以古诗句写一篇作文，题目自拟，求
更持红烛赏残花人们常在盛唐的诗歌中流连忘返，怀想这个世界曾经有过的辉煌，曾经有过的奔放与自由。
那是中国文学史上最壮丽的一章。
繁花落尽，一派萧索，茫然四顾，没了主张。
精神上的失落，与社会的整体衰落成正比。
中唐之后，诗歌再无盛唐之流畅洒脱，没有了滚滚而来，没有了浩荡而去。
自盛唐之后，是否再无诗歌之美，艺术之魂了呢
盛唐，诗人总是直抒胸臆，无论各自景况如何不堪，也都是心志坚强，神态自若。
中唐之后，犹到晚唐，更多的诗人则是俯首低视，近距离地审视自身，拉近自己和外界的距离。
人性的回归在这种低调的色彩中有了新生，一些属于自我的文学美开始被发现。
“此情可待成追忆,只是当时已惘然”，“相见时难别亦难，东风无力百花残”，这样辞藻华丽、音韵悠扬的词句若从李白杜甫口中，断然是脱落不出来的，隐晦艰涩不是盛唐之风，而在晚唐就有了和谐之美，与社会整体的调子达到了统一。
亮丽的流彩逐渐归于平和、柔美、含蓄，视野变小了，心灵的空间更大了，客观事物的陈述往往被虚化，性灵凸显出来了。
即便有长剑当歌，起舞弄影，也是孤单和清寡的，是一种不胜寒风的苍凉与落魄，凄婉与愁怨在字里行间渗透，在情绪的渲染中扩散。
把这种低冷色调的美发展成熟并到极致的，当推晚唐诗人李商隐。
盛唐的铺陈与挥霍，饱满与激昂在晚唐之后已鲜见踪迹，从阳刚到阴柔，诗人的审美情趣也逐渐回归到了一种自然状态，“身无彩霞双飞翼，心有灵犀一点通”，这完全由心象所构筑的形象，看似匪夷所思，实则相当精妙地把内心情感表露出来，达到与读者内心强烈共鸣的艺术效果。
这些用内心幻象寄于客观事物的艺术表达，把中国文字的意境美推向了高峰，文字更有了多角度展现客观与主观之间相互替换、相互映衬的表达手法，在心象与外物之间构筑了一道互通的桥梁。
人的内心情感和体验用朦胧凄艳的语言表达出雾里看花般更为悠远的情境。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”李商隐的诗歌如含泪的美女，哀而不伤，艳而不靡。
在缠绵与清幽中让人顾盼回首，低眉浅语，有万般风情万种情思，你可以任由心象在诗句中幻化飞舞，在内心情感的跌宕中起伏无定。
李商隐的诗歌在阴柔之美中不乏病态，但是这些丝毫不减损其诗歌的温润而成熟，绚目而沉郁，回味绵长，意象万千。
“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗”，若断若续中，把人引向遐想，引向对自身世界的感悟。
他的诗歌无须去读懂，而是体会，是真正的“只可意会，不可言传”，只有在他所营造的情境中感悟自身世界，回味诗人所要表达的情绪与心象，才能在似懂非懂之间感受到诗歌独特的艺术魅力。
根据诗句，写作文
凉爽的秋风赶跑了夏日的浮躁，秋风让我们尽享天高云淡风清的熏陶，秋风让五谷给我们带来丰收的喜悦。
当我们沉浸在这其中时，中秋节到了。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
中秋佳节，月儿高挂，寄寓着游子无限的思念。
远思两乡断，清光千里同 A市一宿舍楼里，一出外打工的游子独自站在窗前深思。
屋内空荡荡的，圆桌上放着一盒拆开了的月饼。
他打开窗子，望着夜空中那一轮金黄的圆月，不禁想起了远在家乡的亲人： 父母的身体是否安康，生活是否快乐，此刻是否在思念着他……想到这里，他的眼眶里充满一种液体，晶莹的泪花在发光。
他很自责，很难过，因为他知道父母现在一定是望着天空中的孤月，泪流满面了。
出外生计，已有好几年没回家了……他不禁想起了往事。
此刻，他最牵挂的是家乡的父母。
于是，他拿起了电话，拨通了家里的电话，电话铃声“嘟嘟“地响，通了，电话那头传来老母沙哑的声音，“喂，妈，是我，您和爸还好吧
”他抑制住心中的涌动问道。
“好，好，都很好，你不用担心，你要照顾好自己啊。
”听到老母这番话，他的眼泪终于夺眶而出了，他不敢听他母亲的声音了，那会是一把利刀，足以把满怀内疚的孝子宰割。
“妈，没事了，我挂了。
”说完他重重地把电话扣上。
他多么希望回到家里，陪伴着二老。
这对他来说是最大的愿望了，可是不可能的。
月亮是那么圆，那么的皎洁，他只能把思念寄托于月亮，月与人是那么的近，仿拂只有月亮才能知晓他心灵深处的情感。
在同一片天空下，远思两乡人，清光千里同。
叹“月圆人聚襟情朗，月近人遥愁恨萌。
” 但愿人长久，千里共蝉娟 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
Xx边防营里，战士们正围坐在一起，共度中秋佳节。
虽然他们个个都笑容满面，但班长明白他们心中的所思，因为他也一样思念家人。
他和大家说：“同志们，亲人要思念，但我们大伙就像亲人一样啊，这里就是我们的家，难道不是吗
”战士们不约而同地沉默了片刻，但不久便欢笑起来。
他们没有情吗
不是
只是他们知道自己的任务，只是他们比常人坚强。
人非草木，孰能无情
他们知道月亮会带给亲人思念，因为此刻他们就是那天上的月亮，在洒耀着远方的亲人。
仰望南方秋季的星空，那无遮无拦的夜空碧色如洗，烂灿的星斗像钻石一般闪闪发亮，而那一轮圆润的明月静静地挂在天上，高远而深邃。
那圆月，大大地远远地美着，泛着清辉，高高地挂在最美的天堂，不让我们触摸；那月光，默默无语，柔和地洒向大地，洒向那星星点点的弥漫温馨的万家灯火。
岁岁中秋，今又中秋。
但愿人长久，千里共蝉娟。
中秋月近人，但愿早日月圆人也圆
中秋节，在满空的月光里，人们尽情地享受那毫不张扬的静美和缠绵不绝的馨香。
借着明媚的月光，我们思念家乡，想念亲人、同学、朋友，回忆温馨的时光。
凡是心中牵挂的人，在中秋节都想起来了。
只因为中秋月近人
在这万千思绪中，我不禁有了一丝倦意，便起身回到屋中。
我躺在床上，不一会儿便进入了梦乡。
在梦中，我又与家人围坐在桌旁，一起说说笑笑，一家人其乐融融，我又笑了，笑的是那么美，那样甜……
微作文150字左右，不超过300字。
古诗什么的都可以，题目自拟。
推荐参考：1、《我与诗的故事》小时候，当爸爸一字一字教我“床前明月光，疑是地上霜。
”时，我也会跟着念几句，那时只是觉得好玩。
