成语的逆向思维
1、书非借不能读2、开卷未必有益3、近朱者未必赤，近墨者未必黑4、班门要弄斧5、东施效颦-----向好的方面学习6、亡羊补牢，未为晚矣。
（愿我的答案令您满意。
)
跪求 用逆向思维解释成语
因为农夫将牢补好，导致外出的羊回不了家，被狼吃掉了。
最强的矛与最强的盾都是用S极的磁石打造，根本没办法碰到一起，完美解决了他俩碰一起不知道谁最强的问题。
在三次搬迁后，孟母成为一个富有经验的房地产交易人士，靠炒房发了家，孟子子承母业，当上了地产商。
黔驴技穷后放弃挣扎，但老虎居然聘请黔驴开办理课外班，专门教授虎子们学习黔驴之技，老虎表示技多不压身。
广东公务员考试行测新技巧：怎么用“逆向思维”突破言语理解题
所谓逆向思维法，它类似于朴素逻辑部分的“代入法”，是指通过对选项的对比，找到选项的差异，并根据差异代入题干，判断哪个选项题干并未涉及或者哪个选项与题干内容更为切合，以此确定最终答案。
为什么要用逆向思维?因为很多考生在从题干到选项的过程中往往形成了一种定向思维，在排除选项之后，如果继续在题干中分析周旋，也无法突破原来的思维。
众所周知，我们的思维是无限的，但是选项是有限的，所以，从选项出发等于转换了思考角度，再次对题目进行比对分析，以有限的选项对题干进行预设，从而有效地解题。
逆向思维法如何在言语理解部分运用?根据言语理解题型，具体如下：(一)“逆向思维”之逻辑填空逻辑填空，即大家熟知的选词填空。
很多考生不理解为何称之为逻辑填空，因为选词填空部分不仅考察考生的词语积累，还考察大家的理解能力，因此，在这个部分，分析前后文的逻辑关系尤为重要。
举例来说，如果空前出现了转折词，那么前后文必须是相对或者相反的关系;如果前后文出现了表示递进的词，那递进词后面的词语程度定然比递进词前的词语程度更深。
那么，“逆向思维法”如何在逻辑填空中运用，我们试着从以下题目来感受一下：例1.酒主要以液态形式存在。
在古代缺乏严密容器的条件下是很难( )保存的，因此出土的古酒就十分( )。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.长期 罕见B.完好 珍贵C.妥善 难得D.大量 稀少答案：A。
中公解析：逆向推导法在这道题目中的应用：A选项“长期”的反义为“短期”，短期保存则相对来说比较容易，因为酒的物理特性为易挥发性。
B选项“完好”的反义为“破损、残缺”，“破损、残缺”也不会易于保存，故排除;C选项“妥善”的反义为“不妥”，“不妥”显然也不会易于保存，故排除;D选项“大量”的反义为“少量”，“少量”更加难以保存，故排除。
所以直接锁定答案为A。
通过这道题目我们要去强化这样一个敏感度：即有意识通过逆向推导的方法来做题，尤其是当题目中给出的选项含义差异比较大时，进行逆向思考一定可以开拓解题思路并帮助大家快速选出正确答案。
(二) “逆向思维”之片段阅读片段阅读部分，主要可以树立阅读敏感、把握材料结构，可以对中心句进行同义转述或者进行言外之意的合理推断，也可以归纳文段共同围绕的话题。
但是，考生们同样面临这样的问题——排除两个选项之后，在剩下选项中犹豫不决，最终错选。
在片段阅读中，一般从材料的阅读到选项分析，考生都会形成一种思维定势，要在最后的两个选项中选择最优选项，可以采用“逆向思维”的方式，具体来讲：例2.电子游戏为我们展现了一个不同于现实生活的新世界，人们在游戏里取得的成功是可以清晰定义的而且是可以实现的。
玩家可以在游戏中控制整个世界，从而摆脱现实生活的焦虑感，使自己的行为在虚拟世界中变得举足轻重，成为一名英雄，游戏结束，他并没有真的输掉或赢得什么东西。
这段话意在表明：( )。
A. 电子游戏完全是虚拟的东西，所以没有必要去浪费时间B. 人们可以通过电子游戏在真实世界和欲望世界中寻求心理平衡C. 人们在电子游戏中的成功是实在的，而且可以用来赚钱D. 游戏让人们不付出代价，轻松地满足成就感答案：D。
中公解析：通过问法分析这是一道主旨观点类题目。
通过迅速读题和选项，我们不难排除A和C，剩下B和D，两者又有很多相似，这时候有很多同学就开始纠结起来，我们不妨用逆向思维法，在犹豫不定的几个选项里，以每个选项为题，设想如果由你来展开选项，会涉及哪些内容。
