写出下列虚词在诗句中的意义和用法。
1、第一个“乎”语气助词，有非常，多么的意思。
第二个应该是介词，相当于“呢”2、第一个之“是”的“的意思。
第二个是”像。
。
。
。
的“翻译过来这句就是：像黄鹤这样的况且都飞不过去。
”3、第一个是“多么”后一个指时间”什么时候“的意思。
4、第一个是”成为“的意思，翻译成：变化成为了像狼和豺一样凶残的敌人。
后一个就是和现在的一个意思。
就是”为什么“的意思。
希望采纳，谢谢
鉴赏古诗要重视虚词
教学目标：一、了解虚词概念的基本含义。
二、初步感知虚词在古诗特定语境下所包蕴的丰富内涵和盎然的情趣。
三、养成关注古诗中虚词的重要意识。
教学重点与难点：一、体会虚词对于整首诗的达意与诗脉顺畅的作用。
二、学生能用准确的语言表达虚词在整首诗中具有的作用。
三、学生初步掌握虚词与实词在古诗中的有机协调关系。
课时安排：1个课时教学过程：导入：大家学过岑参的《白雪歌送武判官归京》，其中一句是这样说的，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”如果老师把“忽”字省略掉，大家说好不好。
对了，不好。
如果省略了，就无法体会大雪骤降给人带来的一种震撼，大雪来得突然并下得很大，整个大地白雪皑皑，也烘托了边塞气候的不寻常，所以，我们在欣赏古诗时虚词是不能忽视的。
下面我们来简单看一下虚词的概念。
[明确]：词按照语法功能的区别，可以分为实词和虚词两大类。
与“实词”相对的就是虚词。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
“忽”字表示突然，起着强调语气的作用，表示一种意外，巧妙地道出
一去二三里古诗里的十个数字是什么词?都是虚词么
这首古诗的“一”不是虚词，其余的九个数字是虚词。
大意： 我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目
原诗： 一去二三里 （又名 山村咏怀） （宋）邵康节 一去二三里， 烟村四五家。
亭台六七座， 八九十枝花。
文言文诗词虚词有哪些
乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 而、何、乎……
语文古诗里面不用动词,不用虚词。
只用名词连接是用的什么手法
列锦手法。
列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞格。
例如温庭筠《商山早行》中的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”全句由十个纯名词构成六个意象，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面：残月高悬，雄鸡清声；茅房客舍，思归心切的客人早早地起来赶路，谁料，板桥横渡，冷霜冽冽，一行足印，真是“莫道君行早，更有早行人”了。
整句诗仅由叠加的六个意象来突出“早行”二字，不着一闲词，尽得“早”之风流韵味。
再如 柳永《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处
杨柳岸，晓风残月。
”诗人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
运用“列锦”，可以收到很好的表达效果。
经典的列锦还有“落叶他乡树，寒灯独夜人”、“乱山残雪夜，孤烛异乡人”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”、“三十功名尘与土，八千里路云和月”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”。
语文中什么是虚词
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。
而乎何其若也则乃且所为焉因于与以者之
人教版八下语文课后古诗中哪几首有文言虚词
《赠从弟》中的“何” 《送杜少府之任蜀州》的“之”《登幽州台歌》的“之”、“而”《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的“者”、“之”《无题》中的“为”
