席慕容 送别 赏析
【原文】送别席慕容不是所有的来得及实现不是所有的话都来得及告诉你内悔恨总要深种植在离别后的心中尽管他们说 世间种种最后终必成空我并不是立意要错过可是我 一直都在这样做错过那花满枝桠的昨日又要错过今朝今朝 仍要重复那相同的别离馀生将成陌路一去千里在暮霭里向你深深地俯首请为我珍重尽管他们说 世间种种最后终必 终必成空【赏析】： 白居易的“一看肠一断，好去莫回头”无限哀愁，竟要因离别而愁断肠，这夸张的说法，却也正是许多人离别时的真实心情。
高适一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与董大共勉，读来让人为之一振，如若离别都能如此从容，人生还剩忧伤几何
而席慕容一笺短诗，不是送别友人，而是送别时光，送别纷飞思绪，送别一切想挽回却已成定局的旧事。
席慕容的诗读起来从来是有着清浅哀思的，但在这首诗里却不尽然，而是从第一句就透露出了深深的无奈——“不是所有的梦，都来得及实现，不是所有的话，都来得及告诉你，内疚和悔恨，总要深深地种植在离别后的心中”。
一字一句里尽是遗憾，一字一句都重重的叩在读者的心弦上——人生得意须尽欢，而失去的呢
失去的若已不再，那就永远不会在了。
人说残缺美，残缺美
如果再多一笔的勾画，是否结局会改变
如果还有时间将梦实现，是否心灵会圆满
如果还有时间将话说完，是否失散不再那么忧伤
这些问题看起来太激烈了，但更是可笑的——这世间，哪有如果
——当一切已成定局，我们还能改变什么
于是你突然懂了——哦，原来，青春，必得忧伤。
而在你我骤然醒悟的时刻，又有新的遗恨粲然诞生了——“我并不是立意要错过，可是我，一直都在这样做，错过那花满枝桠的昨日，又要，错过今朝”在悔恨和哀叹中，时间流逝，我们又错过了眼前的新故事。
虽然说得之我幸，不得我命，但若是不做出尝试哪能有一份机会呢
尽管嚷嚷着要改变要创造，没有实际行动又有何意义
面对分岔路，我们还是要去选择；面对黑暗，我们还得去摸索。
站在原地，我们将得不到答案。
“余生将成陌路，一去千里，在暮霭里向你深深地俯首，请为我珍重，尽管，他们说，世间种种，最后终必，终必成空。
”一眨眼惊觉物是人非，望望四周故人何在
故事已成旧事，故人已成陌路。
而有关于现在，长辈常说要珍惜身边的幸福，尽管“世间种种，最后终必成空”。
尽管所得与所失最后皆与光同尘于空气中，尽管最后一切如烟，但到头来纵观整条旅途我们也不觉遗憾。
既然我们送别了过往，就要珍惜今朝，我们不能总是重复那相同的别离。
如果最后没有追到光，追求本身就是光。
最后我们发现，结果并非目的，重要的是找一个支点支撑你走完这段路，消耗掉所有时间且远离虚无。
《送别》一诗短短的几行，将昨天、今朝、余生贯穿起来，语句简单却感情复杂，读在心中细细咀嚼，回味悠长而心觉感伤。
如何开展有效的语文综合实践活动
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。
它是以语文教材为依托，开展综合实践活动；让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走上社会，拓展视野。
自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边后，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……学生们渴望的是丰富多彩的课堂。
大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。
如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变乐学
是摆在我们面前的一个难题。
针对这个问题，我有以下几点思考：一、合理安排语文实践活动内容。
针对不同年级应该安排不同的活动。
