形容文章“写的好”的诗句有哪些
读书破万卷，下笔如有神
帮忙写一篇带有诗句的作文文章中要有多处诗句
一、 精选,古诗积累中的精华 俗语说得好：“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”.只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”.但我们发现,在“厚积”的过程中,尤其在新课程大力倡导语言积累是提高学生语文素养的今天,许多老师开始一股脑地把好词佳句、名段名篇名作等提供给了学生,其实,在学生记忆力最强的小学阶段,大量的积累材料有如“乱花渐欲迷人眼”,沸沸扬扬的阅读和背诵中,学生未必能收获多多,有可能是打开积累本,积累在眼前,合上积累本,积累就为“0”.那么什么样的浅草才能没马蹄呢?“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”解答的就是这个问题.所以,我和同事们做的第一件事就是——精选古诗文!我们以新课标规定的《小学生必背古诗词70首》为蓝本,又在诗文海洋中精选了“季节诗”、“壮志诗”、“抒情诗”“思乡诗”“爱国诗”“精典名句荟粹”等精品诗作为高年段学生诗文积累的重点. 二、 兴趣,古诗积累中的关键 许多人认为,儿童课外积累诗文的途径很简单,就是让他们多接触,多念多背,只此一诀,别无他巧.其实,采用多种形式增强积累的趣味性,可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造兴趣 抓住诵读机会 儿童心理是很重模仿的,如果他看到很多人都读,就比较有兴趣,就好像儿童不一定喜欢上学,但人人都上学,他就上学了.所以一人读古诗文较难,小孩一起读,则兴趣将会大为提高.为此,我们把《小学生必背古诗70首》发到每个学生手里,让学生利用早读每天读一首.首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望,必须注意发挥教师对同学们的控制作用,保证好习惯在足够的时空内发展.时间长了,孩子们自然会养成诵读的习惯.早晨一到学校,他们就会拿出书大声地读起来. （二）、 以“大人的热力”感染兴趣 家长和老师都须保持高度的信心和热忱,若起初儿童未进入情境,须有耐心去等待,一天不行两天,只要坚持下去,定能感染孩子.因为我们学校主要是寄宿班,老师的积累热情直接影响到学生的兴趣,所以,我们和孩子共同徜徉的诗文的意境当中,学生们兴趣更是高涨!老师经常给学生的诵读积累以强化,亲自与学生一起参与积累,开展“诵读积累争星”等活动,感染他们诵读积累的兴趣. 到后来有些家长不但有兴趣,甚至真的和小孩一起读古诗文,互相考试比赛,虽然每次都是大人输,但大人也因此温经受益,而且一家人兴致高昂,这也成了最好的亲子活动. （三）、以“适当的明意”维系兴趣 老师在引领学生积累诗文的过程中,对于诗文所表达的意思,都适当地讲解它的意思,所代表的情感,所描写的意境,使学生明晰自己所积累的东西的感觉,这样会使积累有种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”作用. （四）、以“成就感”提高兴趣 积累得愈好愈喜欢积累,所以教师要维持其成就感,对积累好的儿童,固然要多加称赞,让他有成就感；对积累差些的儿童,只要有进步,就应当场表扬,加以赞赏,这样也会让他得到一种成就感. （五）、以“变花样”激励兴趣 积累古诗文所能变的花样是在读、背的方式上,或快或慢,或吟或唱,或带读,或齐读,或接龙,或默读,或当场试背,或提问征答,都可以.比如：我们利用每天语文课课前三分钟让孩子们大显身手——老师出诗题学生齐背；学生出题学生背,出系列诗每组一首……最近,在五年组李春枚老师的提议下,我们又开展了“古诗对对碰”活动——全班50人,每人起来说一句名句的上句,全体学生对下句,整齐而有序、抑扬顿挫的名句诵读中,我们不仅听到了孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.”王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼.”李绅的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”更听到了李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”刘禹锡的“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.”杜牧的“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.”……
带有文章的诗句
