红楼梦哲理或者启示是什么
1. 蕴含深哲理\ 《梦》一书不能只以一部言情小说来看它，的重点在表达出世的人生哲理，由第一回跛道人口中所吟唱的〈 好了歌 〉就可以看出他所要表现的人生思想。
《红楼梦》一书不能只以一部言情小说来看它，本书的重点在表达出世的人生哲理，由第一回跛道人口中所吟唱的〈 好了歌 〉就可以看出他所要表现的人生思想。
\ 在世上的人都知道去当神仙好，只是恋着那功名富贵、金银财宝、美丽妻子、儿孙，但死后只剩一堆荒坟被野草堙没了，又能留下什么
在世上的人都知道去当神仙好，只是恋着那功名富贵、金银财宝、美丽妻子、儿孙，但死后只剩一堆荒坟被野草堙没了，又能留下什么
以鲜明对比的手法，描写了兴衰荣辱的急剧变化和社会政治风云的动荡不定。
以鲜明对比的手法，描写了兴衰荣辱的急剧变化和社会政治风云的动荡不定。
政冶上争权夺位，经济上贪得无厌，思想上虚伪奸诈，生活上腐化，而最后必会没落灭亡，从而暗示了全书主要人物故事的发展线索和主题思想。
政冶上争权夺位，经济上贪得无厌，思想上虚伪奸诈，生活上腐化，而最后必会没落灭亡，从而暗示了全书主要人物故事的发展线索和主题思想。
虽是过于消极悲观，但却是颇能引人深思，让人重新思考人生的生命定位与价值。
虽是过于消极悲观，但却是颇能引人深思，让人重新思考人生的生命定位与价值。
\ 2. 启示一、 乐观：\ 史湘云是金陵显贵史侯家的遗孤，也是贾母的孙侄女，因“襁褓之间父母违”而常居贾府。
史湘云虽命运多舛，但天性乐观，对待生活总是充满热情。
在《红楼梦》中她第一次出场时，作者就表现了她“大说大笑”的性格特点，也让众人记住了这个开朗大方的女孩子；香菱要学诗，因不敢罗唆宝钗，转而向同样才思敏捷的湘云请教，她“越发高兴了，没昼没夜，高谈阔论起来”；大观园里集社作诗，虽然湘云不是最重要的主角，但不可或缺，她永远是诗社里最有热情和活力的一份子，难怪众人会评论：“这社里要少了他，还有什么意思”。
《红楼梦》本是一部悲剧色彩颇浓的作品，史湘云的出现，透露出一个乐观主义者的生活姿态，无疑是寒冷的冬日传来的丝丝暖意。
在平时的工作和生活中，我们总会遇到这样或那样不尽如人意的地方，是郁郁寡欢还是乐观面对，史湘云给了我们一个很好的答案。
郁郁寡欢，只能让自己长久地困于悲观之中，不如乐观一点，这样可以拥有一个明媚的心情。
学会做自己心情的“调剂师”，干起工作才能干劲十足，面对生活才能信心满怀。
\ 二、坚强：史湘云虽自小父母双亡成了孤儿，家道中落后，和叔婶一起生活，养尊处优的生活环境自然与她无缘，还要夜夜做活到三更。
史湘云没有任何的抱怨，书中也从未见她愁过。
她总是坚强地去面对这一切，并从没想过要以此去博得别人的同情，而且，她总是以自己的坚强去打动着周围的人。
史湘云写过这样的诗句：清冷香中抱膝吟。
即使是这样清冷的环境，她也能从中体味到芳香，心怀抱膝的悠然，拥有吟诗的心境。
相比起来，我们的条件要好很多，社会的丰富多彩给予了当代青年施展才华和抱负的广阔舞台。
但当代青年也因从小吃苦太少，而难以承受风雨。
拥有一颗坚强的心，顽强地面对困难与失意，才能风雨无阻，并撑起属于自己的那一片天空。
\ 三、豁达：第六十二回中“憨湘云醉眠芍药圃”，淋漓尽致地刻画了一个生性豁达、不拘小节的少女形象。
聚会时，大家划拳猜枚，饮酒赋诗，满庭中红飞翠舞，玉动珠摇。
玩了一回，散席时却忽然不见了湘云：正说着，只见一个小丫头笑嘻嘻的走来，说：“姑娘快瞧，云姑娘吃醉了，图凉快，在山子石后头一块青石板凳上睡着了。
”众人听说都笑道：“快别吵嚷。
”说着都来看，果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头胎衣襟上皆是红香散乱。
手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜜蜂蝴蝶闹嚷嚷的围着。
又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。
众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤掺扶。
湘云口内犹作睡语说酒令，嘟嘟嚷嚷说：“泉香洒冽，……醉扶归，—— 宜会亲友。
”\ 史湘云醉眠芍药圃表现出她的随性大方，许多男子都不及。
作为当代青年，应该学习她这种不拘小节的豁达之风。
当我们取得一点点成绩时，应该向更高的标准看齐，严格要求自己；当我们遭遇挫折和失败时，应该总结经验教训，从头再来。
得意时淡然，失意时泰然，方能彰显当代青年的精神风貌。
只有这样才能做到宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒。
\ 《红楼梦》中人，巾帼个个不让须眉：不仅是史湘云，黛玉的才、宝钗的慧、探春的敏、袭人的贤、平儿的俏、金钏的烈……他们共同构成了《红楼梦》这幅多彩的画卷，浓墨重彩、相得益彰。
《红楼梦》是一部社会百科全书，也是一部人生的大书，当代青年若能认真学习的话，必能获益匪浅。
怎样教孩子学习唐诗
前言:有的家长认为小孩子学习唐诗没有什么用途,原因是无法理解古诗中的内涵,实事是否真的就是这样子的呢?育儿专家指出对于小孩子学习古诗只要将其中的诗句与日常生活中的小细节联系起来,将抽象的事物转化成现实的实景,宝宝不仅可以轻松的能够记住很多唐诗,还能增加孩子的内在修养呢! 场景1：农家游见白鹅诵唱《鹅》 几乎所有的小宝宝学古诗，都是从骆宾王的《鹅》开始的，这首诗简短，写得通俗明白，而且朗朗上口，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首诗以浮水、拨水几个动作细节，表现出鹅的动态美;另一方面，又有“白”、“绿”、“红”、“清”的色彩词，表现色彩美。
于是鹅的活生生的形象就跃然纸上。
要是妈妈带着宝宝农家游，见到水塘河流里的大白鹅，一面教他这首诗，一面教宝宝观察鹅的生活习性，摹仿鹅的动作做一场游戏，孩子很快就记住了。
