诗句中含有比喻拟人对偶反问的修辞手法的诗句有哪些
夸张：1、 白发三千丈，缘愁似个长。
（李白） 2、 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白《望庐山瀑布》） 3、 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
（李白《行路难》） 4、 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
（李白《赠汪伦》） 5、 万里赴戎机，关山度若飞。
（《木兰诗》） 6、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） 7、 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（柳宗元《江雪》） 8、 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（李白《早发白帝城》） 拟人：1、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时
2、谁言寸草心，报得三春晖
（唐，孟郊《游子吟》） 3、安知千里外，不有雨兼风
（唐，李峤《中秋月》） 4、闻说梅花早，何如北地春
（唐，孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》） 5、来日绮窗前，寒梅著花未
（唐，王维《杂诗》） 6、不知明镜里，何处是秋霜
（唐，李白《秋浦歌》） 7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君
（唐，高适《赠董大》） 8、今春看又过，何日是归年
（唐，杜甫《绝句》） 9、向使当初身便死，一生真伪有谁知
（唐，白居易《放言五首》） 10、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无
（唐。
朱庆余《近试上张水部》） 比喻：1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2、 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》） 3、 马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。
（辛弃疾《破阵子》） 4、 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 5、 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
帮我做下九年级(语文)的这几道题
1.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“受命于败军之计 ，奉命于危难之间 。
” 2.出师未捷身先死，常使英雄泪满襟 。
3.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 4.在生活中，有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“ 不以物喜 ，不以己悲 ”的良好心态，就能正确地对待人生。
（用范仲淹《岳阳楼记》中原句回答） 5.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜10，风雨不动安如山
6.“刘备三请诸葛亮”的故事耳熟能详，用《出师表》中的话来说，就是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 ，咨臣以当世之事，由是感激。
7.《观刈麦》一诗中集中描写农民艰辛劳作的句子是 足蒸暑土气，背灼炎天光。
8.什么是心系天下的情怀
早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
9 活水源流随处满,东风花柳逐时新。
10.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 。
你可以看看这个 会由帮助。
老师，我想找一个万能环境描写的作文开头。
“良好的开端是成功的一半”，一篇好的文章，必须有一个好的开头。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的文章的“凤头赢得百媚生”就含有这个意思。
中考作文由于受时间和篇幅限制，开头好不好，更直接影响到全文的得分。
这里，笔者就中考叙事类作文开头写法谈几点看法。