低年级首先应该注重提高学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大识字量，改变了过去那种死记硬背的学习方式，在游戏活动中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。
随着年级的升高和学生识字量的增加，活动方式也应当不断变化，为中高年级的习作打下良好的基础。
其次，为培养学生听、说、读、写能力的“画一画、说一说”、课本剧表演等活动都可以获得一举多得的作用。
小学中年级目标应该是培养学生的观察能力、表达能力。
到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识，教师应当有意发展学生这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么，听到什么就说什么。
那么，“看说写”、“听说写”这两种语文实践活动是非常必要的。
而这些活动的中心是动手、动嘴、动笔。
能够主动去说去写便是我们希望学生达到的学习的最高境界。
高年级就应当注重学生的语文实践能力的锻炼了。
让学生走出班级和校园，在交流与访问中加深对社会的认识。
引导学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈出自己的认识。
让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。
二、语文综合实践活动的实施途径（一）立足教材，拓宽视野 语文的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
学生在校学习，主要就是进行课堂学习，教材是语文课堂教学的重要资源之一。
我们的语文课还没有达到完全脱离教材的地步，这是由我国基础教育的现状决定的。
因此，我们以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。
1．通过多种渠道，拓展学习的内容如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。
我们在教学时，往往以语文教材为中心，抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。
如在上六年级习作《苹果家族》一课时，我组织学生走进图书馆查阅资料，到电脑室上网，了解苹果的历史、种植要求、种植地区、常见品种、营养价值等情况，并整理成文字资料，作好充分准备；接着让学生以第一人称介绍“苹果家族”的某一方面，比如“我的家族史”、“我的营养价值”、“我们家族的‘四大天王’等。
在实践活动中，学生热情高涨，争先恐后。
2．修改延伸课本，开阔学生的视野 我曾听到过我校一位老师指导学生学了《嫦娥奔月》这一课后，设计了语文综合实践活动课《我心中的神话故事》，其活动环节为：趣味引入——片段欣赏——角色再现——故事浏览——创作听评——作品推荐。
在准备过程中，学生读了许多神话故事：《开天辟地》、《精卫填海》、《哪咤闹海》……他们还挑选自己喜欢的神话角色，制作道具，进行表演，在汇报展示活动中，有的学生讲故事，有的学生进行小品表演……据执教老师说，自开展活动以来，学生不仅阅读了大量神话故事，而且培养了学生阅读的兴趣。
这样的语文学习，学生喜欢，学有收获。
另外，在学了《望月》这篇文章后，我引导学生开展了以《月》为主题的语文综合实践活动，说“月”词，造“月”句，诵“月”文，讲“月”的故事。
在教学中，我们以教材为蓝本，适合学生需要的内容作为开展实践活动的内容，以此开阔学生的视野，丰富语文底蕴，提高思想品位。
（二）联系生活，感受体验 综合实践活动以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活与社会生活，体现了对生活的知识的综合运用。
