小学四年级文明在哪里征文不少400-500字
文明礼仪在哪里走进校园，踏进教室，在课余时间经常会听到声声不能入耳的脏话，时而还有被改编的诗句”春眠不觉晓，处处蚊子咬饿，用了敌敌畏，蚊子死多少．”如此之类的杰作多的数不还来．粗一听倒也很押韵，因为大多根据歌词，古诗改编，是些改头换面的新产品，哎
好端端的东西就这样糟蹋了，不知那些原稿诗人们得知后会不会晕过去，那些”杰作”的作者们是为何这样改写诗词．仔细一问，只得到轻描淡写的一句：”玩玩罢了．”这些改编的诗句”好玩”吗
它对我们小学生会产生什么影响
有人写这些”诗句是为发泄心中不满，有的是为博同学们一笑展示自己的”才能”，但是如果常此下去不但严重污染规范的诗句，影响了我们学习语文的心情，而且会造成不尊重文化不尊重文明礼仪的后果．我国自古以来就是一个文明的国家，文明应时常出现在我们身边
让我们用文明来迎接2008年的奥运，迎接五洲四海的人们
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛答案
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明（小学低年级） 第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。
初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学低年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分 这部分重在考查学生的基础知识学得是否扎实，能否灵活运用。
如第二题的第一小题要求将“他喜欢游泳。
他喜欢踢足球。
他喜欢玩滑板。
”三句话合成一句话。
此题是考查学生组织句子的能力，看学生能否能用简练的语言表达要说的内容。
此外，第二小题要求把“我看完了《喜羊羊与灰太狼》这本书。
”换一种说法，而不改变句意。
这道题考查学生变换句式的能力。
它可以使学生知道一句话可以有不同的表达方式，使他们无论是说话还是习作，都能灵活地运用语言，从而感受到汉语的魅力。
这部分试题要求学生能在掌握、理解基础知识的前提下灵活运用，所以要完成此题，首先要有扎实的语文基础知识和基本技能。
引导学生从小就打好语文基础。
2．阅读部分 这部分不仅考查学生的阅读能力，而且还检验学生的阅读习惯。
如第一题是要求学生根据文章内容填空“奶奶记不住什么；奶奶没有忘记什么；奶奶还不会忘记什么。
”考查的就是学生从文中提取信息的能力，看学生能否抓住关键词进行阅读，理解文章的内容。
第三题“读完这篇短文，你懂得了什么
”则不仅考查学生的阅读理解能力，还考查学生的阅读习惯，看学生是否具备边读边思考的习惯，是否对阅读的内容有自己的理解和看法。
3．写作部分 作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题作答。
这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如：第二题根据所给的图形，充分发挥想象，将自己想的画出来，然后再根据自己的画写一段话。
这道题集观察、想象、绘画、表达于一体，考查学生的观察能力、想象能力和表达能力，又充满了童真童趣。
第三题是“写一段话，告诉我们：你快乐吗
为什么”。
此题没有采用传统的命题写话的形式，而采用了当前最流行的话题作文形式。
话题贴近学生生活实际，关注学生内心，让学生说出自己内心的真实想法，体现了教育对学生自身的关注，符合当前“以人为本”的思想。
在考查方式上也有创新。
我们摒弃了过去单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。
这样的题目在基础知识部分、阅读部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。
通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。
学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。
不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。
从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明（小学中年级） 第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。
初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学中年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分 这部分不仅考查学生的基础知识是否扎实，而且重在让学生体会到“积累”在语文学习中的重要性，认识到语文学习的过程就是一个“积累”的过程，从而靠“积累”打好语文基础。
