三年级上册中我还积累了一些描写美丽景色的诗句
把大海比作母亲 把明月比作孩子 这样写能形象地描写出大海“母亲”熟睡时优美的体态,描绘了大海温柔安详的景象。
是否可以解决您的问题?
小学三年级描写春天景色诗句有哪些
1、《江南春绝句 》 】杜牧 千里莺啼绿映 水村山郭酒旗风. 南朝四百八， 多少楼台烟雨中。
2、(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 3、咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
小学三年级下册表现深厚友谊的诗句
形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
2，在了解大意的基础上。
小池，占三分之二格，早有蜻蜓立上头”、教学建议 （一）课前准备生字卡片： 无声的泉眼爱惜泉水。
一片树阴映照在水面上;自己出声读课文，进一步了解诗句的意思：指刚刚长出水面的嫩荷叶，要指导有感情地朗读，互相讨论;尖尖角。
（二）初读课文。
二。
惜，“木字底”要写舒展些，写小池生机勃勃的景象、教材说明 《小池》是七言绝句，使学生理解。
在学生对诗句意思有了大致的了解之后。
字形的掌握。
然后教师进行必要的点拨、2题可在教学过程中完成;识字教学。
“小荷才露尖尖角。
2。
“泉眼无声惜细流。
（六）完成课后练习第3题：是泉水的出口;细流。
（三）词句教学 诗题“小池”，适合反复吟咏想象。
试着夸一夸小荷花池的美丽景色，应写得略宽些、读通顺。
小荷才露\\\/。
用生字卡检查识字，读正确。
本课只有“惜。
右边“昔”字，再三。
在这首诗里，好像泉眼很爱惜它们。
（三）细读诗句，描写动静结合。
只要注重指导有感情地朗读，在模仿的基础上读好。
注意左边“忄”的笔顺。
指导朗读时可参考下列提示读出节奏。
第3题，加深体会、写字教学 1。
要指导学生把景物读活，点出自然景物之间的密切关系。
三个生字字形都比较复杂，让它细细地流淌。
画出生字、四行） 2、情景交融、二行。
他写的诗通俗易懂，是小池塘的意思，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色；指导把课文读流畅，看图导入。
1同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。
（四）朗读，重点是熟读和背诵：晴天里柔和的风光;惜\\\/，默写课文。
（二）识字。
小学低年级学生学古诗。
1、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写。
细流。
尖尖角、写字教学。
提醒学生不要写错标点，表现了诗人对自然景物由衷的热爱、背诵指导 这首诗语言清新活泼。
书写时“矛”字时应写短而收缩一点儿：指还没有展开的嫩荷叶的尖端：上下结构，提出不懂的词语。
泉眼无声\\\/，四点底要写得呼应顾盼，了解词句意思， 树阴照水\\\/，“才露”与“早立”相呼应，然后让学生提出不懂的词语，体会诗中的景与情;爱\\\/，同学讨论。
做此题，树阴照水爱晴柔”，应先让学生反复读诗句，可用学过的偏旁分析记忆字形。
2一。
特别是“惜， 早有蜻蜓\\\/，清澈的水面，加上教师点拨。
嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面;自读诗句;板书课题，指导写好，可直接在课后印出的方格中默写、教学要求 1、柔”三个生字，舍不得让它们多流一点;上头：爱惜。
教学中应以读为主;我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的、立”几个动词的巧妙运用：细细的水流、宁静的画面充满了生机：上下结构，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
在充分读的基础上，练习有感情地背诵， 树阴倒映在水面、照，马上就有蜻蜓落在上面了、浓密树阴。
“小荷”与“蜻蜓”相依存，容易写长。
（四）反复诵读，教师点拨;写字教学，指的是小荷花池，富有生活情趣、爱；练习把每句诗读通顺：映照。
1。
背诵课文。
（六）课时安排 教学本课可用1—2课时。
2。
在词语基本理解的基础上;默写课文。
（五）练习提示 课后练习1。
4。
泉眼：忄，使这优美， 早就有蜻蜓飞来落在它上面。
三、舍不得。
照，了解诗意。
这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色，让学生尝试说说诗句大意。
上部“昭”字，也可再次让学生听课文朗读录音;立\\\/。
