惠崇春江晚景 古诗
惠崇春江 （北宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
满地芦芽短是河豚欲上时。
注释译文惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。
（字典解释：多年生草本植物，花淡黄色，可入药） 芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指鱼逆江而上。
译文： 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
赞美桂林山水的古诗
唐代韩愈的诗句“水作青罗带,山如碧玉簪”桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林 ______________________________王昌龄【送谭八之桂林】 客心仍在楚，江馆复临湘。
别意猿鸟外，天寒桂水长。
李频【赠桂林友人】 君家桂林住，日伐桂枝炊。
何事东堂树，年年待一枝。
王昌龄【送高三之桂林】 留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。
岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。
李渤【桂林叹雁】 三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。
尔解分飞却回去，我方从此向南行。
陈叔达【早春桂林殿应诏】 金铺照春色，玉律动年华。
朱楼云似盖，丹桂雪如花。
水岸衔阶转，风条出柳斜。
轻舆临太液，湛露酌流霞。
上官仪【早春桂林殿应诏】 步辇出披香，清歌临太液。
晓树流莺满，春堤芳草积。
风光翻露文，雪华上空碧。
花蝶来未已，山光暖将夕。
王昌龄 【送任五之桂林】 楚客醉孤舟，越水将引棹。
山为两乡别，月带千里貌。
羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。
桂林寒色在，苦节知所效。
李商隐【桂林】 城窄山将压，江宽地共浮。
东南通绝域，西北有高楼。
神护青枫岸，龙移白石湫。
殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
李商隐【桂林路中作】 地暖无秋色，江晴有暮晖。
空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。
村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。
义净【玄逵律师言离广府还望桂林去留怆然自述赠怀】 标心之梵宇，运想入仙洲。
婴痼乖同好，沈情阻若抽。
叶落乍难聚，情离不可收。
何日乘杯至，详观演法流。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 读书患不多，思义患不明。
患足已不学，既学患不行。
子今四美具，实大华亦荣。
王官不可阙，未宜后诸生。
嗟我摈南海，无由助飞鸣。
许浑【送杜秀才归桂林】 桂州南去与谁同，处处山连水自通。
两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。
瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。
愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 势要情所重，排斥则埃尘。
骨肉未免然，又况四海人。
嶷嶷桂林伯，矫矫义勇身。
生平所未识，待我逾交亲。
遗我数幅书，继以药物珍。
药物防瘴疠，书劝养形神。
不知四罪地，岂有再起辰。
穷途致感激，肝胆还轮囷。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 英英桂林伯，实惟文武特。
远劳从事贤，来吊逐臣色。
南裔多山海，道里屡纡直。
风波无程期，所忧动不测。
子行诚艰难，我去未穷极。
临别且何言，有泪不可拭。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 吾友柳子厚，其人艺且贤。
吾未识子时，已览赠子篇。
寤寐想风采，于今已三年。
不意流窜路，旬日同食眠。
所闻昔已多，所得今过前。
