小学毕业赠言
每日的晨曦、月色天，雨生活的悲伤、欢喜、觉醒、迷惑，当你翻开那一页的祈，一念的谦卑、柔软，将化为你心头的和风、阳光拂去你生活中的尘埃，还给你一个清明的世界，认清远方的路。
祈愿又称祈求、祝祷是各个宗教都有的仪式。
祈愿是发出内在感动的最深的表露，是源于对生命向上提升的一种善美的希望。
普贤的十大愿、观世音菩萨的十二大愿、阿弥陀佛的四十八大愿，还有三世诸佛的四宏誓愿，都是提醒我们，生命可以拥有一种无忧无恼，清凉自在的极致完满。
有愿相随，生命会更加丰盈强盛，即使难免失落的低潮，但只要有愿，虽有冰雪风霜，生命仍有开花结果的希望。
一句祈愿，无穷生命可以圆满；一声祝祷，万千美梦可以成真。
卷卷祈愿文是心灵知己的化身，是警世昏沉的钟鼓，是圆满悲智的指针，是处处净土的呈现。
祝福老师的诗句
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人； 您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
我虔诚得不敢寻觅词汇， 因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。
天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。
当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。
您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意! 教诲如春风，师恩似海深。
我们喜欢你，年轻的老师； 您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉； 您有学问，还有一颗和我们通融的心。
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。
祝福您，节日愉快! 别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起； 您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田…… 在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿! 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。
在您的节日，您的学生愿您永远年轻! 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您:安康，如意! 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明! 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存! 一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖…… 你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌…… 阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。
——祝您节日愉快! 在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬! 愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。
祝您节日愉快! 老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增! 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着 璀璨，平安! 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
向您致敬，敬爱的老师! 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手。
衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。
愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足! 愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我们班有时难以管教，但我们真的敬爱您!
牛年藏头诗
白羽千千藏头诗 《朱海晨祝贺朋友师长新春快乐》朱楼鹏飞志高远海碧天蓝前程宽晨光明媚春光澜 祝意真挚庆新年贺喜新春宏图展朋心相连胸襟宽友谊长存爱相牵师生同贺花娇艳长进事业美梦圆新年喜庆花满天春节惬意体康健 快意人生青春灿乐庆新春尽欢颜
小学生6年级毕业赠言，剪短些
别了，菁菁校园 校园里花开花落，一年又一年。
六年前的自己，就是站在这样的阳光底下，憧憬着即将开始的小学生活，满脸很稚嫩、很纯真的笑容。
而今，六年的时光已如水流逝，镜中还是那张不美丽的脸，人却早已不是昔日的单纯心情。
想想刚进校门时仿佛就在昨日，已经习惯了这里的风、这里的沙、这里听不懂的异乡话。
然而，一转身却要走了。
想想刚进教室时，我哭着喊着要回家。
然而现在，班级已经成为了我的大家庭。
刚上学时，我背着小书包，一蹦一跳的跃进教室，开始了日复一日的学习生活。
如今，我以不比昔日，小小的肩膀，背着沉甸甸的书包，迈着的，也是稳健的步伐。
语文课时，站在三尺讲台上的老师口中飘出的优美的词操实施回荡在我耳边。
同学的校园寄语如涓涓细流淌入我心底。
到了我们男孩子最喜欢上的体育课，在上节课下课时就围在一起七嘴八舌的讨论着、庆祝着。
抱着那似曾相识的篮球，心情便格外舒畅。
美术课可是许多男同学的一块心病。
曾几何时，三五成群的男同学捧着他们“独一无二”的“杰作”到处“炫耀”。
时间如梭，我们结束了一天快乐的校园生活，哦，不，没结束，男同胞们会不约而同地奔向操场，扣人心弦的篮球赛即将上演。
它，也是校园生活不可或缺的一部分。
我，要走了。
从此以后就成为一个不折不扣的中学生。
也许在以后的日子里，边边角角会被磨平，成为江底一颗光滑的鹅卵石。