由哪个选项想出的内容同题干最接近，答案即为该选项。
题干讲述的主题是电子游戏，B的主语是人，D是游戏，两者重点不同，B侧重说人的选择，D侧重说游戏的意义，通过这样简短的分析，D和题干的结合度更高，因此选D项。
(三)“逆向思维”之语句表达言语理解中语言表达主要考察语句排序和语句衔接两个部分，语句排序要从选项角度解题不难理解，本文笔者主要介绍“逆向思维”在语句衔接中的使用。
语句衔接题一般考察1-2题，考察题量较少，同时也不易掌控。
那么如何运用“逆向思维”来解题，具体如下：例3.饮食最基本的功能就在于它是人体从外界环境中吸取赖以生存的营养与能量的主要途径，是生命活动的基础与表现。
纳入文化领域后，饮食就被赋予了更深的涵义。
尤其是经过民族文化旅游浪潮的洗礼，_________________，使人们不仅仅将饮食看作是果腹的手段，而且更注重体会和欣赏饮食过程中的民族文化内涵。
在欣赏自然与人文美景的同时，品尝目的地的特色饮食正成为旅游者新的追求和向往。
填入划横线部分最恰当的一句是( )A.美食体验成为一种新兴的旅游项目B.民族饮食文化与旅游文化逐步整合C.民族特色饮食文化的潜力得到开发D.饮食在文化领域中的地位愈发重要答案：B。
中公解析：此题考察语句衔接。
四个选项各有差异，我们不妨来看看四个选项的描述主题。
A项“美食体验”，B项“饮食文化和旅游文化”，C项“饮食文化”，D项“饮食”，所以很明确AD针对“美食”，BC针对“美食文化”，对题干进行分析，第二句话提到美食纳入文化领域，三句提到经过民族文化洗礼及民族文化内涵，所以题干主题是“美食文化”，排除AD，再比较BC差异，B中除了“饮食文化”还提到了旅游文化，对应题目，有涉及到“特色饮食成为旅游者的向往”，所以，必然涉及到旅游文化，最终正确答案选择B。
以上钦州中公教育向大家介绍了“逆向思维法”在言语理解各个板块的运用，当然，要真正在言语理解部分有所突破，还需要考生综合运用各种方法，多在题目练习中总结，掌握命题人命题走向，只有这样，才能攻克“言语难题”。
如何在解方程时让学生更好地化逆向思维为顺向思维
逆向思维方法是与顺向思维方法相对而言的。
在分析、解答应用题时，顺向思维是按照条件出现的先后顺序进行思考的；而逆向思维是不依照题目内条件出现的先后顺序，而是从反方向（或从结果）出发，进行逆转推理的一种思维方法。
对一些运用逆思维解答的数学问题，总是数学教学难点中的难点，是逆思维难以培养，还是现行教材中答题模式人为造成的混乱呢
在数学教学中这个问题始终困扰着我。
到底怎样才能更好地培养学生的逆向思维，这是他们思维训练的重要方面。
小孩子在入学前，就已经有了相当的逆思维能力。
在幼儿园小朋友玩过猜数游戏(如：把6根小棒，藏起来几根，露出2根，让他猜藏起来几根
)大部分小朋友都能顺利的完成这个游戏，而且有的回答速度还相当快。
玩这个游戏，需要根据小棒的总数和未藏起的根数来推算，这里小朋友猜数时，实际上就运用了2+(?)= 6的思维方式。
这说明幼儿园小朋友的逆向思维就已经有了一定的发展。
到了小学一年级后，当学生第一次碰到图画表示的应用题时，不论右边的3个有没有画出来，学生都能说出右边是3个，但是几乎是所有的学生都会将算式列成5+3＝8。
这是许多一年级数学教师讨论的对象。
从学生思维上看，学生并没有错。
从列式上，显然不符合规定。
再如：回答“草地上有10只白兔，走了一些，还剩下7只，问走了几只白兔
”这一类型的问题，学生毫不费力就会得出走了3只，几乎达到自动化的程度，这本来是令教师值得欣慰的事，可是看看学生的列式，却是大多数是10-3=7，这显然也不符合列式规范。
教师只好使出浑身解数引导学生弄清问题是什么，回答问题从已知条件入手，算式的结果必须是所求的问题。
通过引导学生似乎弄懂了，也乖乖地将算式改成10-7=3，可是没过多久，学生的老毛病又犯了，甚至，有的同学需要通过一两年的犯错才改过来。
新课标提倡教学的开放性，计算教学中，对学生使用的方法也可以说是空前的“宽容”，可是，解题模式上，又为何要定得这么死呢
学生用10-3=7，在这一问题情境的理解上又何错之有呢
美国著名的数学教育家舍费尔德的一个测试：一艘船上载了75头牛，32只羊，问船长几岁