设置一个环境——让阅卷老师步入你的世界 茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。
”环境从宏观上可分为自然环境和社会环境。
自然环境是丰富多彩的：狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境；社会环境主要指社会时代背景，即特定条件下的阶级和政治斗争以及社会氛围和风尚等。
作文中恰当地进行环境描写，对交代背景、渲染气氛、表现人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。
换言之，人总是生活在一定的环境中，离开周围的环境，人就失去了活动的依附；事情总是发生在一定的环境中，离开了特定的时间、地点，事情就成了空中楼阁；写人叙事，如果没有环境描写，作者很难表达清楚自己的写作目的，读者则很难准确地把握文章的中心思想。
环境描写中，要注意描写适度。
王国维在《人间词话》说：“文章中有造境，有写境，此理想与写实之所由分。
然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想之故也。
”说的就是这个道理。
营造一种氛围——让阅卷老师感受你的思想 设置好环境后，必须营造一种氛围，让阅卷老师感受你的思想，明白你要表达的主题。
《诗经·关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲”，开头就为下文写人物的爱情营造了极好的氛围，这是古人的写作方法——“兴”，即先言他物以引起所咏之物的写作方法。
笔者看来，这就是营造一种氛围。
又如，《在烈日和暴雨下》一文开头先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光的暴烈。
有概写，有细写；有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色，有味，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。
为人物出场营造氛围，也表达了作者对故事中人物同情的思想。
因此，文章在开头就有一个明确的主旨氛围，或是轻松愉悦，或是兴奋激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆怅……将会呈现一幅清晰的画面，让阅卷老师一目了然。
采用适宜修辞——让阅卷老师领略你的风采 俗话说，佛靠金装，人靠衣装。
文章是语言的艺术，语言是思想的花朵，中考作文在追求立意新颖的同时，也必须追求语言的新鲜。
如果能借助各种修辞手法来装点，那么文章语言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显；对偶，句式整齐，节奏鲜明；排比，结构紧凑，语气强劲；设问，引人注意，启发思考；反问，语气强烈，激发感情；反复，分清层次，增强旋律；夸张，态度鲜明，引起共鸣；拟人，增添趣味，富有情感；双关，语言幽默，饶有风趣……例如，“闹钟就像一阵风，把我的梦吹散了”，“门被猛地关上了，痛苦地呻吟着”。
若在中考作文开头采用适宜的修辞，阅卷老师眼前为之一亮，那文章就有一个极高的印象分了。
巧妙引用名言、俗语等——让阅卷老师感知你的学识 作文中引用格言名句，就像一个人穿上了名贵华丽的衣服，光彩照人，增加文采，让人读后获得审美的享受、思想的共鸣。
古诗文中，能引用叙事类文章的诗句就很多。
如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”…… 可以说，名言警句是人类光辉灿烂的文化宝藏中的一掬，因其精辟、生动而百口交诵，千古流传，中考作文时，引用它可为自己的文章增厚度添光彩。
根据表达主旨的需要，精心地料理经典，是克服学生作文“平面”、“干涩”等弊病的一条便捷之路。
可以使我们“站到巨人的肩膀上”，借助他们的智慧造就优美的辞章，使阅卷老师颔首、默叹、赞许。
此外，别落下一个“我”，让阅卷老师聆听你的声音。
王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩。
”“有我之境”开端别开生面，先声夺人。
故事的情感都由人来定夺，“我”是文章的主宰。
请考生别忘了“我”的存在，世界因我而精彩。
古诗文中有哪些艺术特色
艺术特色，也称“表现手法”。
作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。
在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。