如何又须别，使我抱悁悁。
杨衡【送公孙器自桂林归蜀】 桂林浅复碧，潺湲半露石。
将乘触物舟，暂驻飞空锡。
蜀乡异青眼，蓬户高朱戟。
风度杳难寻，云飘讵留迹。
旧户闲花草，驯鸽傍檐隙。
挥手共忘怀，日堕千山夕。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 寄书龙城守，君骥何时秣。
峡山逢飓风，雷电助撞捽。
乘潮簸扶胥，近岸指一发。
两岩虽云牢，水石互飞发。
屯门虽云高，亦映波浪没。
余罪不足惜，子生未宜忽。
胡为不忍别，感谢情至骨。
李商隐【谢往桂林至彤庭窃咏】 辰象森罗正，句陈翊卫宽。
鱼龙排百戏，剑佩俨千官。
城禁将开晚，宫深欲曙难。
月轮移枍诣，仙路下栏干。
共贺高禖应，将陈寿酒欢。
金星压芒角，银汉转波澜。
王母来空阔，羲和上屈盘。
凤凰传诏旨，獬廌冠朝端。
造化中台座，威风上将坛。
甘泉犹望幸，早晚冠呼韩。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 知识久去眼，吾行其既远。
瞢瞢莫訾省，默默但寝饭。
子兮何为者，冠佩立宪宪。
何氏之从学，兰蕙已满畹。
于何玩其光，以至岁向晚。
治惟尚和同，无俟于謇謇。
或师绝学贤，不以艺自挽。
子兮独如何，能自媚婉娩。
金石出声音，宫室发关楗。
何人识章甫，而知骏蹄踠。
惜乎吾无居，不得留息偃。
临当背面时，裁诗示缱绻。
李群玉【送萧绾之桂林（时群玉游豫章）】 兰香佩兰人，弄兰兰江春。
尔为兰林秀，芳藻惊常伦。
灿灿凤池裔，一毛今再新。
竹花不给口，憔悴清湘滨。
一朝南溟飞，彩翮不可亲。
苍梧云水晚，离思空凝颦。
我亦纵烟棹，西浮彭蠡津。
丈夫未虎变，落魄甘风尘。
大禹惜寸阴，况我无才身。
流光销道路，以此生嗟辛。
万里阔分袂，相思杳难申。
桂水秋更碧，寄书西上鳞。
周海亮的 请弯下腰 阅读答案 急急急急
“挤”这个动词形象地写出朋友为了穿越围观人群到达男人面前努力的样子。
“深”说明朋友给钱“弯腰”时的真诚。
“恭恭敬敬”写出了朋友把钱给男人时欣赏、尊重的神态。
这三处描写反衬出“我”的随意。
重庆南开中学初2011级八年级下期期中考试语 文 试 卷(全卷共四个大题，满分150分 考试时间：120分钟)题 号一二三四总分28分27分20分20分55分150分得 分一、基础知识积累与运用(28分)1．下列加点字注音完全正确的一项(3分)( ) A．禁锢(gù) 诘责(jí) 文绉绉(zhōu) 眼翳(yì) B．凛冽(lǐn) 黝黑(yǒu) 一绺绺(lǔ) 颁首(hàn) C．畸形(jī) 解剖(pō) 驰骋(chěng) 稽首(qǐ) D．滞留(zhì) 迁徙(xǐ) 执拗(niù) 浸泡(jìn)2．下列成语中没有错别字的一项是(3分)( ) A．翻来复去 器宇轩昂 成群结对 忧郁消沉 B．无可质疑 文质彬彬 困惑不解 诚惶诚恐 C．长吁短叹 油然而生 粗制滥造 藏污纳垢 D．暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是(3分)( ) A．面对相同的国际问题，英美两国领导人许下海誓山盟，决心相互帮助。
B．明秀的学习成绩和体育素质都很不错，与同桌刘天相比显得鹤立鸡群。
C．大厅中，参与这次环境大会的代表们正襟危坐，等待大会的开始。
D．解放军战士不畏辛苦，拖泥带水进入旱灾灾区，解决老百姓缺水的困境。
4．下列选项中说法正确的一项是(3分)( ) A．《马说》一文主要借千里马的遭遇表达作者对怀才不遇者的同情，对愚妄无知，摧残人才的统治者的愤懑，希望统治者能够识别人才，重用人才。
B．列夫•托尔斯泰是俄国著名作家，其代表作是《复活》《罪与罚》《战争与和平》。
C．巴金是我国现代文学作家中一座令人景仰的高山，他的代表作“爱情三部曲”包括《家》、《春》、《秋》，我们所学的《短文两篇》选自《龙．虎．狗》。
D．《雷电颂》是一篇慷慨激昂的抒情散文诗，其中雷、电都象征着邪恶势力。
5．依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是(3分)( ) 春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才。
各显千秋，豪放_____________，婉约_____________，磅礴_____________，柔美_____________，洋洋洒洒，蔚为大观。