“古人怎么用那么短的句子就能说好一句话，写好一篇文章呢
”我不解地问爸爸，爸爸却笑而不答。
渐渐地，我长大了，知道且会背的诗也越来越多了，当别人说出上句，我会迅速地对出下句，“明月几时有——把洒问青天”、“白发三千丈——缘愁是个长”、“秦时明月汉时关——万里长征人未还”…… 其实那时候，我只会背诗，却并不明白诗的意思，还曾闹过笑话呢。
那是在我上幼儿园的时候，记得有一天，我在家里正饶有风趣地念着《从军行》，妈妈递给一个枇杷，说：“先吃个枇杷吧，挺甜的。
”我接过枇杷，看了又看，说：“妈妈，它真的会跳舞吗
”妈妈丈二和尚摸不着头脑。
我说：“不是说‘琵琶起舞换新声’吗
”妈妈恍然大悟，笑得前俯后仰。
上小学后，在老师的指点下，我只要多读几遍就能了解诗的意思了，还可以把诗运用到生活中云呢。
比如当春雨来临时，我会不假思索支吟出：“好雨知时节，当春乃发生。
”当我遇到难题，经爸爸一点拨，明白了，我脱口而出：“真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
’啊
” 渐渐地，我不满足于读诗、背诗和填诗了，我还学会了写诗。
通过这学期对“轻扣诗歌的大门”的学习，我对诗有了更多的了解，也更喜欢诗了。
这就是我，一个与诗为伴，以读诗为乐的孩子。
2、《我与诗的故事》 从小到大，诗伴随着我走过春夏秋冬，从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，到今天的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我与诗结下了不解之缘。
一 我与诗相遇在南山脚下。
我看到了，我看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的身影。
那么随意，那么放荡不羁，采一朵路边的野菊，吸一口新鲜的空气。
没有被困难挡住他的步伐，终于悠然的看到了南山的身影。
二 我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正挥舞着手中的画笔，构筑那幅美丽的向日葵。
也许只有在“风吹草低见牛羊”的意境中，他才会挥舞着手中的画笔，画出他的梦想。
于是，我看到了向日葵一花独秀的风采。
三 我于是相遇在海边。
我看到了，我看到了昔日一统北方的领袖曹操望着无边无际的大海，吟道“秋风萧瑟，洪波涌起”。
也许，只有大海才能懂得他的雄心壮志，用诗歌才能咏出他的志气。
于是便有了“千里走单骑”的英勇，“挟天子以令诸侯”的风采，才有了那华容道上一抹决然而去的身影。
我与诗的故事，有了陶渊明的步伐，有了梵高的画影，有了曹操的雄心壮志。
于是，我与诗的故事不再单调无味。
我与诗的故事，乐哉
悲哉
壮哉
3、《我与诗的故事.六月是冰淇淋六月是泡泡糖六月被我们嚼得甜甜的六月是花裙子六月是太阳镜六月被我们打扮得漂漂亮的…我很喜欢这首《我们的六月》，是钟代华写的，我非常喜欢诗，于是，我也决定写一首诗。
我看见了汽水，决定以“汽水”为题。
我想：诗应该可爱点才对。
我知道，汽水摇一摇就会产生气体，可这种语句也太僵硬了，应该——对，应该改成握握手呀
汽水一打开，瓶盖会“哧”地一声冒出气来。
我想，如果把瓶盖比作帽子，然后——我知道怎样写了
经过几分钟的奋笔疾书，《汽水》终于完成了：和你握握手你就要冒气请你脱脱帽你便要生气不如就一口把你喝下去看你还神不神气创作了一首诗后，我更对诗有了浓厚的兴趣。
有一次考试，XXX(为了不让他\\\/她失去尊严）在看同桌的答案，我便突然想写一首诗提醒他\\\/她一下，便写下了《长颈鹿》：草地上的长颈鹿，你的脖子好长啊
我想问问你，你的脖子怎么会这么长，是不是偷看别人的试卷，因而将脖子拉长了
轻叩诗歌的大门， 我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉诗歌的百花园，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
4、《我与诗的故事》 诗伴随着我成长。
我最早接触的古诗是《咏鹅》。
记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。
不过五分钟，我就会背了。
我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。
我不知道“项”是什么意思，就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么
”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。
”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”
上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。
比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓，真有意思
我喜欢古诗，不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。
每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。
现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。
去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。
其实，不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。
我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。
诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。
诗伴随着我成长。