在开展语文综合实践活动的过程中，我们力求让学生密切关注学校生活、社会生活，引进生活的源头活水，实现语文与生活的沟通，课内与课外的打通，语文与其他学科的整合。
语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办
以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。
这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。
如今，我们尽量引导学生自己寻找问题的答案。
我校一位语文教师教学《去打开大自然绿色的课本》时，布置学生观察大自然，可让学生把看到的景色拍摄下来，也可搜集描画大自然美景的图片，描写大自然的诗歌等。
在课堂上，学生展示自己课前拍摄的或收集来的图片，向大家介绍图片描绘的大自然中的美景，有的朗诵赞美大自然的儿歌。
这些活动，使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了低段学生对事物的好奇心，培养他们观察大自然的兴趣。
事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。
2．走进社区，体验生活 “生活即学校，社会即课堂”，我校开展“话说莫城”的综合实践活动，让学生深入了解家乡的变化，从而认识家乡、感悟家乡、热爱家乡，弘扬创新精神。
同时体会生活中的语文底蕴，培养敏锐的认知力、独特的领悟力、丰富的情感力。
我们学校地处常熟招商城附近，给我们创造了活动的好条件，让学生分组去调查，家乡的人民是怎样勤劳致富，收集有关的小故事，同时也走进学校周边的工厂进行调查访问，最后整理成语言文字，在全班进行交流。
在这活动中，通过让学生大胆地走出课堂，走进社区，让学生对家乡有了更深一层的了解，也让学生领悟到：我为家乡而骄傲，我应为家乡而努力
我们力求让学生的学习活动能回到真实的情境中，回到本身就是综合的生活中，打破书本与生活的墙剁，丰富心灵体验，让语言重焕生命的光彩，让语文综合实践活动回到诗意栖居的家园，回到人类的语言赖以存在与发展的丰富多彩的生活世界。
三、语文综合实践活动要做到“三性统一”。
通过扎扎实实、卓有成效的工作，我深刻地认识到，组织学生开展语文实践活动要注意“三性统一”：即趣味性、实践性和开放性相统一，要让语文综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。
（一）讲究趣味性，“乐”中学习。
语文综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性的实践，它强调要尊重学生的主体。
尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。
兴趣是最好的老师，它能激发学生的求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。
因此，开展综合实践活动的活动项目首先是要学生真正感兴趣的内容，是学生真正想了解的，能真正“吊”起学生的“胃口”，使学生一上语文综合实践活动课就来劲，就跃跃欲试的。