在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。
到孩子四五岁，再加进“讲解”。
但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响理解的一两个词解释一下就行了。
比如教背“鹅，鹅，鹅”时，由于诗本身明白如话，只要解释一下什么是“曲项”就可以了。
场景2： 孩子剩饭教《悯农》 亲子教育有些宝宝爱剩饭，常常吃了一半就掂记着玩和吃零食，还会说“ 我就不爱吃饭，倒饭有什么了不得的?”此时教孩子《悯农》一诗非常对景：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。
” 这首唐诗读来朗朗上口，两三岁的宝宝稍加解释就可以理解。
有条件的妈妈，还可以带宝宝去农村体验一下拣麦穗的辛苦，妈妈可以用宝宝“ 汗滴禾下土” 拣来的麦穗，给宝宝煮一小碗麦仁粥，让他最直接最生动地感受“谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首诗，带着汗水的咸涩，很有必要经常成为开饭前诵读的“餐前感恩文”，妈妈也可以籍此让宝宝逐渐改掉以零食代正餐，挑食，偏食的坏习惯。
场景3：宝宝被鸟儿叫醒教《春晓》 春夏，宝宝赖床不起说还想睡，妈妈可以和宝宝一起躺在床上诵读《春眠》一诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。
夜来风雨声，花落知多少。
”妈妈可以稍微解释一下：宝宝为什么醒了以后还困呢?这是因为春天夜短，睡着后不久天已大亮了，外面到处是早起的小鸟在欢乐地歌唱。
听，啁啁啾啾，滴滴丽丽，小鸟们有的像花腔女高音，有的像男低音，远远近近，从四面八方传来，汇成一片优美悦耳的和鸣。
不用瞧，也不用问，只凭鸟儿们的欢唱，诗人就能想象这是一个晴和明媚、花红叶绿的早晨。
但是，说到这里，诗人忽然记起，昨夜睡梦中，好象听到有风雨来过，那呜呜的风声夹着沙沙的雨声，经过这一番折腾，也不知有多少正开的花儿被吹落，过早地离开枝头……念完诗，妈妈可以带宝宝到街心公园和市民广场上看一看春末落红缤纷的场面，也可以拣一些落花回来做成干花押画，进一步理解“花落知多少”一句的意境。
场景4：河边看柳吟唱《咏柳》 春天，妈妈带宝宝去河边或湖边踏青时，看到万千垂柳在春风中起舞，每一条柳丝上，刚刚萌出的小柳芽儿就像碧绿的翡翠，此情此景，就是教宝宝《咏柳》一诗的最好场景。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”第一句“碧玉妆成一树高”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出刚刚萌发的柳叶精巧的形态美。
而“不知细叶谁裁出?”之后，诗人又自问自答;“二月春风似剪刀。
”这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。
春风既然能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。
春风就像举着天下最神奇的一把剪刀，裁出了宝宝眼中万紫千红的世界。
通过这首诗的讲解，妈妈可以培养宝宝对季节变化的敏感性，给宝宝一双慧眼，让他领略到大自然神奇的变化和活力。
像杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”也可以放在相似的场景下来教，杜甫的这首小诗，就象画儿一样美，妈妈可以教宝宝自己用画笔来画下，葱翠的垂柳，啼唱的黄莺儿。
画面的上半部是青湛湛的天，一队白鹭排队飞过。
远处的高山，峰顶上是经年不化的积雪。
近处有茅屋，门前大河涨水了，水面上停泊着远方来的大船。
帮宝宝把诗“画下来”，是一种很直观的教育方案。
能帮宝宝领悟到：细柳新绿，这不是春天的色彩么?黄莺唱和，这不是春天的声音么?白鹭从南方飞回，正是带着春意的来客。
趁着春江水满，江东的大船不远万里而来，说明人们已经开始了一年的经商和劳作。
这一切构成一个鲜明的主题：春天来了，一年之计在于春。
场景5：孩子在菜花地里扑蝶教《宿新市徐公店》 亲子网春天，看油菜花是有宝宝的家庭一年中最重要的休闲活动，扑蝶，野餐，摄像，留下了宝贝天真烂漫的身影，而此时也正是教宝宝杨万里的诗《宿新市徐公店》的最好时机，“篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
”要是宝宝的理解有困难的话，妈妈可以将诗编成故事讲给宝宝听，比如：“很久很久以前，有一个叫杨万里的伯伯外出远行途经一家客栈，客栈的主人姓徐。
哇!眼前的美丽风景让他停下了脚步。
放眼望去，一条小路向远方延伸，小路的两边是用木头做的篱笆，还有像士兵一样整齐排列的小树。
树枝上的小花零零散散，有的已经落了。
草地上有一些小孩在玩，其中有一个小孩在追赶着一只金黄色的蝴蝶。
蝴蝶东一下西一下，高一下低一下，呼啦一下子飞进了金黄色的菜花地，小孩瞪着大眼睛找了半天，也没有分辨出哪是蝴蝶，哪是菜花。
只好作罢!”把诗编成故事讲给宝宝听，可以帮宝宝想象那样一种朴实有趣的生活场景，这就是读诗的享受。
要想让孩子对学习古诗保有长久的兴趣，最重要的一点就是妈妈不能把背古诗当作一项强加给他的任务，而是当作母子共同的爱好，一起来慢慢感受和想象。
场景6：宝宝想家时教《静夜思》 不少妈妈认为小宝宝很难理解李白《静夜思》中的感情，其实不然，孩子在外旅行时，一到晚上就吵着要回家，就说明孩子对远离家园的孤单，比大人有更细腻更真切的感受。
在异乡，月光照到床前，孩子在黑暗中睁大眼，妈妈讲了很多故事也不能让他安心入睡，那么，何妨来教他“床前明月光 ，疑是地上霜。
举头望明月 ，低头思故乡。