A．如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去 B．若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳 C．如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D．似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去6．下面语段中划线的四个句子表达有问题，请修改(写出改法即可)。
(4分) 重庆最繁华的地方当然是解放碑，①这里聚集了大量装潢豪华、商品丰富。
②大约1950年前后选址并修建的“重庆人民解放纪念碑”以前是重庆最高的标志性建筑，现在已被四周的高楼比下去了，以它为中心辐射出的四条商业街使之成为山城的中心商业区，时代广场、重庆百货、新世纪、东方女人广场……一座座现代化的商业大厦鳞次栉比。
③高楼大厦中晶莹剔透的灯饰、琳琅满目的商品，大街上滔滔不绝的车辆，尽显都市繁华，以至于初来此处的人们以为自己恍惚间来到了香港的中环一带，④这条商业街不愧被称为“中国西部第一街”的赞誉! ①____________________________________。
②_____________________________________。
③____________________________________。
④_____________________________________。
7．星期天是小明的生日，他刚从外面旅游回来，就见他的爷爷对他说：“你房间里放着三个同学送来的纪念品，你去看吧!”可小明看之后，却对他爷爷说：“怎么只有一个呀?”请问，小明的理解和他爷爷说话的意思有什么不同?(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．综合实践活动(7分) 春天，一个美好的季节，桃红柳绿，草长莺飞；春天，一个惹人情思的季节，有“万紫千红总是春”的振奋，也有“花谢花飞花满天”的感伤。
又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪，春的种种内涵。
(1)画里春天(3分) 春天的生机，春花的开谢，万物的萌发，总是引人诗意勃发，看看下面几幅美好的图画，请抓住主要特征用分别用一句你所知道的古诗词来为它命名。
(不能摘抄8题题干中的诗句) ________________________________________ ____________________ (2)笔下春天 在中国古代，清明不光是祭祀祖先的日子，也是踏青的日子。
同学们在放假期间纷纷为清明的春景作文作诗，现在要编订成一本文集，请你为这本文集命名，并说明命名理由。
(命名不得使用8题内现成词语)(2分) 命名：__________________ 理由：______________________________________________________________________________ (3)心中春天(2分) 总有一些景物让我们流连忘返。
看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“绿柳萌芽”，你有什么感受呢?任选其中一处景物，完成下面的填空。
(2分) 示例：青山换绿，让我明了生命的坚持与自然的恩泽； ____________________________，让我___________________________________。
二、文言文阅读及古诗文默写(27分)(一)古诗文默写(每空1分，共12分)9．①孔子以“岁寒，然后知松柏之后凋也”教育弟子君子在面对危难时依然不屈，而诗人刘桢在《赠从弟》中也以____________________，____________________表达了相似的劝勉。
②面对离别，你可以选择像高适在《别董大》时说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一样豁达，也可以如王勃《送杜少府之任蜀州》时说“__________________________，_______________________”那样乐观；也可能若苏轼《水调歌头》里说“____________________，__________________________”般充满美好期望。