如第一题的“写出表示用手拿东西的单音词”；第二题“写出表示肯定意思的词语”。
2．阅读部分 这部分不仅考查学生的阅读理解能力，而且还考查学生灵活运用知识的能力。
如第一题“选择合适的诗句填在文中的横线上。
”这道题既考查学生对文章内容的理解，又考查学生对古诗词意思的理解和运用。
这道题出得独具匠心，它不让学生讲解句意，不考学生背诵、默写古诗词，而是让学生在“两个理解”的基础上选填诗句。
这就提示学生：一、阅读理解能力是最基本的能力。
二、背诵古诗词的目的是为了运用，通过运用感受汉语久远的文化魅力。
3.口语交际与语文应用部分 这部分的试题有别于学校考试的测试题，如第三题“当你接受了别人的帮助，你很感激他。
这时，你会说什么（可以用成语、谚语、典故、幽默语言来回答）。
”第四题“高峰时段，爸爸开车送你去上学，遇到交通拥堵，马上要迟到了，爸爸非常着急，你会对他说什么”。
这两道题结合学生的生活实际，不仅考查学生在表达的时候是否有条理，是否有内容，是否有说服力，同时又考查学生的心理素质和应变能力，能否在不同场合，特殊环境中得体表达，引经据典，口若悬河。
此外，本题还为学生充分展示自己的语言功底提供了广阔的空间，学生可以充分发挥，展示自己的文化底蕴和知识水平，更高水平的学生则可以展示自己轻松、幽默地应对的才能。
另外，还有一道题是给环卫工人发一条30字以内的问候短信。
此题可以增强学生对社会热点问题的关注，对社会劳动者的关注。
而且此题贴近学生生活，他们在运用短信这种使用广泛、方便快捷、字数少、效果大的通讯方式时，可以充分体会到语言的魅力，体会到生活中处处有语文，处处可以运用语文，从而认识到语文无处不在，无时不在，是非常重要的一门学科。
4.写作部分 作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题写作。
这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如第一题是为《喜羊羊与灰太狼》这部动画剧写不少于400字的大结局。
《喜羊羊与灰太狼》是当下学生们最喜欢的一部电视剧，此题符合儿童特点。
学生看到这个题目，必将激起他们内心的喜悦和激情，从而在愉悦的氛围中去想象，表达自己的愿望、情感，享受作文的快乐。
第三题是写治蟑螂的方法。
学生要写好这篇作文，首先就得带着问题去询问，去探究，去实践，去感受、感悟，而后才能写文。
因此写作的过程，就是学习、实践、感悟，践行科学精神的过程。
再如，第二题是写一篇命题作文《我的人生设计》，为自己设计人生，想象自己的未来，不少于400字。
这道题具有时代和现实精神，当前，一些中老年人发出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此题结合这种社会现实，引导学生从小就要认真地设计自己的人生，和家长一起规划自己的未来。
除了写作能力，此题还可以扩大学生的知识面，让学生对人的各个年龄段的不同说法有所了解。
在考查方式上也有创新。
我们摒弃了过去单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。
这样的题目在积累与运用部分、阅读部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。
通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。
学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。
不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。
从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明（小学高年级） 第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。
初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学高年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分 基础知识部分考查学生基础知识是否扎实，是否能够在掌握、理解的基础上灵活运用。
如阅读短文中的第一题“从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。
”这道题出得很妙。
因为要做好这题，一要在文中找到成语，二要理解其意，三要读懂所给句子意思并能填写相应的成语，四学生还要有边读边思的阅读习惯。
2．阅读部分 这部分不仅考查学生的阅读能力，而且还考查学生的理解能力、归纳概括能力。
如第二题是让学生根据文章内容填空（1）“德诺是不幸的，因为他 ，德诺又是最幸运的，因为他 ；（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是 （用两个字的词语回答）；（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个 的孩子。