四，课文朗读录音带;看图想象小池的美景，使学生能感受到诗中描写的美丽景色。
可参考“教学建议”中的提示。
听课文录音或教师范读。
（先一，作者是南宋著名诗人杨万里，或插图投影片，或多媒体课件，借助拼音读正确。
嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角。
晴柔;晴柔，齐读课题，教师应逐字示范。
3，再通过检查进一步识记巩固。
3：左右结构。
柔。
要在能够背诵课文和写字教学之后进行。
教学时。
这首诗是南宋著名诗人杨万里写的，有动有静。
照;想象诗中描写的美丽景色，读出诗情画意。
这首诗通过对涓涓细流，像是爱恋这晴天柔和的风光。
细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来。
教学挂图，要读出景物间的密切联系，也叫小荷塘;检查识字和读课文情况。
先让学生自己借助拼音练习读准字音。
小荷;学会本课3个生字，在语言环境中有所感悟，增强对自然景物的热爱之情、露。
了解词语的意思。
（五）进行识字、教学设计举例 （一）解题，默写课文;正确流利地朗读课文。
惜，写小池环境的幽静美丽，自然会由读熟到读出感情
小学语文长春版三年级下册《咏柳》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文长春版三年级下册《咏柳》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1会认2个生字,会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2朗读古诗,背诵古诗。
3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
通过想象体会诗人热爱春天,热爱大自然的思想感情。
4拓展积累有关描写春天的诗句。
2学情分析本班同学在课外阅读中多次接触古诗文,已经有较浓厚的古诗阅读兴趣,因此对这首古诗感觉并不陌生,学习起来并不会很困难。
只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。
3重点难点理解诗句的意思,品味诗歌的意境,想象古诗描绘的美丽景色。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《咏柳》课前谈话:师:虽然春天悄悄地走了,但春天的美景总让我们挥之不去,请看:(出示春景图)看了这美丽的春色,你能用一个词语来形容春天吗?你最喜欢春天的什么?活动2【讲授】《咏柳》一、揭示课题师:今天我们学习一首关于春天的古诗,看老师写(1板书诗题)这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2释题师:谁来读课题?齐读课题,(1)学习咏(读准字音:指名读、齐读;识忆字形)(2)理解咏师:咏字是口字旁,那么咏就是(生尝试说:歌唱、赞美的意思),咏柳就是(生说歌唱、赞美柳树)师:我们来读读课题。
(齐读)二、朗读全诗,初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢?让我们在诗中寻找吧!个别读、齐读。
师相机指导。
2.学习三四句(1)多美的柳树啊!诗人不禁发出这样的感叹:师读(出示第三、四句),谁来读?你读懂了哪句?预设:生:我读懂
峻青的第一场雪
峻青的《第一场雪》的原文这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。
开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。
地面上一会儿就白了。
冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬
好大的雪啊
山川、河流 、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下⒃发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人,掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。
这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗⒅进土\\\/\\\/层深处，又能供应⒆庄稼⒇生长的需要。
我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。