③一些地名常常会因为与我们心境或经历有关而引发我们相似的联想，比如庞统在“落凤坡”的悲伤源于自己的道号叫“凤雏”，南宋爱国诗人文天祥在渡海中也因地名而感慨横生、一语双关地说：“__________________________，__________________________”。
④__________________________，望峰息心；__________________________， 窥谷忘反。
⑤故虽有名马，________________________，__________________________，不以千里称也。
(二)阅读下面两个文段，完成10—14题。
(15分) (甲)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? (乙)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
10．文段甲的作者是____________，文段乙的体裁是____________。
(2分)11．下面句子中加点字的意义和用法相同的是( )(3分) A．一百许里 先生不知何许人也 B．或置酒而招之 或遇其叱咄 C．益慕圣贤之道 策之不以其道 D．家贫不能常得 余因得遍观群书12．翻译下面的句子(4分) (1)其言兹若人之俦乎? __________________________________________________________________________________ (2)俟其欣悦，则又请焉。
__________________________________________________________________________________13．文段甲和乙都写到了家庭贫穷，分别有何目的?(3分) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________14．下列说法中正确的一项是( )(3分) A．文段甲中作者通过五柳先生的好读书、性嗜酒和常著文章自娱等塑造了一位怀才不遇、心怀怨恨的隐士形象，赞扬了他敢于反抗现实的精神。
B．文段乙中作者学有所获，主要是靠自己。
因为“先达”的态度十分坏，常常呵斥他，却没有教他什么。
C．两篇文章都写到主人公爱读书。
但两者的读书方法是截然相反的，前者“不求甚解”，只求意会；而后者却在一字一句的解释上“手自笔录”。
D．乙文中，宋濂从难于得书、从师艰难、奔波辛劳等几个方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生像自己一样努力学习，学有所成。
三、现代文阅读(40分)(一)阅读下面选文，完成文后15——20题。
(20分)窃 据 张晓风 ①下课钟响了，那时是六月，时间是正午，那堂课是我学年中的最后一堂课。
对，所有的唐诗宋词到此终于掩卷，屈灵均或陶渊明都请暂时引退。
六月已至，薰风南来，知识且去匿身，我自有我自己的去处。
②我跳上车，从城北直驱城南，下了车，径自进入植物园，直逼荷花池。
待我屏息注目，果见千柄高荷，清艳绝伦。
虽然一切皆在预料中，我仍然不觉为之动容。
③站在池边，仿佛刚下飞机归国述职的大使，一时有很多话想跟荷花报告，有委屈，也有得意。
想告诉他这一年的业绩，想告诉他美的讯息已经向学生传达。
想让他知道，其实，截至目前为止，并没有人知道我是奉派自荷花的使者。
想说，我有点累，让我再嗅一口荷香，我就能复活，就能有本事去对抗尘世中坏人所加之于我的种种的奇招怪式，并且能保住我自己婴儿般的一味灵明。
呀!小小的水鸟在翠叶间施展轻功 美丽的红蜻蜓也来认祖归宗 他们是荷花的堂兄弟 互相追叙着属于红系的高贵血统 ④仿佛听到歌声，但却不见有人唱歌。
⑤荷香常令我迷惑，它是如此厚实且具质感。
梅香属于月光，兰香属于绝壁，菊香和田陇不分，桂花则宜于在一家人四合院初醒的韵律里含芳吐馥……但荷香是云梦大泽中升起的幻象，是神秘沼泽中冒出的魔法泡影，它的香气亦灵亦肉，令人怅怅惘惘，目夺神授，而不知所从。
⑥在一本名叫《指月录》的禅书里，记载着一条奇怪的戒命，原来，在严格律己的僧人而言，当经过别人的荷花池的时候，是不可以偷嗅荷香的。
看来，他应该行闭气大法来行过花香阵，以免吸入了属别人的馥郁。
⑦啊!这一点倒提醒了我，原来荷香是值得盗取的资产，我今身在台北市植物园，所嗅的芳烈算来应属“公物”。
但这番闻嗅却是天真无罪的“侵吞公物”，是高妙美丽的巧取豪夺，是不着痕迹的彻底霸占，是光明正大的蚕食鲸吞。
