能前后颠倒的诗句
宋朝莫子山，某日到山上游玩，见一寺庙，不禁诗兴大发，随口吟出一首唐人绝句： 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山， 因过竹院逢僧话， 又得浮生半日闲。
随后，他进入寺内与和尚交谈，发现那和尚谈吐庸俗，于是他在寺壁山题诗一首 又得浮生半日闲， 忽闻春尽强登山， 因过竹院逢僧话， 终日昏昏醉梦间。
只颠倒一下诗句的次序，意境改变，妙趣横生
和“颠倒”有关的词语和句子有哪些?
其他回答 共1条 教学目标： 1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
课前准备： 1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色 3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
第一课时 一、导入课文,激发兴趣 播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。
自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。
（播放有问题可用realplayer） 二、自学成果检查交流 1、介绍作者： 指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大） 2、检查字词 教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。
学生在自备本上完成练习。
教师投影出示答案，学生互批。
3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。
三、指名配乐朗读 音乐选自光盘qjwx\\\\2、繁星\\\\放映繁星和猎户星座\\\\音乐（采用循环播放） 四、学生分组讨论 A、预习要求中对课文三个方面的认识B、自己阅读课文产生的问题 （把不能解决的问题整理成文字） 学生以小组的形式提出问题，寻求解答。
教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。
五、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事 （在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文） 参考： 回忆了四件往事： 1、小时候观图如身临其境、乐在其中 2、学生时代读书美不胜收 3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣 4、老师教导令我受益终身。
同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第二课时 一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。
1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。
2、谈谈自己的理解 3、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论 二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述
为什么
（重点研读） （提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论） 小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。
三、思考：作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发
你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗
（独立思考，自由讨论） 三、学生分组讨论总结课文（在笔记本上形成文字） 四、讨论布置作业，组长主持分工 “文学伴我一起成长”的手抄报
中考诗句填空顺序颠倒，写了颠倒符号可以得分吗
不可以
形容作息时间颠倒的句子
内分泌失调 昼伏夜出
请写一个有颠倒词的句子。
颠倒诗，也称倒字诗、翻韵诗，是指诗人为求押韵，或因讽刺讥嘲的需要，而故意将某些双音词前后颠倒入诗。
古代的颠倒诗多为严肃之作，但后世文人认为颠倒一法意趣盎然，就用于讽刺， 颠倒诗-佚名 融融日暖乍晴天，骏马雕鞍绣辔联。
风细落花红衬地，雨微垂柳绿拖烟。
茸铺草色春江曲，雪剪花梢玉砌前。
同恨此时良会罕，空飞巧燕舞翩翩。
翩翩舞燕巧飞空，罕会良时此恨同。
前砌玉梢花剪雪，曲江春色草铺茸。
烟拖绿柳垂微雨，地衬红花落细风。
联辔绣鞍雕马骏，天晴乍暖日融融。
日暮临江 花伴夏叶红伴秋 霞晚赏韵风沐羞 悔无终身居山野 答歌飘烟江拂柳 秋伴红叶夏伴花 羞沐风韵赏晚霞 野山居身终无悔 柳拂江烟飘歌答 时常看见有人说错话、发错音、念错字，会觉得好笑。
其实还有些被念歪了的“颠倒诗”，年幼时也常一路走，一路吟诵，时至今日，还有些记得。
南北街，东西走， 出门就怕遇上狗， 拿起砖头来打狗， 又怕狗儿咬了手。
念歪了就成了： 东西街，南北走， 出门看见人咬狗， 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬了手。
摇摇曳曳风摆柳，颠倒歌来唱一首， 夹着火车上皮包，转眼来到梅河口。
东西街，南北走，迎面碰上人咬狗， 拾起狗来打砖头，却被砖头咬了手。
到了村长家门口，看见大象遛蜗牛， 老鼠叼着狸猫跑，口袋驮着毛驴走。
池里小鱼爬上坡，大鸟下到水里游， 架上一个摇篮里，躺着一个小老头。
鸡蛋吹成大气球，细瞧是个大马猴， 进了院门往里瞅，村长倒立在饮酒。
咬牛奶，喝面包，捧着秤砣吃馒头， 六月冷的裹被头，躲在房中头梳手。
说我胡诌就胡诌，大年五更立了秋， 太阳西出往东落，无事调侃打打油。
形容颠倒是非的俗语
颠倒阴阳——犹言颠倒是非，混淆黑白。
改是成非——是：正确的，对的；非：错误的。
把正确的改成错误的。
指颠倒是非。
鹤短凫长——比喻颠倒是非，妄加评论。
黑白混淆——把黑的说成白的，将白的说成黑的。
比喻故意颠倒是非，制造混乱。
马鹿异形——用赵高指鹿为马的故事，比喻颠倒是非。
马鹿易形——出自赵高指鹿为马的故事，比喻颠倒是非、混淆黑白。
扭是为非——硬把正确的说成错误的。
形容颠倒是非，强词夺理。
权移马鹿——指恃权专横跋扈，任意颠倒是非。
刓方为圆，常度未替——刓：削；常度：平时的状态；替：更换。
把方的削成圆的，但平时的状态没有改变。
比喻正常的法则不会因奸人颠倒是非而改变。
眩碧成朱——比喻颠倒是非。
以白为黑——指颠倒是非。
以黑为白——指颠倒是非。
以鹿为马——把鹿说成马。
比喻故意颠倒是非。
证龟成鳖——将乌龟说成甲鱼。
比喻蓄意歪曲，颠倒是非。
指皁为白——指混淆黑白，颠倒是非。
指皂为白——谓混淆黑白，颠倒是非。
