带有雷字的古诗
1．今年冬，未休关西卒。
(杜甫：《行)’2．秋月扬明恽，冬寒松。
(陶渊明：《四时》)3．南邻更可念，布破冬未赎。
(陆游：《十月二十八日风雨大作》)4．冬尽今宵促，年开明日长。
(董思恭：《守岁》)5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
(王微：《四气诗》)6．隆冬到来时，百花即已绝。
(陈毅：《梅》)7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
(张谓：《早梅》)8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。
(陆游：《秋日郊居》)9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
(白居易：《冬至夜思家》)10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。
(杜甫：《小至》)
1978年属马的幸运数字
1978年属马的幸运数字：八、二、六。
吉祥方位：东北、西南及西北方 吉祥颜色：啡、黄、紫，忌蓝、白、金等色 幸运花：海芋、慈姑花、茉莉
衣字结尾的成语有哪些
量体裁衣、称体裁衣、看菜吃饭，量体裁衣、对泣牛衣、弱不胜衣、衣锦褧衣、椎髻布衣、冬月无复衣、玄裳缟衣、圣主垂衣、羹污朝衣、菲食薄衣、十年不制衣、弹冠振衣、好女不穿嫁时衣、丹徒布衣、甘食好衣、未明求衣、西市朝衣、称体载衣、豕食丐衣、不耕而食，不织而衣
求教，关于文章结尾!
结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总收缩。
好的结尾，能收到深化中心思想的作用，而且耐人寻味，给人留下深刻的印象。
结尾的基本要求是：紧扣文题，自然地结束全文，能加深读者的印象和理解，做到干净利落，不拖泥带水。
下面举一些范例，做为参考。
1、 含蓄深刻耐人寻味的结尾。
例如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田 里，辛勤地分秧插秧，他们用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
——杨朔《荔枝蜜》 （这样的结尾能给读者留下丰富的想象空间，形成一种回味无穷的艺术效果。
） 2、 提出希望或发出号召的结尾。
例如：你忍心让你的智慧之门永闭吗
你愿意永远盲目地让别人带着你走吗
你愿意永远只做两脚书柜吗
假如你的答案是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙，你得能发问，勤发问。
——《发问的精神》 （这种结尾常常用在议论文中，能引起读者重视，从内心世界深深打动读者，起到相应的效果。
） 3、 自然收束全文。
例如：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》 那一年，他才四十二岁。
——《鞠躬尽瘁》 （文章记叙了焦裕禄禄同志的事迹，结尾只用一句话，就收缩了全文，戛然而止，能引起读者的无限感动和崇敬。
） 4、 总结归纳的结尾。
例如：马克思的一生，是光辉战斗的一生，也是刻苦学习的一生，他的勤奋学习精神，是永远值得我们学习的。
（这样的结尾能使全文变得更加思路清晰，重点突出，所要表达的意思明白直观地呈现在读者面前。
） 5、 抒情议论的结尾。
例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》 （这样因事而论，用警句结尾，发人深思。
能起到画龙点睛的作用，一方面深化文章的中心；另一方面能突显文章的意韵。
） 6、 以人物或景物描写结尾。
例如： “是我的——”她气汹汹嚷了半句，就扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的，拖毛竹的青年人的脸。
——茹志鹃《百合花》 7、 结尾扣题与开头呼应的结尾。
例如：（开头是）纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚，天地间雾蒙蒙地一片…… 结尾如下： 风，更猛了，雪，更大了。
——《夜走灵官峡》 （这种结尾使全文形成了一个有机的整体，首尾呼应，让文章变得浑然一体，自成格局。
） 8、 悬念尾。
把故事结局留给读者思索续补，故设悬念，激起读者阅后“思”不释手，非刨根问底不可的感情涟漪，如小小说《有关拖鞋问题的问题》的结尾： “小王科长究竟能否当选
在不久将召开的人代会上，即可见分晓。
”是一举中“选”
还是“退居二线”
读者真难断分晓
9、 再现尾。
结尾像电影镜头一样再现人物在特定环境下的特殊身份，肖像，语言、动作等，加深读者印象，如《背影》结尾： “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉
我不知何时再能与他相见。
” 再现父亲买桔背影，可谓声泪俱下，引起读者共鸣。
10、 引用尾。
记叙文结尾引用名诗名句，歌词俗语等，顺水“引”舟，收到一石三鸟的功效。
如 《驿路梨花》引用陆游的“驿路梨花处处开”作结，使题文相映，首尾呼应，含蓄而有形象地写出了雷锋精神不断传递，处处发扬，升华主旨，又便于读者记诵。
11、 揭迷尾。
即在浓墨重彩的文章主体部分设下“迷面”，扣读者之心，让人物“真面目”尾中展露，如《看戏》一文作者先对女主角轻盈矫捷的步伐，圆润的歌喉，珠子似的歌词，深远的回音尽情泼墨，撩拨读者追问：“台上演员何许人也
”而后笔锋一停，末尾道真相——“我们的这位艺术大师是谁呢
他就是梅兰芳同志。
”令读者拍案叫绝，永记芳名。
12、 循环尾。
现实生活中，许多事情周而复始，循环演出，如何在记叙末尾作恰切安排而达到揭示中心的目的呢
试看《多收了三五斗》结尾： “第二天，有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。
”故事一天天循环演出，旧中国农民的悲剧命运便愈演愈浓，主题突出。
13、 对话尾。
言为心声，以声写人，闻其声如见其人。
如小小说《鞋》的结尾： “军人用低沉的声音对补鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱托我把钱送给您，谢谢了
说完迈着大步走了。
” 答语中的“他”——补鞋匠日夜期盼来取鞋的“大个子”军人高大形象在读者的眼泪中跃然纸上。
除以上结尾方法外，还有《枣核》的“说理尾”，《羚羊木雕》的“反问尾”，《闻一多先生的说和做》的“对照尾”，《普通劳动者》的“排比尾”，《连升三级》的“讽喻尾 ”，《这不是一颗流星》的“释题尾 ”，《草地晚餐》的“特写镜头尾”等等。
gto麻辣教师 结局是什么?
结局是鬼冢出院以后继续留下当初中老师 吉祥寺学院门口为他修了一个肖像的招牌 和冬月正式恋爱和其他的女学生还是和朋友一样训导主任照样天天拿他没有办法
'嵗在甲午冬月作诗一首并书之以自勉'做书法作品落款可以吗
嵗在甲午冬月作诗一首并书之以自勉'做书法作品落款可以吗：可以。
就这些字，字不要再加或减了。
是非常好的一个小款。
