怎么对付背后出阴招的小人
只要不是很过分你可以当做不知道，但是太过分就不需要忍了，不出手则已，一出手就叫这种人长记性，不然难以制止，这种人就是心理变态，一次就要弄怕他，要他知道你不是怕他，只是不想和他计较那么多，但是你真正认真起来他根本就不是你的对手
真心感谢朋友们话语
1、对你说一句话：谢了够哥们
2谢您一直以我们的关心
愿所有的幸福都追您，祝你身体健康，万事如意
3、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵;你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动;你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表;你精神乐观向点点祝福，带着我的真 4、谢遗弃我的人，因为他教导了我的独立;感谢绊倒我的人，因为他强化了我的双腿;感谢斥责我的人，因为他提醒了我的缺点。
5、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢
6、时，保鲜一世。
朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。
7、今天，在遥远的此处，我把你给予我的曾经，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：谢谢你一直的栽培和照顾
8、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前，把我的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远。
9、一份心情,飘飞着心絮的痕迹;一段友情,彼此永远珍藏在心底深深祝福你，我的朋友:永远幸福!永远快乐! 10、打一声招呼，收一个微笑;说一声请求，得一个关照;表一声歉意，失一个计较;讲一声感谢，展一个风貌;道一声再会，留一个回报。
11、昨天，因为有缘相识，我们选择感谢;今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢;明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。
感谢你，各位亲爱的朋友!感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。
(爱国名言警句) 12、幸福的生活中少不了你的陪伴，高兴的快乐都是关于你的出现。
感谢有你，生活不在孤单；感谢有你，距离不在遥远；感谢有你，短信
13、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地! 14、谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的! 15、感谢到这个集体所有的开始到现在的所有的兄弟姐妹；谢谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心；因为每个人都有自己的脾气想法做法；但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值。
16、昨天，因为有缘相识，我们选择感谢;今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢;明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。
感谢你，各位亲爱的朋友!感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。
17、人在困难的时候，一点点帮助都弥足珍贵;人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉;人在寂寞的时候，一小条都可以读到整夜不睡!谢谢你! 18、感谢你，陪伴我走过失落的日子；感谢你，在我无聊的时候，听我说废话；感谢你，在我无助的时候帮了我；感谢你，我最好，最知心的朋友! 19、带着灿烂的心情，灿烂的笑容，灿烂的祝福，在彼此的关心中，让我们的友情更深;在相互的牵挂中，让世间的亲情更暖 20、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行。
21、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地!(初中家长寄语) 22、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢
23、生日那天收到你的意外之礼真让我欣喜万分，你还记得我真让人暖心，我打心眼里感激你的一片心意。
24、感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利
25、你是我的宝贝，你是我的花，谢谢你对我的帮助，谢谢你的爱护。
26、时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自己都长这么大了，借助短信我要感谢收到此信息的人，我想说：谢谢你! 27、生活是海，距离是舟，生活是舟。
距离是海，有你相伴，绝对精彩!·朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。
朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。
朋友是水，帮你滋润一 28、你给我的最珍贵的礼品--真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。
29、没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。
30、你是我的宝贝，你是我的花，谢谢你对我的帮助，谢谢你的爱护。
31、难忘您慈爱的微笑，常想您鼓励的眼神，牢记您谆谆的教诲，铭刻您无微不至的关心。
亲爱的老师，发条短信祝您天天开心!(爱祖国的名言) 32、朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友! 33、想你的每日每夜都有笑容伴我入眠，谢谢你给我的爱，我的最爱。
34、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前，把我的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远 35、意料外接到你的电话，平凡话语滋润我心田，善意提醒让我受益匪浅，真心真意地谢谢你衷心地关心，我也祝你一切如意，因为大家好才是真的好。
36、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激，感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉
37、兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。
38、偶然中相遇，有缘不容易。
也许天注定，错过多可惜。
明知相思苦，寸心难言荆春节又将至，何时见到你?祝你春节快乐。
你想我吗?我好想你! 39、时间让人品味等待的魅力，空间使人倍感牵挂的美丽。
喜欢在你空间留下属于我的脚印,那是来自真诚的问候。
祝朋友一生幸福,永远快乐! 40、感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志;感谢欺骗我的人，因为他增进了我的智慧;感谢中伤我的人，因为他砥砺了我的人格;感谢鞭打我的人，因为他激发了我的斗志;感 41、夏风悠悠地吹，饱含着我温馨的情意;淡云高高的飘，包容着我深深的思念;山峦层层叠叠，伫立着我的片片真诚;山泉潺潺流淌，蕴涵着我的丝丝真情;小雨慢慢纷扬，飘扬着我的款款浪漫，茫茫虚拟空间，奉送着梦想的祝福无限：快乐每一分，每一秒! 42、感谢上苍，使我与你相遇。
愿上苍保佑你的善良和真诚，愿我们常相聚，永不分离。
43、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
44、感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激
45、放飞一只白鸽给你，捎上我的思念，捎上我的祝福，飘向你的心海，飘向你的生活，愿你快快乐乐地面对每个晨钟暮鼓，高高兴兴地面对花开花落。
46、朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友! 47、太美的文字，无不流露着真诚与祝福;欣赏你的文字=欣赏你内心的美与善良，你的品味与个性值得我借鉴和学习，感恩生活;感谢有你的相知! 48、时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自己都长这么大了，借助短信我要感谢收到此信息的人，我想说：谢谢你! 49、你以如此动人的方式祝贺我的生日，真是考虑周到，慷慨大方，我会十分珍爱这份礼物，以谢你的深情厚意。
50、感谢到这个集体所有的开始到现在的所有的兄弟姐妹;谢谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心;因为每个人都有自己的脾气想法做法;但我们其实都是一样的都是为了证 51、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你
52、天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长。
小学语文试题
陶辛中心学校五年级语文期中检测一、 看拼音写词语。
（10）duàn liàn ɡuān jiàn liàn yàn jùn qiào （ ） （ ） （ ） （ ）hān chàng lín lí xiōng yǒng tuān jí wēi rán yì lì（ ） （ ） （ ）二、加偏旁巧组词（9） 草 塘 律每 恨 也 人 去 懦 洋 骋 码四、说话用词很有讲究，请你连一连。
（6）麻烦别人说 久违向人祝贺说 赐教请人指教说 打扰求人原谅说 包涵赞人见解说 高见好久不见说 恭喜五、按要求些句子。
（8）1、人的身躯怎能从狗洞里爬出
改写成陈述句： 2、他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
仿写一个： 3、柳条摆动。
改写成拟人句： 4、一只只鱼鹰像士兵似的整整齐齐地站在船舷上。
缩句： 六、根据课文内容填空。