”告诉宝宝，诗人后来醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，他抬头仰望，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。
但诗人望眼欲穿，却依旧不能从明月那里得到一份安慰，无奈之中，只得低头沉思。
头上的明月，心中的故乡，真是别有一番滋味在心头啊! 场景7：妈妈帮宝宝织毛衣时教《游子吟》 “慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”短短的六句诗，对宝宝而言，是教会他感恩图报的重要的情感教育，也是心灵美育的一部分。
妈妈在给宝宝织毛衣，缝裤子，钉钮扣时，教这首诗最合适。
可以让宝宝很明白地看到，什么是““慈母手中线，游子身上衣”，什么是妈妈和孩子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和心态，表现了母亲对儿子的深情。
虽无言语，也无泪水，却充满真爱。
最后两句诗是说，母爱好象春天的太阳，孩子好象沐浴阳光的小草，妈妈可以就此问一问宝宝，应该怎样报答妈妈或长辈的爱? 教古诗熏陶孩子美感的N条原则 1、不要逐字逐句解释，把每一句诗都罗罗嗦嗦翻译成“白话”。
教古诗要防止的，恰是“过度解释”。
诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。
2、大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，也最简单有效。
“诗读百遍，其义自现”是有道理的。
3、不要因为追求孩子背诗的数量，就去买那种教宝宝快速背诗的光盘，这种光盘把古诗配上快速变换的动画和动感十足的音乐，以现在歌坛流行的快节奏的“说唱法”念出来，将所有的诗都变成了配乐“快板儿”，这对古诗的意境美和思想美实际上是一种极大的亵渎 。
4、不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的喜爱，也才能让他对古诗产生真正的好感。
5、现在有很多不错的幼儿古典诗词选读本，一般都有较完备的注解，读懂应该没有问题。
可以多买几个版本，挑自己喜欢的去教宝宝。
与宝宝的日常生活场景不谋而合的古诗可先教，宝宝容易理解。
要是宝宝对某句诗理解得和书上不一样，也不要轻易否定孩子，可以鼓励他说出自己的想法。
风鸢图诗译文
风鸢1图诗（其一） 徐渭 柳条搓2线絮3搓棉， 搓够千寻4放纸鸢。
消得5春风多少力， 带将6儿辈上青天。
一 作者简介 徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。
山阴（今浙江省绍兴市）人。
明代著名的艺术家。
早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。
但由於徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。
他在书法、绘画、诗文、戏曲等多方面都有很高的造旨。
他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。
他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。
二 背景资料 相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。
他在鲁山（今山东省潍县境内）因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。
他研究试制了三年，终於用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。
后来墨翟把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。
鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。
风筝后来应用於军事上，用来探测敌方的阵地。
唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。
到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中消除疾病。
徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。
「风鸢」是他晚年常作的绘画题材之一，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗。
这类《风鸢图诗》现存三十多首，这裏所选的是其中较有代表性的一首。
他通过对小孩子放风筝的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。
三 注释 1. 风鸢：或称「纸鸢」。
鸢：○粤[渊]，[jyn1]；○汉[yuān]；老鹰。
纸鸢上常画老鹰，故名。
严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。
所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。
风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。
普通纸鸢是不会发出声音的。
不过，现在人们已不再将二者区分了。
2. 搓：○粤[磋]， ；○汉[cuō]。
两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
3. 絮：柳絮。
柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。
4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。
5. 消得：消耗，耗费。
6. 带将：带领。
四 赏析重点 诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。
这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。
诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。
然后读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，风儿吹著，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。
由这个画面，诗人兴起了感想：春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢
诗的前半部著力於对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。
诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。
连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。
缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多麼的期待。
紧接 的「够」字，写出他们搓的引线一达到足够的长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上，彷佛一个个立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。
诗人对儿童急切期盼的心理，把握得十分准确而又刻画得细致入微。
最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童彷佛是他年少时的身影，他牵著纸鸢，怀著对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福裏。
不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。
如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存著希望。
他深深祝福，但愿小孩子凭藉春风的助力，飞上青云。
对纸鸢而言，「春风」是指把它带上天空的和风；对小孩子而言，那是指父母师长的栽培，可以「带」著小孩子上青云之端。
全诗虚实相生，既有浓厚的现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。
好的题画诗，有助於理解画的内涵；读者读诗品画，可充分发挥想像。
这首诗是诗画相生的一个成功的典型例子。
谁有矛盾的《香市》课文的赏析
八年级试题卷（总分150分包括卷面分5分 时120分钟）一、积累与运用（30分）1、列这段话，给加点的字注音，根据拼音写汉字：（4分） 江南的雪，可是滋润（ ）美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的肌肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单bàn（ ）梅花，深黄的qìng（ ）口的蜡（ ）梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
2、依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是( )（2分） _______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶 A、 ②③① B、 ①②③ C、 ③②① D、 ③①②3、参照加点的文字，将画线部分加以调整，使整段话更整齐、和谐。
（2分）正当平缓似锦绣的黄河得意之时。
她突然以数里之阔的水面。
跌入百尺宽的峡谷。
发出的声响如虎啸震川，浊流如奔涌如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到强烈的震撼。
画线部分应该改为： 4、班里要开展《感受母爱》的综合性学习活动，语文老师要求每一位学生完成以下活动：（8分）（1）写一句与母亲有关的俗语或格言。
（1分）（2）仿写句子。
（2分）母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像 ， 。
（3）为了教育孟子。
其母三易其居，古今中外象这样的事例不少，母亲对子女的教育和影响常常影响孩子的一生，请你写出一个著名的事例或能给人启发意义的故事。
（不少于50字）（3分）（4）五月的第二个星期天是母亲节，请设计一句手机短信，祝愿天下所有的母亲节日快乐，（不少于15字）（2分）5、古诗文名句默写填空（10分，前4小题每题1分，后3小题每题2分）（1）风声一何盛，___________________。
（2） ，儿女共沾巾。
（3）念天地之悠悠， （4） ，坐看云起时。
（5）民族英雄文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个含情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他的凄苦处境的诗句是_________ ， ___________________ (6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的诗句是__________________,_____________________。