诗词是我国最古老的一种文学艺术,它是我国民族思想和民族情感最生动的表现载体之一,是我国民族文化艺苑中的一朵奇葩.《诗经》就是最早以诗的艺术形式而独树一帜的代表作.从西汉（公元前206年）至东汉（公元25-220年）逐步发展为楚辞、乐府、古绝和古风等艺术形式.又从唐代（公元618-907年）开始兴起和发展为格律诗.它以诗歌语言的音乐美、形式的对称美、内容的意境美,确定了在整部文学史中的地位.几千年来,直至今天仍在不断地孕育、变化和发展着,可谓久盛不衰、光彩夺目.诗词需要运用巧妙的艺术手法来创作,以达到完美的艺术表现.纵观我国的古体诗和近体诗,它们所运用的艺术手法大致包括：叙事写景的描写手法、比喻比拟的修辞方法和烘托气氛的渲染手法.简单地说也就是赋、比、兴三种艺术手法.赋,就是直叙或白描的手法.即朴素地描写创作的现实,借以表达作者的思想感情,也是诗词创作中最常用的抒情方法.比,就是比喻或比拟的手法.它是诗词创作中运用最广泛的形象思维的一种艺术手法.兴,就是通过客观景物的触发,引起联想或想象.想象的起点或契机就是兴.赋、比、兴三者之间不是对立的,也不是孤立的,在艺术创作实践过程中是互相渗透和互为兼用的.一、典型化过程是抓住事物本质的捷径.赋法是以直叙和白描为主要手段.要使白描和直叙能富有更强的感染力,那么必须选择最能反映现实、最有价值意义、最典型的事物加以描写,才能撑起情感的大厦,才能创造出引人入胜、耐人寻味的艺术境界.诗词可以反映丰富多彩的社会生活,但不可能把社会上所见所闻的一切都塞到诗词中.要有取有舍、或添或减,或藏或露.从文艺理论的角度说,就是典型化的过程.在“典型化”的过程中,诗人们常用“以少总多”和“以小见大”之手法.刘勰《文心雕龙、物色》中说：“以少总多、情貌无遗”.盖任何景物,横侧看皆五光十色.任何情况,反复说皆千头万绪,非笔墨所能祥尽.如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.”诗中仅仅抓住“小荷”和“蜻蜓”的动态描写,就突出了春初时节的一派生机.而“以小见大”则是以局部见全体,一斑观全豹,以有限见无限.通过典型的小景物和生活细节来表现重大的社会内容和象征重大的思想内容,也就达到“以小见大”之效果.如聂绀弩的七律《锄草》一诗中的“未见新苗高一尺,来锄杂草已三遭.” 作者抓住锄草的小事来描写,其实是反映了当时“破旧立新”的重大社会问题.从诗词创作的角度看产生了很好的艺术效果.如果说以少总多是典型化的重要手段,那么以小见大则是形象化的重要方式.二、夸张描写切否失真和太近乎事实.《文心雕龙��奈饰》说：“自天地以降,豫人声貌,文辞所被,夸饰恒存.”夸张作为一种积极的修辞方法,是自古以来一直在运用的.所谓夸张,就是为了表意的需要,有意识地将客观事物作扩大或缩小的描述,从而引起人们丰富的联想,有利突出事物特征.如聂绀弩的七律《挑水》中的“一担乾坤肩上下,双悬日月臂东西.”用夸张的手法,臆造出深刻的印象,使读者产生感情共鸣.但是夸张必须有一定的现实为依据,即要抓住当时当地的情况反映其真实的事物,但又不能太近于事实,否则,容易引起读者误解.这应该象文学创作中讲的,来自现实又高于现实.所以夸张不同于虚夸,夸张的目的在于使人感受主观的感情态度,使思想感情表现得更为深刻.范温《诗眼》说：“形似之意,益出于诗人之赋.”比如李白的“飞流直下三千尺,疑似银河落九天.”这都是对事物的数量和动态运用了夸张的手法.就更能表现出大自然这一壮观美丽的景象.三、以赋作比中动静结合手法的运用.在运用赋法的过程中,如何使诗人笔下的静物,描写得活泼跳脱,富有生机,主要是客体与主体的互动感.具休说也就是化静为动和以动写静的修辞方法.具体运用中可采用拟人和拟物等手法.如宋林逋《山园小梅》中“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂.”的诗句就很巧妙地以拟人手法,把霜风中的禽鸟“偷眼”和“断魂”的粉蝶刻划得十分生动.李白的“众鸟高飞尽,孤云独去闲,相看两不厌,只有敬山亭.”则是以静物拟人化而表现为动,使不动为能动,使动者如有情.又比如宋朝林逋《山园小梅》中的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”又如王籍的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.”的诗句则将用动态中的“蝉噪”、“鸟鸣”来衬托出“林逾静”和“山更幽”.从而创造出一种“静”的境界.这种手法是利用引起人们的特殊感受的声音来写出静境.这种手法也是经常配合使用的.如王维的“人闲桂花落,夜静青山空,月出惊山鸟,时鸣深涧中.”的诗,是在细微体察和选择在各种静境中最有典型意义的声音和动作来加以描写的.诗就是借景言情,一切写景都是为了写情.化静为动也好,以动写静也好,都是为了达到“妙合无垠”的艺术境界.四、运用正反对比是突出主题的重要手法.宋朱熹说：“比者,以彼物比此物也.”