形容坦荡的诗句
李贺《野歌》\\\/鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙
芙蓉楼送辛渐,诗中表现诗人坦荡的胸怀的诗句是什么
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这句诗句表现诗人坦荡的胸怀。
十首高中课外古诗词及鉴赏
中国古文是一座丰富的宝,它以深刻的思想内涵、高艺术手法熏陶了一代又一代文人学士.古人常说,诗书气自华.古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气.这无疑是高考作文出彩、创新的一条有效便捷的途径.1 诗意的题目在命题时善于引用,让题目成为作文的焦点,让读者一看就有一种全文凝聚一点,以此写下去有一泻千里的感觉.如果想表现英雄人物个性的多样性,就可以万紫千红总是春为题,万千二字道出英雄代有才人出,紫红二字形象表明英雄人物鲜明的多样化个性,春字写出了英雄人物对社会发展的作用,正是这一朵朵姹紫嫣红的花才装扮了我们一穷二白的内心世界.这些诗句因用的巧妙别致,富有诗情,令人拍案叫绝.作文出彩自题始,众多高分作文都很重视拟题,诗意的标题可以让作文占尽先机,而我们只需要引用一句恰当的诗词即可.2 诗化的结构古代文人咏诗做文都很讲究章法.诗文都有其完整的框架结构与情感脉络.再加上诗文本身言简意丰、音韵和谐,套用古诗文来构思文章的行文结构.不仅能使作文层次分明、结构清晰,而且更能给人以典雅优美的感觉,能够在最短时间内打动读者.这一点.2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范.这那些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、贯穿全文情感脉络的关键诗句,被引用为作文行文转换和情感推移的标志,不仅巧妙地串起了父母对我的关爱与教育的一些生活细节,而且使文章的行文结构放大开大合.读来自有别样的韵味和感触.作文如果想在高考中脱颖而出,除了立意高远、语言优美外,巧妙的结构也是不可或缺的.化用古诗词的情感线索来安排文章结构,会让你的作文绽放出创新的火花.3.1 引用诗句引用名句能使本来苍白无力的话变得生动形象,更容易打动人,有时候能起到画龙点睛的作用.名句的恰当运用,的确为语言增添了生趣,增强了传情达意的功效.问渠哪得清如许,为有源头活水来.名句无疑是使我们语言之渠清凉如许的活水.恰当地在行文中引用诗词名句,确能铸就妙语美文,能把我们的积累化作才情,展现给别人.例如雁过也,正伤心,却是旧时相识我找到了一份真情;采菊东篱下,悠然见南山我找到了一种悠闲;有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花我找到了一份淡雅;出师未捷身先死,长使英雄泪满襟我找到了一种悲壮.--《90后的梦》这几段文字,均选自学生作文.就是因为作者善用诗词佳句,信手拈来,使得文章语言亮丽,富有诗风雅韵,如缕缕茶香沁人心脾,让人心荡神驰.也使作者的思想渗入了一些古典情节,变的越发厚重.较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感.3.2 化用诗句围绕作文主题,化用诗词里的故事情景、文学典故,名言名篇的意蕴,以自己之意,融他人之境,用自己对诗歌的独特感悟,结合作文立意,以此构思装点全文,可使文章意蕴深厚,产生厚重悠长的美感.例如作文《我最爱的梅》你站在悬崖百丈冰处,问苍茫大地,谁主沉浮.因为这样的气魄,所以艰难的长征中,你把五岭当作细浪,乌蒙当作泥丸,战火硝烟的背景中,闲庭散步似的迈过无数如铁的漫漫雄关,所有的艰险与挫折,只是你枝干的寒雪,抒写你绝世的风采和超凡的智慧.挺立绝壁之巅,你给后人留下永不可企信的高度,使整整一个民族,和着东方红的旋律,高吟待到山花烂熳时,她在从中笑,笑出的是坦荡的梅魂.作者巧妙化用杜甫和诗词原句,以自己对诗人作品的理解,紧扣题目我最爱的梅赞美或悲天悯人、或豪迈洒脱的精神气质,从不同角度诠释了民族的精神和灵魂.化用的诗句与文章内容相契合,增强了语言的表达力和感染力,补充、增添了原诗的意境,读来琅琅上口,使全文气势更加恢宏,格调更加高远.总之,写作是一个广泛阅读、不断积累的过程.同学们在平时的练笔中若善于观察、勤于思考、不断感悟,多积累传统文化精髓,按上述方法化用古诗词名句入文,提高语言表达能力,为你的作文锦上添花.
