思想和观点,并直接倡导了军事系统工程和军事运筹学学科的建立与发展.早在20世纪70年代末,钱学森就深刻地阐述了“战争是一门科学”的思想.他指出：“我们要用现代科学技术来研究战争的规律,研究战争这一门科学,这就形成了现代军事科学.”经过潜心研究,钱学森在1998年的一次书面发言中,对军事科学体系作了完整的论述.他指出：“在军事科学,基础理论层次是军事学,技术理论层次是军事运筹学,应用技术层次是军事系统工程.”他将军事系统工程的作用和功能定位为“运用现代科学技术方法,更好地去解决贯彻执行军事路线、军事战略中的实际问题”,并将要解决的主要问题归纳为：作战模拟；武器装备系统的设计方案论证、战术技术指标的确定与效能评估；后勤系统的组织管理；作战指挥体系的设计；战略问题的定量分析和战争模拟.1978年5月,在钱学森等人的建议下,我军开始了军事运筹学和系统工程的研究试点工作,军事科学院成立了第一个军事运筹研究分析机构.如今,军事运筹学和军事系统工程已经在我军战略战术、部队编制体制和兵力结构研究等各个方面得到广泛运用,取得累累硕果.关于我国的国防战略,钱学森提出了一系列具有全局性、前瞻性和可行性的重要建议.他在20世纪80年代就指出,局部地区的“小仗”可能是我们到21世纪初主要的战争样式,要搞一些平时必须保留的、精锐的、可以马上打仗的部队,应认真从军队编制、装备上解决这一问题.这些建议受到军队领率机关高度重视,如今已在实践中得到体现.对我国国防战略和军事工业改革发展,他也提出了许多重要的建议.他还提出军工企业要实行“军民结合”,而民用企业要实行“民军结合”的观点,以及用“柔性自动化生产系统”改革军工企业的观点,为我国军工企业的改革和民用企业的战时动员准备提供了重要思路.钱学森在晚年还特别强调了军事科学要开展跨学科研究的问题.1999年,他对前去看望他的总装和军事科学院领导同志指出,科学的发展离不开各学科相互交叉、相互作用、相互借鉴.国防建设是个大系统,在实践中遇到的都是大问题,而专家们往往从自己的专业出发看问题,带有很大的局限性,应提倡各学科间的互相交流和讨论.(三)谋求中国军事高科技和军队现代化建设的长远发展,是钱学森毕生的夙愿.因此,他以科学家的超前目光,对国防和军队科技人才培养提出了高屋建瓴的见解.自1985年以来,钱学森曾多次谈起关于“科技帅才”的话题.钱学森说：“现在要求培养一批科技帅才,即是一批工程师加科学家加思想家的人才”；“当帅才的,在领导实现一个明确的目标时,应该从基础应用到工程实践,都能够考虑到”.钱学森支持新学科,扶植边缘学科,每一种创新的观点和设想都能得到鼓励.他说：“要提倡创新思维,正确与否交给实践去检验.”早在1986年,钱学森就认为,高技术革命必将带来军事技术的迅速发展,军队将成为知识密集的部门.未来战争将广泛使用各种先进武器系统,战场情况错综复杂,从而对指挥人员的科技文化和军事素养提出更高要求.他在分析外军与我军军官的文化水平后敏锐地指出,为应付未来可能发生的战争,军队干部应逐步达到大学以上文化水平,师职干部应是硕士,军职干部应是博士,战士的文化水平也要相应提高.他的远见卓识受到中央军委、总部的高度重视.今年已90高龄的钱学森,仍时刻关心着国防高科技和军队现代化建设的进展,他对前来看望他的军委领导同志说,要抓紧科技发展战略研究和人才队伍建设.记者在钱老家中看到,在他卧榻正对面书架上最显眼的地方,摆放着一尊“神舟号”航天飞船的模型.透过飞天的神舟,他那智慧的目光将永远注视着祖国腾飞的未来.舍身堵枪眼----特级英雄黄继光(2000.10.19 11:02:04)特级战斗英雄黄继光,四川省中江县人.1931年1月8日出生在一个贫农家里.