(7) 春天是一个洋溢着诗情画意的季节，我国古代诗人留下了不少描画春天的名句，请你写出最喜欢的两句__________________,_____________________。
6、名著填空（4分）（1）《名人传》主要叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家 和俄国作家托尔斯泰的苦难和坎坷的一生。
其作者是法国的 （2）《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，小说主要讲述了 号潜艇的故事。
作者凡尔纳被公认为是“ ”二、阅读训练与提高：（60分）（一）鼾声 （21分）因公因私，我已好几年没回故乡了。
忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。
前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，①我的泪水滚了出来，连忙推去所有的事务，一刻不敢停留地往故乡赶。
在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。
他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。
吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。
我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。
”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。
”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。
”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。
”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。
于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。
跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。
但听不到那熟悉、亲切的鼾声。
父亲在那头说：“不早了，睡吧。
”我在这头应道：“睡吧。
”月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。
记得以前与父亲同寝时，在田头地尾累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。
于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。
随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。
当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，②泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。
”我哽咽着答道：“睡吧。
”7、这篇文章以_ 顺序展开情节，请找出相应的标志性词语，写在横线上： 。
（4分）8、文中加横线句“父亲…………石头”表现父亲 （3分）9、文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲_________________________ （3分）10、简析这篇小说写“我”两次流泪的原因。
（4分）第一次是因为_______________________________________ ______；第二次是因为__ _________________________________ ___。
11、文中画波浪线处是_________叙，其表达作用是_______________ （4分）12、本文通过写“鼾声”表现了 （3分）（二） 假如给我三天光明（23分）[美]海伦凯勒我们谁都知道自己难免一。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊
这就能更显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们每一天就不会过得那么有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此
只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。
那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。
他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法：如果让一个人在他成年后的某一个阶段瞎上几天、聋上几天有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。
我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。
也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味追求。
在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：如何使用你的眼睛。