（8）1、白居易的《忆江南》中的：日出江南红胜火， 。
作者运用了 手法。
能不忆江南
真切有力地表达了作者 。
2、苏轼的《 》和杨万里的《 》这两首诗都是描写 的美景。
（何季何地）3、善学者， 。
知不足者好学， 。
七、阅读。
（29）(一)道听途说宋国有一个姓丁的，家里没有井，用水要跑好远的路去挑，经常忙不过来。
后来他自己打了一口井，用水就方便多了。
因此，他高兴地对别人说：“我家打了一口井，好比多了一个人力。
”这话一传十、十传百，越传越走样，以致被说成是：“丁家打了一口井，挖出一个人来。
”宋国的国君知道这个传闻后，就派人到丁家去查问，才知道原来是打井以后，节省了一个挑水的人力，而不是挖出一个人。
1、解释“道听途说”的意思 2、按挑水——打井——误传——明相的层次，用“‖”把短文分为四层。
（4）3、这则寓言说明了什么
（3）(二)人类活动加剧海啸的破坏2004年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生强烈地震引发海啸，波及南亚、东南亚和非洲多个国家，造成十多万人死亡和巨大的财产损失。
针对这次海啸，地震专家说，人类活动，特别是在沿海地区修建度假村和损毁红树林、珊瑚礁等天然屏障的活动，是造成这次海啸中损失惨重的一个重要原因。
一般来说，当海啸来临时，首先遇到的是珊瑚礁，由于珊瑚礁的抵挡，海啸的速度被减缓；接着它又遇到红树林，海啸的速度被进一步减慢。
海啸虽然能够穿越珊瑚礁和红树林，但这时它的能量已大大减弱。
然而，遗憾的是，在过去的几十年中，许多红树林被砍伐，原来红树林生长的地方成了养虾池，珊瑚礁也遭到了和红树林同样的命运，失去了对付海啸的天然屏障。
其实，印度、斯里兰卡和泰国的自然保护主义者曾经提出过警告，提醒人们关注红树林和珊瑚礁在保护海洋方面的作用，但没有引起足够的重视。
如果，没有人类的这些活动，26日的海啸不会给当地带来如此巨大的灾难性的影响。
因此，人类必须重视保护红树林、珊瑚礁和近海水域的生物，做到人与自然和谐发展。
同时，还要建立更好的、针对飓风和海啸等自然灾害的早期预警系统，以减少或避免不必要的损失。
1.这次海啸给人类带来了怎样的危害
（3）2、这次海啸是什么引起的
导致损失惨重的一个重要原因什么
（5）3.为什么说红树林、珊瑚礁是对付海啸的天然屏障
（4）4、如何做才能减少或避免不必要的损失
（4）5、 读了短文，你有何感想
（简要谈）（3）八、习作（30）生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟，字数400以上。
小学语文第十册期末练习试卷一、 读拼音写词语(7分)zhī yuán jī kuì ping yóng guǐ jì pō làng táo tiān( ) ( ) ( ) ( ) ( )chéng fá zhì kǎo péng pài jīng diǎn diū kuí qì jǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给带点的字选择正确的读音，打√(3分） 脸颊（xiá jiá ） 嫩（nèn nèng)绿 粉碎（cuì suì ） 尽（jǐn jǐng）管 费劲（jìng jìn） 开辟（pì bì）三、比一比，再组词 （4分） 抑（ ） 键（ ） 惑（ ） 汲（ ）仰（ ） 健（ ） 感（ ） 级（ ） 四、按查字典的要求填空。
（5分） 1．颜色各异中异的音序是（ ），部首是（ ）再查（ ）画，字典中的意思是：①有分别，不相同；②奇异，特别；③另外的，别的；④分开； ⑤惊奇，奇怪。
在颜色各异中应选（ ）种解释。
2．赖字，音序查字法查字母，部首查字法查( )部，再查( )画。
字典里的注释有：①倚靠②不承认③硬说别人有过错④怪罪、责备⑤不好，坏⑥留在某处不肯离开。
依赖的赖应取第 种解释。
五、把成语补充完整(5分) 语（ ）心（ ） （ ）之（ ）外 （ ）不（ ）心 冰消（ ）（ ） 莫（ ）其（ ） （ ）烛夜（ ） （ ）首（ ）步 （ ）在眉（ ） （ ）（ ）以求 前（ ）后（ ） 云（ ）霞（ ） 化险为（ ）六、选词填空(6分) 必须 必需 反应 反映 1．我们（ ）遵守《小学生守则》。
2．今天的故事会，同学们（ ）很好。
3．笔、墨、纸、砚是我们学习的（ ）品。
热情 热烈 激烈 1、精彩的演出一结束，观众就报以（ ）的掌声。
2、这是一场（ ）的战斗。
3、不管是谁到我家来，我都会（ ）地接待他。
七、按要求改写句子(8分）1、军需处长舍已为人的精神令人感动。
（改成感叹句） 2、喜欢音乐的扬科被打死了，还有比这更悲惨。
（改成陈述句） 3、 清澈的溪水流向远方。
（改写成拟人句） 4、 享受幸福生活是人类的权利。
（改成双重否定句） 八、修改病句(6分) 1．在老师的教育下，我们认识水平进步了。
2．我敢保证，今年学校运动会我们班可能得冠军。
3、我们应该从小养成爱清洁。
九、把句子补充完整，再2个写出你积累的这样的句子。
（6分） 1、知不足者好学， 。
2、 ，疑则进也。
3、江河不洗古今恨， 。
4、圣人千虑，必有一失； ， 。
5、 。
6、 。
十、按课文内容填空。
（11分）（3+4+4）1、《游园不值》的作者是____代______。
这首诗的后两句是 这两句的意思是 2、泸定桥离水面有几十丈高，人走在上面________，就像_________，向 桥下一看，真叫人_________，红褐色的河水像________，从上游山峡里________，撞击在____________，飞溅起__________，__________。
3、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。
这段文字是从 这个方面来写燕子的，写出了燕子 的特点。
十一、作文（30分）根据开头的内容续写故事，字数400字以上。
不寻常的客人放学后，贝贝一个人在家看电视。
忽然，电话铃响了。
她拿起话筒，听到了妈妈的声音，妈妈让她在家乖乖地呆着，大约十分钟后就可以到家了。
贝贝接完电话，继续看电视。
不一会儿，门外传来了嘭嘭的响声。
贝贝急忙去开门，眼前出现的不是妈妈。
保定地区五年级期末调研语文试题2005.1一、听答 9分1、文中提到了森林的许多种作用，请选择其中三种写下来：-----、-----、-----------。
1.5分2、生物学家把森林比作-------------- 经济学家把森林比作-------------- 医学家把森林比作---------------- 艺术家把森林比作----------------4分3、请写出森林面积减少的原因（至少三种）-------、---------、----------。
1.5分4、听了这篇短文，你有什么感受
请写出两点。
2分二、积累与运用。
31分1、在正确读音下划 “ √”2分chù)牧 暂(zàn zhàn)时 纤（qiàn xiàn)细 曲（qū qǔ)折 悼（dào diào)念 侍（shì sì)养 湖（pō bó)泊 勉（qiáng qiǎng)强2、判断正误，对的在（）里划“ √ ” 错的改在（）里。
4分寸草春辉（） 万古长清（） 无微不致（） 骨肉至亲（）死而后已（） 张冠李带（） 惊天冻地（） 性情暴燥（）3、把下列成语补充完整，并任选其中三个写一段话。
7分-----尽瘁 ------相照 高风--------- 丰----伟---------与共 入微----- 依依-------- --------离合4、回忆相关课文，补充下列词语（不可重复）3分（ ）的草原 （ ）的草原 （ ）的草原（ ）的小艇 （ ）的小艇 （ ）的小艇5、下面两句话各出自哪骗文章
3分a“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射的人眼睛发痛。
”《 》b“太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。
”《 》你还喜欢这两篇文章中的哪些句子，选一句写下来。
6、古诗积累与运用9分 a生活中，我们可以用苏轼的“--------，--------。
-------------，----------。
”提醒自己，要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静的分析。
2分b与朋友离别时，许多诗人均有佳句传世。
3分高适“ ”；王维“ ”；李白“ ” 除此之外，你积累的此类诗句还有“ ”2分c如果你要送一位朋友原形，你还会送他哪两句诗》请结合诗句的内容（或表现手法，表达的思想感情）谈谈原因。
2分7、请写出不同的名哑巴警句个一句。
3分 a关于珍惜时间： 关于热爱祖国： 关于意志品格：三、阅读31分1看看下年的话，你一定很熟悉，请写出它们出自哪篇文章，谁说的，谈谈你对这句话的理解。
6分a “哈哈，还是我的记性好。
”b“我一直在数你的刀数。
”2回忆《再见了，亲人》回答问题a默写文中你最喜欢的两句话。
2分b结合原文具体内容谈谈中朝军民为什么互称“亲人”
4分c这种“不是亲人，胜似亲人”的感情发生在抗美援朝时期，在当今和平时期，每天也有许多类似故事发生，请写出响应的事例。
2分3阅读短文，回答问题 天色昏暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上。
茂密的常青树罩在他们的上空，越往前去，山中的景色愈加荒凉。
突然，在转过一个弯后，他们一下子（ ）得喘不过气来。
就在眼前,就在山顶,就在沟壑和树林灌木间，有好大的一片水仙花。
各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，像一块美丽的燃烧的地毯。
是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上
在这令人迷醉是黄色正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾斜其中；一条小径穿越花海，小径两旁是成珊瑚色的郁金香；仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，后在花丛间嬉戏，它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪动的宝石。
是谁创造了这么美丽的景色
是谁创造了这样一做美丽的花园
在空虚荒芜人烟的地带，这座花园是怎样建成的
无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车走入园中。
在花园的中心，有一栋小木屋，上面有几行字：我知道你想知道什么，这有你要的答案。
第一个答案是：一位妇人---两只手，两只脚和一点点看法；第二个答案是：一点点时间；第三个答案是：开始于1958年。
