请你默写一句告诫我们要珍惜时间的诗句，名言和俗语。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
——林清玄一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 。
时间能获得黄金,黄金买不到时间。
盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人。
--陶渊明光景不待人，须臾发成丝。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
关于 告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间的诗句
，老大徒伤悲。
（） 盛年不再来，。
及时当勉励，岁月不待人。
（晋 ） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
（唐 ） 今日复今日，今日何其少
今日又不为，此事何时了
，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
流水落花春去也 天上人间 劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时 ,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎 莫等闲，白了少年头，空悲切 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 世人若被明日累,老将至 朝看水东流,暮看日西沉 人寿几何?逝如朝霞。
时无重至,华不在阳。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 三更灯火五更鸡，，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 ，老大徒伤悲 年难留，时易损 人误地一时，地误人一年 一年之计在于春， 天波易谢，寸暑难留 时间乃是最大的革新家 欢娱不惜时光逝 时间伟大的作者，她能写出未来的结局 时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲） 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎)
那首古诗告诉我们时间如流水，时光不会倒流，我们要珍惜时间
凉茶以为：盛况之年不会一直持续下去，太阳每天只会升起一次，在适当的时候要勉励告诫自己，告诫自己什么呢
告诫自己，时间可是不等人的啊
大体说来，要我们珍惜时间，珍惜机会，珍惜眼前。
用岳飞将军的话来说就是：莫等闲，白了少年头，空悲切
凉茶原创
少壮不努力 老大徒伤悲的徒是什么意思
小明，时间等于生命，你长时间沉迷于网络游戏是一种不好的表现，一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴，这句名言也说明了时间的珍贵，让我们要珍惜时间请你了，不要再沉迷于网络游戏把时间放在学习上。
下册快乐读书十古诗三首是怎么读的
快乐读书屋十 古诗三首 教材简析 《古诗三首》(《长歌行》《劝学》《惜时》)表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，从而警示人们应该珍惜时间和生命，在有限的时间里多做有意义的事情。
三首古诗先叙事，再劝诫，互为基础与深化。
叙事部分描述了情景；劝诫部分给人以警示，告诫人们要珍惜时间，努力学习。
语言朴实浅显，立意深刻。
诗歌既无反复的铺排，也无华辞丽句，只用朴素的语言表达了明确而深刻的道理。
设计理念 古诗教学要以《语文课程标准》关于学生学习古诗和阅读能力的评价要求为依据，以评促学，评中导学，使学生初步掌握阅读古诗的方法。
以评促学，既有老师的评，又有学生的互评，评学生是否能凭借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感情，评学生是否能适当了解诗的表达方法；评中导学，着重引导学生理解注释中未解的古今词义差别较大的词语，引导学生深入诗的意境，体验诗所表达的思想感情，引导学生拓展课外阅读的新天地。
教学目标 1.通过阅读三首古诗，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。
2.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，并会背诵。
3.认识“何、归、悲”等6个生字。
教学重、难点 1.认识6个生字，理解、背诵古诗。
2.体会珍惜时间的重要性。
教学准备 课前搜集珍惜时间的名言警句。
教学时间 1课时。
教学过程 一、名言警句，导入新课 1.谈话：我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一分钟。
时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗?所以我们要——珍惜时间。
(板书)我知道大家已经积累了不少关于珍惜时间的名言警句，你能背给大家听听吗? 2.学生背诵珍惜时间的名言警句。
(教师适时给予表扬) 3.谈话：咱们班的小朋友的确是了不起!今天咱们再来学习三首珍惜时间的古诗。
(明确时间的珍贵，为本节课的学习做铺垫。
) 二、初读古诗，感知诗意 1.教师范读古诗。
2.学生自读古诗，要把诗中的生字读准了，诗句读通顺，并想想从诗中感受到了什么。
3.多种形式朗读，初步感知诗意。
(1)指名读、同桌互读。
(2)男女生分句读、齐读、变换节奏拍手读。
(3)师生合作读、小组合作读。
(4)学生用自己喜欢的方式读。
(5)初步感知：学了这首诗，你知道了什么? (初步整体感知，为理解诗意打下基础。
) 三、引导学生理解诗句的意思 1.自主学习，理解诗句的意思。
(1)引导学生利用注释想想每一诗句的意思，然后说给同桌听，看看能不能说明白。
(2)学生先自学，后同桌交流。
2.反馈时老师作适当的指导。
(1)理解注释中未解的词义。
(2)逐句理解诗意后，要求学生把整首诗的意思连起来说一说。
句与句连接不连贯时，老师要加以引导，使句子能通顺、连贯。
(理解古诗诗句意思是学习古诗的重要基本功。
) 四、创设情景，练习背诵 1.创设情境：老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写。
”到了第二天，他又说：“明天写。
”咱们运用今天学的古诗去劝劝他，告诉他珍惜时间的道理，好吗?可是我们去劝说的时候能捧着书本去吗?能带着老师的小黑板去吗?所以去之前一定要先把这几首诗给背诵下来，自己先练习一下，看谁背得快。
2.学生自由练习背诵。
3.师生合作，指名试背：现在我就是小明，你来劝劝我吧。
(注意学生说话时的身份及语言的完整性、连贯性等。
) 4.齐背古诗。
(朗读、背诵也需要指导，不能放任自流。
) 五、拓展诵读，扩大积累 1.谈话；小朋友，像这样告诉我们要珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来读读背背，好吗? 2.出示诗句，读读背背。
3.摘抄诗句。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
(朱熹) 莫等闲，白了少年头，空悲切。
(岳飞) 一日无再晨，岁月不待人。
及时当勉砺，岁月不待人。
4.学习生字。
多种形式检查6个生字的认读情况。
(学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。
) 六、总结 1.同学们，通过学习，你有什么收获吗? 2.小结：通过学习，我们要更加珍惜时间，努力学习。
从现在开始，坚持到底。
(通过学习让学生悟理、悟文。
)
