对教育职业的理解是
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
人们生动地把教师比作“春蚕”,是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价. 人们歌颂蜡烛,是因为蜡烛默默地燃烧着自己,用自己的光去照亮别人,直至将自己燃尽.其 喻意是说起蜡烛这种品质,人们就联想到敬爱的老师,老师把自己的知识传授给学生,用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程,
如何在初中语文课堂教学中发挥学生主体地位
在初中语文课堂教学中发挥学生主体地大家知道，农村中学教育的条件也比较差：国家不够、课程资源匮乏、师资力量薄弱、农民教育观念陈旧等等，致使农村素质教育的质量偏低。
但是新课程理论要求我们：课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
高效课堂要“自主.合作.探究”。
“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是当今课堂教学改革的主旋律，也是语文教学实现可持续发展的必由之路。
而初中语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，切实落实学生主体地位，从而提高初中语文课堂教学效率。
尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生“乐学”、“会学”，是实施素质教育的要求，是时代发展的需要，也是我们对过去的传统语文教学做了深刻反思之后的必然选择。
著名教育家陶行知曾经说过：教是为了不教。
那么，怎么样才能在农村初中语文教学中落实学生的主体地位呢
我认为可以从如下几个方面入手： 1. 设疑巧，使教学内容问题化 长期的教学实践告诉我们：教学过程实际上就是设疑、质疑、解疑的过程。
古人云：“学起于思，思源于疑”说的就是这个道理。
初中语文课堂教学需要教师针对学生年龄的特点处处设疑，“于不疑处有疑”，去撞击学生的思维火花，激发学生创新思维的波澜，从而激发学生学习兴趣，使学生主动参与到学习中来，主动积极地思考问题，从而发挥好学生的主体作用。
而问题的设计要做到准确，巧妙，难易适当，有启发性，实效性而且要把握好发问的时机，这样才能让学生去思考、去解决，从而收到良好的效果。
例如语文七年级上册《荷叶 母亲》一课，我在指导学生读课文前，先让学生观看大屏幕上文中的《荷叶》大插图，然后说：“母爱是世界上最无私的感情，母爱如水，母亲是源，无论奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
”冰心的诗中有许多歌颂母亲的诗句，你知道吗
学生马上会读起本课的诗句或者他们知道的冰心的诗中歌颂母亲的诗句。
然后对学生的表现表示赞赏，接着我说：“在这几首诗中，把母亲比作荷叶、春光、鸟巢，表达了自己对母亲的依恋。
今天我们学习的课文，表达了作者怎样的思想感情呢
”这样通过农村学生熟悉的荷叶插图谈起，激发学生的学习兴趣，又通过巧设疑，引导学生思考问题，打开思路，问题也就迎刃而解了。
当然，还可以让学生自己去发现问题，解决问题，效果还会更好。
2. 教法妙，使教学形式多样化 常言道：教有教法，教无定法，贵在得法。
说的就是教法问题。
有的人说教语文还不简单，不是让学生读课文、说段意，就是让学生写生字、组词、背答题。
其实这种传统的教学方法在一定的历史时期发挥过很大的作用。
但是实践证明这种教法现在已经陈旧，教学手段单调，不适应新时期的教育了。
因为这种语文教学缺乏新意，难怪学生的学习积极性不高。
其实除了让学生练习听说、读、写、背以外，还可以演、唱。
甚至即兴创作，那才是最高境界。
例如我在教学《皇帝的新装》时，就让学生分角色表演来重现这个童话故事，通过学生表演，重现皇帝“爱新装---看新装---穿新装---展新装”等生动有趣的故事情节，让学生去思考问题：1、皇帝穿“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话
小孩子为什么敢于说真话
2、皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖
又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕
3、那些大臣又是些怎样的人
这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么
从而让学生讨论得出结论：深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，同时也启发人们要敢于说真话，做一个正直、无私的人。
在这次教学活动中，拓展了学生的思维，提高了学生的各种能力，让学生学生主体性得以充分发挥。
3. 学法多，使学生学习方法灵活化 常言道，授人以鱼不如授人以渔。
我们不妨多教会学生一些好的学习方法。
学语文的方法很多。
学生可以用以下一些方法来学习。
（一）、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。
在预习中要尽量运用自己已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
学生上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了学习能力。
（二）、注意课外积累。
在紧张的学习阶段，初中学生不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
只要有机会我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态。
这样丰富自己的生活，积累更多知识，使自己的思想要不断进步。
（三）、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助自己写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，精益求精。
4. 个性扬，使学生主体地位突出化 为了发挥学生的主体地位，教师应充分发挥主导作用，千方百计地去引导学生积极思考，善于发现问题、提出问题，从而达到解决问题、提高能力的目的。
所以，在初中语文课堂教学中，鼓励学生积极主动地提问，对于发挥学生的主体地位、调动学生学习的主观能动性，激励学生主动发展、提高初中语文课堂效益有着非常积极的意义，是一种行之有效的课堂教学的疏导形式。