如每当春天来临的时候，中高年级的老师都会要求学生写一篇《找春天》的作文，为了提高学生写作的积极性，让他们有话可写，有情可抒，我们就设计了《我们爱春天》这一综合实践活动，我们和学生一起探索，一起商量，探究出许许多多活动的点子：学生可以在教师的引导下走出课本寻找春天，描绘春天，收集有关春天的成语、对联、谜语、俗语、诗歌、文章、故事等，可以原文照搬，也可以经过取舍加工和改造，编成小报来描绘春天；学生也可以在教师、家长等导师的组织下走出课堂去观赏春天的美景，享受春天的阳光，亲吻春天的和风，甚至去沐浴春天那一番细细的甜甜的春雨，或是去野外放飞多姿多彩的风筝，或到小河里嬉戏活泼可爱的小鱼，或到草地上打几个滚，亲亲那柔嫩的小草……并把春天的美景、春天的情趣、春天的欢乐或拍成照片，或摄成录像；学生还可以在教师精心创设的想象的空间里，引导学生赏春思春，当学生陶醉在浓浓的春意中时，不失时机地引导他们从此时此地此景遥想到大江南北的春色和长城内外的美景，联想到为了祖国永恒春色而辛勤劳作的人们，此时，学生就可能思接千载，视通万里，内情与外景交融在一起，诗情画意油然而升，每个学生的眼前会涌现出一幅幅无限美好的春景图。
当然，孩子们会用自己喜爱的方式或吟春、颂春，或写文，或作诗，或绘画，或谱歌……这样，学生在盎然的兴趣中拓展了“春”的知识，丰富了“春”的语言，体验了“春”的魅力，熏陶了热爱大自然的情操，同时还培养了欣赏、想象等能力，可谓是一举多得。
这样让学生充满兴致的语文综合实践活动，正是学生愿意参与的，也正是学生梦寐以求的。
（二）、注意实践性，“行”中探索。
语文综合实践活动具有强烈的实践性、研究性、参与性、生活性的特点。
它是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习语文，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
如我们引导学生开展“我喜爱的一种植物（或动物）”这一综合实践活动时，学生根据自己的爱好，饲养一种小动物或种植一盆花、一棵草，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程；查找一些相关的资料，向行家请教一些种植养殖的有关知识。
教师则引导学生把种植养殖的过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐一一记叙下来，记叙的形式也可因人而异，多种多样……学生通过开展这一综合实践活动后，与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力都得到了提高。
（三）重视开放性，“活”中锻炼。
综合实践活动由于具有内容的广泛性和形式的多样性的特点，适应了儿童群体智能的多元倾向和学习方式的多样性，能够让学生以自己喜欢的、擅长的方式学习。
为此，在语文综合实践活动的过程中，教师更要注意实施开放性原则，真正让综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。
如学习了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文后，学生想开展“了解台湾”的综合实践活动，他们列出了好多他们想知道的问题，如了解台湾的历史，了解台湾的名胜古迹，了解台湾的风土人情，了解台湾的风味小吃，了解台湾的发展变化，了解台湾的环境，甚至还有学生提出了想了解大陆和台湾现形的关系问题……学生开展综合实践活动的方式、途径也可多种多样，可以查阅书报、上网浏览，可以收听广播、收看电视，可以请教他人……呈现活动的成果更是可以丰富多彩：录像、照片、编辑小报、绘成图画……通过这些开放的活动，为孩子们提供“活”的更广阔的求知的空间，让每个孩子都有自主学习、自由探索、施展才华的机会，而更重要的是在综合实践活动中能逐步培养学生学会学习、学会求知、学会合作的意识和能力。
充裕的时间是综合语文实践活动的翅膀，广袤的空间是语文综合实践活动的舞台。
学生在动态、多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神产品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成长。