教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛
想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日
你又会让你的眼睛停留在何处
13、第一段中“谁又会想到它，谁又会整日惦记着它”一句话重复吗
为什么
（3分）14、第二段中为什么说“这就更能显示出生命的价值”
（3分）15、第二段中采用了什么修辞手法
作用是什么
（3分）16、如何理解“有了东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求”这句话
（3分）17、从文中你可以看出作者具有什么样的生活态度
对比作者的态度，谈谈你的生活态度。
（4分）18、写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。
（3分）19、假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛
（4分）（三）（15分）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
20、本文的作者是 ，他是 朝文学家。
（2分）21、解释下列加点的词语。
（4分）⑴俟其欣悦 （ ） ⑵媵人持汤沃灌 （ ）⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环 （ ）22、翻译下列句子。
（2分）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
23、作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难
（3分）24、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗
为什么
（4分）三、作文（50分）25、阅读下面三则材料，然后作文。
1、一花不成春，独木不成林。
2、如果你想走得远，请和大家一起走。
3、一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；3只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。
要求：1根据材料寓意作文，题目自拟。
2除诗歌外，文体不限。
600字左右。
3文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案一、积累与运用（30分）1、rùn 瓣 磬 là 2、B3、发出的声音如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙。
4、略5、（1）（2）（3）（4）略（5）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 （6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （7）略、6.略二、阅读训练与提高：（60分）（一）（21分）7、时间 “夜色已深”、“月亮在窗外移”、“月亮从窗口消失”、“随后”、“最后”。
8、对儿子坚定的盼望与思念。
9、对儿子细心、周到的关爱。
10、父爱如磐石，我感动又内疚；父爱如母，我被深深地感动。
11、插 表现“我”当年的无知，为下文写“我”装作打鼾作铺垫。
12、父子之间深沉感人的爱。
（二）（22分）13、不重复。
起到了强调的作用，突出健康的人们不珍惜自己的优越条件，不珍惜现在的美好生活，为下文阐述做了铺垫。
14、因为只有人们意识到将要离开世界时，才会感到生命的压力，感到时间的宝贵，才会珍惜生命，努力呈现出渴求生命而奋斗的真实一面。
15、对比，突出了健康人与盲人对待生命的截然不同的消极与积极的态度，告诉人们应该珍惜现在的道理。
16、这不仅是作者对生活发出的感慨，也是她人生哲理的总结，告诉人们：每个人都应当珍惜现在的生活。
17、乐观、坚强，勇敢面对生活中的一切灾难。
18、例如：少壮不努力，老大徒伤悲。
19、略（三）20略21、⑴等待 ⑵热水 ⑶通“披”，穿 ⑷腰佩（用作动词）（4分）22、家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
（2分）23、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。
（意同即可，3分）24、例:不可取。
师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。
同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
（无论赞同与否，言之成理即可，2分）八年级下册语文第五、六单元试卷（附答案）一、积累与运用（24分）1下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）A、轩邈（miǎo） 衔觞（shān） 食（sì）马者 负箧（qiè）B、清冽（niè） 谪（zhé）守 属（zhǔ）予 靧（huì）面C、堕（huī）事 觥（gōng）筹 晦（huì）明 卷（juǎn）石D、折戟（jǐ） 媵（yìng）人 外见（xiàn） 鸢（yuān）飞2、下列加点字的解释有误的一项是（ ）（2分）A、互相轩邈（高） 造饮辄尽（往、到）B、不以千里称也（出名） 緼袍敝衣（旧絮）C、照汗青（指竹片水分蒸发如汗）千里共婵娟（指月亮）D、悄怆幽邃（忧伤的样子）杂然而前陈者（摆开）3、找出句子朗读节奏划分不正确的一项（ ）（2分）A、晶晶然\\\/如镜之新开\\\/而冷光乍出于匣也。
