有关月亮，酒的诗句有哪些
<月下独酌> 花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
<把酒问月> 故人贾淳令予问之 青天有月来几时。
我今停杯一问之。
人攀明月不可得。
月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙。
绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来。
宁知晓向云间没。
白兔捣药秋复春。
嫦娥孤栖与谁邻。
今人不见古时月。
今月曾经照古人。
古人今人若流水。
共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时。
月光长照金樽里。
<金陵凤凰台置酒> 置酒延落景。
金陵凤凰台。
长波写万古。
心与云俱开。
借问往昔时。
凤凰为谁来。
凤凰去已久。
正当今日回。
明君越羲轩。
天老坐三台。
豪士无所用。
弹弦醉金□。
【垒土换缶】 东风吹山花。
安可不尽杯。
六帝没幽草。
深宫冥绿苔。
置酒勿复道。
歌钟但相催。
<客中作> 兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客， 不知何处是他乡。
<南陵别儿童入京> 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
<下终南山过斛斯山人宿置酒>暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机咏月诗1、《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
3、《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归4、《关山月》【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
5、《把酒问月》【唐】李白 青天有月来几时，我今停杯一问之： 人攀明月不可得，月行却与人相随
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发
但见宵从海上来，宁知晓向云间没
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
苏轼诗词重点难点课后题
师：同学们，上个学期，我们背过很多诗词，现在请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮或月光的
生1：“床前明月光 ，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
” 师：这是谁的诗
生众：李白的《静夜思》。
生2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁眠” 师：这又是谁的诗
生众：张继的《枫桥夜泊》。
生3：“无言独上西楼，月如钩。
”这是南唐后主李煜的《相见欢》 生4：柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何 处，杨柳岸、晓风残月。
” 生5：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
” 师：（启发）上学期，我们还学了台湾女诗人席慕蓉的—— 生6：《乡愁》“故乡的歌是一只清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
” 师：很好
这些描写月亮或月光的诗句，大家记得非常清楚。
现在，请跟老师再把这些诗句朗读一遍。
（师出示幻灯，带读。
） 师：大家读得很不错，声音洪亮，吐字清楚。
那么请问，写这些诗句的诗人，想通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢
生7：表达思念之情。
师：对
表达思念。
（启发）是思念—— 生8：思念故乡。
生9：思念亲人和友人。
师：太好了
通过复习，大家知道我国的文人常用月亮、月光表达对故乡或亲人友人的思念之情。
今天我们再来学习一首写月的词，请看课题。
（师幻灯出示课题） 师：（指示生看课题）“水调歌头”是这首词的—— 生10：词牌名。
师：对
这首词有没有词名
生11：没有。
师：好
再看作者。
昨天有哪些同学通过网络或者其它途径查阅了作者的生平以及他在文学史上的贡献
（生纷纷举手，师检查） 师：不错，大多数同学都去查阅资料了。
现在谁来给我们介绍一下
最好不看资料，凭记忆能说多少说多少。