实际上比的方式是千变万化的,以物比人,以人比物,以物比意,以物比事,以事比意,等等皆是.所谓正反对比,是比喻中比较常见的手法.它指的是以两种对立的事物或情理互相对照,使诗词中要表达的某一方面的特征更加明显,更为突出,这也是美学上的一种法则.在修辞学上叫对照法和映衬法.在正反对比中,具体的有描述对比,比喻对比,旁衬对比和推理对比.比如杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”.如白居易《轻肥》诗的尾句“食饱心自苦,酒酣气益振,是岁江南早,衢州人食人.”把两种完全相反的景象形成鲜明的对照,使读者达到震憾.五、几种耐人寻味的比喻方式.所谓比喻必须具备两个特点：（1）表现的对象和作比的事物之间必须在整体上,本质上各不相同.（2）表现的对象和作比的事物形式的各种因素或内容的各种因素存在一定的“相似点”.介绍几种耐人寻味的比喻方式：（一）博喻.博喻就是以多种比喻综合运用,借以加强表现对象的形象性.（二）曲喻.曲喻必须加以联想才能深化比喻,也就是想象的比喻.应以作比的事物,表现对象之间有一定相似点才构成比喻.（三）映喻.映喻则在“相似点”之上增加一层双关的意思,比中有比,喻外引喻,也能使比喻不同异常.古人称之为“映带体”.（四）迷喻.迷喻是衬托对比,不是单纯地指明相似点,而是进一步利用作比的形象来衬托气氛说明道理,古人称之“迷比”.如明��于谦《夏日忆西湖》中“玉腕罗裙双荡浆,鸳鸯飞近采莲船.”以“鸳鸯”来烘托一种亲娓的气氛和意境.（五）直喻.直喻是将此物直比彼物.达到明快、一目了然的效果.如宋��苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜.”即用拟人法单刀直入地把西湖比作西施.形象生动而又贴切.六、婉转曲达是抒发思想情感的重要手段.所谓“曲”,也就是谢朓所说的“圆”在技法上的体现.即宛转曲达之手法.这种手法,古人也称为“隐”.所谓“隐”,不是一目了然的正面“直说”,而是旁敲侧击,委曲宛转地衬托或暗示本意.这是诗词创作中的语言特征,可以创造出诗的意境.用艺术形象表现思想感情,这种表现常常是话中有话,音外有音,意在言外的.也就是诗人的思想感情与其所描写的客观事物的和谐统一.达到情景交融,或寓情于景,或借景抒情,或寓理于境,或借境达意.如清��蒋士铨《杭州》中句“一肩书剑残冬路,犹检寒衣索税钱.”用“检寒衣”来衬托清贫,又以“索税钱”隐射赋税重压下的社会环境.正如清代李重华《贞一斋诗说》所说：“诗至入妙,在言下未尝毕露,其情则已跃然者”.又如南宋诗人林升《题临安邸》：“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”的诗就是用含蓄婉转的手法,达到痛斥南宋小朝廷贪图享乐,不思收复失地的立场.比较成功的方法大致有三种：（1）借物达意.从侧面借物表现本意.如现代诗人谢觉哉《花港观鱼有感》中“鱼国群鳞乐有余,观鱼才觉我非鱼.虞诈两忘欣共处,鱼犹如此况人乎?”借鱼来抒发自己对社会的感慨.（2）言用勿体.前辈们谓作诗当言用,勿言体,则意深矣.所谓“用”,就是本意和主体所产生的作用.写出了作用,也就从侧面将本意和主体表现出来了,这也是宛转曲达的一种表现方式.如清��袁枚《钓台》中“为念故人重,转觉天子轻.”直奔主题,从侧面抒发了对严子陵的敬重,比“天子”还要重.（3）直中含曲.在古曲诗词中,有这种表现手法,描写直景,直抒胸臆,读起来却宛转有致,含蓄有味.这种方式称之为直中含曲意.即“心思已曲”.苏东坡评陶渊明的 “采菊东篱下,悠然见南山”,是采菊之次,偶然见山,初不用意,而境与意会,故可喜也.正如王国维所说的：“故能写真景物,真感情者,谓之有境界.”七、巧妙运用兴法是深化意境的“诀窍”.艺术构思是离不开想象的.想象也可以说是“最杰出的艺术本领”.要使诗词的主题得到升华,善于联想是至关重要的.诗的意境,可谓是诗的灵魂.古人说：“诗以意为主,以气为辅,词藻章句为兵也”.说的就是这个道理.那么兴法就是其创作的一门“诀窍”.刘勰《文心雕龙.神思》中说：“文之思也,其神远矣,故寂然凝虑,思接千载,悄然动容,视通万里.”这里是说的艺术构思,即着手进行创作之前,定题、选材、布局、作法等一系列思维活动,进行这种艺术思维,不限于其闻目睹,可以直通古今,可以跨越四维.在兴法的运用中,具体可用以赋托兴,用比托兴手法,达到以虚化实,以无形为有形,起到虚实相生,情景交融,渲染气氛,烘托情感的作用.这也称之谓“感情构化”之手法.辛弃疾的诗句“明夜扁舟去,和月载离愁”,以及李清照的“载不动许多愁”都是通过以虚化实,化无形为有形,来构成诗中的“图画”.以达到深化意境之目的.八、妙用动词是练就“诗眼”的主要手法.一首好的诗词,就要达到情景交融,即寓情于景或借景抒情、寓理于境或借境达理,使之产生情和景、意和境高度结合的艺术境界.