在语文教学中要改变以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，实现学习方式的革命；在实践中培养学生的语文能力，创新精神和实践能力，为学生的终身学习发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格个性。
语文综合实践活动，让我们为之探索，为之思考。
成语带翻译、
○1.赴汤蹈火容不避艰险，奋勇向前。
开水。
蹈，踩。
○2.冲锋陷阵：向冲深入敌人阵地。
形容作战英勇。
○3.视死如归：把死看作像回家一样。
形容不怕死。
归：回家。
○ 4.奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。
○5.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。
○6. 勤勤恳恳:勤劳而踏实。
○7.先人后己：考虑事情把别人放在前面，把自己放在后面。
○8.舍己为人：为了他人而牺牲自己的利益。
○9.出类拔萃：形容超出同类之上。
萃：同类 。
○10.卓尔不群：超出寻常，与众不同。
卓尔，突出的样子。
不群，跟一般人不一样。
○ 11.永垂不朽：朽：磨灭。
（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
○ 12.万古长存：永远流传下来。
○ 13.旗开得胜：军队的战棋刚一展开就打了胜仗。
比喻事情一开始就取得好成绩。
14.马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
○15.胜券在握：指胜利的把握牢牢地抓在手上。
○ 16.成竹在胸：比喻在做事之前已经拿定注意。
（文与可）○ 17.再接再厉：一次又一次地继续努力。
18.直捣黄龙：黄龙，黄龙府，金人腹地，后泛指敌巢。
意思是直冲敌人的巢穴。
（岳飞） ○19.人多势众：人很多，给人感觉气势很庞大。
○20.气贯长虹：形容正气磅礴，像是要贯通天上的长虹一样。
○21.背水一战：汉将韩信领兵攻赵，命士卒背水列阵，汉军前临大敌，后无退路，拼死作战，结果大败赵军。
后已“背水一战”谓决一死战。
○22.一决雌雄：一定要分出胜负。
○23.穷途末路：形容到了无路可走的地步。
○24.日暮途穷：比喻接近死亡。
○25.志同道合：志向相同，意见相合。
○26.齐心协力：统一认识、共同努力。
○27.风雨同舟：比喻共同度过困难。
○28.和衷共济：比喻同心协力，克服困难。
○29.休戚相关：彼此之间的忧愁喜乐、祸害幸福都关联在一起。
形容彼此关系十分密切。
休，喜悦。
戚，忧愁，悲伤。
○30.生死相依：生一起生，死一起死。
形容情谊很深。
○31.取长补短：吸取长处来弥补短处。
○32.集思广益：集中众人的智慧，广泛吸取有益的意见。
○33.无微不至：没有一个细微的地方不照顾到。
形容关怀、照顾得极为周到。
○34.体贴入微：形容对人照顾关怀非常细心周到。
○35.抑强扶弱：控制强的，帮助弱的。
○36.急公好义：热心公益，爱帮助人。
寻找相思的句子
相思诗句1相思苦，我却偏相思。
夜夜难入梦，淑可知。
默默愿相随，伴你时。
相逢是为晚，雪落依为迟。
只恨欢愉短，相拥心已痴。
叶落逐流去，花开三两枝。
风寒夜半起，迎面冷雨丝。
忆及逢敏日，孤单不期至。
缘由天注定，所为非往事。
盼敏敏不来，惊梦多少次。
吾心渐憔悴，心不再相识。
面对多愁夜，只作相思诗
相思诗句2我美丽的你，你可曾记得有那么一叶迎接风暴洗礼的小舟，缓缓的航弋进你闭锁的心灵港湾，却又一直的缄默不言。
你可曾记得
我娇憨的你，你可曾分享一川密林从遥远地方透撒过来的芬芳，在你的周围弥漫起终古不陨的香气，迷醉了清晰的呼吸。
你可曾分享
我淳挚的你，你可曾流连一片青绿色缕满夏阳的草坪，小鸟的歌声长久的在那儿回荡，树叶也沙沙的鸣响起合奏。
你可曾流连
