思想的古诗
额。
你是说、、、思乡的么、唐·李 白 《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
归 家 〔唐〕杜 牧 稚子牵衣问， 归来何太迟? 共谁争岁月， 赢得鬓边丝? 唐·王 维 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
唐·张 籍 《秋 思》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
宋·王安石 《泊船瓜洲》 京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
----------如果你要思想的话：《赤壁》作者：杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
关于道德的古诗
．《列女操》唐. 孟郊 梧桐相待老，鸳鸯会双死。
贞女贵徇夫，舍生亦如此。
波澜誓不起，妾心古井水。
这是一首颂扬贞妇烈女的诗。
以梧桐偕老，鸳鸯双死，比喻贞妇殉夫。
表达诗人坚守节操，不肯与权贵同流合污之品行。
不过它是维护封建礼教道德的，是属于封建，应予批判。
2．《赠孟浩然》唐. 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
全诗推崇孟浩然风雅潇洒的品格。
描绘了孟浩然摒弃官职，白首归隐，醉月中酒，迷花不仕的高贵品行；尾联直接抒情，把孟氏的高雅比为高山巍峨峻拔，令人抑止。
特写“男儿挥手”的古诗
诗歌阅读中表达作用题的及解法一、分析“诗眼1 方式这一联中最生动传神的是什?为什么? 2 设问变式：（1）诗中某句某字(词)历来为人称道，你认为写得好不好?为什么? (2)从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。
(3)此诗某联某句中的某个宇(词)有的版本作某字，你觉得这两个字l词)中哪个更好，为什么? (4)某字(词)在表情达意上的作用是什么? 3 解答提示古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。
凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。
“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)。
“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。
“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。
这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处。
答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。
4 答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。
(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。
(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑。
二、分析句意型1 设问方式这句诗好在哪里?2 设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3 解答提示解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。
4 答题模式(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。
(3)简要说明艺术效果。
三、分析主旨型1 设问方式：这首诗表现了怎样的主旨?2 设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。
(2)这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。
就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。
(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3.解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面： (1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
（2）某一诗句的大致意思和内涵。
(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历。
(4)时代背景，社会现实。
4 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。
四、分析语言风格型1 设问方式这首诗在语言上有何特色? 2 设问变式：(1)谈谈这首诗的语言特色。
(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术)。
3 解答提示：语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。
有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。
4 答题模式(1)用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。
(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析意境型 1 设问方式这首诗营造了一种怎样的意境? 2 设问变式：(1)诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
(2)在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
(3)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
(4)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? (5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3 解答提示：这是一种最常见的题型。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。
意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界。
诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4 答题模式：(1)展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
六、分析技巧型1 设问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 2 设问变式，(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用? (2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? (3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
3 解答提示“技巧”即表达技巧、表现手法。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
其次，要对诗句进行全面多角度分析。
技巧型题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。