王国维说：“故能写真景物,真感情者,谓之有境界.否则谓之无境界.”在营造意境中,如何巧妙地运用好动词是很重要的.只要在诗句中把动词用得好、用的活,那么诗词展现的动态美和传神美就能跃然纸上.凡是历代好的诗词中的例子比比皆是.比如宋��徐俯的《春游湖》“春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来.”诗句中的“撑”字,就用得很妙.一个“撑”字就活脱脱地把一片柳阴给烘托出来,小舟动了,柳阴活了!又如晋��谢灵运《登池上楼》中的“池塘生春色,园柳变鸣禽”诗句,以“生”、“变”、“鸣”三个动词,竟把生机盎然的春景勾画出来了.景、物、色、形全俱备,引人入胜.蜀国人魏野的《陕州平陆县诗》中写道：“寒食花藏县,重阳菊绕湾.一声离岸橹,数点别州山.”诗中的“藏”、“绕”、“离”、“别”四个动词的联用,被宋沈括评为最惊喜的佳句.再看宋��周密《探芳讯��西泠春感》词中的最后一句“最消魂,一片斜阳恋柳.”一个“恋”字,点出了作者对“春”的思念和深情,衬托了“消魂”的内在心绪,深化了全词的主题.特别是一首诗,只有寥寥几句.所以,必须要简洁、明了,又有深厚的意蕴,那么,就要做到炼句、炼字.在诗词创作中也叫练“诗眼”.而巧妙地运用好动词,往往能达到很好的艺术效果.许多“诗眼”也就是在动词中“炼”出来的.
李白的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 首句写景，作者为什么点出“杨花”和“子规”
拜托各位大神
首句写景兼时令，杨花子规暗含飘零之感，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景。
杨花，其漂泊无定，诗中暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；子规，又叫杜鹃，布谷鸟的别称。
古代传说，它的前身是蜀国国王，名杜宇，号望帝，后来失国身死，魂魄化为杜鹃，悲啼不已。
这可能是前人因为听得杜鹃鸣声凄苦，臆想出来的故事。
本篇咏写子规，就从这个故事落笔，设想杜鹃鸟离去繁华的国土，年复一年地四处飘荡。
初一下册考试卷全科
二00五年上期七年级期中考试数学试卷学号 班次 姓名 一、填空题（每小题3分,共30分） 1、不等式组 x﹥3的解集为 。
x﹤5 2、不等式组 x﹤5的正整数解是 。
x-2≤0 3、已知二元一次方程 2x-y=4 ,若用含x的代数式表示y，则 y= 。
4、方程组 x=y-1的解是 。
2x+y=7 5、已知∠ =25 ,则∠ 的余角为 。
6、两点之间， 最短。
7、已知∠AOB=70 ,OC是∠AOB的平分线。
则∠AOC= . 8、已知线段AB=8cm,C为AB上的一点，且AC:BC=1:3, 则AC= cm BC= cm 9、在平面内，如果一直线垂直于两平行线中的一条，那么这条直线 。
10、因为∠A+∠B=180 ，∠A+∠C=180 ，所以∠B=∠C。
其依据是 。
二、选择题（每小题3分，共30分） 11、不等式组 x﹥-1的解集是（ ） -x≤3 A．x≥ -3 B．x﹥-1 C．x≤-3 D．-3≤x﹤-1 12、不等式组 x﹤2的解集在数轴上应表示为下图中的（ ） X≥1 A． B． C． D． 13、下列各组数值中，是方程组 x-y=1的解的是（ ） X+y=1 A．x=2 B．x=1 C．x=-2 D．x=-1 y=1 y=2 y=-1 y=-2 14、若方程组 x+2y=5的解满足方程x-y+a=0, 则a的值是（ ） y=2 A．1 B．-1 C．3 D．-3 15、某同学买了x支1元的铅笔和y支2元的圆珠笔共16支，花26元。
求铅笔和圆珠笔各买了多少支
那么适合的方程组是（ ） A . x+y=16 B. x+y=16 C. x+y=26 D. x+y=26 2x+y=26 x+2y=26 x+2y=16 2x+y=16 16、以下判断正确的是（ ） A．射线是直线的一半 B．一个角不是锐角就是钝角 C．点到直线的垂线段就是点到直线的距离 D．两点确定一条直线 17、下列说法中，不正确的是（ ） A．同位角相等，两直线平行 B．两直线平行, 内错角相等 C．两直线被第三条直线所截，同旁内角互补 A E D．同旁内角互补，两直线平行 C 18、如果 =20 ,那么 的补角等于（ ） B F A．20 B．70 C．110 D．160 19、如果直线a∥b，b∥c.那么（ ） A．a不平行于c B．a∥c C．a=c D．以上都不对 20、如右上图，已知：直线AE∥BF，∠EAC=28 ，∠CBF=50 。