生12：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
最高官至礼部尚书。
因为反对王安石新法，被人弹劾“谤讪朝廷”，下狱，先后被贬谪到黄州、惠州、琼州等地。
一生坎坷，飘零不定。
师：讲得很好
把苏轼的生平概括得既简洁又明了。
（又向大家问）关于苏轼，他介绍完整了吗
生：（齐声）没有。
师：对，他只介绍了生平，苏轼在文学史上的贡献，谁来补充
生13：苏轼的学识广博，他开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。
民间有“苏文熟， 吃羊肉；苏文生，吃菜羹”一说，可见，苏轼在当时的影响力是很大的。
有《东坡乐府》流传于世。
师：两位同学学习态度很好，不仅查阅了资料，还整理出主要内容并能说出来，精神可嘉。
（生齐鼓掌） 师：现在，大家把书翻到144页，把这首词先朗读一遍。
（生齐读，师聆听） 师：大家读得不错，老师仔细听了，没发现有字读错音。
下面请大家跟老师一起把小序读一遍。
（师生同读小序） 师：序中的“兼”字是什么意思
生14：“兼”字指所涉及的内容不止一个方面。
师：那我们从“兼怀子由”四个字看， 这首词至少写了几个方面的内容
生：（齐）两个。
师：对。
是哪两个呢
作者除了怀子由，还怀什么
请大家结合课文注解，把这首词的意思疏通一下。
（生自读课文及注解） 师：都看完了，看懂了没有，谁能回答老师刚才提出的问题
（众生默然） 师：（微笑）没人举手。
那好，我们先把这个问题留着，等词的意思都吃透了，再回头来解决这个问题。
不过，请大家把这个问题先记在心里，带着问题来揣摩这首词。
现在我们先看第一句“明月几时有，把酒问青天”，从书上的注解，我们知道这两句词出自李白的《把酒问月》诗“青天有月来几时
我今停杯一问之。
”苏轼为什么要问天
他真正想问的是“明月几时有”吗
生15：好象作者想问的是第二句“不知天上宫阙，今夕是何年。
” 师：你的阅读能力很强，知道上下贯通来理解诗词。
那老师再问你，“天上宫阙”指的是什么
生15：应该是月亮中的宫殿。
师：（微笑向全体）是月亮中的宫殿吗
（众生默然） 师：大家再看“我欲乘风归去……”中的“归”字该怎么理解
生16：回去。
师：苏轼想回到天上去吗
（生齐笑） 师：大家都笑了，从你们的笑，我看到了两个字：不是。
那这个归去是回到哪儿去呢
（启发）大家结合苏轼的生平来理解。
生17：（小心地）是回到朝廷吧
师：对。
“不知天上宫阙，今夕是何年”这一句，作者关心的是—— 生齐答：朝廷。
师：那么“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这一句的“琼楼玉宇”又指什么
生18：还是指朝廷。
师；好极了
（鼓掌）你能从这一句中的“欲”字，看出作者当时的心情吗
生18：作者当时很想回到朝廷。
师：大家说，他回答的准确吗
众生：准确
师：记得我们背过一首苏轼在密州写的词，是—— 众生：《江城子·密州出猎》。
师：当中表达“欲归”心情的句子是—— （师生同背：持节云中，何日遣冯唐
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
） 师：作者想回朝廷，能回吗
生19：不能。
师：从哪看出来
生19：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”句中“恐”字说明苏轼害怕回去。
师：（微笑）他怕什么
生19：“寒”。
师：“寒”是指我们通常意义上的冷吗
生19：不是。
师：那指什么
生20：应该是指心理上的恐惧吧
具体好象是指朝廷中的诽谤、中伤。
师：（鼓掌）你回答得太精彩了
时刻不忘作者生平。
确实，苏轼被贬，就是因为在朝中受小人的诽谤和中伤。
虽然他想报效朝廷，但心生恐惧。
那最后两句“起舞弄清影，何似在人间”是什么意思
“人间”指什么
生21：“人间”就是指“地方”，包括密州在内。
师：在人间好还是在天上好
生21：我觉得从书上注解看，作者认为在人间好——也就是在“地方”作官好。
师：（微笑）在地方，天高皇帝远，在地方，没有排挤、没有诽谤和中伤，所以他觉得留在地方为政好。
学完上阕，我们齐读一遍。
读的时候，同学们都展开想象，你就是那天晚上的苏轼，你现在不是在念，而是在“吟”，所谓的吟，就是抑扬顿挫地读。
从声音和语调上读出词的意境来。
（生读，师聆听） 师：非常好
我看见有些同学摇头晃脑，很投入。
×××，老师感觉刚才你是最出色的，不仅神色投入，而且语速、语调也很到位，现在，能请你给大家示范朗读一遍吗
（生22读） （众生鼓掌） 师：学完上阕，我们来讨论一下，作者在这里表达一种怎样的感情
（生讨论） 生23：作者在上阕中表达了想回朝廷但又恐惧害怕的心情。
师：你能用词中的两个字来概括吗