唐诗《述怀》的全诗意思是
述怀[一] [二] [三] 中原初逐鹿，投笔事戎轩 。
纵横计不就，慷慨志犹存 。
杖策谒天 [四] [五] 子，驱马出关门 。
请缨系南越，凭轼下东藩 。
郁纡陟高岫，出没望平 [六] 原。
古木鸣寒鸟，空山啼夜猿 。
既伤千里目，还惊九逝魂。
岂不惮艰险
[七] [八] 深怀国士恩 。
季布无二诺，侯赢重一言。
人生感意气，功名谁复论 。
[一]题一作 《出关》。
这诗作于唐高祖（李渊）初称帝时。
当时魏徵投唐未久，在统一战争中 自己要求有所贡献，所以请命赴华山以东地区，说服李密的旧部。
诗中写作者的抱负和旅途的艰险以 及重意气、报主恩的思想。
[二]这两句说当群雄在国中争夺政权的时期，自己弃文就武，投入战争。
“逐鹿”，比喻争夺 政权。
《史记·淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之。
”“鹿”，喻政权。
“投笔”，东汉班超 年轻时曾为抄写文书的小吏，一天，他投笔长叹道：大丈夫应该立功异域，哪能长期在笔砚间讨生活 呢（见《后汉书·班超传》）
这里借班超故事自喻。
“戎轩”，兵车。
“事戎轩”，即从军。
[三]“纵横”，战国时苏秦、张仪在列国间游说。
苏秦主张齐楚等六国联合抗秦，就是“合纵” 之计：张仪宣传诸国听命于秦，就是“连横”之计。
苏、张因此被叫做“纵横家”。
这里指自己曾向 李密献策。
“不就”，无所成就（指献策不被采纳，以至失败）。
“慷慨”，指为国效力的壮心豪气。
[四]这两句叙投奔李渊和奉使安抚山东。
“杖策”，手持马笙，也就是说赶着马。
“关”，指 ----------------------- 页面 3----------------------- 潼关。
[五]这两句用终军和祁食其（音异忌）的故事比拟自己的山东之行，说明所负使命的性质。
“请 缨”，西汉人终军出使南越，他向汉武帝作豪语道：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。
”（见《汉 书·终军传》）就是说只要一根绳索就把南越王牵来，后来终于说服南越王降汉。
“凭”，依。
“轼”，车前横木。
“凭轼”，就是驾车而行的意思。
“下”，降服。
“东藩”， 东方属国。
汉初郦食其说降齐王田广，“凭轼下齐七十余城”（见《汉书·郦食其传》）。
[六]这四句写旅途的景况。
“郁”，阻滞。
“纡（音迂）”，曲折。
“郁纡”，是形容山道曲 折难于前进，也是形容心情不舒之词。
（曹植《赠白马王彪》：“我思郁以纡”，“郁纡将何念”。
） “陟（音志）”，登。
“岫（音袖）”，山。
“出没”，时隐时现（山岭有时隔断视线）。
[七]这四句说途中艰险的景象怵目惊心，但是由于想着要报答唐主以国土相待的恩情，并不畏 惧。
“伤千里目”，言远望心伤。
《楚辞·招魂》：“目极千里兮伤春心。
”“九逝魂”，屈原《哀 郢》：“魂一夕而九逝。
”“九逝”，言精神不集中。
“逝”，一作“折”。
汉代益州有险地名九折 板 （见《汉书·王尊传》）。
“九折”言道路曲折迂回。
此处作“九逝”或“九折”都可以通，但与 “魂”字相连，作“九逝”较妥。
“惮”.怕。
“国士”，一国范围内的杰出人物。
魏徵曾勉励别人说： “主上既以国士见待，安可不以国士报之乎
”（见《旧唐书·魏徵传》） [八]这四句表明重视信义不图功名的思想。
“季布”，楚汉时人，以守信用著名。
《史记。
季 布传》引楚谚：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”“侯赢”，战国魏信陵君的门客。
信陵君救赵， 侯赢因年老不能随行，但表示要杀身以报，后来果然照他的诺言做了。
“意气”，这里即指有诺必践、 有恩必报的精神。
古乐府《白头吟》：“男儿重意气，何用钱刀为
”那“意气”也相似，不过那是 属于夫妇之间，这是出于君臣之际。
“功名”，功勋和名声。
曹操在《短歌行》中表达了怎样的思想情感
其实从曹操的个人事迹和他的人生历程来看，他最后要表达的其实是一种孤独。
他曾说宁可我负天下人不可天下人负我。
英雄一世，孤独一生
所以悲从中来不可断绝，他有自己的人生信仰，想一统天下，也希望名垂青史，但最后还是被人骂阿瞒。
什么是抒情方式
转载一、直接抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
如《乐府诗集•鼓吹曲辞》中 “上邪
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝” ，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
再如陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。
二、间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
1、因事抒情：如李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。
再如唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
2、借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景乐情：杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。
这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。
这是乐景写乐情的例子。
谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。
哀景哀情：如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。
现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。
以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。
首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”。
乐景哀情：古人说过“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。
例如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
”这首诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。
三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的宫女，现在已经年华老去。
抒写了宫女一生的凄凉，哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。
诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情，却着意描写\\\\\\\\\\\\宫花红\\\\\\\\\\\\，根据我们生活中的体会，红花那热烈的色彩，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与\\\\\\\\\\\\古行宫\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\白头宫女\\\\\\\\\\\\形成了反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄凉的心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。
红花，在这里起了很大的作用，这都是利用好景致与坏心情的矛盾，突出中心思想。
以乐景反衬哀情，其情之哀更增。
哀景乐情：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻， 荒居旧业贫。
雨中黄叶树， 灯下白头人。
以我独沉久， 愧君相见频。
平生自有分， 况是蔡家亲。
”前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。
这画面充满着辛酸和悲哀。
后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
3、托物言志：托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。
简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。
例如：李忱的《瀑布联句》中“ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”借写瀑布，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。
王安石的《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
”杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。
本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。
4、咏史抒怀：如张可久的《[中吕]•卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。