例如：我在教学《走一步，再走一步》时，就指导学生去多角度阅读，这样读可以张扬学生的个性，读得有创意，能够提高阅读质量。
总之，农村初中语文课堂教学中老师应想方设法，因地制宜尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，保证他们有足够的自主活动时间，给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间，使学生的语文课堂教学主体地位体现。
当然要充分发挥学生主体作用，更要强化老师的主导作用。
老师只有导得适时、适度，才能使整个课堂教学既不完全被学生所牵引，又能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。
同时教师要给学生比较自由的空间，不指责，不批评，给以适当的点拨和引导。
在学生紧张又兴奋的学习过程中，通过教师的点拨、引导，使学生“跳一跳，摘果子”。
教师在教学中表现出来的创造性是使语文课堂教学富有变化、富有激情的关键。
而这种点拨不是即兴发挥，也是精心设计的结果。
可见，农村初中语文课堂教学中学生的主体性的发挥需要教师的引导。
教师要根据教材的不同特点，因材施教，训练学生的各种能力。
在和谐的教学活动中，师生双方都能产生求知的愉悦，学生的主体性才能得到充分的发挥。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献；“人类灵魂的工程师”
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
’‘赞美教师们的无私奉献。
老师怎样才能让群众满意
1 怎样做一名让人民满意的教师 我不是诗人，不能用漂亮的诗句赞美我的职业；我不是学者，不能用深邃的理论诠释我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉咏唱我的岗位；我只是一名普通的农村小学教师。
一提到教师，有人说教师是燃烧自己、照亮别人的蜡烛；还有人说教师是无私奉献的春蚕，是辛勤耕耘的园丁；更有人说教师是太阳底下最辉煌的职业，是人类灵魂的工程师。
缘于对教师的热爱，我选择了三尺讲台，选择了人民教师这一神圣的职业
在和学生相处的过程中，我用无私的爱心赢得学生的爱和社会的尊重，我用雪白的粉笔书写平凡的人生，我用笔直的教鞭指引学生走向辉煌的未来
俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
做一位让人民满意的教师则更难。
在这些年的教学工作和班级管理工作中，我逐步认识到，要想做人民满意的教师，必须不断提高自身师德修养。
那么，怎样做一名让人民满意的教师呢
一、热爱学生，尊重家长是人民满意教师的基本素质 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是师德的核心内容。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包2 发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。
尊重家长也是师德的重要体现。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
当学生有不良习惯或成绩不好时，教师切不可以家长作为“发泄”的对象，进行百般指责，而是要积极引导家长参与到学校教育中来，要加强联系，将学生的错误行为如实告知，更要将学生的进步表现及时通报。
面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、叫屈，而应用自己的实际行动去教育、去感化学生，因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀、一个崇高的信念、一份不灭的追求。
这是对学生的一生负责，是对教师职业的负责，是对国家、对社会的高度责任感的最真实体现。
二、为人师表是人民满意教师的基本要求 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
作为一名人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民素质的重任。
这就要求教师要时时处处以身作则，为人3 师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。
比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生讲文明、懂礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师就应自觉遵守教师守则。
正如孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
” 三、教好书是人民满意教师的关键 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具有渊博的知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
这就要求教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段。
当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后于潮流。
要是教师仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业，从而解不了惑，甚至误人子弟了。
教师还应具备多方面的爱好和才能。
因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。
这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩4 的活动。
所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
四、育好人是人民满意教师的归宿 教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
总之，当好教师难，当好小学教师更难，在今后漫长的教学生涯中，我会以更加饱满的精神，更加积极的态度，努力做一名好教师，上好课，让学生扎实地掌握知识,让他们在知识的海洋中尽情地遨游,以自己的人格魅力去感染他们,让他们明辨是非,做一个真正的“好孩子”。
我会向着这个目标前进，做一名人民满意的教师