”这些题考查学生能否读懂文章，把握文章的主要内容。
此外，要想完成此题，还要在理解文章内容的基础上进行归纳总结，用精炼的语言表达出来。
3.口语交际与语文应用部分 第一题“根据句子中着重号标注的不同，在括号里写出每句话要强调的意思。
”这道题让学生明白同一个句子在朗读时由于重音不同，表达的意思就不同，因而无论在朗读时，还是在说话时都要把握重音，才能准确地表达所诉说的内容，强调诉说内容的情感，更深入体会祖国语言的魅力。
第三题“新学期举行班干部竞选，你的好朋友竞选班长一职，结果他落选了，你会对他说些什么”。
第五题“请你为国庆少先队方队的花车写一句你对祖国的祝福语”。
这两道题为学生提供了充分展示自己语言功底和知识水平的空间，既考查他们的口语交际能力，如学生在表达的时候是否有条理，是否有内容，是否有说服力，是否诙谐幽默，又考查他们的道德素养和心理素质，引导学生在实际的生活情景中主动地进行表达，在生活实践中提高自己的语言表达能力。
另外，试题中还有一道写短信题，是结合当前甲型H1N1流感的疫情，给亲朋好友发一条30字以内的短信。
学生想要完成此题首先就要了解相关的背景、甲型H1N1流感病毒的知识及预防知识，所以此题可以增强学生对社会热点问题的关注，对社会劳动者的关注。
而且此题贴近学生生活，他们在运用短信这种使用广泛、方便快捷、字数少、效果大的通讯方式时，可以充分体会到语言的魅力，体会到生活中就有语文，就在运用语文，从而认识到语文无处不在，无时不在，是非常重要的一门学科。
4.写作部分 作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题写作。
这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如第一题是看漫画自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
这幅《父与子》漫画是德国幽默大师卜劳恩的杰作。
漫画幽默诙谐，又充满智慧，可以使学生在无限的想象中，愉快地写作。
第二题是续编《龟兔第二次赛跑》。
学生可以张开想象的翅膀，充分表达自己意愿与情感，写出富有创意的文章。
第三题是写一篇命题作文《我的人生设计》，为自己设计人生，想象自己的未来，不少于400字。
这道题具有时代和现实精神，当前，一些中老年人发出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此题结合这种社会现实，引导学生从小就要认真地设计自己的人生，和家长一起规划自己的未来。
除了写作能力，此题还可以扩大学生的知识面，让学生对人的各个年龄段的不同说法有所了解。
这次大赛初赛在考查方式上也有创新。
我们摒弃了过于单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。
如“口语交际与语文应用”部分中的第二题：填写胡锦涛总书记对少先队员的“四个争当”。
这道题带有明显的时政性，学生可以从自己的记忆库中搜寻答案，也可以请教老师、家长和同学，还可以借助当前最流行的信息来源——网络来获取答案，体现了答案来源的广泛性。
这样的题目在基础知识部分、阅读部分、口语交际与语文应用部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。
通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。
学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。
不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。
从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级
浅谈怎样才能抓好农村小学语文课教学
海棠湾镇中心学校 王海燕 自颁发《新课程标准》后， “解读”与“实践”的大潮铺天盖地而来。
为了顺应教学形势，为了更好地从事教学事业，我融入了改革的浪潮。
我在学习领会语文新《标准》的基础上，反思自己语文课堂教学现状，尝试了几方面的改进。
课堂教学的有效性是指，通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
如何实现课堂的有效教学呢
下面我就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。
一、把课堂参与的主动权交给学生苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。
主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。
学生是学习的主人，课堂是学生的天地。