4 答题模式(1)准确地指出用了何种表现手法 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法， (3)这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
七、分析构思型1 设问方法这首诗是怎样构思的? 2 设问变式：请分析这首诗的构思之妙。
3 解答提示，诗歌思有路，首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4 答题模式：(1)概述诗句的内容。
(2)揭示诗句之间的联系。
(3)指出这种构思传达出什么思想感情。
八、分析典故运用型1设问方法这首诗歌运用了什么典故7有什么表达作用? 2 设问变式：请谈谈这首诗(词)运用典故的表达作用。
解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用。
它在题型设计上多以考查作用为主。
考生在做此类题时须博闻强记，了解典故的来源、出处，诗人运用典故的用意目的等，才方便答题。
4 答题模式：(1)点明典故出处。
(2)简要说明典故的作用。
(3)点明运用典故的表达效果。
5 答题示例阅读下面这首词，然后回答后面的问题。
九、赏析续写型1 设问方法列出对其中几句诗(联)的解说，然后要求补写对空缺句(联)的解说。
2 解答提示：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3 答题模式(1)概括诗句的内容。
(2)说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句(联)的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
(3)对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
十、诗论评析型1 设问方法：某某(名人)在某某著作中评论这首诗(词)时说道，“……”。
请结合这首诗(词)所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2 设问变式：(1)诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜欢哪一种?请简要说明理由。
(2)这首诗歌中的某句，有的版本写做“什么”，你认为哪一句更妙?为什么? 3 解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。
它在题型设计上多采用古评今释方式(即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法)来命题。
做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。
当然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。
4 答题模式：(1)明确涵义。
（2)表明观点。
(3)阐述理由。
有关柳树的诗句
崔护 评论 五月水边柳 结根挺涯涘，垂影覆清浅。
睡脸寒未开，懒腰晴更软。
摇空条已重，拂水带方展。
似醉烟景凝，如愁月露泫。
丝长鱼误恐，枝弱禽惊践。
长别几多情，含春任攀搴。
郑谷 评论 柳 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
詹敦仁 评论 柳堤诗 种稻三十顷，种柳百馀株。
稻可供饘粥，柳可爨庖厨。
息耒柳阴下，读书稻田隅。
以乐尧舜道，同是耕莘夫。
柳宗元 评论 种柳戏题 柳州柳刺史，种柳柳江边。
谈笑为故事，推移成昔年。
垂阴当覆地，耸干会参天。
好作思人树，惭无惠化传。
李商隐 评论 江亭散席循柳路吟（归官舍） 春咏敢轻裁，衔辞入半杯。
已遭江映柳，更被雪藏梅。
寡和真徒尔，殷忧动即来。
从诗得何报，惟感二毛催。
韩偓 评论 柳 一笼金线拂弯桥，几被儿童损细腰。
无奈灵和标格在，春来依旧褭长条。
施肩吾 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 伤见路傍杨柳春，一枝折尽一重新。
今年还折去年处，不送去年离别人。
王勃 评论 长柳 晨征犯烟磴，夕憩在云关。
晚风清近壑，新月照澄湾。
郊童樵唱返，津叟钓歌还。
客行无与晤，赖此释愁颜。
刘宪 评论 折杨柳 沙塞三河道，金闺二月春。
碧烟杨柳色，红粉绮罗人。
露叶怜啼脸，风花思舞巾。
攀持君不见，为听曲中新。
杜牧 评论 独柳 含烟一株柳，拂地摇风久。
佳人不忍折，怅望回纤手。
雍裕之 评论 江边柳 袅袅古堤边，青青一树烟。
若为丝不断，留取系郎船。
张泌 评论 柳枝 腻粉琼妆透碧纱，雪休夸。
金凤搔头坠鬓斜，发交加。
倚著云屏新睡觉，思梦笑。
红腮隐出枕函花，有些些。
卢仝 评论 寄崔柳州 使者立取书，叠纸生百忧。
使君若不信，他时看白头。
三百六十州，克情惟柳州。
柳州蛮天末，鄙夫嵩之幽。
花落陇水头，各自东西流。
凛凛长相逐，为谢池上鸥。
白居易 评论 忆江柳 曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。
遥忆青青江岸上，不知攀折是何人。
白居易 评论 客中守岁（在柳家庄） 守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为客苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里，应念未归人。
唐彦谦 评论 垂柳 垂柳碧髯茸，楼昏带雨容。
思量成昼梦，来去发春慵。
梳洗凭张敞，乘骑笑稚恭。
碧虚从转笠，红烛近高舂。
怨脸明秋水，愁眉淡远峰。
小园花尽蝶，静院酒醒蛩。
旧作琴台凤，今为药店龙。
宝奁抛掷久，一任景阳钟。
刘禹锡 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。
嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。
迎得春光先到来，浅黄轻绿映楼台。
只缘袅娜多情思，便被春风长请挼。
巫峡巫山杨柳多，朝云暮雨远相和。
因想阳台无限事，为君回唱竹枝歌。
李商隐 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 暂凭樽酒送无憀，莫损愁眉与细腰。
人世死前唯有别，春风争拟惜长条。
含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。
为报行人休尽折，半留相送半迎归。
唐彦谦 评论 垂柳 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。
楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
王维 评论 辋川集·柳浪 分行接绮树，倒影入清漪。
不学御沟上，春风伤别离。
贺知章 评论 咏柳（一作柳枝词） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
李白 评论 横吹曲辞·折杨柳 垂杨拂绿水，摇艳东风年。
花明玉关雪，叶暖金窗烟。
美人结长恨，想对心凄然。
攀条折春色，远寄龙庭前。
沈佺期 评论 横吹曲辞·折杨柳 玉窗朝日映，罗帐春风吹。
拭泪攀杨柳，长条宛地垂。
白花飞历乱，黄鸟思参差。
妾自肝肠断，旁人那得知。
柳宗元 评论 柳州二月榕叶落尽偶题 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
白居易 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 一树春风万万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。
一树衰残委泥土，双枝荣耀植天庭。
定知玄象今春后，柳宿光中添两星。