面对简洁的文字，游客们（ ）。
他们都在想：-----------------------------------------a 给短文加一个合适的题目1分b在作者眼中，成片的水仙花像----------，又像--------，一片风信子像-----------：蓝鸟的胸脯和翅膀像----------------。
2分c本文中作者对景色的描写也很成功，选你喜欢的一段认真的抄写下来。
2分d “吃惊、震惊、欣喜若狂、默默无语”你觉得哪个词用在文中最恰当，请填入文中括号里。
2分e怎样理解小木屋上的三个答案
请你逐个谈一谈。
4分f在我们心中，成功是一个了不起的字眼儿，就如远方的一座雄伟的山峰，可望而难以企及。
读完这篇文章，你岁成功有了怎样新的理解
2分四、习作。
24分 小明说：“做实验时，我做了好几次，可是都没有成功，真烦
” 小红说：“爸爸、妈妈总是吵架，做什么我都没有心情。
” 小蓝说：“大家推荐我参加比赛，我没有发挥好，心里觉得对不起大家。
”...... 生活中、学习中每个人都会遇到挫折。
我很想知道你曾经面对怎样的挫折，你当时是怎么想的，怎么做的，请不把自己的亲身经历写成一篇作文。
题目自拟，注意内容具体，感情真实。
五年级课外阅读复习卷二班别:_______ 学号:________姓名:________一、阅读短文，按要求作答。
画里少了什么星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。
美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。
椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
半小时后，画完成了。
这是一幅奇怪的画。
长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。
“这是海洋世界吗
”文老师向大家提出了问题。
“不!”有同学回答。
“海洋世界有什么
”“有珊瑚
”“有水草
”“小虾米，小鱼
”“还有海岛呢。
”同学们一个接一个回答。
“那我们这幅画为什么只有大鱼呢
”教师里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。
在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。
可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。
全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。
如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。
一场讨论后，同学们明白了其中的道理。
他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。
1、解释下面词语的意思。
争先恐后： 丰富多彩： 2、同学们第二次画的 《海洋世界》，画面上有哪些内容
3、概括主要内容。
4、读了短文，你明白了什么道理
5、给短文换个题目，写在下面的横线上。
6、短文哪些内容写得具体
为什么这样写
二、阅读短文，按要求作答。
一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么
她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。
现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。
我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。
”回去的路上，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。
她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。
路上她幅着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。
边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
1、用——画出写母亲表情的句子。
2、母亲每一次开家长会都对儿子说“假话”，你明白母亲这样做是为什么吗
说说母亲这样做的理由。
____________________________________________________________________________________________________________________________________3、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写在下边。
____________________________________________________________________________________________________________________________________4、试着用一句简短的话概括这篇文章的内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________三．阅读短文，做练习。
一 碗 水 我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。
石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。
有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。
你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。
我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。
我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。
数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯
” 有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水
我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮
它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱
”好像说：“好甜，好甜
” 山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。
有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊
”它在招呼同伴：“快，快来呀
”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花…… 这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。
难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜
（1）这篇短文围绕着什么来写的
都写了哪几方面的内容
________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情
__________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 你喜欢这“一碗水”吗
为什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________ （4） 作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的
在文中用横线画出有关语句。
（5） 文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的
五年级课外阅读复习卷一班别:_______ 学号:________姓名:________一、阅读《耐磨的人生》后回答问题。
耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿
侯嬴自杀的时候，说了句“以至晋鄙军之日，北乡自刭”这是为何
另，古人死知己有没有什么讲究
侯嬴出了这个计谋，魏王要追究下来，肯定要杀侯嬴。
另外，这也是侯嬴为无忌知遇之恩而死。
战国时人们都还比较重义轻生的，这和田光为太子丹而死很相似。
古人死知己应没什么讲究，大部分都是拿剑抹脖子。
至于时间，大多是在事成之日，比如说为知己献计成功之后或为知己报仇以后。
侯嬴就属于前者，后者有晋国卿赵朔的友人程婴为赵朔报仇后而死。
方向，应是向着知己所在的方向。
知己已死，则向知己坟而死?? “士为知己者死”一语出自《战国策·赵策》，展示了古侠士为恩遇而两肋插刀，忠贞不渝，肝胆相照的拜义之风。
战国时的游侠荆轲自是其最著名的“形象大使”，为了燕太子的一壶酒之恩，不惜拎着脑袋去见秦王。
几千年来，这种“为知己者死”的悲烈情怀不知感动过多少血性武夫、朋党士子，文化史上也陡添了无数忠骨孝颅的牌坊。
但仔细想来，这句让人唏嘘不已的话却不免有些非理性的可疑。
它究竟表达了什么呢
其实很简单，即：人家若礼遇与我，尽过雪中送炭之谊，我必不由分说，以死相许，赴汤蹈火在所不惜
也就是“指哪打哪”，“指谁杀谁”。
说白了，区区两字：“卖命”
对“知己”完全不加甄别，只图痛快地亮出“忠”字。
可惜如此一来，“义”虽有了，“理”却未免说得过去。
比如荆轲，假如秦王也施仁惠，他是否会替之去取燕太子首级呢
行动的全部出发点都在于谢私恩、尽情谊，在此前提下，杀谁都一样，都只一个企图：为主人排忧解难，此乃彻头彻尾的意气使之，而非理性信仰和良知正义的选择。
?? 姜太公于渭水之滨直钩悬钓“负命者”，周文王自愿上钩；诸葛亮闲居南阳，刘皇叔三顾卧龙。
贤士逢明主，演绎千古佳话,让人驰魂荡魄。
冯爰和孟尝君的故事则别具一格，摇曳生姿。
?? 穷的无法活下去的冯爰，托人说话愿投孟尝君的门下。
区区小事，交给秘书就是了，身为相国他竟亲自去面试冯爰。
相国问：“客人有什么爱好
”冯爰答：“我没有爱好。
”相国又问：“那客人有什么能耐呢
冯爰答：“我没有什么能耐。