这一测试的结果大家并不陌生，为什么一个根本就没有答案的数学题学生偏偏用题中的已知条件加减一通呢
难题这同我们人为地规定列式的模式没有直接的关系呢
暂且不谈这个问题，通过一至三年级的数学教学，诸如此类的问题学生毫不容易才掌握了，可到了四年级学生列方程解应用题时，真可谓是逆思维能力训练越到家的人受到的干扰就越大。
这个时候，教师不得不再一次使出看家本领引导学生用顺向思维去找数量关系。
就用以上白兔这一问题来说吧，如果要求学生用列方程解这道题，寻找数量关系时，首先想到的往往是①总只数-剩下的只数=走了的知数，②剩下的只数+走了的只数=总只数。
最不愿想的就是曾经一再不受老师欢迎的，③总只数-走了的只数=剩下的只数。
假如使用第①种数量关系式，将得出方程10-7=X。
这直接就能算出10-7=3的算式又何必用方程??里??嗦的去解答呢
假如用第②种关系式，虽说也是正确的，其实也难免是为列方程而列，多少有些牵强。
无疑，第③种有关系式是顺着事情发的进程也是对将来进一步学习用方程解应用题最有益处的思维方式。
而这种方式正是他们在一年级时就能自发找到的，到了四年级却成了最不易接受的，将它重新拾起，学生却时常感到别扭。
这不得不承认，教育者有点儿在瞎折腾。
????假如从一开始，就允许学生使用10-7=3这样的列式方式，只要学生能理解走了的是7只而不是3只，或者当数量变大不能简单的靠口算得出结果时，引导学生用10-(??)=3，然后想办法算出括号里面应填几，在学生填空的时候，自然就会用逆思维10-3来计算，这并不影响他们逆思维能力的培养，也不影响对生活实际问题的解决能力。
到了学习列方程解应用题时将(?)改成X，也就会水到渠成了。
这样老师教得轻松，学生也学得乐意，难道不是一件美事
数学教学是一种思维活动，正确引导学生思维，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在轻松愉快中牢固地掌握知识，使之在获取知识拓展认知结构的同时，更多地获得可持续发展的力量。
接下来，我会在数学课堂教学中充分挖掘教材中的互反因素，有机地训练和培养学生的逆向思维能力，以提高学生的数学素质。
谁能翻译一下这句古诗，君是南山遗爱守，我为剑外思归客。
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貌似是苏轼的词，在练字本上看到的。
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是出自的《满江红 寄鄂州朱使君寿昌 》，此时被贬在黄州，而他的好友朱寿昌此时在鄂州，写这首诗给朱寿昌表达此时的心情。
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“遗爱守”指留有爱民美誉的地方长官。
终南山，在陕西，朱寿昌曾任陕州通判，因施惠爱之政在这里受到当地人民称颂并怀念；所以诗句这么说。
剑外是指“四川剑门山以南”，苏轼家乡四川眉山，故自称剑外来客。
苏轼这句其实是想说他的朋友已经很好了，但他自己却失意了，有点发牢骚倾向……不知道这答案可满意否
形容人生难的句子
1. 没有人能够阻挡你前进的脚步除非你自己并不想去前进\\\/2. 没有什么人是忘不了的，没有什么事是放不下的，没有什么是值得我再念念不忘的。
3. 没有什么才能比努力更重要。
～4. 没有什么是过不去的，就看你想不想过去而已。
5. 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
6. 笨人的爱情是批发出去的，仅凭“让我一次爱个够”的蛮力;聪明人的爱情是零售出去的，懂得“只爱一点点”的精妙。
7. 学会珍惜，才会拥有。
8. 曾经以为念念不忘的东西，总一天会变得面目全非。
时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易地相信一个神话。
9. 很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。
10. 人生试题一共四道题目：学业事业婚姻家庭。
平均分高才能及格，切莫花太多的时间和精力在任一题目上。