啊!我为此而沾沾自喜。
⑧对，我赤手空拳来到这世界，如果不窃据那些本来不属于我的东西，又怎能活得下去?所以，容我是偷闻荷香的现行犯，容我是偷听鸟语的惯窃，且容我是偷偷披着阳光金斗篷的一名风华老去的少年犯。
附记：是因为冷气团来袭吗?在拥着羊毛毯枯坐的冬夜，我会痴痴的想起某个六月正午的一汪池水，以及池中绝美的荷花布阵。
还有那诡异的荷香，令我反刍又反刍，咀嚼不尽。
原来，曾经被荷香充塞过的胸臆，也是某种永恒。
(选自《秋千上的女子》)15．请为本次“偷窃事件”做准确的笔录：(3分) “偷窃”时间_____________ “偷窃”地点_____________ “偷窃”物品_____________16．“我”与荷花有什么关系?作者为什么这样认为?(3分) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________17．文中引述《指月录》里的僧人的故事有何作用?(3分) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________18．下面的句子极有表现力，请加以赏析。
(4分) 容我是偷闻荷香的现行犯，容我是偷听鸟语的惯窃，且容我是偷偷披着阳光金斗篷的一名风华老去的少年犯。
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________19．作者在文中对“梅”“兰”“菊”“桂”“荷”的香味做了独具个性的注解，请结合平时观察积累，使用至少一种修辞手法，从自然界中任选一事物写出你对它的独特感受。
(不少于50字)(3分)20．读文章和“相关链接”内容，结合生活实际举例谈谈我们应该怎样对待自然万物。
(4分)相关链接一：中国国家气候中心最新监测显示，目前，干旱范围已波及云、贵、川、藏、青、渝、甘、陕、鄂、湘、桂、冀、晋、古、琼等15省区。
云贵川藏青等5省区局部地区正遭受重度干旱。
其中云南全省平均降水量109.2毫米，比常年同期偏少51％，是1951年以来历史同期最少值(23日中新社)。
导致这个现状出现的根本原因就是西部发展过度擢取大自然资源。
(资料来源：光明网)相关链接二：自联合国气候变化大会闭幕以来，《联合国气候变化框架公约》秘书处已陆续收到75个缔约方关于在2020年前削减或限制温室气体排放的国家承诺，在能源使用方面，这些国家的排放量占全球总排放量的80％以上。
(资料来源：《中国环境报》)__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读下面选文，完成文后21——26题。
(20分)请弯下腰周海亮 ①地下通道的出口，男人席地而坐。
胡琴端立腿上，持弓的手轻抖，曲子就飘起来了。
虽不十分悦耳，可是轻快欢愉，全用了《万马奔腾》的节奏。
男人胡须浓密，长发披肩，表情认真投入。
他的左前方，摆着一个细颈青花瓷瓶。
瓷瓶古香古韵，朋友说那瓷瓶价值不菲。
可是他明明在街头卖艺，一柄胡琴，抖得微尘飞扬。
②他像一位艺术家，人声鼎沸的大街，是他表演的舞台。
③和朋友经过时，每人给了他十块钱。
男人陶醉于自己的演奏之中，并不理睬我们。
十块钱落到瓶口，停住，如同落上去的一只蝴蝶。
蝴蝶静立片刻，偏了身子，落在花瓶旁边，我愣了愣，想捡起来，却终于没动。
朋友这时从我身边挤上前去，深弯下他的腰，捡起钱，连同手里的十块钱，一起恭恭敬敬地塞进花瓶。
然后他冲男人笑笑，拉了我离开——自始至终，男人没有看我们一眼。
④朋友的举动，令我羞愧难安。
⑤我给了男人十块钱。
这十块钱绝不是施舍。
因为他在演奏。
他在演奏，我听了，感觉不错，付钱，天经地义。
当然不付钱也天经地义，事实上从他身边经过的大多数人都没有付钱。
付不付钱都没有关系，但是，问题是，我付给他十块钱，那么，我应该弯下我的腰。
⑥我应该弯下腰，让钞票落进花瓶而不是落到地上。
虽然那一刻男人并没有看我，但我知道，他肯定感觉得到我的态度。
一张钞票落进花瓶，对他的演奏，对他的行为，对他的生活，对他的选择，是一种承认，更是一种尊重；可是钱落地上，那么很显然，我的行为就变成了趾高气扬的施舍，那十块钱，也就成为嗟来之食。
可是对于他和他的行为，我有施舍的资格吗? ⑦我们为父母弯腰，为爱人弯腰，因为他们是我们的至亲；我们为朋友弯腰，为同事弯腰，因为他们是我们的至熟；我们为领导弯腰，为客户弯腰，因为他们管着我们的钱包，决定着我们的仕途；我们甚至为宠物弯腰，一条狗，一只猫，或者一只画眉鸟，只因为，它们能够给我们带来快乐…… ⑧可是街头那些卖艺者，那些衣食无着落者，我们何曾为他们弯过腰?他们或许从事着我们所不屑的职业，可是他们，明明是和我们一样的人啊!他们理应有着与我们等同的地位，也理应有着与我们等同的尊严。