”回答没有窘迫，没有奉承，没有智慧的灵光，也没有纵横捭阖的宏论，就这么干巴巴的，几乎等于说就是来讨口饭吃吃，够无赖的哦。
孟相国居然再次有惊人的表现“笑而收之”。
绝对的匪夷所思
此时的冯爰,脸上一定掠不易觉察的笑痕，心中滑过的一丝惬意的快感。
?? 故事并没有结束。
冯爰总觉得自己像个瘪三，那些高级的门客食有鱼，出有车，自己呢只能粗茶淡饭，还要看下人的脸色。
可又不好发作，就倚着柱子唱：“长铗归来乎
食无鱼”。
弹着自己的宝剑，顾影自怜，直露而哀怨。
很快得到汇报的孟相国毫不迟疑地吩咐“食之,比门下之客”。
很是果断。
尝到甜头的冯爰不久又故技重演“出无车”。
孟相国不假思索的应允了。
他有更重要的事情去深思熟虑，由他吧。
冯爰可心花怒放，按捺不住自己了，驾着孟相国给他的车，高举着自己的剑，招摇过市地拜访朋友，喜滋滋告诉友人“孟相国把我当作自己的门人恕薄N┛痔煜氯瞬恢??乃菩∪耍??Ω弥?烂舷喙?拿趴褪呛纹涠喟。
??? 欲果然不可纵，有鱼吃，有车坐的冯无赖又苦着脸凄凄惨惨戚戚地说没有东西养家。
男子汉大丈夫，这本来就是他自己的事情。
此人不但不脸红，还好意思------可恶，恬不知耻
连孟相国的下人也讨厌冯赖皮了，认为他“贪而不知足”。
宰相肚里到底能行船，孟相国了解到冯爰家有老母时,二话没说，一切照办。
冯爰沉默了，湮没于众多的门人之中。
??命运总是在冥冥中给每个人提供走向前台的机遇。
孟相国想选派可靠的门客去自己的封地（薛）收租，冯爰毛遂自荐。
对站在眼前的这个人，孟相国很是眼生，当时的情形应有点尴尬。
倒是旁边的人善于提醒，说这就是唱“长铗归来”的那个人。
孟相国这才有点印象，诚恳地道歉说自己日理万机，国务繁忙，记性又不太好，请冯先生谅解。
总之，收债的事情就郑重的托付给了冯先生。
?? 冯先生到了薛地后当着百姓的面烧毁了所有的债券，告诉百姓这是孟相国的意思。
一文钱没收，冯先生空空两手带着一个空洞的“义”字早早的凯旋了。
孟相国不自在了,说你简直是乱弹琴。
冯先生竟然振振有词，唾沫星乱飞。
孟相国很不高兴，脸色有点不好看，仅此而已。
此时其他的门人肯定窃窃私语，面带嘲讽。
?? 政治上很少有常青树。
后来，孟相国被迫罢相回归薛地。
树倒猢狲该散了吧，有多少门人相随不得而知，反正冯爰是跟来了。
薛地的百姓听说主人回来了，扶老携幼，浩浩荡荡到距薛百里的地方迎接前孟相国，孟老板明显被感动了。
回头对冯爰说，我今天终于看到你当年收回的“义”了。
落难中的人最易动感情的，前相国此时肯定热泪盈眶。
时穷节乃现，冯爰苦心孤诣，多方奔走，为孟尝君经营政治生命，使他冠冕堂皇的重登齐相的宝座。
此后，孟尝君做了几十年的齐相，高枕无忧，连纤芥之祸都没有，都是冯爰的功劳。
?? 委琐的形象急遽退去，我似乎喜欢冯爰了。
他具有独立的人格，要不然早就应投于孟相国的门下了，为什么非等到“贫乏而不能自存”呢
那样连讨价还价的本钱也没有啊
虽迫于生计，行无奈之事，但自始至终没有摇尾乞怜，甚至连屈心抑志也没有。
他要吃饭，但不忘自尊。
他不断要求提高自己的物质待遇，因为他不是平庸的小人，是个人才。
他要择木而栖，择良主而侍。
孟尝君的宽厚不仅给予了他物质上的满足，更是维护了他人格上的尊严。
有尊严的生命方是最可宝贵的。
所以他要用自己的生命去效忠于另一个高贵的生命。
因此我断言他作炫耀式的访友，其实是生命的宣誓，他在那时已经心许孟相国了。
他生命的主要任务是忠心耿耿的效劳于孟相国，他才不会在乎孟相国对自己的印象如何呢。
虽然冯爰的才智仅为孟尝君个人服务，但此人绝不乏远见卓识，非一般的鸡鸣狗盗之徒可比的。
真是个性情中人，我真的很喜欢冯爰了。
更大的惊喜该是孟相国吧，他做梦也没想到自己无意的施舍竟得到了冯爰这样的人才。
?? “青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”，这是曹操的诗句，但求贤若渴的他爱徐庶之才，竟采用不光彩的手段把徐庶骗到曹营。
义重于山的徐庶终身没有为曹操设一谋，而心系刘备。
身在曹营，心在汉的故事令多少后人心旌摇荡啊
?? 士为知己者死。
就象姜尚对周文王，孔明对刘备，还有冯爰对孟尝君。
君子死知己，提剑出燕京。
怎样把自己的记忆力发挥到极限，我要两天之内背三科，如怎样读，怎样记，遍数，时间
增强的内存十大记忆，是过去的经验在人脑中的反映。
它包括识记，保持，再现和回忆四个基本过程。
的形式，形象记忆，概念记忆，逻辑，记忆，情绪记忆，运动记忆。
记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力，实质是避免和克服遗忘的。
在学习活动中，只要主记忆规律和方法，并有意识的锻炼能改善和增强记忆力。
10种方法增强记忆： 1。
注意力集中在内存，专心，专注，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹，不容易忘记。
如果松懈的精神，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2。
有兴趣的学习材料，知识对象索然无味，即使花更多的时间，这是很难记住。
3。
理解记忆理解是记忆的基础。
只有理解的东西，是为了记住，记住很长一段时间。
依靠死记硬背是不容易记住。
重要的学习内容，可以结合起来理解和记忆，记忆效果会更好。
4。
过度学习记的学习材料的基础上，多记了几次，达到熟记，牢记的程度。
5。
及时复习遗忘的速度是先快后慢。
新学到的知识，建立的进展和及时研究，以巩固，强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。
6。
经常回忆学习，不断进行尝试回忆，让记忆错误得到纠正，遗漏已恢复，这样的学习内容和难以记住更多的监狱。
经常回忆起他的闲暇时间的过去记忆的对象，而且还可避免因遗忘。
7。
视听结合也可以利用语言功能和视觉，听觉器官的功能，加强记忆，提高记忆效率。
比单一默读效果要好得多。
8。
各种手段，根据不同情况，灵活使用的内存的内存图的分类，缩短存储和编制大纲，笔记，卡片等记忆方法，可增强记忆力。
9。
一般来说，最好的时间，上午9:00至11:00，下午3:00至4:00，7:00至10:00，时间是最好的回忆。
学习资料，很难记住的时间内存是更好的。
10。
基于科学的脑在保证营养，积极休息，进行体育锻炼和维护脑科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
提高记忆力15分如何提高我们的记忆中
从容 - 首先是大脑安静下来。
二，疲劳会降低大脑的工作效率。
必须有信心将能记住“要找出适合其特点的记忆方法。
五的内存中的对象应该是有兴趣强烈的动机可以促进记忆。
七，很容易记住愉快的??事情相关联的。
8刺激大脑细胞变得年轻和敏锐的九，仔细观察可以帮助记忆。
10，充分了解对象 11的记忆，主的形象被记忆的对象第十二无关的内存中的对象利于记忆体编译的诗句。
13，识别记忆方法的特点。
十四，适当的分散记忆有时是更好的比集中记忆效应。
45调动身体各器官协同记忆。
什么方法可以提高记忆力Q ：医生您好，我是一个初中二年级的学习压力，更多的记忆，但觉得自己的记性不好的东西，我也很羡慕我的一些同学，他们很快记住记住，我必须花好几倍的时间，有时很苦恼。
有什么办法提高记忆力
A：您好，首先，我想说的是，人与人之间是有差别的，甚至在某些方面非常不同的。
给比接受自己，你的苦恼就会减轻。
至于记忆的方法，我们可以一起工作。
改善记忆，我们必须先了解一些常识内存，简单的内存分为三个阶段，第一阶段就是我们所说的编码阶段，这就好比计算机信息输入，通过编码，编码后的信息将被保存。
这个阶段，有很大的关系的关注。
很多的信息，我们不记得，在编码阶段出现了一些问题。
很多事情我们熟视无睹，不仔细观察，我们认为我们记住，是不正确的。
例如，虽然票据每天都在使用，但我们并没有马上描述上的图案后面的一美元。
虽然我们已经看到，但也不会主动要注意，有没有相关的信息进行编码，自然不能回忆。
就是我们所说的短期记忆阶段的第二阶段，这一阶段的记忆停留时间很短，通常几秒钟，十秒钟。
例如，你打114中找到你想要的电话号码，在你的头，所以你要调用它时，突然想测试短期记忆的方法很简单，你可以让一个人说，没有数字或英文字母的，你立刻就重复，并然后逐渐增加，如果你能记住几个，大多数人还是在7±2，所以我们知道知道短期记忆的容量是有限的。
短期记忆是长期记忆的基础，短期记忆，反复实践，很快就会被人遗忘。
没有消失，继续练习，然后它可以转化为长期记忆，也就是我们说的第三阶段的记忆。
长期记忆，也被称为永久记忆，我们可以看到，这是一个很长的记忆的保持时间。
通过上面的了解，我们知道，我们谈到了三个阶段的记忆，如果你觉得你的记忆是不是最好的，不一定是你的心是比其他人更愚蠢的，可能是没有处理好与更好的，如果你的内存提高三个阶段，你很可能会提高你的记忆。
下面我们将重点介绍如何提高记忆力。
> 提高了编码阶段。
首先，编码总是要注意，所以你要注意所有的事情上，你要记住，记住，如果没有编码或编码错误，你不能记住他们，即使你有一个聪明的头脑没有好。
你应该集中精力，尽可能地消除或减少外界的干扰。
例如，您可以选择一个安静的地方学习，不学习其他的东西时，他如零食，小说，杂志和其他分心。
有些学生读讲究情调，边听音乐边阅读一本书，这是一个坏习惯。
其次，仔细观察细节的事情，你要承担心灵。
让的说你要记住一个人的外表，你应该仔细观察他的眼睛，鼻子，额头，下巴，耳朵，第三，你必须要记住，事情与自己的对话，例如作为“他是一个高大的男人，小眼睛，黝黑的皮肤
“这是相当于双重编码和语音的印象，是更可靠的。
然后谈谈如何提高短期记忆。
我们在前面提到的短期记忆能力是有限的，因此，为了提高短期记忆，你必须减少记忆负担。
我们可以采取缩写的方法，如世界卫生组织，我们知道，只要我们记住三个字母缩写为世界卫生组织（世界卫生组织）的线索，使我们能记得住所有的。
，我们也可以同音异义词的方法，以使对象变得有意义无关的，它可以减少记忆负担，例如，圆的周长之比，它的直径3.14159 ......“，正如我们前面讲的由于短期记忆的容量有限，一般人只能一次记住有关无关的七位数字。
但是，如果我们把它读作“峰寺一壶酒......”它成为从某种意义上说，这是间接地扩大内存容量，并减少记忆负担一样。
短期记忆是很短的时间内，以长期保存，在最后的分析中，还依赖于反复实践。
最后，谈谈如何提高长期记忆。
长期记忆和短期记忆。
短时记忆的遗忘，似信息输入电脑，但没有保存的失踪可能不会被发现。
而长期记忆的遗忘了，像电脑文件的存在是没有发现，自然不以提了，我们可能有过这样的经历，和有时觉得一个人的名字，到了嘴边，只是不能，别人一点点提醒立即想起。
这说明，这些信息是仍然在考虑，只是缺乏线索，不记得了。
长期记忆的提取问题。