生23：好象是“欲”和“恐”。
师：（微笑看大家）大家赞同吗
（生赞同） 师：（对生23）你概括得太好了
请大家看幻灯。
（师插入幻灯，显示上阕概括内容） 师：现在我们来看下阕。
请大家先朗读一遍。
像×××同学，带着情感去读。
（生齐读，师聆听） 师：有进步。
不过，还需逐字逐句地揣摩。
“转朱阁， 低绮户，照无眠”这句从结构上说有什么作用
生24：承上启下。
师：（启发）具体点说—— 生24：“转朱阁，低绮户”前省略了主语月亮，是承上阕写的。
从下阕看，作者因为无眠产生思念。
所以“照无眠”是启下。
师：看来你把这首词理解得很透彻，我提一个问题，你把我后面要提的问题都回答了。
我再问你，下阕应和了序中哪一个句子
生24：“兼怀子由”。
师：太好了
这就是说，作者在下阕主要要写—— 生：（齐）怀子由。
师：“不应有恨，何事长向别时圆”，书上注解说是月亮没有人世的愁和恨，这样理解正确吗
生25：不正确。
这里应该是作者恨月亮老在人们分别的时候圆，是作者在恨。
师：作者因什么而恨
生26：因为与亲人别离，也因为被贬。
师：好
在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”一句中，哪一个字最能表达作者对人生的理解
生27：难。
师：我们常听老人们说，人生不如意事十有八九。
这恰好也是苏轼的看法。
所以他说“古难全”。
既然认识到了人生的艰难，作者是不是就认命了
后两句“但愿人长久，千里共婵娟”，作者的情感有没有什么变化
生28：有变化。
因为作者认识到自然和人生共有的规律，所以他不悲观消极，而是充满期待和祝愿。
师：你从哪里看出了期待和祝愿
生28：但愿。
师：“但愿”怎么解释
生28：只希望。
但，是副词，只。
愿是动词，希望的意思。
师：作者在下阕中表现了一种什么感情
生29：下阕中作者表达的主要是对七年未见的弟弟子由的怀念。
师：你能用词中的两个字来概括吗
生29：“难”、“愿”。
师：一步到位，好极了
生30：老师，我还是不懂，“但愿人长久，千里共婵娟”到底是什么意思
师：还不懂呀
这个问题谁帮解决
生31：因为作者已经认识到，任何事情都不会因为我们的喜好而改变，虽然我们不想和亲人别离，但别离却是无法改变的事实。
所以作者只有提出美好的愿望，希望自己和弟弟子由能够年年平安，虽相隔千里，但可以共享美好月光。
师：你表述得准确极了。
（向生30）现在明白了吗
（生30点头）还有同学有不明白的地方吗
（众生：没有了。
） 师：我们把下阕再齐读一遍，注意感情把握。
（生齐读） 师：对你们的朗读，我找个同学来点评。
谁来
生32：感情把握得比较好，不象刚才朗读时，每一句的语速和停顿都一样。
这次，大家都能根据词意，做到抑扬顿挫。
师：同意他的点评吗
（众生点头） 师：不错，他的点评很到位，这次朗读， 同学们基本能注意到词意的感情色彩，很好
现在请大家跟老师一起回到小序中，还记得刚上课时给大家提的问题吗
生众：记得。
师：现在有答案了吗
在这首词中究竟写了哪两方面的内容
生33：作者在上阕主要抒发了自己想回朝廷而又心怀恐惧的矛盾思想；下阕主要表达对兄弟子由的思念之情。
师：你真聪明，刚学完就归纳出来了。
请大家看幻灯。
（师出示幻灯显示全词概括内容） 师：这首词我们已经分析得很透彻了。
现在请大家饱含感情地朗读一遍。
（生齐读，师巡视，不时大声导读） 师：大家来背一遍，敢不敢
要求不是“唱”读，怎样背
生众：饱含感情。
师：对，我们饱含感情地把这首词背一遍。
（生背诵） 师：我们班同学真不错，老师一点就通，背得很好。
有兴趣的同学，回去后还可以再慢慢地揣摩词义、揣摩吟诵。
下面请大家拿出纸和笔，男同学上阕，女同学下阕，把这首词改写成散文，看谁 把握意境更准确，谁的文笔最优美
写好的同学请举手。
（生改写，师巡视，一男生举手，师示意生读） 生35：今晚，我仰天问月，不知天上明月成于何时
想起遥远的京都，不知那里的情形，现在又是怎样
我真的很想回去啊，回到朝廷，一展我的宏图大志。
可是，想到那些小人的排挤和诽谤，罢了吧
把酒独舞，清风明月，为政地方，不也很好吗
师：看来，我们男生真的很精彩啊
女生，哪一位来，我们不能输给男生啊
（一女生举手，师示意生读） 生36：月光淡淡，满满地洒遍了整个庭院，当然，也照着我，这因伤离怨别而愁苦的人，令我无法入眠。
月亮啊，月亮，你是不是也充满忧愁呢
倘若不是，那又为何总在人们分离的时候分外圆呢
……对
人世间总会有悲欢离合，月亮也是如此，总有阴晴圆缺。
自古以来，世上就不是万事都能随人愿的，只希望我们能够年年得平安，千里心相连，明月共观瞻。
师：看来我们男生女生各有精彩。
时间关系，我们不再请其他同学读你们的精彩片段了，我相信， 一定还有同学比他俩写得更精彩。
回家的作业：同学们把整首词改写成散文。