因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来，学起来的教学环节，更应体现一个“趣”字，充分调动学生的积极性。
所谓“趣”就是课堂要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。
习作课是小学生最讨厌也是最害怕的课，一到习作课不是怨声连连，就是哎叹成片。
为了改变这种状况，我尝试了激趣作文：每次习作前，我不是让班里的学生来一场生动的表演就是事先有目的的组织他们参加一些活动，或是有目的的让他们说说自己身边人的故事。
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让他们有了体验和习作素材后，我再帮助他们组织习作材料，安排结构，这样，他们就不再感到没事可写了。
成文后让他们把自己的习作读出来和大家分享，在一声声的赞美声中，学生不再害怕习作课了，并且渐渐的喜欢上了每周一次的习作课。
爱因斯坦说过“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。
浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，驱使他们积极主动思考、主动探究。
因此，阅读教学充分挖掘这一有利因素，把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中，学生的主体意识就会在兴趣中强化，学习效果就会在兴趣中显现，学习能力就会在学习中形成。
学生在这种主动参与学习的全过程中,既提高了语言表达能力,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的积极性，真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。
二、把合作学习的方法教给学生教学是师生全方位交往的生命碰撞过程，既有师生间的互动，更有学生间的互动。
这里的学生互动，既有行为互动，也有思维互动；既有知识交流，也有情感的交流与合作。
新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”，小组合作学习的生生互动把学生由传统班级教学中单纯的旁观者，转变为教学活动的积极参与者，同时培养学生能倾听别人的意见，能对别人的意见作出评价，并且能通过集思广益形成自己的观点。
小组合作学习也为学生提供了练习口头表达能力的机会，学会用清晰的语言阐述自己的观点。
合作学习不仅仅是个认知过程，更是一个交往与审美过程。
在合作学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。
那么，如何才能提高合作学习的有效性呢
我认为可以从以下几个方面进行：1.合理分组2.规范操作3.明确任务4.形势整合5.全班交流6.教师的适时参与和指导。
我在教学《瀑布》时是这样做的：师：同学们，你们可以用自己喜欢的方式来分组自学，能用自己的语言描绘诗句美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；喜欢画画的同学，可以画一画瀑布的美景；喜欢搜集资料的同学可以交流课前查找的有关瀑布的图片、资料；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。
如果还有别的什么方法也可以。
师：瀑布的声音是那样的气势壮观，那它的样子又是这样的呢
让我们继续往前走吧
请看第二节，你准备用什么方法来学习呢
生：我用画画的方法来学习第二节的。
师：还有哪些同学也用画画的方法学习的?请把画举起来，让大家一睹为快
（师生共同欣赏绘画作品。
）师：你们这些小画家真是让我们大开眼界啊
能自愿到前面来，把你们的杰作展示给大家吗
（几位同学上台展示自己的作品）师：说说你们画了什么
为什么要这样画
生1：我画了一座高大的青山，青山上有郁郁葱葱的树木，因为诗句中说：“千丈青山”。
生2：我画了一条闪闪发亮的瀑布从青山上飞流下来。
因为诗句中说：“千丈青山衬着一道白银”。
画得太美啦
那么能用自己的语言描绘出“千丈青山衬着一道白银”的美景吗
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（全班没有一人举手回答）师：不要紧，让老师来帮那么吧
（出示课件。
首先引导学生观察画面，然后师生自由说，接着同桌互说，最后点名说。
）生1：银光闪闪的瀑布从高高的青山上飞流下来，与青山相映，光彩夺目。
远远望去，好像一道白银镶嵌在千丈青山之中，多么美的景象啊1生2：老师我想说自己的心情。
读了这样的诗句，听了大家的描绘，我陶醉了
不是吗，绿叶衬红花，月亮衬着星星，那么多的山衬着一道白银，多么令人陶醉啊
师：是啊，这真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”同学们，让我们通过朗读再次体会瀑布那雄伟壮观的气势吧