文章千古事,得失寸心知. ----唐·杜甫《偶题》美于黼黼文章.——《荀子·非相》茵席雕文.——《韩非子·十过》 织文鸟章,白旆央央.——《诗·小雅·六月》 距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭.——王安石《游褒禅山记》 故说诗者不以文害辞.——《孟子·万章上》属予作文以记之.——宋· 范仲淹《岳阳楼记》 醒能述以文.——宋· 欧阳修《醉翁亭记》 圣云继之神,神乃用文治.——杜牧《感怀诗一首》 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.------李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云 》鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文.-----------张若虚《春江花月夜》指点江山,激扬文字,粪土当年万户.------《沁园春 长沙》惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.-----《沁园春 雪》
形容文章差的词句
下面这些成语，可以形容文章写得的差。
味同嚼蜡——像吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味。
索然无味——索然：没有意味、没有兴趣的样子。
形容事物枯燥无味(多指文章)。
平淡无味——本指质性平和无味。
后多指平平常常，缺乏特色。
兴味索然——兴味：兴趣、趣味;索然：毫无兴致的样子。
一点儿兴趣都没有。
读起来～。
枯燥无味——枯燥：单调。
形容单调，没有趣味。
枯燥乏味——形容某件事或某个人非常的无聊，让人提不起兴趣来。
味如鸡肋——鸡肋：鸡的肋骨，没有肉，比喻无多大意味而又不忍舍弃的东西。
比喻事情不做可惜，做起来没有多大好处。
大煞风景——损伤美好的景致。
比喻败坏兴致。
虎头蛇尾——头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
离题万里——形容写文章或说话同要讲得主题距离很远，毫不相干。
一塌糊涂——形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。
聱牙诘曲——聱牙：不顺口;诘曲：曲折。
指文章读起来不顺口不通文墨——通:精通;文墨:指写文章、著述等。
指人文化水平不高或识字不多。
鄙言累句——鄙言:浅俗的言辞。
指文章的词句浅俗，不精炼。
词不逮理——词:言语，词句。
逮:到;及。
指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
辞不达义——指说话写文章不能确切地表达意思。
形容17岁少女的句子，或者文章 越多越好
17岁少女在我最后一次 闭上眼睛之前我想对你说我爱你在你怀里 舍不得放弃心里有千万语还没说给你听我使尽全力 不想闭上眼睛这次告别就不能再相遇不能再陪你 但不要忘记你曾经答应我你会好好活下去先走了 去了好远的地方不能再陪你看日出 等不到天亮所有回忆 抹去 却并不容易生死由天决定 不要太伤心在我最后一次 闭上眼睛之前 我想对你说我爱你在你怀里 舍不得放弃心里有千万语还没说给你听我使尽全力 不想闭上眼睛这次告别就不能再相遇不能再陪你 但不要忘记你曾经答应我你会好好活下去在我最后一次 闭上眼睛之前我想对你说我爱你在你怀里 舍不得放弃心里有千万语还没说给你听我使尽全力 不想闭上眼睛这次告别就不能再相遇不能再陪你 但不要忘记你曾经答应我你会好好活下去我 永远 爱你。
.是一首歌，如果写文可以用到的吧
1这少女约莫十六七岁年纪,满脸都是温柔,满身尽是秀气 。
只见她抿着嘴,笑吟吟的斜眼瞅着自己,肤白如新剥鲜菱,嘴角边一粒细细的黑痣,更增俏媚。
她身旁站着个身穿淡绛纱衫的女郎,也是盈盈十六七年纪,向着他似笑非笑,一脸精灵顽皮的神气.这女郎是鹅蛋脸,眼珠灵动,另有一股动人气韵 。
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他抬起头来,只见一只白玉般的纤手掀开帷幕,走进一个少女来.那少女披着一袭轻纱般的白衣,犹似身在烟中雾里,看来约莫十六七岁年纪,除了一头黑发之外,全身雪白,面容秀美绝俗 。
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她年方十七，身材高桃，体态轻盈，言行举止端庄娴雅。
乌发如漆，肌肤如玉，美目流盼，一颦一笑之间流露出一种说不出的风韵。
她宛如一朵含苞待放的牡丹花，美而不妖，艳而不俗，千娇百媚，无与伦比 。
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某某某转过身，阳光从她的身后淡淡的透过，乌黑的发丝微微扬起，素净的脸，笑容明净地仿若集尽了一身的宠爱，他突然的低下了头，不敢再看。
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