我醇贞的你，你可曾知晓在生命的苦寒之地再三挣扎的人儿，念念不忘的只求在你丰润的嘴唇上采撷一个沉酣的静吻，就再也不会搅扰你宁静的心殿。
你可曾知晓
我永恒的你，我剖烂肝心抛弃虚誉只为能与你长相厮守，你的怜悯你的柔情跑到哪里躲藏，哦，他可是你的天堂我可是你的地狱
我剖烂肝心
相思诗句3快让我逃离泛白的脸庞和苍凄的呼吸,快给我打开明亮的心灵窗户,不要让我在痛楚中沉没无声,枯寂的生命渴求着甘泉的滋润.我失去了你诡谲的眼神和轻捷的步履,我弥望不到你曾经隐身的那块草坪,我只看到狂风一阵阵吹撒落叶,枯焦的胸口熄灭了熊熊的火焰.快来把我的痛苦给一股脑扫光,快让恋人的朱唇印上紫红的斑印,我愿在快乐和逍遥中尽情放纵,我愿在恋人的胸脯上吮吸甘霖.就这样陶醉着无尽的温柔甜蜜,就这样把爱情的芬芳四处播撒,有情人的脸上洋溢着珠光灿烂,幸福的期待给早早埋下心房.就这样的日子多么欢畅,爱情的足迹踏遍了林莽山冈,一声声明丽的呐喊呼应,回荡在遥渺的天蓝地阔.相思诗句4在那久远的岁月里某年某月某天某夜发生着同样的故事一盏孤灯下眼中溢满相思的人儿 提笔伏案是写唐诗 还是宋词而此时此刻 类同我 我就是千百年来独上西楼空倚窗苦盼着的多愁善感 风情万种的魂魄我 我就是灯火惺忪处举樽空对月泪洒衣衫的同命想连的那个人为此 世人啊 就宽容些吧别让嘲笑的话语打断我绵长的思绪古往今来世世代代 几多痴情的人儿如我这般蘸着血与泪写下一首首耗尽一生也写不完的诗句相思诗句5来不及思量你说,这田野里光秃秃的,大雁还刚刚飞过头顶,我来不及思量,水寒了,冰聚了.你说,林子里空荡荡的,有一只小鸟还活泼可爱,整天叽喳个不停,我来不及思量,弹弓在瞄准,转眼间它坠落了.你知道么?我来不及思量,羞伧伧的滑过你身旁,未留下一句宽慰的言语,怅然的走了.这是多么痛苦啊,我站在阳台上,看着你掠过柔媚的身姿,木然的掉转头颅,望着阴暗的天空.你是多么纯洁啊,像那荷叶上的露珠,晶莹剔透;像那白雪公主的心地,纤尘不染,谁敢正视你的脸庞呢?也许,我会从天空上摘下星星,只拿来陪衬你的甜美;也许,我会从水里捞上月亮,戴在你恬静的发鬓.谁能比过你啊,玫瑰的艳丽,月桂的素洁,在你的面前,它们相形失色了.我傻傻的怔住了,我自惭形秽了,我那能配得上你__纯美的女孩啊?我只有向你祈祷了,期待着,就仅仅分予一个笑靥,那我也必定心满意足了. 相思诗句6我愿我愿拥有美丽的生活美丽的日子我愿在朝霞的光辉里与心爱的人紧紧拥抱在一起时光萎缩我愿忆起美丽的花美丽的树美丽的人我愿与每一个冲撞过我的人握手言和心情平静我愿把每一寸郁闷的时光一片片分解销蚀殆尽在人生的长河中我需要你的理解你的关注你的柔肠将在我生命里永驻相思诗句7我披着晨雾的纱幔起床抹去这睡意的惺忪我采着一朵月桂的芳淳数着上面星星点点的花瓣静寂的旷野漫无边际人声消匿了踪影走过那幽独的小径墓园的影子浮现于眼帘在荒冢里穿巡我祭奠着心的荒漠我看着芳草萋萋一滴大泪，滚了下来以为宿命是人生的一个轮回以为悲剧是孤冢的上演终有一天，我将祭献着自己把纸钱给抛掷泥土谁能看透你眼里的心绪谁能驾驭住自己的命运天色尚早，红日喷薄转眼间黄昏又要来临我小心翼翼的抹去眼中的尘埃希冀穿透你的心来折射自己哦，你的倩影模糊我的心，眼泪潸然相思诗句8我披着晨雾的纱幔起床抹去这睡意的惺忪我采着一朵月桂的芳淳数着上面星星点点的花瓣静寂的旷野漫无边际人声消匿了踪影走过那幽独的小径墓园的影子浮现于眼帘在荒冢里穿巡我祭奠着心的荒漠我看着芳草萋萋一滴大泪，滚了下来以为宿命是人生的一个轮回以为悲剧是孤冢的上演终有一天，我将祭献着自己把纸钱给抛掷泥土谁能看透你眼里的心绪谁能驾驭住自己的命运天色尚早，红日喷薄转眼间黄昏又要来临我小心翼翼的抹去眼中的尘埃希冀穿透你的心来折射自己哦，你的倩影模糊我的心，眼泪潸然相思诗句9我想我是忽略了一滴早起的晨露，而把大好青春给白白打发掉，只剩了枯颜；我想我是碰落了秋天的一片红叶，冬日接踵而至，只留下一片萧条--盘徊于大地。