B、食马者\\\/不知其能千里\\\/而食也。
C、尝趋百里外，从乡之先达\\\/执经叩问。
D、居庙堂\\\/之高\\\/则忧\\\/其民；处江湖\\\/之远\\\/则忧\\\/其君。
4、句中“之”字用法不同的一项是（ ）（2分）A、或置酒而招之 B、黔娄之妻有言C、无怀氏之民欤 D、祗辱于奴隶人之手5、连线题。
（2分）《山坡羊 潼关怀古》 龚自珍 元朝《水调歌头》 张养浩 清朝《己亥杂诗》 苏轼 唐朝《行路难》 李白 宋朝6、下列说法有误的一项是（ ）（2分）A、范仲淹在《岳阳楼记》中以作记为名，借题发挥，表达了作者的旷达胸襟和政治抱负。
B、《马说》一文通过写千里马的遭遇，暗示在封建社会统治者既不识别人才，又不重视人才，致使大批人才终身被埋没。
C、《与朱元思书》是一篇清新隽永的写景美文，着力刻画了富春江的山山水水，抒发了作者积极乐观的处世情怀。
D、《醉翁亭记》一文骈散结合，写景和抒情相结合。
7、填空。
（12分）1）、文学常识填空：①、《满井游记》选自《 》，作者 （朝代）文学家 。
因为是公安人，所以与其兄袁宗道、弟袁中道被世人称为 。
②、《与朱元思书》选自 ，作者 ， 文学家。
2）、古诗文填空：①、 ，病树前头万木春。
②、伤心秦汉经行处， 。
③、忽如一夜春风来， 。
④、在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人杜甫身处漏屋，还存忧国忧民的情思的诗句是 ， 。
⑤、《过零丁洋》中最能体现文天祥民族气节的诗句是 ， 。
⑥、 ， 。
是李商隐《无题》中的诗句。
常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。
⑦、《送元二使安西》中表达对友人的深挚感情的诗句是 ， 。
⑧、《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，且隐含诗人对自己生不逢时，怀才不遇的诗句是 ， 。
8、写出两句含山水的诗句。
① ② 二、文言文阅读（一）阅读下列短文，回答问题。
（20分） 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤
葛天氏之民欤
1、这篇短文选自 ，作者 。
（2分）2、解释下列加点的词。
（2分）造饮辄( )尽 或( )置酒而招之不戚戚( )于贫贱 衔觞( )赋诗3、给下列加点字注音：（2分）嗜（ ）酒 汲汲（ ）衔觞（ ） 黔（ ）娄4、翻译下列句子。
（4分） 1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
5、阅读回答：（10分）1）、“五柳先生”之号是如何得来的
（2分）2）、 五柳先生的三大志趣是什么
并说明各自刻画了五柳先生怎样的形象
（3分）3）、 说说赞语与前文有什么联系
（2分）4）、 结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。
（3分）（二）阅读《送东阳马生序》一文，回答问题。
（27分） 余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
1、解释加点的词语。
（2分）弗（ ）之怠 走（ ）送之 又患（ ）无硕师 持汤（ ）沃灌2、给下列加点字注音：（2分）皲（ ）裂 容臭（ ） 以衾（ ） 俟（ ）其欣悦3、写出文段中的两个通假字：（2分） 通 解释 通 解释 4、下面“以”字用法与例句相同的是（ ）（2分）例：俯身倾耳以请A．无从致书以观 B、计日以还C．人多以书假余 D、以衾拥覆5、翻译下面的句子。
（4分） ①色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
6、作者求学的艰苦表现在哪几个方面
（3分）7、文中的一个比喻句是 （2分）8、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法
有什么作用
（2分）9、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在
（2分）10、本文在写作上有什么特点
（2分）11、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观
（4分）（三）阅读下面语段，回答问题。
（19分） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣嗟夫
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉
不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫
微斯人，吾谁与归
1、解释下列词语（3分） 若夫（ ） 春和景（ ）明 连月不开 （ ） 尝求（ ） 居（ ）庙堂 微（ ）斯人 2、用“\\\/”划分下面句子的朗读节奏。
（2分）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3、翻译下列句子。
（3分） 1）不以物喜，不以己悲。
2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4、上文第一段极力渲染 的气氛，第二段极力渲染 的气氛。
（2分）5、对文中照应手法的理解：“进”和“退”分别照应“ ”和“ ”。
“二者之为”照应 。
“斯人”照应 。
（2分）6、前两段文字写“迁客搔人”在岳阳楼上“览物之情”因景而异的原因是什么
（2分）7、概括第③段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。