则∠ACB= （ ） A．78 B．22 C．100 D.不能确定三、解答下列各题（每小题6分，共18分） 21、解不等式组： 2(x-1) ≤3x+1 ﹤ 22、解方程组： 2x-3y=-1 4x+y=5 23、合并同类项：2x y+4xy -3x y-xy 四、完成下列推理：（每空1分，共8分） 24、已知DE⊥AC,BC⊥AC, 且∠1=∠2.试说明CD∥FG. 理由：因为DE⊥AC,BC⊥AC,( ) 所以 ∥ ( ) A 所以 ∠2=∠3.( ) 又因为∠1=∠2.( ) D E 所以 ∠1=∠3.( ) G 2 从而 CD∥FG. ( ) 3 1 五、（本题共8分） B F C 25、已知AD∥BC,且DC⊥AD于D, ∠1=60 ①求∠2的度数。
（4分） A 1 ┍ D 2 B C ②试说明DC⊥BC（4分） 六、应用题（10分） 26、某次数学竞赛有25道题，按照计分规则，对于每题，答对了得4分，答错或不答扣2分。
小明参加这次竞赛，且得分在71～80分之间。
你猜小明答对了多少道题莲山课件 原文地址： 七年级期中考试语文试卷7一、 基础知识积累及运用(21分)1、请选择下列加点词语注音完全正确的一组（ ）（2分）A 倔强 juè 洗濯zhuó 诅咒zǔ 获益匪浅 fěi B 冉冉 rǎn 给予gěi 厄运 è 忍俊不禁jīnC 呵责hē 伫立 zhù 迸溅 bèng 盘虬卧龙qiúD 迂回yū 挑剔tì 头晕目眩 xuàn 险象迭生dié2、下面词语中有错误的一项是（ ）（2分） A.小心冀冀 鹤立云端 B.瘦骨嶙峋 头晕目眩 C.盘虬卧龙 心旷神怡 D.一丝不苟 问心无愧 3、加点字词解释有误的一项是（ ）(2分)A 猝然长逝（突然） 具体而微 （微小）B 可望不可即（靠近） 慧心未泯（消失）C 擎天撼地（举起） 小心翼翼（谨慎）D 瘦骨嶙峋（瘦削） 怡然自得（安适，愉快的样子） 4、判断下列各句的修辞手法，写在前面的括号内（3分）（1）一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬的很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好象在试探什么。
( ) 。
（2）这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
( ) 。
( 3 )这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
( ) 。
（4）第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车……( ) 。
（5）盼望着，盼望着，东风来了……( ) 。
（6）他每一天每一点钟都要换一套衣服。
( ) 。
5、理解古诗文填空（2分）（1）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是： _ ______ ， _ ______________ 。
（2）《 论语 十则》中，孔子论述“学”和“思”辩证关系的两个句子是： 。
6、填空：（4分） （1）、《论语》是记录 的一部书，共20篇，是 ___________的经典著作之一。
孔子是___________时期伟大的思想家、________________家。
（2）、《济南的冬天》的作者是______，远名__________，字______。
代表作有长篇小说 __________ 。
话剧《龙须沟》等。
7、 古诗文默写(6分)（1） ，青山郭外斜。
（孟浩然·《过故人庄》）（2）几处早莺争暖树， （3） ___ ，潭影空人心。
（常建·《题破山寺后禅院》）。
（4） ，江春入旧年。
（王弯《次北固山下》） （5）_________________，风正一帆悬。
（王弯《次北固山下》） （6）老骥伏枥，志在千里。
_________ ，__________。
二、现代文阅读。
（24分） （一）春（10分）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（A )。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地( B )清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( C )出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里( D )着。
8、第二自然段中漏掉了一句，这句话是 (2分)“ ”。
9、请将选段中括号内ABCD四处省去的词语依次填写在后面：A B C D 。
(2分)10、以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“ 、“ 、“ 、“ ”。