天空是这么的沉寂而又溢满了忧伤，每一朵白云都缄默了流动，迂缓迟滞的停留。
我爱着你，深深的思念已不能用言语来表达；爱着你，是那么的忧伤而又充满了沉默。
时光流逝，一天天的，只是等着你，我还束手无策。
希望有一天，你会敞开心扉，对着我的心魂，轻轻的诉说：你就是我心中的那个梦；那时啊，忧伤的往事远去了，整天默念着的，就是对你的牵挂，一天天的浓，一天天的浓，直到你我融为一体，永不分离
相思诗句10凄丽的黎明,乳色的氤氲,窗格上的影子是多么迷人,纤纤的玉手,粉镯的玉颈,还有茕茕孑立顾盼的神采,一切都在不知不觉中来临.凌乱的拖把,白粉的墙沿,薄晨里的雾气扩散着迷离,绿树在静悄悄中匆忙隐遁,混沌从广漠地方笼盖天穹,我的心儿片刻得不到安宁.源源滚动来,碧霄的泪粒,纯净的你,引我天天痴迷,看不到你脸上泛着的霞光,我那一直光闪的澄澈眼波,是不停漂浮却再不能安定!相思诗句11我心爱的姑娘金色的年华,青春飞扬\\\/生命的鲜花多姿多彩\\\/大地上宁憩祥和\\\/我在绿叶荫扶的河岸旁徜徉\\\/心灵挂满了忧思哀伤\\\/美丽的姑娘,纯情的少女\\\/你可在这一刻,想起我的心伤白衣飘飘,长裙拖曳\\\/我心爱的姑娘,你在远方!河岸上水声轻柔\\\/微风轻拂着脸庞\\\/我的心儿轻轻浮荡\\\/忆起你,在那段时光\\\/一个人,默默的踱步\\\/偶尔张望前方,不把心音轻抛\\\/白衣飘飘,长裙拖曳\\\/我心爱的姑娘,你在远方!我看着你,慢慢在视线里消逝\\\/心灵里牵挂浓稠\\\/美丽的姑娘,纯情的少女\\\/谁让你生命之水萎缩\\\/谁给你生命里映照倒影\\\/你脚步躅躅,逝去的凄婉谁会知晓\\\/白衣飘飘,长裙拖曳\\\/我心爱的姑娘,你在远方!相思诗句12美人蕉开了美人蕉开了，茵茵的绿叶掀起它灿红的脸庞，安静，柔和，在微风中轻轻曳动着。
你踏着细碎的步子，打那方走来，在一朵花前流连。
哦，你紧靠花丛，霞光的脸红扑扑的，你手拖下巴，撑着一个沉甸甸的梦想，你的呼吸匀净而甜美，雪花般轻捷，你的嘴唇滋润而诱人，花蕾般娇艳；我的思维冻结在南极的冰川里，我的揣测消沉在深黑的暗夜里，我的痛楚潜藏于你的心海深处；你缄默不语。
还记起无数个逝去日子的那一天，黑种草给绿地的席子铺上了一道花边，痴情的蝴蝶翩翩起舞，马齿苋在沟渠里聚合，山色宜人，墨绿的林子斑驳着倒影，斑鸠落在空地上，成对的嬉戏追逐，大自然一片空旷，祥和、安憩笼罩着大地万物。
你戴着草编花冠，从苍翠的山野里走来，迷人的笑靥流动，嘴角轻轻抿起，白嫩的小手指着前方——一片美丽的荷塘，“还记得吗，那是我们第一次相遇的地方。
”你的声音微微颤抖。
蝉声凄清，冷月淡辉，黑夜的幕布挂断了天空，一只萤火虫，从地底升起，摆拂着手臂，与磷火辉映，几座孤坟，松柏环绕着，青蛇盘曲于上头，猫头鹰剑一般冲下，田鼠哀号在广阔旷野，几许院落，灯火通明，孤零零撕扯着夜幕。
我一个人，紧锁着眉头，在黑夜里逡巡，思绪慢慢从沉睡中醒转过来。
那一次，我咬紧嘴唇，听着你的每一个话语，那往昔迷人的声音，竟像灌了铅般沉重，你说“要去远方，寻找自己的梦想，好好珍重”。
你的声音坚定而又沉重。
相思诗句13神秘朦胧的故乡，在青青的绿树之陂，清河之畔，攀着一株株的香桃木，凝睇在一朵朵含苞欲放的蓓蕾上，蜜蜂从远处飞来，嗡嗡的围着转个不停，沉睡了的心灵，渐渐苏醒过来：噢，我的爱人，你是什么模样，又身在何方
打着赤脚走在田埂上，在风雨中循着自己的路，苦涩的年华一天天把我泡大，迷惑的眼睛慢慢晶亮，这时候，沉寂了梦想再度浮现于眼帘：噢，我的爱人，你是什么模样，又身在何方
走出家乡的寂寥岁月，来到一个喧嚣浮躁的城市，我一个人，孤零零的，听夜风静悄悄的吹拂，人流在大地上滚动，躁动的心灵久久不能平静：噢，我的爱人，你是什么模样，又身在何方
经过了漫长的寻觅日子，一个影子盘旋于冷漠冰凉的胸口，——淳美的女孩啊，现在会有谁像我这样忘掉了白天又黑夜，抛弃一切虚誉的荣耀镇日把你给挂念，而未抱一线希望给自己