我们说，一个人的美好记忆，包括一个人记住是明确的，在之前发生了什么。
我们可以采取一些方法来改善我们的长期记忆。
例如，我们可以利用对环境的线索。
如果你下周开会，把一个文件给某人，那么你就可以前进到文件的亮点，你可以很容易地看到，就会提醒你时间。
一个美好的回忆，很多人是在他的脑海必须更好地比别人多，主要是在他擅长使用环境的线索。
此外，我们还可以按时间顺序，从之前记得的事情，根据时间顺序排列，前面发生的事情为线索，来帮助我们回忆。
此方法也可以应用于在考试。
如果你有问题，你可以不记得，你可以想想你在前面，后面，又回落到将帮助您记得。
通常，你也可以让一些回忆的做法，例如，可以回忆说，去年，你今天所做的。
提高记忆力培根说：“知识是唯一的回忆。
”心理学家认为：每个人都有一个美好的回忆，但不好好利用它赚了不少。
那么，怎样才能提高记忆力吗
有兴趣的加速器 - 内存。
古人说：“谁知道比好更好的好不如乐之者。
”有了浓厚的兴趣，学习的内容，将是积极和快乐的学习，注意力高度集中，并加强各种感觉器官活动和思维器官形成的大脑的兴奋中心，神经中心的各种知识和信息传递到大脑，这给他留下了深刻的印象。
与此相反的是不感兴趣的科目学到了很长一段时间在被动吸收的状态，您将学习不安心，不记得了。
因此，提高记忆力，首先应该制定自己的学习兴趣。
二，理解和审查 - 记忆的金钥匙。
心理学家的内存两个条件：首先，建立联系，在大脑或团体，以达到理解的。
了解的事情，记得牢牢的，既有知识的本质的理解，因为点了广泛的联系。
在内存中时，您可以在“六步”。
二是要加强这个环节。
依靠审查，加强联系，经常检讨还记得，“重复是学习之母的记忆”。
适当的休息 - 内存润滑剂。
不同的学习活动，这些活动的大脑皮层相应的区域总监，有相应的区域在大脑皮质兴奋。
如果在一个区域的兴奋很长一段时间，它会导致疲劳，注意力分散，精神发育迟缓和记忆力减退，使该地区。
适当的休息，会引起相应部位的大脑皮质原本兴奋辛劳的工作，要保持冷静，消除疲劳。
心理学家实验表明：在对新事物的记忆，记忆体30分钟后，休息五分钟，效果远远超过了相当长的一段连续的内存。
科学的方法 - 内存加速器。
伯纳德说：“一个很好的方法，使我们能够更好地发挥利用自然，而笨拙的方法，可能会停止播放。
”掌握科学的记忆是能帮助自己用最少的时间和最小的努力，以最快的速度达到学习的目的。
记忆的方法很多，如：联想记忆，比较记忆法，尝试记忆体，旋转的记忆方法表的内存，的问题记忆法，公式记忆。
每种方法都有其独特的作用，但也有一定的局限性。
学生要选择好适合自己的方法，综合运用各种方法，增强记忆力。
如何提高内存记忆，是过去的经验是在人脑中的反映。
它包括识记，保持，再现和回忆四个基本过程。
的形式，形象记忆，概念记忆，逻辑，记忆，情绪记忆，运动记忆。
记得敌人被遗忘。
提高记忆力，实质是避免和克服遗忘的。
在学习活动中，只要主记忆规律和方法，并有意识的锻炼能改善和增强记忆力。
10种方法增强记忆：1。
注意力集中在内存，专心，专注，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹，不容易忘记。
如果松懈的精神，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2。
有兴趣的学习材料，知识对象索然无味，即使花更多的时间，这是很难记住。
3。
理解记忆理解是记忆的基础。
只有理解的东西，是为了记住，记住很长一段时间。
依靠死记硬背是不容易记住。
重要的学习内容，可以结合起来理解和记忆，记忆效果会更好。
4。
过度学习记的学习材料的基础上，多记了几次，达到熟记，牢记的程度。
5。
及时复习遗忘的速度是先快后慢。
新学到的知识，建立的进展和及时研究，以巩固，强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。
6。
经常回忆学习，不断进行尝试回忆，让记忆错误得到纠正，遗漏已恢复，这样的学习内容和难以记住更多的监狱。
经常回忆起他的闲暇时间的过去记忆的对象，而且还可避免因遗忘。
7。
视听结合也可以利用语言功能和视觉，听觉器官的功能，加强记忆，提高记忆效率。
比单一默读效果要好得多。
8。
各种手段，根据不同情况，灵活使用的内存的内存图的分类，缩短存储和编制大纲，笔记，卡片等记忆方法，可增强记忆力。
9。
一般来说，最好的时间，上午9:00至11:00，下午3:00至4:00，7:00至10:00，时间是最好的回忆。
学习资料，很难记住的时间内存是更好的。
10。
基于科学的脑在保证营养，积极休息，进行体育锻炼和维护脑科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
如何提高内存内存是不是天生的，生活和学习逐渐培育和发展。
只要是有意识加以培育，每个人的记忆可以开发和完善。
马克思的记忆是相当惊人的，但他仍然使用无意义的音节念拉丁字母，锻炼和发展自己的记忆。
那么，如何才能提高记忆力
（1）使用和控制美好的回忆，你会记忆效应是显着的。
很多的回忆，但必须采取适当的方法根据存储器中的内容。
①记忆法。
这是一个通过的方法，以提高内存的使用。
使用既是一个学习的过程是一个反复的过程。
例如，只有用心记英语单词记忆，也不能为了加深印象，关键是要使用的，如果你经常使用它与人对话，或写信给国外的朋友，你的话必须保持的初衷。
②分类记忆。
内存中的对象，根据其性质，特点，内容的联系，合并分类，使它们系统化，结构化，很容易记住。
例如，记忆单词的外语，职业（教师，学生，工人，农民，科学家，艺术家），学校（小学，中学，大学），亲人（爷爷，奶奶，父亲，母亲，兄弟，姐妹），方向（北，南，东，西），季节（春，夏，秋，冬），对不同类别，所以很容易记住。
实践中吸取经验，一个单元结束后，整理系统，内容的掌握，也可以增加记忆效应。
③列表记忆法。
列表，以促进结构的杂乱内存中的对象，如提取方便，尤其对于复杂的数字，文字。
④循环记忆。
材料的内存被分成几组，按优先级顺序，每次一组继续回去和以前的材料审查和综合。
这个周期的内存，内存信号重复再现，可以使人们的记忆持久。
⑤读记忆法。
精读和泛读一些的东西，他们关心的是增强记忆力的文章或报纸。
⑥合成的内存。
出现零散的材料组合内存。
例如，单独的字，理解记忆“弼”，它是不是不如孙悟空被称为“弼马温一起来了解内存更方便。
⑦大家学习，分段学习方法和共同学习。
学习材料，从开始到结束的反复阅读，直到熟练为止，称为分段学习的学习材料分成几个部分，记忆的一部分，请记住另一个的一部分，被称为法律;材料读通过了几次，然后分段记忆，并终于团结起来，称为联合学习。
早期学习，学习内容的意义是一致的，以使用所有的学习。
学习迟到或材料，适当的分段学习。
在学习材料的长度和难度相对温和的情况下，共同学习方法更有效。
方法要具体分析。
⑧集中学习方法和分散学习方法。
集中一段时间??记忆学习材料，其余的反复实践，这是把重点放在学习方法。
分布式插在实践中学习在休息分散到几个记忆材料，在一般情况下，解决问题的学习，学习的有意义的材料，如诗歌，散文，难度小，组成部分的知识内容的学习，适合潜心研究法律，而不是毫无意义的材料难以学习的分布式学习方法的多成分材料。
⑨过学习。
某种学习内容，勉强能背诵趁热打铁，继续学习了几次，叫了学习的方法。
⑩背诵法和背诵法。
记忆材料读一遍，并且再次，用这种方法，直到熟悉正在读法，这种方法适用于诗歌，公式，定理等方面的知识的记忆。
在阅读的过程中，试图背诵，遇到想不起来重新阅读，直到念熟，这叫做背诵法。
背诵法尝试背诵更多的内存的内存更好的时间就更好了。
（11）重点记忆法。
有些内容没有都记得专注于要点要记住抓住重点和实质内容。
例如，要听一些报道，抓住关键，可以根据问题的性质和学习者的记忆体需求。
（12）的诗句内存。
BR \\\/> 内存中的对象，编译诗句，读出抑扬顿挫合辙押韵，唱，比较容易记住，如24节气歌：“春雨惊春清谷天，夏热夏满芒，秋在路秋霜冻，冬雪雪冬小大寒。
“（13）法记忆法。
发现事物的内在关系，使内存。
自然科学的许多定理，公式的记忆，死记硬背效果记忆效应是极其恶劣，更好，如果你发现其中的规律。
（14）接近的比喻，反对联想记忆。
认为是由另一人与某人或某事他的东西，并认为其他概念相关的一个概念，用这种方法可以增强记忆力。
因为联想能唤起人的大脑的感知，使原始图像的再现，从而促进记忆。
教育家威廉詹姆斯说：“记住一个事实，更多的其他事情发生联想，更多地记住。
”密切的联系，是在空间或时间的接近，容易形成关联人的经验，的事情，想其他的事情，例如，一个熟人的名字回顾，并认为与他相似的其他人，或认为他的居住地，职业，家庭，等等。
类比联想是一个感知的东西和回忆，引起类似性质的记忆和他的事情，例如，组合在一起，利用类比联想学习外语词，同义词，近义词的内存。
反对联想，是指一个事物的感知或回忆引起回忆的东西，由于它具有相反的特征。
（15）笔记型电脑记忆体的方法。
学校记笔记，学习记笔记是一个很好的方法来提高记忆效果。
根据学习和记忆的要求，记笔记的目的可分为转录，做笔记，大纲，笔记，注释和其他形式。
\\\/ a> （16）实践中的记忆方法。
常言道，一遍又一遍的手比眼超过一百倍。
通过写作练习，如习题的答案，实践中的数学，物理，化学，实验，帮助理解的概念，原则，公理等。
每一次锻炼的结果应该知道对错，这样有利于改良了内存。
（17）自我测试的方法。
在学习和记忆的过程中，根据学习进度和自己的需要，自己的记忆测试。
\\\/>（18）总结的记忆方法。
如“四大发明”，“五讲四美”。
（19）图像存储器。
BR \\\/>这是说，马克思的诞生，作家秦牧记忆的故事。
“马克思的掘墓人的资产阶级了他一巴掌，一巴掌打资产阶级的呜咽。
因此，1818年5月5日，将永远不会忘记。
（20）分解记忆法。
分解复杂的事情，有时会得到很好的效果。
例如，“双赢”，笔画比较复杂，但如果分解成非常困难的谈论死亡端口外壳的“好记，但也可以共同及个别，要记住”赢“字， “瘦肉精”。
（21）推导记忆法。
之间的内在逻辑联系一些事情应该记住，这样有助于记忆。
如爆发的10月在1917年的革命影响了中国革命，十月革命，两年后，在1919年，“五四”运动爆发。
五四运动的思想和组织上的准备，为中国共产党的成立。
而两年后的1921年成立的中国共产党。
（2）遵循记忆规律，提高记忆水平。
自觉遵循记忆规律，利用记忆规律，具有非常重要的作用，以改善内存的情报。
掌握的法律价值呢
①存储器，具有明确的目的，其效果远远大于内存没有一个明确的目的，在研究过程中，学生们必须记住的材料，一定要给自己一个明确的记忆任务，决不放手。
②需要长期记住的材料，变得更加巩固记得比要求短期的材料。
在研究过程中，我们应该做一个长期甚至是永久性的记忆意向。
“③需要，顺序记忆效应，不连续的内存相比，需要更大的效果。