⑨你可以不给他们一分钱，你可以目不斜视地从旁边走过，心安理得或者趾高气扬，带着无限的优越感和满足感。
但是，假如，哪一天，哪一次，哪一条街，哪一个闪念，你想过付给他们钱，十块钱、五块钱，甚至仅仅一枚硬币，那么，请你务必，深弯下你的腰。
⑩弯下你的腰，对于对方，是一种尊重；对于你的品质，又何尝不是? (选自《语思》2010春季版)21．男人有一个“价值不菲”的“古香古韵的细颈青花瓷瓶”，“可是他明明在街头卖艺”，这两处描写是否矛盾?请简要分析。
(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．当钱落在花瓶旁边时，“我愣了愣，想捡起来，却终于没动。
”请以第一人称写出“我”当时的心理活动。
(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．结合语境，品析第③段中加点词的妙处。
(3分) 朋友这时从我身边挤上前去，深弯下他的腰，捡起钱，连同手里的十块钱，一起恭恭敬敬地塞进花瓶。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．联系上下文，对文中画横线的句子作简要赏析。
(3分) 十块钱落到瓶口，停住，如同落上去的一只蝴蝶。
蝴蝶静立片刻，偏了身子，落在花瓶旁边。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．结合文意，说说第10段划波浪线句子在文中的作用。
(4分)弯下你的腰，对于对方，是一种尊重；对于你的品质，又何尝不是?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．作者认为“我应该弯下腰”，读了本文，你认为我们应该怎样做呢?请根据生活经历，给那些“目不斜视地从旁边走过，心安理得或者趾高气扬，带着无限的优越感和满足感”的路人写几句话，谈谈你的看法。
(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文(55分) 以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限，不少于500字(诗歌不少于20行)；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭。
(1)改变是跨越，改变是完善，改变是成长的记号。
请以“__________改变__________”(先在横线处填上恰当词语，将题目补充完整)写一篇文章。
(2)仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，自拟标题，任选一个角度联系生活，写一篇文章。
特技团来了个新的弟子，教练从走钢丝开始教起，这个弟子在练习的时候，总是没走几步就掉下来，反复练习还是如此，最后他沮丧地坐在地上不起来，教练走了过来，拍拍弟子的肩膀说：“掉落，是走稳的先决条件。
”弟子闻言，又重新爬上去练习。
教练在旁叮咛着：“走，不停地走，直到你忘了那条钢丝的存在，忘了掉落这件事，你就算真正学会了。
”重庆南开中学初2011级八年级下期期中考试语文试卷参考答案一、语言运用与积累(1——5题每题3分)1. D(A诘责jié B一绺绺liǔ C解剖pōu)2. C(A翻来覆去 成群结队 B无可置疑 D黯然失色)3. C(A海誓山盟用于指爱情 B同桌不构成“群” D拖泥带水指办事不干净利落)4. A(B《罪与罚》是陀思妥耶夫斯基的作品 C激流三部曲是《家》《春》《秋》 D雷电是光明正义的力量)5. B(用排除法可知只有第二项符合)6. (4分)①句末添加“的商场” ②删去“大约”或前后 ③将“滔滔不绝”改为“络绎不绝” ④删去“被称为”或“的赞誉”7. (2分)爷爷的意思是三个同学共同送来一件礼物(1分)，而小明理解为同学送来的三个礼物(1分)8. (1)(3分)第一幅图与春花相关即可 第二幅图与春草相关即可 第三幅图与春柳相关即可。
示例：乱花渐欲迷人眼 春风吹又生 万条垂下绿丝绦(2)(2分)命名：扣住“春景”即可。