等待了漫长的时季，在花开花落之间凝眸：仍是如此寂寥，这棵荒旷的心——当对着你的时候。
一见到你，我的所有勇气，都悄悄逃逸，鼓不起爱的风帆，为什么啊，是我的等待慢了一个节拍，还是你的心灵蒙上了冰霜
时光就这样悄然流逝，我仍寻不到容情的影子，走过来，踱过去，你隐秘的内心，我仍捉摸不定，难道就没有——进一步靠近的理由
如此之远的距离，是你的心灵，还是我的脚步
今天，我收获了一个人间的惊喜，你的心花首次对我开放；噢，我失落和绝望的心灵深渊将再次泛起波澜，也许会掀起狂暴的旋风，上升，洄游，直到你安憩幽静的居所。
我唯原与你，终身相偎，永不分离
相思诗句14又是你那一缕柔和的光线从阴暗密层的冷夜里倾注了满目的清辉向着这条孤独的小径穿射出真正的情爱之泪.又是你那一刹那间的温馨拨开了一粒星子的恹恹哀愁懵懂的心海从沦落的苦难之境悄悄醒转过来.时间的光轮,它熠熠生辉照耀着你清丽的脸庞和我相思里聚成的涓泉一天一天的,小桥流水融进了我曾沉睡的梦乡.有谁知道,这一株相思树立根站定了一千年蓊蓊郁郁的绿草聒聒噪噪的黑鸦竟作了他长久时日的陪伴.还是你啊,从远方哒哒哒的奔来用诡异的衍射之波向大浪滔天的晴海吐出了两个人的情愫情海滔滔,我们携手1、七夕崔涂 年年七夕渡瑶轩，谁道秋期有泪痕。
自是人间一周岁，何妨天上只黄昏。
2、七夕赋咏成篇许敬宗 一年抱怨嗟长别，七夕含态始言归。
飘飘罗袜光天步，灼灼新妆鉴月辉。
情催巧笑开星靥，不惜呈露解云衣。
所叹却随更漏尽，掩泣还弄昨宵机。
3、七夕杨璞 未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。
年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
4、七夕 曹松 牛女相期七夕秋，相逢俱喜鹊横流。
彤云缥缈回金辂，明月婵娟挂玉钩。
燕羽几曾添别恨，花容终不更含羞。
更残便是分襟处，晓箭东来射翠楼。
5、七夕 (唐)权德舆 今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。
家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。
6、鹊桥仙(七夕) 卢炳 馀霞散绮，明河翻雪。
隐隐鹊桥初结。
牛郎织女两逢迎，胜却、人间欢悦。
一宵相会，经年离别。
此语真成浪说。
细思怎得似嫦娥，解独宿、广寒宫阙。
7、七夕(唐)徐凝 一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。
别离还有经年客，怅望不如河鼓星。
8、鹊桥仙(宋)秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如忍顾鹊桥归路! 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮!9、七夕 清江 七夕景迢迢，相逢只一宵。
月为开帐烛，云作渡河桥。
映水金冠动，当风玉佩摇。
惟愁更漏促，离别在明朝。
10、七夕 (乐府诗) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语【 秋夕 （唐）杜牧 】 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【 七夕 （唐）白居易 】 烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。
几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
【 七夕赋咏成篇 唐•沈叔安 】 皎皎宵月丽秋光，耿耿天津横复长。
停梭且复留残纬，拂镜及早更新妆。
彩凤齐驾初成辇，雕鹊填河已作梁。
虽喜得同今夜枕，还愁重空明日床。