温庭筠 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 宜春苑外最长条，闲袅春风伴舞腰。
正是玉人肠断处，一渠春水赤栏桥。
南内墙东御路傍，预知春色柳丝黄。
杏花未肯无情思，何事情人最断肠。
苏小门前柳万条，毵毵金线拂平桥。
黄莺不语东风起，深闭朱门伴细腰。
金缕毵毵碧瓦沟，六宫眉黛惹春愁。
晚来更带龙池雨，半拂栏干半入楼。
馆娃宫外邺城西，远映征帆近拂堤。
系得王孙归意切，不关春草绿萋萋。
两两黄鹂色似金，袅枝啼露动芳音。
春来幸自长如线，可惜牵缠荡子心。
御柳如丝映九重，凤凰窗柱绣芙蓉。
景阳楼伴千条露，一面新妆待晓钟。
织锦机边莺语频，停梭垂泪忆征人。
塞门三月犹萧索，纵有垂杨未觉春。
孟郊 评论 横吹曲辞·折杨柳 杨柳多短枝，短枝多别离。
赠远累攀折，柔条安得垂。
青春有定节，离别无定时。
但恐人别促，不怨来迟迟。
莫言短枝条，中有长相思。
朱颜与绿杨，并在别离期。
楼上春风过，风前杨柳歌。
枝疏缘别苦，曲怨为年多。
花惊燕地雪，叶映楚池波。
谁堪别离此，征戍在交河。
李商隐 评论 柳 江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。
灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。
清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。
李商隐 评论 离亭赋得折杨柳二首（乐府诗题作杨柳枝） 暂凭樽酒送无憀，莫损愁眉与细腰。
人世死前惟有别，春风争拟惜长条。
含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。
为报行人休尽折，半留相送半迎归。
戴叔伦 评论 柳花歌送客往桂阳 沧浪渡头柳花发，断续因风飞不绝。
摇烟拂水积翠间，缀雪含霜谁忍攀。
夹岸纷纷送君去，鸣棹孤寻到何处。
移家深入桂水源，种柳新成花更繁。
定知别后消散尽，却忆今朝伤旅魂。
张祜 评论 杂曲歌辞·杨柳枝 莫折宫前杨柳枝，玄宗曾向笛中吹。
伤心日暮烟霞起，无限春愁生翠眉。
凝碧池边敛翠眉，景阳台下绾青丝。
那胜妃子朝元阁，玉手和烟弄一枝。
羊士谔 评论 寒食宴城北山池，即故郡守荣阳郑钢目为折柳亭 别馆青山郭，游人折柳行。
落花经上巳，细雨带清明。
鶗鴂流芳暗，鸳鸯曲水平。
归心何处醉，宝瑟有馀声。
宋之问 评论 折杨柳（一作沈佺期诗） 玉树朝日映，罗帐春风吹。
拭泪攀杨柳，长条宛地垂。
白花飞历乱，黄鸟思参差。
妾自肝肠断，傍人那得知。
乔知之 评论 横吹曲辞·折杨柳 可怜濯濯春杨柳，攀折将来就纤手。
妾容与此同盛衰，何必君恩独能久。
如何指导孩子做好阅读理解题
一、阅读是关键 我建议孩子们把短文读通（至少要读上两遍），再读一个问题解决一个问题，告诉他们答案都藏在短文中，遇到难解答的问题反复多读几遍。
如果您在家中指导孩子做阅读理解题时，我建议，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，这样既快又能训练孩子的阅读能力，对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。
二、循序渐进来解题 粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
三.按要求画出词语或句子。
先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。
如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。
画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。
画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。
四.关于文章中心的题目。
这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理
”“你喜欢这个人吗
为什么
”。
如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗
为什么
”“这里的景色美吗
美在哪儿
”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质
对于一般学生来说，应该不难把握。
五、拓展题型。
一般有如下几种：1、相关的课外词语、诗句。
（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的词语，你还知道哪些描写春天的词语
\\\/你还知道李白的哪些诗
2、发散思维题。
例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做
”“如果你在现场或见到这个人，你会对他说什么
”“你还有哪些办法
”“你能说说你的 XX 事吗
”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢
”3、仿写。
这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。
六、检查。
首先要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗
（如果答案有多处， 这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗
）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。
其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。
检查完一题就画一个小钩。
另外孩子在家中做段文练习时也要提示孩子，先审清题目要求，标画出题目中要求做什么的重点词语。
做题时要先在短文中标画出答案，（符号不能与短文题目中的符号重复）再动笔填。
关于写景的古诗
《望庐山瀑布日》 唐 李白 照香炉生紫遥看瀑布川。
飞流直下三，疑是银河落九天 《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 《江南春绝句 》【唐】杜牧 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 《钱塘湖春行》【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《独坐敬亭山》【唐】李白 众鸟高飞尽，孤云独云闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《忆江南》【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
《渔歌子》【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《春晓》 【唐】 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《鸟鸣涧》 人闲桂花落， 夜静春山空。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
《四时田园杂兴》 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
山 行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋 夕 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
六月二十七日望湖楼醉书 其一 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春 日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