根据材料的顺序的记忆，更有利于提高记忆力。
④要求精确地记忆材料的效果比物质，只需要记得的效果要好得多的效果。
⑤需要符合的材料容易记住的简单。
⑥任何可导致直接利害关系的材料很容易记住，记得快，记得很长一段时间⑦挑起感性的东西。
长留在记忆里。
⑧积极的思维，以达到深刻理解的东西，很容易记住。
⑨多少记忆过程中的材料显示，相反的特点：容易记住的材料开始到内存更快的进步时，审查进展缓慢，很难记住的材料的记忆开始，进展缓慢，但审查后迅速取得进展。
<\\\/ ⑩有意义的材料比无意义的材料很容易记住。
（11）直观的图像资料比文字抽象的材料更容易记住。
（12）踱步音韵学材料（如诗歌）比没有节奏，无韵材料更容易记住，学习是很难记住的材料汇编节奏，押韵的东西，如顺口溜，打油诗，等，以帮助我们提高记忆效应（13）的多种感知活动是不是一个单一的感知活动更容易记住。
（14）观察更容易记住比心不在焉的观察。
（15）系统的材料后，很容易记住，但不持久。
（16）反复阅读和尝试背诵相结合，比简单地背诵，或简单地重复阅读，记忆效应要大得多。
这条规则的实质是在学习，认识和繁殖材料多读几遍离开材料回想这一点，看什么记得，什么都不记得，然后去阅读跨依此类推，直到你记住了。
（17）与此同时，两个类似的材料，很容易混淆的记忆影响记忆效应，因此，在学习上，我们有法律的内存组合为五个方面：一。
任务的目的，一个清晰的记忆是最重要的条件，以确保质量的内存。
B。
中等数量的内存材料是关键，提高记忆效率。
内存的数量过多导致记忆效率大大降低。
要记住，记录不准确的“避免被动的局面。
C。
记忆材料的内容和形式，直接影响内存的速度和持久性的。
D。
数据存储器的内容保持相对稳定的活动之前和之后，可以提高大脑的记忆功能，避免干扰的内存。
E。
的协同效应进行各种心理过程和加强内存的物质基础。
积极思维，提高记忆效果的重要因素之一是密切相关的兴趣和爱好，也增强记忆力。
（3）如何巩固记忆吗
日常生活中，很多人有一个很大的冷门，因为他的记忆力不好。
如何防止或减少遗忘的发生，巩固他的记忆吗
首先，必须有一个良好的习惯。
在哪里做什么，或者准备学习如何花一点点时间结束后，最好的东西，回想的记忆是什么，什么是忘了，什么都不记得。
此外，有计划做的事情或学习先做什么，后必须做哪些事情该怎么做，什么事情没有做，做出合理的安排，慢慢养成一个良好的习惯性记忆。
在自己的记忆中的东西，在适当的场合，时间和可能，要尽量想讲给别人听，这样就可以巩固记忆的方式。
在学习温故而知新，不断研究自己的，你也可以告诉有意义的内容，向学生，家长听。
争议，增强记忆力。
辩论和相互促进，以便更好地了解一个必要的工具。
同样，也可以加深理解记忆。
内存中的对象，以尽量减少和要求，准确地理解。
心灵滥用，乱记，记得多，结果也不会好。
记忆方法，培养学生的科学。
这个问题前面已经讲了很多，只简单介绍的方法适用于小学和中学的学生。
①反复记忆。
重复是学习之母，尤其需要记忆无聊的事之类的话，术语，外来语，历史年代，事件和更多的周期。
②迟早的内存。
以热评第八小学的特色写一篇作文
四下第八单元作文教案及作文指导范文（自由表达）8单元作文教学（自由表达） 一、习作内容解读 这个学期很快就过去了。
除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。
这次习作就让我们自由表达。
可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
1．本次习作，本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。
· 可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景； · 可以发挥自己的想象，编个寓言或童话； · 可以写一些自己的梦想或希望； · 可以把自己关注的人和事写进习作…… · 可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
写自己最想写的内容。
确定自己想写的内容（我喜欢的……） 自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式 写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
二、指导预设兼方法点拨 青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢
一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．有一首小诗，相信大家读后一定会有所感想。
读一读下面的诗句：《我喜欢》 我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。
我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。
我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。
我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。
我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。
2．读了这一首小诗，你有什么感想
说一说你的生活喜欢什么
（学生交流） 3．同学们，你最喜欢什么果树
用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。
特别提醒学生：用上“我喜欢……，因为……”的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。
例如：“我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了
”…… 4．学生充分地说自己喜欢的果树。
设计意图：自由作文需要有效地指导。
自由作文不是随便作文。
通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入本次习作的话题。
从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．老师也非常喜欢吃水果，更喜欢果树。
所以，老师特意为大家准备了一些描写果树的词语。
读一读下面的三组词语，说一说你最喜欢哪一个
树大根深 佳木葱茏 青翠欲滴 笔直高大 绚丽多彩 清秀挺拔 根深叶茂 树影婆娑枝干挺拔 亭亭如盖 绽开笑脸 细腻柔软 枫叶如丹 枯枝败叶 舒枝展叶 霜叶如花 青翠欲滴 汁甘肉脆 碧绿油嫩 枝繁叶茂 满林飘香 密密层层 密不透风 又酸又软 摇曳多姿 耸立云端 枝茂果多 枯枝败叶 舒枝展叶 枝干均称 肉质鲜美 粗糙笨拙 清爽可口 清热败火 晶莹透明 新鲜红嫩 橙黄桔绿 果实累累 青绿的幼果 成熟的果实 硕大的果实 坚硬的果壳 薄薄的果皮 厚厚的果皮 粉红的瓜瓤 黑黑的瓜子 细腻的果肉 酸甜的果肉 肥嫩的果肉 白色的果肉 香甜的果肉 甜丝丝的果汁 淡黄色的果汁 甜津津的果汁 冰凉爽口的果汁 营养丰富的果汁 红扑扑的桔子 金灿灿的柑桔 沉甸甸的香蕉 黄澄澄的梨子 青里透红的苹果 白里透红的密桃 红里带黑的杨梅 晶莹透明的葡萄 红灯笼似的柿子 玛瑙似的山楂果 红玻璃球似的枣儿 红宝石般的咖啡果 酸甜可口的野果 又大又圆的椰子 坚硬的核桃 鲜甜可口的西瓜 椭圆形的西瓜 密样甜的哈蜜瓜 又香又脆的哈蜜瓜 2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗
读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。
为什么
树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。
土都不可寄，味咀独长叹。
“ 宋──宋祁（枇杷树） 江东多果实，橄榄称珍奇。
良久有回味，始觉甘如饴。
－──宋──王禹 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。
──《大林寺桃花》唐·白居易 桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。
──《诗经周南》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（宋·苏武《惠崇春江晓景》） 五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。
──赞美枇杷 五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。
──赞美枇杷 冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。
（唐‐宋之问） 魏花非老伴，卢桔是乡人。
（苏轼《真觉院赏枇杷》） 叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。
（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》） 浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。
（苏轼《食荔枝》） 折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。
若使太真知此味，荔枝焉得到长安。
（明—徐阶《咏杨梅》） 方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。
－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
（《食荔枝》·苏东坡） 设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果） 1．老师端出一大盘水果，对同学们说：“明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。
不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果
猜对了，老师就把这种水果奖给你
” 2．学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老师笑而不答。
） 生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的