11. 失去才是成长过程最坚硬的后台。
12. 就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。
13. 凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。
14. 只希望你和我好，互不猜忌，也互不称誉，安如平日，你和我说话像对自己说话一样，我和你说话也像对自己说话一样。
15. 山高自有可行路，水深自有渡船人。
16. 希望是火，失望是烟，生活就是一边点火，一边冒烟。
17. 用心去完成你的工作吧，你将会有意想不到的收获。
18. 有一句话说一百句的是文学家，这叫文采;有一句说十句的是教授，这叫学问;有一句说一句的是律师，这叫谨慎;说一句留一句的是外交家，这叫严谨;有十句说一句的是政治家，这叫心计;有一百句说一句的是出家人，这叫玄机。
19. 人生，就是活着。
有知的人生，就是，好好活着。
20. 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。
不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
21. 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。
22. 曾经拥有的，不要忘记;已经得到的，更要珍惜;属于自己的，不要放弃;已经失去的，留着回忆;想要得到的，必须努力;但最重要的，是好好爱惜自己!23. 感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠;感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实;感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。
24. 明明是傻，却说自己是逆向思维。
25. 根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?26. 在人之上，要把人当人;在人之下，要把自己当人。
27. 没有十全十美的生活，贫贱富贵，开心就好。
28. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
29. 没有命中注定的结局，只有不够努力的过程。
30. 没有女友时是良民，有女友时取保候审，订婚时监视居住，结婚后无期徒刑31. 没有把握的事，不要抱希望，那就不会失望。
32. 没有生成的信心，只有赓续培养的信心。
33. 没有礁石的阻挡，哪有浪花的激越。
34. 没有经历过爱情的人生是不完整的，没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。
爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。
35. 没有舍就没有得，今天所付出的，明天可能会加倍回报给你36. 没有足够的努力，就不要去谈未来以及梦想。
37. 没有过不去的事情，只有过不去的心情。
38. 你可以用自己不喜欢的方式赚到财富，也可以用自己不相信的药治好疾病，但却无法从自己不爱的人身上获得幸福。
39. 示爱者实动物，被爱者实植物。
如果爱被拒绝，离开的当然是动物，因为植物是不会生出脚来跑路的。
40. 人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。
逆向思维看两袖清风（在线等）
最近报载：一小学生表示：长大了要当贪官。
古代，楚国国君要优孟做官，优孟说：“我妻子说：‘不可
不可
这楚国的官万万当不得
你难道没有看见令尹孙叔敖吗
治理楚国，廉洁尽忠，可一旦死了，儿子贫无立锥之地，砍柴为生
像这样，真是叫人心寒
’”接着，优孟还放开声喉，唱了一首《慷慨歌》： 贪吏不可为而可为， 廉吏可为而不可为。
贪吏而不可为者， 污且卑； 而可为者， 子孙乘坚以策肥。
廉吏而可为者， 高且洁； 而不可为者， 子孙衣单而食缺。
独不见， 楚相孙叔敖，廉洁不受钱