他幼年丧父,家境贫苦.1949年他的家乡解放了,他积级参加农协会和民兵,工作非常积极,两次揭发地主谎报土地和偷改佃约,并活捉了一个逃亡地主,收缴了伪保长隐藏的两支手枪.抗美援朝战争爆发后,黄继光于1951年3月毅然参加了中国人民志愿军.当要离开家乡的时候,母亲高兴地把一朵大红花带到了他的胸前,并对他说：“到了朝鲜,要多多杀敌,报答祖国和人民.”带着母亲的嘱托和人民的期望,黄继光来到了朝鲜前线,被分配到志愿军第15军第45师第135团第2营当通信员.虽然是当通信员,他时刻想着要多学本领,刻苦地锻炼自己.他工作积极,学习认真,进步很快.1952年7月25日光荣地加入了中国新民主主义青年团.1952年10月14日,美国侵略军开始向上甘岭597．9和537．7北山高地发动疯狂进攻.上甘岭位于朝鲜中部五圣山上,它是志愿军中线的大门,也是扎进敌人心窝的一把钢刀.尤其是上甘岭地区北山的两个高地,像楔子一样打入敌人阵地前沿,给敌人造成极大威胁.敌人在这不到4平方公里的上甘岭小高地上,动用了两个多师的兵力,在大量的飞机、坦克和大炮配合下,连续向537．7高地和597．9高地疯狂进犯,月夜炮声隆隆,硝烟弥漫,志愿军与敌人展开了激烈的争夺战.黄继光在战斗打响后,担负在炮火下送信,传达命令,接电话线,背伤员的任务.连续在敌人的炮火封锁下度过了4天4夜.10月19日晚.黄继光所在营奉命向上甘岭右翼597．9高地反击.第6连奉命事先夺下6号阵地,再夺取5号、4号阵地,必须在天亮以前拿下0号阵地,为整个反击战的胜利奠定基础.战斗开始后,进展情况比预想的要顺利.这时,突然发现山顶上有一个敌人的集团火力点,使志愿军部队受到压制不能前进.营参谋长立即命令第6连必须炸掉它,同时组织爆破组.从黄昏7时30分到夜晚10时30分,6连已经向敌人发起了5次冲锋,仍未催毁敌人的火力点,许多战士都壮烈牺牲.这时离天亮只有40多分钟了,不拿下0号阵地,就等于没有按计划完成战斗任务,整个反击战的胜利就会受到影响.在这关键时刻,站在参谋长身旁的黄继光站出来坚定地要求： “把任务给我把,只要我有一口气,我保证完成任务.” 参谋长非常信任地说：“黄继光,这次任务就交给你,现在我命令你为第6连第6班代理班长.一定要完成任务!” 接受任务后,他立即提上手雷,带领两名战友向敌人的火力点爬去.他们趁照明弹的亮光巧妙地前进,开始敌人没有发现他们,当离敌人火力点只有30多米的时候,两名战友相继倒下了.黄继光的左臂和左肩中了两弹,血流如注,但他仍然一步不停地向敌人中心火力点前进.只剩下八九米的时候,他挺起胸膛,举起右手向敌人投去手雷,但由于火力点太大,只炸毁了半边,未被炸毁的两挺机枪,又从残存的射击孔里伸出来,死命地吼叫着,志愿军的冲锋又受到阻止.黄继光再次受伤倒下.这时天就要亮了,40分钟的期限就要到了,黄继光跃身而起,冲着那狂喷火舌的枪口,冲着那侵略者的顽固堡垒,挺起胸膛,张开双臂,扑了上去……正在喷吐的火舌突然熄灭,正在死命吼叫的机枪哑然失声,黄继光用他那年轻的生命,开辟了志愿军胜利前进的道路.刹时,但任攻击任务的战友们,像离弦的箭一样冲了出去,高声呼喊“冲啊!为黄继光报仇”!他们踏着黄继光爬行的道路,很快占领了0号阵地,守在高地上面的敌军两个营——1200多人,全部被歼灭.为了表彰黄继光的伟大精神和不朽功勋,志愿军司令员彭德怀发布命令,为黄继光追记特等功一次,并授于“ 特级英雄”称号.中国共产党志愿军第15军委员会在追认他为“模范团员”的同时,追认黄继光为中国共产党党员.朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授黄继光“朝鲜民主主义共和国英雄”称号,同时追授他金星奖章和一级国旗勋章.黄继光的名字和光荣事迹铭刻在上甘岭背后的五圣山上,英雄的壮举和不朽的业绩,像巍然屹立的五圣山永世长存.（完）望采纳。