（板书： 形 ） 生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的
（板书： 色 ） 生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的
（板书： 味 ） 1． 老师依次回答： ①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。
②我喜欢的水果是金黄色的。
③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。
当学生猜到是“桔子”时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的
” 5．教师小结：只有“抓特点，听清楚”才能猜出来。
同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。
（板书：抓特点 ） 设计意图：通过小游戏，巧妙地引导学生学会介绍水果的特点，即可以激发学生的习作兴趣，又可以引导学生掌握描写水果的方法。
一、中作文：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1．师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。
要想写好一篇文章，首先得会写开头。
读一读下面的开头，说一说您的理解。
【展示开头的句子，学写开头】 我家的院子里有一棵花椒树。
我的故乡在东北，我爱故乡的山楂。
我爱家乡的一草一木，更爱家乡的枇杷树。
我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产──樱桃。
我的家乡是一座依山翼水，景色秀丽的小城。
我最爱家乡的石榴。
2．学生读、想、说后，教师简单小结。
3．要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。
读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。
【展示段落，学写树】 阳春三月，樱桃树被春霞从梦中惊醒，长出嫩芽。
当贵如油约春雨纷纷落下时，樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。
嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。
樱桃花开了，它向人们展示着娇美多姿的容颜。
有的樱花隐藏在枝叶后面，有的则展示在枝头。
4．学生读、想、说后，教师简单小结。
总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。
5．写果树的作文，重点是要写好果。
从那些方面来具体地描写水果呢
读一读下面的段落，说一说您受到的启发。
【展示段落，学写果】 春风吹过，花瓣纷纷飘落，好像翩翩飞舞的彩蝶。
不久，枝头便长出许多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又涩。
小青豆渐渐长大，颜色也由青而黄，由黄而红。
红的种类可真不少。
那橘红，像天边的朝霞；那深红，像玛瑙一样令人喜爱。
此时，樱桃果的味道也变甜了。
红红的樱桃缀满树枝头，再有绿叶的陪衬，真是美极了。
樱桃成熟的季节，樱桃林成了我们小伙伴的天然游乐园。
这里有我们数不尽的乐趣。
男孩子爬到树上，摘下又大又红的樱桃，大把大把地吃着。
女孩子们爱俏丽，摘下串串红樱桃当耳坠，又把樱桃汁涂在嘴唇上当口红。
我总爱坐在樱桃树下，搞一把樱桃，拿一个放在嘴里，轻轻一咬，那细嫩的外皮破了，接着一股甜甜的汁水流出来，那细腻的果肉随果汁流进口里，还是甜丝丝的，余味不绝。
再拿一个放进嘴里……我慢慢品尝着。
6．学生读、想、说后，教师简单小结。
总结出从形状、颜色、滋味等方面来具体写。
7．好文章还应有一个好结尾。
写果树如何结尾呢
读一读下面的结尾，说一说您的理解。
【展示结尾的句子，指导学写结尾】 我爱故乡的樱桃
每当我吃着石榴，就怀念家乡的亲人和家乡那诱人的山水景色。
啊
枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树，早早地换了绿绸袍，争着比漂亮，而到了秋天，你却献给人类脆甜的大红枣，这种高尚的品质，真值得赞颂啊
啊，多么可爱的枇杷树
我赞美你，赞美你不畏严寒的品格，更赞美你无私奉献的精神
愿天下人都有枇杷树的风格和精神
8．学生读、想、说后，教师简单小结。
总结出用抒情、赞美的方式来写好结尾。
设计意图：通过有层次的练习和指导，引导学生掌握一些描述果树的简单方法。
在具体的写作指导过程中，引导学生充分交流，开拓思路，在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
这样的指导，学生看得见，用得上。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人。
1．读一读下面的佳作，想一想作文是怎样观察的
草莓 我家的阳台上种了几盆草莓。
到了春末夏初的时候，一个个又大又红的革事挂在枝头。
远远一望，就像一团团火球，美丽极了。
草莓的每一根枝头上都有三片叶子，枝叶上面，布满了一层细细的绒毛。
初春，草莓花就开在枝头中间。
每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中间有黄色的花蕊。
看上去十分美丽。
走近它，便会问到浓郁的花香。
花瓣凋谢之后，花蕊就长成了一个绿色的小球，如豌豆般大小。
渐渐地，小球变大，颜色由绿而黄。
到了初夏。
草莓果又大又红，形状如小桃子一般，上面夹小，中间和下面大而国。
成熟的草莓果表面凸凹不平，颜色红而发亮。
如果咬上一口，就会看到白白的果肉，里面没有核，甜中带酸，味道美极了。
朋友，当草莓成熟时，欢迎你到我家来，我一定摘下最大最红的草莓请你品尝。
2．同学们讨论后，老师即兴小结：小作者观察草莓极有顺序：枝叶、花、果。
枝叶，上面“布满了一层细细的绒毛”。
草莓花，“五片白色的花瓣”，“中间有黄色的花蕊”，“有浓郁的花香”。
草莓果，其形如“绿色的小球”，“如豌豆般大小”。
成熟时，“如小桃子，毋”。
其色，它起初“由绿而黄”，成熟的果实是红色。
其味，“甜中带酸，味道美极了”。
作者有序的观察，抓住了特点，就把“草莓”写出来了。
3．读一读下面的佳作，想想小作者是怎样描写果树的
家乡的水蜜桃 我的故乡江南无锡，是一个盛产水果的地方，又甜又大的水蜜桃远近闻名。
春风吹拂着桃树，桃树慢慢地结出了花苞。
几天以后，花儿迎着轻轻的春风开了。
有的像怕羞的姑娘紧咬着嘴唇不敢笑，有的像姑娘们粉红的笑脸。
花儿凋谢了，枝头上留下了一个个小小的青桃子。
桃子慢慢地长大，变白。
到了七八月份，桃子熟了。
它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。
水蜜桃的颜色先是青的，渐渐泛白。
到了熟透时，皮变得白而嫩，水灵灵的，透明发亮，好像碰一下就会碰出汁水来似的。
桃子先是椭圆形的，上面长满了绒毛。
这绒毛十分怪，用手摸一摸，一会儿手就会痒痒的。
桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖了。
桃子未成熟时要用刀削皮。
吃起来很硬。
熟透后，只要用手轻轻一剥，桃皮就大块大块地掉了。
汁水也流了出来。
这时，白嫩的果肉就展现在你眼前了。
咬一口，要立刻吮吸一口汁。
要不，衣服、手、嘴巴上将溅满甜汁。
这时，细细地品味，甜在心里，也凉在心里。
我可喜爱吃哩
记得小时候，吃得太多，撑得我肚子都痛了。
盛产水蜜桃的地方有大浮村、阳山村、陆区村。
我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。
4．大家分段讨论后，老师讲解章法： 总写开头：一般可先介绍一下所要描写的树木的名称，在什么地方，自己对它的思想感情等等。
要注意简捷利索，开门见山。
分写：这里是文章的重点段落了，应该具体来描写了。
一般地说，我们可以从树木的枝、叶、花、果等方面来分写。
如果重点要写的是果树，我们还可以从果的形状、颜色、滋味等方面来分写。
当然，不同的分法，就会有不同的写法，就可以写出不同的优美的文章来。
譬如我们要写“我爱故乡的石榴”，就可以先总写石榴在什么地方，然后再分写石榴树的枝叶花果，如果我们重点要介绍的是石榴果，我们就可以从石榴果的形状、颜色、滋味三方面来分写。
用这样的先总后分的写法，写出来文章，就会条理分明，层次清楚，重点突出，详略得当。
写一种水果，这就要求我们从自己所知道的许多水果中选出一种来写。
要选择自己熟悉的，因为熟悉，对它的了解就多，就容易写好。
要选择有兴趣的，因为有兴趣，写起来才津津有味。
写一种水果，要抓住其特点：形、色、味。
只有写出了特点，才能把这种水果再现出来。
水果是吃的东西，有益于人体健康，因此，还应当写出它的吃法。
如果自己吃过，那就希望能写出体会。
写水果之前，亲口尝一尝会更好。
在写作的过程中，不仅要细致描绘，而且要合理想象。
对水果的描写要细致，只有细致的描绘，才能活灵活现地写出水果。
想象，在写作的过程中，是十分必要的。
只有写出自己丰富的想象来，文章的内容才会充满情趣。
结尾抒情。
写出真情实感。
写水果，除了写它的形色味和吃法外，还应当写出自己的独特体验。
不同的人，对同一种水果，往往体验不同，情感也不同。
像上面的小朋友写的《故乡的鸭梨》。
小作者除了对家乡的鸭梨进行细致描写外，还对鸭梨充满了喜爱之情。
从这里体会到小作者对家乡的热爱。
正因为这种情感融注其中，所以文章有一种感染读者的力量。
设计意图：引导学生读中学写，读后会写。
使学生在阅读中感悟写法，最后由教师统一讲解点拨，引导学生从整体上把我文章的框架，能帮助学生快乐地打开思路，这样的指导，我们培养的学生是“建筑师”而不是“泥水匠”。
5．与你的好朋友说一说，你想写家乡的什么果树
怎样开头、从哪些方面写出特点，如何结尾
列出一个简单的提纲。
6．同学之间互相交流，列出提纲，写出开头和结尾。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．师：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”“说得好，不如写得好。
” 同学们说得不错。
老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢
（学生：写下来。
） 2．同学们可以写桔子树，也可以自己喜欢的其它水果树。
可以一边想象，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。