师：远望瀑布是那样的美丽动人，那样的让我们心醉，当我们来到瀑布脚下，又会看到一番怎样的景象呢
情看第三节。
（交流学习方法）师：请用“读一读，演一演”方法的同学，大胆站起来展示自己的才华吧
生：我认为自己读得很好
“好伟大呀
”我读出了赞叹，惊喜的语气。
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教给学生合作学习的方法，才能使课堂的小组合作学习真正落到实处，不会流于形式，而且学生的积极性及灵感能得到充分的发挥，迸射出创造性的火花。
在上面的课例中我让学生用自己喜欢的方式来学习，为学生提供了自主学习的最大空间。
三、把读的时间留给学生新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”中央教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”因此，我觉得语文课上应给学生充分的时间读，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。
在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的个性充分发展。
并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。
在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增强想象能力和思维能力，促进智慧的生长。
正如叶圣陶先生所倡导的：“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。
心不到，则情无共鸣。
文本与生活之间的联系 预设与生成之间的矛盾 朗读目的与情感之间 朗读时间与情感的联系。
例如《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇都是写景的文章，老师不需要太多的讲解，要让学生在有感情的朗读中感受到黄三送的奇、秀、美，以及黄果树瀑布的雄伟壮观和敦煌莫高窟壁画的瑰丽。
所以我在教学这三篇课文时我引导学生进行集体朗读、小组读个别读等不同形势的朗读，让学生在熟读中感受到景美，在读中和作者产生共鸣。
为了能真正把课堂教学改革落实到实处，为学生提供充分的尝试性学习机会,使他们的个性在尝试中得到发展；为了能给学生提供相互合作的机会,让他们学会与人合作,学习在竞争中求发展,把独立学习,小组学习,班集体学习,有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与,积极活动的状态,使学生在生动活泼地学习中主动发展；为了能培养学生的创新能力；我要不断地学习新的教学理念，不断地改进教法。
青茫这一词用语文怎么理解
小学语文三年级下册教材解读及实施建议国家督学成尚荣先生说:“研读教材是语文老师的第一基本功
艾青诗选马赛的读后感
《马这首诗，可，这是人类向神种闪灼，也可以说，是飞溅在黑暗里的一些火花……诗人在对罪恶的马赛的无情描绘中，让我们清晰地听到了凿和斧打击在岩石上的声音，看到了这种撞击所迸射出的火花……无情的犀利的刻划，构成了这首诗的突出特点。
大胆的联想和想象，产生了许多惊人之句；准确生动的细节描绘，使人的心灵震撼；诗句同样也起到了无情的犀利的刻划作用，不仅不使人感到直白，反而更令人有一种痛快淋漓的感觉，使人更深刻地去领略马赛的丑恶；大胆的联想和想像，准确生动的细节描绘，痛快淋漓的直抒胸臆，综合起来，形成了《马赛》这首诗的风貌。
这里应该特别指出的是，具像的把握，是这几种艺术手段的核心。
艾青从写第一首诗开始，就展示了具像把握的出色*才能。
也成为他诗作不断成功的重要因素之一。
《马赛》这首诗，就充分显示了艾青的这种才华。
艾青在年轻时，受过比利时大诗人凡尔哈仑的很大影响。
凡尔哈仑最初的创作，是以家乡的宁静的田野为描绘对象的，诗风也是宁静的田园牧歌式的。
随着时代的发展，随着大都市的迅速崛起，使这个宁静的诗人不得不痛苦地发生巨变。
他把他的目光、他的心转向大都市，以强有力的新的跃动的诗句，揭示大都市错综复杂的风貌和人们剧烈变化着的心态。
他抛弃了个人的感伤，而把劳动人民的群体意识及其情感，作为自己诗歌的基调。
因而使他的诗风豪放开阔，语言形象尖新，新的节奏，新的造型，新的感觉，使他的诗具有了强烈的时代感……从《马赛》诗中，我们可以感受到凡尔哈仑的影响，但是，这种影响已成为年轻诗人的血肉，并且具有了自己的个性。
特别是在诗的形象把握上，年轻诗人更有着自己的独到之处。
那就是形象的刻划更加准确、生动，更加清纯。
这里，艾青在年轻时就为我们做出了一个重要启示：中国诗人决不会拒绝西洋文化的有益东西，中国诗人也决不会丢弃祖国的文化精华。
把西洋诗人的影响化为自己的血肉，使自己的诗更具表现力，使自己的诗更开阔，更深邃。
可以毫不夸张地说，艾青在这方面为我们做出了辉煌的榜样。
以上供参考。