最后，我们再把这首词诵读一遍，就像老师刚才说的，每位 同学都想象着，你就是一千年前写这首词时的苏轼，你现在正对着明月抒发心中的矛盾之情、思念之情。
（生齐读，下课） 简评：这是一节古典诗词诵读、鉴赏课。
纵观全程，教者由旧知引入，从易到难，由低至高，善于“垫石铺路”，学生在学的过程中获满足感，生求知欲。
而布置学生上网查寻资料，运用现代化教学手段，了解作者生平事迹，培养了学生检索、筛选、判断信息的能力，显示出教者把教的内容巧妙地转换为学生学的活动的功力。
中间主体部分，以读为经，抓点带面，读与问，问与析的关系处理得明快、清晰。
结尾宕开一笔，依境改写，当堂评价，于常态中求变化，可谓别开生面。
总之，整个教学环节设计和教学实施过程，平中见奇，奇中求实，呈现出一种和谐、深厚、跌宕之美。
水调歌头 水调歌头：词 牌 名。
相 传 隋炀帝 在 开 凿 大 运 河 时, 曾 制 《水 调 歌》, 唐 代发展为大曲, “歌 头”就是大曲中 的 开 头 部 分。
此 调 又 名《中 秋 歌》、《元 会 曲》、 《凯 歌》 等, 双 调, 九 十 五 字, 以 平 声 韵 为 多, 也 有 用 仄 声 韵 和平 仄 混 用 的。
＋｜｜－｜， ＋｜｜—○。
＋－＋｜－｜， ＋｜｜－○。
＋｜－－＋｜， ＋｜－－＋｜， ＋｜｜－○。
＋｜｜－－， ＋｜｜－○。
＋＋＋， ＋＋｜， ｜－○。
＋－＋｜， －＋－｜｜－○。
＋｜－－＋｜， ＋｜－－＋｜， ＋｜｜－○。
＋｜＋－｜， ＋｜｜－○。
水调歌头1 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【注释】 (1) 把酒：端起酒杯。
(2) 宫阙：宫殿。
(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。
古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。
所以作者有此一问。
(4) 乘风归去：驾著风，回到天上去。
作者在这里浪漫地认为自己是下凡的神仙。
(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。
(6) 不胜：忍受不住。
(7) 弄清影，在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。
(8) 朱阁：朱红色的楼阁。
(9) 绮户：刻有纹饰门窗。
(10)照无眠：照著有心事睡不著人。
(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。
《水调歌头（明月几时有）》是苏轼的代表作，倍受后人的赞誉和喜欢。
是独具特色，脍炙人口的传世词篇。
一七零六年苏轼贬官密州，时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。
其立意，构思，奇逸飘妙，以超现实的遥想，以虚无飘渺的幻想世界，表现非常现实而具体的人之常情。
在这里，词人通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中，表现自己的思想矛盾与波折，人生体验与认识。
这种表现不仅超凡脱俗，也构成了本篇的浪漫主义色调和超旷飘逸的风格。
上片一开始“明月几时有
把酒问青天。
”这两句是从李白的《把酒问月》中“青天有月来几时
我今停杯一问之。
”脱化而来的。
“举着酒杯询问青天，天上的月亮是何时有的”
此句充分显露出作者率真的性情，也隐藏着内心对人生的痛惜和伤悲。
接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年”是问的内容，把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。
从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。
诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。
他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”他想乘风回到月宫，又怕那里的凄凉，受不住那儿的寒冷，这是何等奇特的想象，这里表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。
“乘风归去”说明词人对世间不满，“归”字有神仙自喻的味道，好象他本来住在月宫里只是暂住人间罢了。
一“欲”一“恐”显露了词人千思万虑的思想矛盾。
真可谓“奇逸之笔”。
“其舞弄清影，何似在人间