大家可以刚才学习到“好词佳句”用到自己的作文中。
设计意图：写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。
让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让学生接受。
3．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
一、后作文：快乐体验更新颖 （一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1．师：俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
2．学生朗读自己的习作，把不通顺的改通顺，把不具体改具体。
3．小组内互相帮助，修改习作。
4．小组选出一篇最佳习作，准备参加班级交流。
设计意图：新课标指出，要提倡和鼓励学生修改自己的习作。
要注意习作赏析和评价。
引导学生先小组交流评价，进一步开拓思路。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1．有句老话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”
2．利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。
3．如果你还想对自己写的话再读读、改改，就可以使文章更好，根据刚才评价别人的有点，重新修改一下自己的作文，相信你能把它写得更棒
可不要忘记学习别人的好方法好句子哟。
【学生二次创新行文】 设计意图：过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，放大亮点，找出精彩的句子或段落，加以评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。
全班评价，要以赏析为主，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。
也可以选取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。
教师借助面批，教给学生修改的一般方法，这样“批一当十”，效果较好。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。
最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳，最佳人数越多越好。
3．获得最佳的作文，请大家重新抄写一边，配上插图，在班级优秀习作园地展览。
也可以向报刊社投稿。
设计意图：此环节意在帮助学生树立习作的信心，体验成功的快乐。
巩固习作的兴趣。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红 用本次学会的方法，课外练习写一篇其他果树的文章。
二、特别建议 习作指导教学《我喜欢的一种果树》，建议老师在操作中注意以下几点： 1．充分交流，开拓思路，激发兴趣。
习作前要组织学生充分交流，最想写什么
在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
小学作文训练，首先要抓源，把作文训练跟生活结合起来，让学生有话可写；其次要抓流，把作文训练跟阅读结合起来，让学生懂得有话该怎么写。
源和流一起抓，才能收到实效。
正是基于这点指导，本人才格外重视引导学生体验生活，让学生有话可说、有话想说、有话要说。
指导学生围绕“中心话题”，引领学生调动各种感观，通过触觉、视觉、嗅觉、味觉等认真观察、细心体验，激发学生的写作兴趣，写起来才能“文如泉涌”，真实生动，不落俗套。
“先说后写，说写结合”是作文训练的有效方式。
这种集“听──说──读──写”为一体的综合性训练，打破了常规的训练模式，实现了师生互动，生生互动，群体互动，既锤炼了学生的表达能力，又增强了合作意识和创新意识，收到了良好的教学效果，可谓一举多得。
我们何乐而不为呢
总之，作文教学就是要不断创设情境、创造条件，引导学生“说真话，吐真情”，让学生在运用作文进行人际交流的过程中体验到作文带来的无限乐趣，从而产生积极而持久的写作热情。
2．在习作时，引导学生不拘一格来写。
但要强调把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
3．要注意习作赏析和评价。
评价时，可以先小组交流评价，进一步开拓思路。
全班评价，要以赏析为主，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。
也可以选取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。
要提倡和鼓励学生修改自己的习作。
人要如何调节自己的情绪呢
这个太难了，古代那么简单的世界，就没有人能做到，那现在这个花花世界更是很难得。
不过调节情绪应该不是很难的事情。
第一：无论说什么做什么都要先想想在出口或动手，这个就要求你要善于道歉，什么意思呢
就是说，你应该每天都想想你一天里做的事情，好好琢磨琢磨。
发现哪里不妥的话要想办法处理，无法弥补的呢就找个小本记下来，没事的时候多看看。
这里你要注意，要及时把你已经能够改掉的毛病划掉，否则有一天你会需要用很久来把你的小本看一遍，这个你明白吧
第二个：看书，多那种圣贤人写的书，什么孔子就算了，还得翻译...找个现代的，真的被公认为思想家的人。
这个我也不清楚有谁，但是我觉得读季羡林的书让我学不少。
简单点说就是，多反思，长记性就行，而且我觉得人总在经历一些事情的时候才会成长，我倒觉得不以物喜不以己悲可以理解成为淡然，对很多事情都看淡，这应该是成长中的一部分
“时刻提醒自己坚持的”诗词或句子有哪些
1，爱就是一闭上眼睛，满脑子全是你的影子。
2，爱就是倾听你悦耳清脆的笑声。
3，爱就是三更半夜里给你打电话。
4，爱就是在你不高兴的时候，逗你开心；你生气的时候，会找出你的生气虫；你悲伤的时 候，我的肩膀永远在那等着你。
。
。
5，爱就是一看见电话机第一个想到的就是给你打电话，一听到电话机响就想到是你打来的 。
6，爱就是吃着你煮的早餐，看着你的笑容。
7，爱就是每天上班前给你一个吻，下班后一进门，你给我一个吻。
8，爱就是共撑一把雨伞，细雨下在大街上搂着你信步河边。
9，爱就是去 低的 视你的背影。
10，爱就是看着你的眼睛，心里特别舒服。
11，爱就是你在她心里，她在你心里。
12，爱就是到我们80岁时，互相掺扶着走。
13，爱就是和你一起生活。
14，爱就是为你而努力工作。
15，爱就是为你而改变自己。
16，爱就是时常在凌晨三点想起你。
17，爱就是令一切平凡的，一切细小的事都变得美好，迷人。
18，爱就是轻吻一下你的脸，给你理一理耳边的发丝。
19，爱就是和你一起去超市买家用。
20，爱就是和你一起做家务，一起看电视，一起谈开心的事。
21，爱就是愿意用生命换回你的幸福。
22，爱就是感冒时的姜汤。
23，爱就是火，她能熔化世界上的坚冰，带给你温暖。
24，爱就是冰，她能凝固一切美好的回忆，带给你温馨的祝福
25，爱就是在拨通你的电话时忽然又不知道要说什么，才知道原来只是想听听那熟悉的声?，原来真正想拨通的，只是自己心底的一根弦。
26，爱就是和你一起去看日落，一边给你讲着神化故事。
27，爱就是早上醒来第一眼看见你，叫你的第一声。
28，爱就是想变成你的影子，永远陪伴着你。
29，爱就是受伤时的创可贴。
30，爱就是味道是最好的，让人上瘾的“咖啡”。
31，爱就是像我一样笨的人，却忽然成为诗人，为你而创作。
32，爱就是全心全意的要跟你一起“过日子”，只希望彼此的激情把属于两人的一世时间?满。
33，爱就是在冰箱里为你留一只苹果，且等着你的回来。
34，爱就是把你的信藏在身上，时常拿出来温习几次。
35，爱就是经常传真给你我写的那歪歪余斜斜的诗句。
36，爱就是有权利霸道地说：“不要穿那件衣服，难看死了。
穿这件，这是我新给你买的?” 37，爱就是一本正经地让我好好的工作，却又忍不住躲在我的身后想捣几次小小的蛋。
38，爱就是在寒冷的夜里不断在我杯子里斟上刚沸的热水。
39，爱就是喝着你专为我烧的coffee，看着你端给我这盛满你爱意的coffee。
40，爱就是喜欢听你的故事，喜欢听你如何淘气，喜欢你对我的捣蛋。
41，爱就是在你迟归时想上一万种坏的可能，在想象中经历万般劫难，发誓等你回来要好?罚你，但一见面却又什么都忘了。
42，爱就是好想把你紧紧的抱在怀里，K你无数次。
。
。
43，爱就是想跟你生一窝孩子，创建一个“集团军”，几个“足球队”。
44，爱就是无论何时，无论何地，只要有你陪着，那一切的事都已不再重要。
45，爱就是在众人暗骂：“讨厌
谁在咳嗽
”你却急说：“唉，我这人就是记性坏啊，?该买一盒感冒药放在他的皮包里的
” 46，爱就是忍不住迷上那首白发吟：亲爱的，我年已渐老，白发如霜银光耀，唯你永是我?人，永远美丽又温柔…… 47，爱就是老到我们哪儿也去不了的时候，我会陪在你的身边给你讲故事，给你读爱情诗?。
。
48，爱就是寂寞时的影子，委屈时的手帕，失落时的强心剂，挫败时的起博器，愤怒时清?的波荷糖，工作时的无穷动力
49，爱就是上一刻钟想把美丽的恋情像冬季的松鼠秘藏坚果一般，将之一一放在最隐秘最?全的树洞里，下一刻钟却又想告诉全世界这骄傲自豪的消息。
50，爱就是把我的快乐的事第一个告诉你。
51，爱就是在你的地位、学历、经历、行为之外，看出真正的他不过是个孩子，所以你爱?。
52，爱就是总会不厌其烦地问一些或回答些傻问题，例如：“如果我老了，你还爱我吗?” “爱。
”“我的牙都掉光了呢?”“我吻你的牙床
” 53，爱就是让你的名字在我临终之前成为我双唇间最后的音乐。
54，爱就是产生共同的、霸占的欲望。
想认识你的朋友，想了解你的事业，想知道你的梦?希望共有一张餐桌，愿意同用一双筷子，喜欢轮饮一杯茶，合穿一件衣，并且同床共枕，?赴一个命运，共寝一个墓穴。
55，爱就是不远万里来接机，不顾劳累来帮你拿行李，拉着你的手共同走出机场。
56，爱就是喜欢和你拥有现在，却又追忆着和你在一起的过去。
喜欢听你说，那年你怎样?偷喜欢我，远远地凝望着我，为我而痴心一片。
57，爱就是共享一个苹果。
58，爱就是终夜守在一盏灯旁，听轰声退潮再复涨潮，看淡紫的天光愈来愈明亮，凝视两?共同凝视过的长窗外的水波，在矛盾的凄凉和欢喜里，在知足感恩和渴切不足里细细体会?条河的韵律，并且写一篇叫《爱的诠释，爱是什么
》的文章。
59，爱就是凌晨两点半还在给你写信。
在你离开的日子里，每天给你寄一封email。
60，爱就是我大声的向全世界宣布-----我爱你