但是记忆里曾经年轻的岁月，曾经美丽的花样年华以及阳光中那一张张纯真的笑脸，却如同记忆中的醇酒，历久弥香。
别了，那一张张熟悉的面孔。
别了，我可爱的菁菁校园。
$e 别了，我美丽的小学生时代。
还记得徐志摩的诗句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
” 祝福每一个与我同行的人、祝福每一位曾给过我无私帮助的师长、祝福我前途无限光明的可爱的母校。
8O\\\/1=J 无论我们是聚是散，我都会为你们祝福，每时每刻。
敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好
在这炎炎夏日，我们小学毕业生终于结束了小学六年的学习，即将踏上中学的道路，从童年步入到青春的行列了。
一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
6年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷
我们像棵棵幼苗，在知识的土壤里天天向上，在爱的阳光雨露中茁壮成长。
图书馆、电脑旁、音乐室、操场上，无不留下我们的足迹。
琅琅的读书声、快乐的歌唱声，不时地回荡在校园的上空。
我们学知识，学做人，感受童年的欢乐和幸福。
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。
亲爱的老师，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光，谢谢您，为我们插上腾飞的翅膀。
望着母校的一草一木，回忆着我们共同度过的朝朝暮暮，我们心中充满了依依不舍。
可爱的母校，感激您，为我们扬起理想的风帆。
相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐和追求。
明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。
我们就要毕业了，满载六年采撷的累累硕果，满载母校师生的切切深情。
同学们，我们今天是莘莘学子，明天是祖国的栋梁。
今天，我们以湟小为荣；明天，湟小以我们为荣。
亲爱的的同学们，在这离别的时刻，让我们牢记母校的嘱托，用我们的青春和智慧，托起明天的太阳。
对真正难舍的挚友: 3年,不长也不短,让我们结下了深厚的友谊.在这个栀子花开的季节,我们就要挥手离别,各奔前程了.亲爱的朋友们,你们看着我P颠P颠地成长,你们看着我笑靥如花,你们和我一同奔跑在成长之路上.毕业快乐!你一定要健康快乐! 对一般的同学: 还有几个月,我们就要各奔东西了.一想起即将毕业,心里的难过就不可抑制地泛滥.很多时侯,我会想:等到很多年以后,你们还会不会想起最初在一起骄傲的我们,会不会想起那个曾给我们骄傲的班级?2008级X班,如葵花一般耀眼的班级,XX,倘若有一天,它真的变做了曾经,我们都要记得想念,因为那是只属于我们骄傲的2008级X班.毕业快乐哦! 其他: 时间真的过得很快啊,我们就要说再见了.仿佛在昨天,我们才刚刚相识.陪我走过3年的同学们,我真的舍不得离开你们,我打心底里希望,你们能永远留在我身边... 可是,你们终究要离开的,那么,就让我再我们分别的时候,为你们写下我最诚挚的祝福. 你们是自由的,我也是.我们像小小的鸟儿,扇动着小小的翅膀,带着青涩的回忆,飞往属于自己的天空.亲爱的同学门,你们一路走好
写我怀念的什么的作文
我怀念的声音作文600古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。
”这表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的怀念。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才能牵动你的心呢?是校园的铃声，还是窗外的雨声、风声?是新岁的爆竹声，还是梦中的笛声?是朋友的祝福，还是师长的教诲……对于我而言，或许都不是。
镜头一仿佛回到了初中，那个时候的我不像现在这样懂事，仍然贪玩。
总记得爸爸在电话中重复唠叨，要我把心思放在学习上，别老顾着玩，现在主要任务就是学习……他每次问我学得怎样，我都敷衍了事。
一迈入高中，我才发现天外有天，人外有人。
当时为什么不听爸爸的话，多学一点，少玩一点呢。
而现在，我一个人在外读书，我多希望有他的唠叨能时时督促我。
现在想起来，他的唠叨简直就是天籁之音，对这种唠叨我别提有多怀念了。
镜头二说到爸爸，想起了体贴的妈妈。
“唉!怪自己。
”去年冬天的一个星期天下午准备回校的时候，妈妈唠叨个没完没了，不停地在我耳边重复着：“要带棉鞋和棉衣去啊!下个星期天气就转冷了。
”我心想，哪有这么快啊!天气还不算特别冷呀!我心里嘀咕着。
不料妈妈准备好了一大袋衣服。
我终于忍不住叫苦：“妈，这么多我怎么拿呀?天还不算太冷，至于吗?这么多我提不动!”妈妈像没有听到我的话一样，继续在我耳边唠叨着：“叫你带你就带,怎么这么多话，天一变冷你穿什么?你备着总没坏处吧。
”接着又是一阵“滔滔不绝”的“训话”……我终于忍无可忍，收拾好书包冲出了家门，想让耳根子清净清净。
可是来到学校，天气也好像跟我作对似的。
第二天竟下起了大雪，冻得我跟木头人似的，手、脚、脸冻得红胀起来。
唉!要是听妈妈的话把棉鞋、棉衣带过来，我肯定不会那么落魄。
妈，你的唠叨还真管用，我还真是怀念。
以前爸妈烦人的唠叨，现在却是救命的稻草;以前爸妈嘈杂的唠叨，现在才知是苦口良药。
爸妈的唠叨已成为我心底最怀念的声音……
十二岁生日小寿星贺词50字
感谢大家参加我岁的生会，送来最美好的生日祝福。
12岁我别烂漫的童年，步入如诗如梦的少年，在这特殊的时刻，我要特别感谢我的爸爸妈妈，感谢你们的养育之恩,从我呀呀学语的那天起，妈妈就开始教我识字读书了，每一次比赛、考试，都是妈妈不辞辛苦的为我准备。
在我五年的小学生活里，可以说是爸爸不计辛劳每天都在接送我。
每一个夜晚，爸爸妈妈都陪我在灯下读书学习，当我遇到困难挫折时，你们总是鼓励我帮助我，当我获得优异成绩的时候，你们总会露出满意的笑容，这时我感到无比的幸福!这些恩情我都铭记在心里。
风鸢图诗译文
风鸢1图诗（其一） 徐渭 柳条搓2线絮3搓棉， 搓够千寻4放纸鸢。
消得5春风多少力， 带将6儿辈上青天。