”与上紧密相接，写词人在月光下翩翩起舞，影子也在随人舞动，天上虽有琼楼玉宇也难比人间的幸福美好。
这里由脱尘入圣一下子转为喜欢人间生活，起伏跌宕，写的出神入化。
词人最初幻想仙境，要到月宫里去，脱离曾让他无限烦恼的人间，但是词人终究是现实的，对人生是热爱的，因此，亲手抹去了这种虚无的画景。
下片由中秋的圆月联想到人间的离别。
“转朱阁，低绮户，照无眠。
”转和低都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，找着屋里失眠的人。
“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。
月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊
于是诗人埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆
”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢
这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了对于不幸分离的人们的同情。
词人思想是豁达的，他需要自我解脱，所以他一质问的语气发泄佳节思亲的情感。
接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。
此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从人生写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经验。
结束句“但愿人长九，千里共婵娟。
”只希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。
这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
全词情感放纵奔腾，跌宕有致，结构严谨，脉络分明，情景交融，紧紧围绕“月”字展开，忽上忽小，一会离尘，一会入世，语句精练自然，显示了词人高超的语言能力及浪漫洒脱超逸的词风。
这首《水调歌头》历来都受到人们的推崇。
胡仔在《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
”认为这是写中秋最好的一首词，此说是一点也不过分的。
这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。
既有理性，又有情趣，很是耐人寻味。
它的意境光阔，胸怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们一种美好的享受。
关于“月亮和酒”的古诗
月的遐想 皎月光静静地洒向大给大地渡一层迷人的银色。
远山、近树、房屋、......都在这银色的月光下静着晚饭后，人们坐在月光下，伴着拂面的微风，不断发出阵阵爽郎的笑声。
我一个人在月光下静静地漫步，沐浴着清幽地月光，任凭那徐徐地微风吹起头发，在我脸上撩来撩去，这时我好像进入幻想的境界，产生了对月的遐想。
月亮是那么安静地挂在天空中，却可以引起无数身处异乡之人的思乡之情。
虽然看到的是同一轮月亮，但是仍会觉“月 是故乡明”。
在中秋佳节，天上的那一轮满月，往往更让人思念家乡，思念亲人，人们说“人月两团圆”，而又有那么多游子在这时却不能回到故乡和家人团聚，这就是为什么会有“独 在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句了，为什么会有人说“明月何时照我还”。
“人有悲欢离合，月有阴晴阳缺”，为什么苏东坡会有把人和月联想到一起，那是因为月亮的阴晴圆缺就像人生一样充满了离别的愁苦，相聚时的欢乐。
“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，人间是一幅充满着悲欢离合的图画，天上呢，不知道是什么时候了，那儿是不是和人间一样，或许比人间要幸福美满多，上面的神仙过着的是无忧无虑的生活。
月亮有一种独特的美，它所发出的光芒是那么温和、柔美， 那就是有那么多人喜欢看月亮，特别是在海边，有句诗说得好“海上升明月，天涯共此时”，人们喜欢看到月亮升起时那万籁俱寂的美景。
月亮就像是一个玉盘，它倒映在水中，淘气的小孩朝着水中扔石子，“咚”，玉盘破碎了，但水面平静下来后，又恢复了原样，还是那么明亮。
月亮在阴天时候会躲进云里，这时它也许在伤心，天上落下的雨是它的眼泪，它为什么哭呢，也许是因为它的倒影碎吧。
风大了，我感到有一点凉意，我的思绪又回到了现实，抬起头看看天上的月亮，朝着家的方向走去。