示例：柳韵花香理由：解释与命名和主题相关即可 (3)(2分)感悟与前文所选的景象有关即可二、古诗文默写及文言文阅读(27分)9. (12分)①岂不罹凝寒，松柏有本性 ②海内存知己，天涯若比邻；但愿人长久，千里共婵娟 ③惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ④鸢飞戾天者 经纶世务者 ⑤祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间10. (2分)陶渊明 (赠)序 11. (3分)B12. (4分)(1)这话大概说的是五柳先生这一类的人了吧? (2)(我)等到他高兴了，就又向他请教。
13. (3分)答：甲文中写道家贫，是为了体现五柳先生喝酒“造饮辄尽”的率真，“晏如也”的安贫乐道的品质(1分)；乙文写家贫主要是体现作者早年无书可读的困难(1分)，以此突出作者“手自笔录，计日以还”的勤奋刻苦(1分)。
14. (3分)D三、现代文阅读(40分)(一)15. (3分)偷窃时间 六月正午 偷窃地点 台北市植物园荷花池 偷窃物品 荷香 16. (3分)我是奉派自荷花的使者。
(1分)我从荷花那里得到美的讯息，(1分)并将美的讯息向学生传达。
(1分)17. (3分)引出下文(1分)对我的提醒，原来“荷香是值得盗取的资产”(1分)增加文章文化内涵(或趣味性)(1分)18. (4分)修辞：①排比，增强语势；②比喻(答出排比即给1分，只答比喻不给分)(1分)分析关键词：“偷偷披着阳光金斗蓬”将阳光比作“金斗蓬”形象生动地描写出“我”乐受阳光的情态。
(2分)Or解释本句意思：用“现行犯”“惯窃”“少年犯”三个看似含有贬义的称谓来对我“窃据”自然的痴迷快乐做注解。
(2分)实则(语势强烈地)表达了作者对享用大自然所赐的陶醉、自豪、喜悦，感恩。
(1分)19. (3分)示例：梅：“梅赤露着一双隐蔽的翅膀，为冰冷的雪地点上串串火红的足印。
她是寒冬特立独行的思想者，是春天身体力行的预言家。
”独特感受(不抄袭原文)(1分)修辞(1分)语意通顺(1分)。
字数不够(-1分)20. (4分)给出观点：我们应发现自然之美，享受自然所赐，(1分)但我们更应该对自然心存感恩，不浪费自然资源，保护自然。
(1分)结合生活实际对观点加以具体阐述：如生活中随手关水。
(2分)。
若不结合生活实际举例(-2分)。
(二)21. (4分)不矛盾。
(1分)，说明这与金钱无关，这是他选择的生活方式。
(2分，2选1)体现出他对艺术的尊重，对自我的尊重。
(2分，2选1)22. (2分)一人称(1分)矛盾心理(1分) “钱落在地上了，去捡起来给他吧，还是算了，没有必要，总之我已经把钱给他了。
”或者：觉得麻烦，或者觉得不用太认真。
23. (3分)品析字：“挤”这个动词形象地写出朋友为了穿越围观人群到达男人面前努力的样子。
“深”说明朋友给钱“弯腰”时的真诚。
(1分)“恭恭敬敬”写出了朋友把钱给男人时欣赏、尊重的神态。
(1分)这三处描写反衬出“我”的随意。
(1分)24. (3分)本句用了比喻的修辞，(1分)将10元钱比作蝴蝶，生动形象地描写了钱从空中飘落到地上的过程。
(1分)写出“我”在给钱时的随意或自我欣赏。
(1分)25. 内容：弯腰将钱放在该放的地方，对于卖艺的人来讲，这就是对他表演的认可和尊重；(1分)而对于给钱的人来讲，也尊重了自己，也体现出了自己的优秀品质。
(1分) 结构：本句在全文结尾处，起到了篇末点题(或者呼应前文)(1分)总结全文，升华中心的作用。
(1分)26、说话对象：路人(1分)观点明确(1分)阐述(1分)语言通顺(1分)。
部编版人教版三年级语文下册三年级语文下表格教案(1)
1.古诗三首二次备课教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学过程：第一课时课时目标：学习《绝句》掌握诗意，正确朗读。
一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么
并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中
部编人教版小学语文三年级下册教案：第1单元 1古诗三首【教学设计】
1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么
并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗
山青青，水清清，鸟鸣叫，下一句是什么?