一 作者简介 徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。
山阴（今浙江省绍兴市）人。
明代著名的艺术家。
早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。
但由於徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。
他在书法、绘画、诗文、戏曲等多方面都有很高的造旨。
他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。
他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。
二 背景资料 相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。
他在鲁山（今山东省潍县境内）因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。
他研究试制了三年，终於用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。
后来墨翟把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。
鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。
风筝后来应用於军事上，用来探测敌方的阵地。
唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。
到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中消除疾病。
徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。
「风鸢」是他晚年常作的绘画题材之一，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗。
这类《风鸢图诗》现存三十多首，这裏所选的是其中较有代表性的一首。
他通过对小孩子放风筝的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。
三 注释 1. 风鸢：或称「纸鸢」。
鸢：○粤[渊]，[jyn1]；○汉[yuān]；老鹰。
纸鸢上常画老鹰，故名。
严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。
所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。
风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。
普通纸鸢是不会发出声音的。
不过，现在人们已不再将二者区分了。
2. 搓：○粤[磋]， ；○汉[cuō]。
两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
3. 絮：柳絮。
柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。
4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。
5. 消得：消耗，耗费。
6. 带将：带领。
四 赏析重点 诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。
这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。
诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。
然后读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，风儿吹著，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。
由这个画面，诗人兴起了感想：春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢
诗的前半部著力於对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。
诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。
连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。
缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多麼的期待。
紧接 的「够」字，写出他们搓的引线一达到足够的长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上，彷佛一个个立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。
诗人对儿童急切期盼的心理，把握得十分准确而又刻画得细致入微。
最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童彷佛是他年少时的身影，他牵著纸鸢，怀著对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福裏。
不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。
如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存著希望。
他深深祝福，但愿小孩子凭藉春风的助力，飞上青云。
对纸鸢而言，「春风」是指把它带上天空的和风；对小孩子而言，那是指父母师长的栽培，可以「带」著小孩子上青云之端。
全诗虚实相生，既有浓厚的现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。
好的题画诗，有助於理解画的内涵；读者读诗品画，可充分发挥想像。
这首诗是诗画相生的一个成功的典型例子。
