小学语文
1、清淡－－（ 平淡 ） 轻微－－（微弱 ）2、春天：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 夏天：毕竟西湖六月中,风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红. 秋天：睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
冬天：飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
描写夏蝉的诗句有哪些
一.学习古诗文要让学生展开联想和想象 在小学语文课本中，收入了70多首脍炙人口的古诗，要想让学生领会其中的含义，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意。
例如教学《咏柳》一诗，可以让学生闭上眼睛想象：当春天到来之际，你行走在路上，一定会感受到严冬过后，大自然正在悄悄地发生变化。
你看那河堤上，道路旁，原本光秃秃的柳树，这时是不是有了变化?它变得怎样了?在学生想象之后，老师就可以提问他们想象的情景，然后就导入诗文，指导他们朗读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”将诗文与他们想象的情景联系起来，让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写，实则蕴含着作者很巧妙的笔法。
全诗对树干和树枝树叶的赞颂，即对柳树的赞颂，虽然没有一个“柳”字，但是人们可以通过他描写的“万条垂下绿丝绦”和“细叶”这些柳的特征的描写。
推测出作者写的就是柳。
原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是因为什么呢?当然是春风了，春天来了，春风吹绿了大地，作者赞咏春风中的柳树，其实就是赞咏了春风。
这棵树是这样，其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗?所以，这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿，给大地带来了无限生机。
二、音乐画画配合，创设意境 古诗文富有韵律、节奏，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱。
配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法。
它可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意、诗境的理解。
如教学岳飞写的《满江红》，通过反复的配乐诵读、歌唱，能让学生体会诗句的豪迈风格，阔大境界，语言的粗犷有力，气氛的雄伟悲壮。
教学张志和的《渔歌子》，反复的配乐诵读，能让学生体会诗句清新自然的风格，语言的明白如话，感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由、爱自然的情怀。
教师在进行配乐朗诵时，要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫，高低起伏，高亢与低沉所表达的情绪与效果。
在古诗文中，诗与画又是密不可分的。
因此，古诗文的教学，还应注重把诗画乐融为一体，让学生感受古诗的意境美。
三、趣味训练，培养诗兴 学习古诗文，还要注重富有情趣的训练，这样，才能使学生学起来兴趣盎然。
1、巧设情境问题让学生填写诗句。
如，问学生当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）这句诗来教导我们，你能写出男一首《悯农》吗?当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的（ ）来表达对家乡亲人的思念。
当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句（ ）。
有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。
”宋代诗人苏轼的《 》中的诗句（ ）说明了这个问题。
2、按要求写诗句。
一是要求学生分别写出描写春、夏、秋、冬的诗各一句。
如描写春天的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
描写夏天的“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”描写秋天的“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
”。
描写冬天的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
二是要求学生写出带有“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”字的诗各一句。
三是写出带有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”等数字的诗句。
四是要求学生在诗句中填入花名。
如“忽如一夜春风来，千树万树( )开”，“接天莲叶无穷碧，映日( )别样红”，“竹外( )三两枝，春江水暖鸭先知”，等等。
3、设计一些文学史常识的回答，如唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为( )，其中，李白被称为( )，杜甫被称为( )，杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了( )。
4、让学生学写对联，感受成功的快乐。
如我出上联“鸟语花香添美景”，学生就饶有兴味地对出下联“风和日丽庆新春”或“风和日丽迎新年”。
其他的训练还有很多，如：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”。
这个训练让学生明白汉字的一字多音，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活。
四、运用故事，点燃诗心 小学生很喜欢听故事，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心。
特别是讲一些与此有关的奇闻轶事，学生就会更感兴趣。
如贾岛“推敲”的故事，是用“僧推月下门”好呢，还是“僧敲月下门”好呢?体现了古人对提字炼句的注重。
王安石写《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”中的“绿”字的提炼。
还有曹植七步成诗的故事，骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等。
这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了。
五、课外拓展，积累诗文 古诗文是思想的精华，智慧的源泉，是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷。
除了学完课本中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读。
学生通过课外诵读，展开联想和想象，品味诗文的语言，步入诗文的境界，就会得到很多课外的积累。
学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，反过来，就会大大地促进我们语文的教学。
中国历史，源远流长，中华文化，绚丽多姿。
特别是我国的古诗，更是我国语言中的珍宝，艺海的奇葩，是民族文化精华的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。
作为炎黄子孙，龙的传人，传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责。
在教学小学古诗文，我体会到，要让学生喜欢和学好古诗文，以上就是我个人总结的经验。
（每项的标题是总结）
古诗填空
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
语文题目
1.窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
《绝句》（唐杜甫） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《泊船瓜洲》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维：《鸟鸣涧》) 千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷 。
（高适《别董大》）接天莲叶无穷碧，映月荷花别样红。
（杨万里《晓出静慈寺送林子方》）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（王昌龄《从军行》） 2.、黄河《登鹳雀楼》【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《凉州词》【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
《黄河二首》【唐】杜甫 黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
《使至塞上》【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《浪淘沙》【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
长江《过长江》【唐】黄滔 曾搜景象恐通神，地下还应有主人。
若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。
《送孟浩然之广陵》【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
《嫦娥》【唐】李商隐 云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《清江曲内一绝》【唐】崔峒 八月长江去浪平，片帆一道带风轻。
极目不分天水色，南山南是岳阳城。
3.苏轼;羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭（《念奴娇·赤壁怀古》）“持节云中，何日遣冯唐
” （《江城子·密州出猎》）辛弃疾：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵 ”（《破阵子》） 岳飞：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝阙。
”（《满江红》） 4.、《春日》【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《山亭夏日》【唐】高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
《秋词》 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧萧. 《刘长卿》 柳宗元 日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠， 风雪夜归人 5.劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.(李白《赠汪伦》) 6.故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。
（《 除 夜 作》高 适 ）仍怜故乡水，万里送行舟。
（《渡荆门送别》李白）露从今夜白，月是故乡明。
（《月夜亿舍弟》杜甫）独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）7.曹雪芹（为了《红楼梦》） 8.曹操和刘备