山青青，水青青，翠鸟鸣叫
如何提高对古诗词的鉴赏能力
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。
在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。
无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
那么，如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢
首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。
正所谓授人以鱼，不如授之以渔。
语文教学中，我主要从以下五方面着手： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。
如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否
知否
应是绿肥红瘦。
”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。
其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。
\\\/鸟宿池边树，僧敲月下门。
\\\/过桥分野色，移石动云根。
\\\/暂去还来此，幽期不负言。
”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。
全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。
颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。
尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。
二、剖析诗词的思想内容。
要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。
”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。
所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。
三、探究用典化句的妙用。
古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。
鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。
如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。
即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。
此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。
探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。
四、体会修辞手法的表达效果。
古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。
如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。
首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。
次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。
末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。
一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。
“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。
贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。
因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。
五、领悟古诗词的意境。
意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。
领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。
领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。
如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。
从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。
从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。
“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。
“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。
“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。
作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。
范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。
一经比较，两词意境深浅尽出。
古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。
”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。
如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。
有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。
然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。
鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。
这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。
“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。
”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。
其次，培养学生古诗词的鉴赏水平，还要力求做到“三多”： 一、要多读。
刘勰说得好：“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。
”一个古诗词读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。
鉴赏古诗词需要具备多方面的知识，诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。
所有这些，只有靠广泛阅读才能获得。
古人也说：“好诗不厌百回读”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，都强调了多读的重要性。
当然，培养和提高古诗词鉴赏能力,笼统地提“多读”是不够的，因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的”（《歌德谈话录》）。
车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书所具有的共性。
”可见，通过多读好的作品，培养自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，对于提高鉴赏能力是大有好处的。
二、要多看。
要指导学生多看名家赏析的文章，或向学生推介优秀的鉴赏名篇。
可以说，名家赏析的文章是比较典范的，而且很多东西是可供学生借鉴的范例，只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看，对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。
三、要多练。
清代的唐彪曾经说过：“读书而无评注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可以已也。
”因此，每次阅读古诗词时，若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类，对于训练思维，提高鉴赏能力是大有裨益的。
另外还要注意： 了解古诗词特殊之处 古诗词有不少特殊之处，了解这些特殊之处，可以帮助我们读懂并进而鉴赏它们。
如语法方面，倒装是一种常见的现象。
王维《山居秋暝》一诗中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，这是“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”的倒置，其目的，前一句让人先闻其声，后见其人，后一句让人先见其动，后睹其物。
先果后因，隐显结合，写得十分生动优美。
格律方面，近体诗要求颔联和颈联对仗（对偶）。
同样拿王维的《山居秋暝》来说，其颔联“明月松间照，清泉石上流”，形容词对形容词，名词对名词，动词对动词，偏正结构对偏正结构，方位结构对方位结构，主谓结构对主谓结构，上下词性一样，结构相同，对得非常工整。
了解古诗词抒情方法 古诗词大都是抒情诗。
抒情方法有直接抒情和间接抒情之分。
古诗词的抒情方法以间接抒情为主，即通过“借景抒情”、“托物言志”等方法抒发诗人的思想感情，以情景交融为最高境界。
例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，上片描写赤壁古战场的“如画”景色，下片由景而人，想到在此建功立业、年轻有为的儒将周瑜，又由周瑜想到自己被贬谪的处境，从而抒发了诗人理想不能实现的无限感慨。
所以我们鉴赏古诗词的时候，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么———什么人（包括作为抒情主人公的作者）
在什么地方
在什么时候
写了什么“物”“景”
抒发了什么“志”“情”
2、怎样写———运用了什么手法来写这些“物”“景”
3、为什么这样写———运用这种手法写这些“物”“景”，对抒发这种“情”“志”有什么作用（效果）
要学会写赏析文章 写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来，这种题型，既考阅读，又考写作，因此很为命题者所青睐。
写赏析文章，首先遇到的一个问题是从哪里切入。
这要看试题的指向。
如果试题有明确的要求，就按照它的要求去写。
例如，今年上海高考语文试卷，要求就明朝诗人杜庠《赤壁》一诗中“荒矶鸥鸟满烟芜”这一句，结合全诗写一段鉴赏文字。
命题者提示考生按“情与景”的关系方面去鉴赏，照此切入就是。
如果试题对切入点没有明确的要求，那考生得在理解全诗的基础上，自己选择一个觉得有把握的角度。
一般来说，考生可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。
每一方面又可以结合具体作品选择某一个切入“点”。
譬如思想内容方面的“悲”与“欢”，表达技巧方面的“显”与“隐”，语言风格方面的“阴柔”与“阳刚”，等等。
角度宜小不宜大，最好抓住作品比较突出的某一点，深入开掘下去，这样可以说得细一点、透一点。
大诗人白居易赞美江南春景的著名诗句是什么
白居易为我们勾勒色彩绚丽的江南春景的诗句：日出江花红胜火来江水绿如蓝。
出自《忆江南三首-其一》江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
注释：⑴忆江南：作者题下说：“此曲亦名谢秋每首五句。
”按《乐府诗集》：“《忆江南》一名《望江南》，”“因白氏词，后遂改名《江南好》。
”至晚唐、五代成为诃体之一。
⑵谙：熟悉。
⑶江花：江边的花一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
⑷绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南
江南春表达了作者怎样的思想感情
江南春()，。
，多少楼台烟雨中。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。
（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。
”）