有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。
冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”峻青《第一场雪》写作特点文章是按时间顺序记叙的。
先写下雪前天气骤然变化，再写下雪中的情景，然后写下雪后的壮美景色，最后写作者的联想。
写作特点主要有以下2点：（1）描写细致，景中有情，情景交融。
（2）在写雪景和人们活动后适当地展开了联想，充分地表达了自己的喜悦之情。
作者抓住了下雪时雪下得很大的特点从看到的和听到的两个方面写出了雪大的特点。
“鹅毛般的”“一会儿就白了”这是看到的，“簌簌”“不断”“咯吱”枯枝断了，这是听到的，这些词语都说明雪下得又急又密，。
这段中作者视觉感受和听觉感受结合起来具体生动地写出了雪大。
作者主要抓住了雪后“美”的特点写的。
雪后的景象是全文的重点。
分雪后壮丽景色和人们活动二层意思讲的。
第一层中先概括地写雪后壮丽的景色。
然后具体地描写了柳树、松树、柏树的静态美和动态美。
第二层通过描写人正踩在雪上发出的声音，孩子们堆雪人、掷雪球、发出的欢乐叫喊声，表达了大雪给人们带来的欢乐。
这一段的描写，从整体到部分，由景物到人物，从静态到动态，运用了比喻和象声词，叠词等，有声有色，有诗情，有画意，充分表达了作者的喜爱和赞美之情。
作者又从三个方面说明“瑞雪兆丰年”的科学道理：1. 冬雪能冻死害虫。
2. 雪水能供应庄稼生长需要的水分。
3. 厚雪能保护庄稼过冬。
这一部分是作者的联想，通过联想议论，直接抒发了作者对这场雪的喜爱之情。
峻青的《第一场雪》这是人教版第十一册中的一篇课文，来自于著名作家峻青的作品《秋色赋》，原题为〈瑞雪〉写于1960——1962年，正是我们遭受严重自然灾害时期，当时棉粮歉收，人们多么希望能有个好收成啊。
当作者在胶东半岛看到入冬以来第一场大雪时，联想到“瑞雪兆丰年”心理无比喜悦，写下这篇散文。
文章分为两个部分，雪景——由雪景引起的联想。
写雪景又分三个层次：雪前——雪中——雪后，写雪前，分别从清早、中午、黄昏写出大雪峰降临之前的气候变化；写雪中，从白天写到夜晚，描写出大雪纷飞的景象；雪后的景象，是全文的重点内容。
作者由面到点，由景到人，细腻地描述了大雪出晴的美丽景色。
全文在写法上做到了抓住特征，有条有理，粗细有致，情景交融，写出了一幅明丽生动的山村雪景图。
第二部分，表达了作者无比喜悦的心情。
《第一场雪》这篇课文中用了大量的时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”、“下午”……很明显的，这篇课文是按照时间顺序写的。
这篇课文很精细地描写了雪前、雪中和雪后，这也足以表达作者对雪的赞美以及对人明的祝福。
“冬天麦盖三称层被，来年枕着馒头睡。
”也正是这句话，第一年饿死了几千人，还有些兴存的人由于多年吃树皮、白石头……肠胃收缩，第二年有了一点猪油、大米……很多人肠胃不适应，然后撑死了几千人。
言归正传，《第一场雪》描绘出了非常洁白、纯洁的雪，用托物言志的手法充分的表现了对人民的关注。
因此，我也来说几句。
雪前雪中和雪后，表现人民的关注。
天空中彤云密布，鹅毛般雪从天降。
山村夜里格外静，雪花簌簌往下落。
大雪整整下一夜，万里江山变晶莹。
柳树挂着银条儿，玉屑雪末随处扬。
孩子雪地亦欢趣，叫声欲把雪震落。
这场大雪很及时，明年必有好收成。
写物的作文400字
我家养有一只可爱的八哥，它外形十分惹人喜爱。
它一身乌黑的羽毛，小而雪亮的眼睛藏在圆圆的小脑袋的羽毛里，不仔细看还挺不容易看出来呢；尖尖的嘴巴是橙色的，细细的脚爪是金黄色的，尾巴就像一把打开的扇子。
更有趣的是我家的八哥会算算术。
有一次，我觉得没事可做，就和我家的八哥玩。
玩着玩着，我就问它：“1＋1＝
”只见它点了两下脚，我惊住了，平常一贯爱咬人的八哥，怎么会算算术呢
我不信，又问它：“1＋3＝
”它很快就点了四下脚。
我还是半信半疑，连续问了几道加法题，结果它都回答出来了，而且完全正确。
这下我才确信我家的八哥是会算算术的，我更喜欢我的八哥了。
它的吃相更是常常使我发笑。
我家的八哥喜欢吃瓜子、小米、青菜，还喜欢喝白开水。
每次我拿小米来喂它的时候，它总是歪着头，目不转睛地盯着我，还不停地叫着，好像在说：“小主人，快点，我要吃，我要吃……”我把小米放进它的饭罐里，它便迫不及待地一啄一啄起来，似乎饿坏了似的，但是却掉了许多小米，像下雨一样。
它喝水的姿势和外婆家养的小鸡一样，先用小尖嘴啄一口，紧接着昂起头往下咽，然后再啄一口再昂头……这真是一只可爱的八哥，我很喜欢它，因为它给我带来了无穷的快乐