(2分)11、第二自然段中划线句子的含义是（ ）(1分) A 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。
B 闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉
C 陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。
12、以上语段中用了拟人、比喻的修辞手法，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用?（2分）13、写出含有“雨”字的一句完整的诗句（要求有连续性的上下句）（1分） （二）阅读文段，完成14—1题。
(6分)① 最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤。
⑤等到快日落的 时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气
14、全段的中心句是： 。
（1分）15、用“\\\/\\\/”给文段划分层次(1分)16、文中的“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣”中的“白”指什么
“暗黄”又指什么
(2分) 17、作者是按什么顺序描述的
指出几个显示作者观察顺序的词语。
(2分)（三）平分生命 （8分）①男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，他是她惟一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。
但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气去承受抽血的疼痛.男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤颤地问：“医生，我还能活多长时间
”⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
” ⑦男孩眼中放出了光彩：“真的
那我还能活多少年
”⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你还能活到100岁，小伙子，你很健康
”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年
” ⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
18、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上
请概括回答。
答： （2分）19第⑦段中画线句子运用了什么描写人物的方法
“男孩”眼中为什么会“放出光彩”
答： 2分）20文中的“男孩”具有怎样的品质
用自己的话回答。
（2分）答： 21第③段中说，男孩“经过一番思考”。
根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩 “一番思考”，思考些什么
100字左右。
（2分）答： 三、文言文阅读（15分）读下面文言文选段，完成11—17题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
22、请你说说下面加点词的意思（2分）（1）作青云白鹤观 （2） 鞭数十 23、请你翻译下面语句。
（2分）（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中译文： （2）舌一吐而二虫尽为所吞译文： 24、第三段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是 （2分）25、第四段中的“庞然大物”指的是： ，所拔的“山”指的是： ，所倒之“树”指的是： （2分）26、文中出现了几个成语，请写出两个来 。
（2分）27、仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么
（2分）答： 28 、找出下列句中的通假字 ,并解释(2分)A、知之为知之,不知为不知,是知也. 通 , .B、学而时习之,不亦乐乎? 通 , .C、“由,诲女知之乎? 通 , .D、项为之强。
通 , 四、作文（40）亲爱的同学们，当你迈进学校大门的时候，你的中学生活就已经开始了!在这里，你认识了新的同学，新的老师。
开始了心的学习生活。
两个月来的初中生活给你留下的是什么印象呢
请以初中学习生活为写作素材，选取具体的事例，补全题目作文。
以《我 的中学生活》 为题 写一篇600字左右的文章。