（3分）8、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”
（用原文的话回答）（2分）三、作文。
（30分）1、话题作文：书，各种各样的书。
书，寄托着人类热切的希望；书，蕴着人类丰富的感悟。
提起书，会有说不完的话语……请以“书”为话题，写一篇文章，文体不限，自拟题目，不少于600字。
2、半命题作文。
将《我迷上了 》题目补充完整，写一篇作文。
字数在600字左右。
3、以上2题作文任选一题。
参考答案：一、1、D 2、C 3、D 4、A 5略 6、C 7 1）、①袁中郎集笺校 明 袁宏道 公安三袁 ②《艺文类聚》 吴均 南朝梁 2）、略 8、略二、1、《五柳先生》 陶渊明 2、就 有时 忧愁的样子 酒杯 3、shì jí shāng qián 4、（1）喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴地连饭也忘了吃。
（2）不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官5、（1）因其宅边有五棵柳树，而人们又不知道他是什么地方人，姓什么，因此称其为五柳先生。
（2）1、好读书，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
2、性嗜酒，展示了一个率真放达的五柳先生。
3、著文章，展示了一个自得其乐的五柳先生。
（3）、和“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。
其互为补充，使人物个性更加鲜明。
（4）是一个不拘小节，性情豪爽，淡泊名利，安贫乐道，独立于世俗之外的隐士。
（二）1、不 跑 忧虑 热水2、jūn xiù qīn sì 3、“支”通“肢”肢体 “被”通“披”穿着 4、A 5、①我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。
②因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他人。
6、三个方面：得书难，从师难，求学难 7、烨然若神人8、对比的写法，突出自己求学生活的艰苦9、勉励马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有成。
10、运用对比手法。
①以自己年幼得书，从师，求学之难和同舍生优越的学习条件作对比②以自己年幼时奔走之辛劳，生活之清苦和同舍生优越的生活条件作对比。
有力地突出了文章的中心思想。
11、言之有理即可（三）1、像那 日光 放晴 探求 处在 没有2、登\\\/斯楼也，则有\\\/心旷\\\/神怡，宠辱\\\/偕忘，把酒\\\/临风，其\\\/喜洋洋者矣3、（1）、不因为外界的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。
（2）、在天下人忧愁之前而忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
4、悲凉 喜悦 5、居庙堂之高 处江湖之远 上文迁客骚人的悲喜 古仁人 6、迁客骚人以物喜，以己悲。
7、写作者的胸襟抱负，并与友人共勉。
主要运用了议论的表达方式。
8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
顾城的诗风是怎样的
有什么感想呢
纵观顾城诗歌创作的一生，不难发现顾城其实是一个早熟的孩子。
顾城在很小的年纪就萌发了创作意识并开始进行诗歌的创作。
在1964年，年仅8岁的他写下了“我失去了一只臂膀，／就睁开了一只眼睛”这样极具象征意味的诗句，这与他后来的成名作《一代人》“黑夜给了我黑色的眼睛／我却用它寻找光明”有异曲同工之妙。
12岁时，他的诗中就渗透了很成熟的思考：“烟囱犹如平地耸起来的巨人，／望着布满灯火的大地，／不断地吸着烟卷，／思索着一种谁也不知道的事情”。
15岁时他写了著名的“很有惠特曼《自我之歌》超验色彩的诗”③《生命幻想曲》，这首诗成为顾城诗歌风格的奠基之作。
正如赵毅衡在《死亡诗学》中指出的那样：“他生就该写诗，不用七步，出口成章”④，顾城的确称得上是少年早熟的诗歌天才。
然而，当他真正长大成人之后，顾城却一直用拒绝的态度与外在的客观世界对抗，固执地坚守着“孩子”的阵地，坚守着自己的童年梦想，将自身以外的整个世界都视为异己的成人世界，而后又上升为将人异化的物质世界。
他始终不渝地抵抗着这个世界对自己的影响。
1982年，在《十二岁的广场》这首诗里，顾城借用了一个孩子的口吻表达了他对成人世界不友好不信任的态度：“在梦里／我的头发白过／我到达过五十岁／读过整个世界／我知道你们的一切／……／出生和死／你们无事一样”。
写这首诗时，顾城已经25岁，可他仍用“你们”来称呼成年人，可见在他的意识中，他依然固执地把自己看成是一个没长大的孩子。
顾城“拒绝长大”，要永远做个“孩子”的心理影响了他一生的诗歌创作。
在他的诗歌王国中，我们能清楚地看出他拒绝被污染、固守童贞的纯洁，不向世俗妥协的姿态。
正是因为有了顾城的坚持，久已被人忽视的“童心”精神才得以继续发扬。
顾城非常欣赏李贽的学说，很推崇“天下之至文，未有不出于童心焉者也”，只要“童心常存”，则“无时不文，无人不文，无一样创制体格文学而非文者”。
艺术创作就是人类的童心在更高程度上的复活与再现，艺术家就是最有童心的人。
顾城在谈到朦胧诗时指出：“他们的作品在一个时期，都不约而同地写到孩子，或用小孩子的方式来表达痛苦、期待，他们所经历的感情瞬间，和人类远离的天真时代无意相合，这种巧缘使他们在明慧、完美难于更动的东方传统之上，轻易增添了一点可爱之处。
”⑤ 我们可以认为，顾城“拒绝长大”而维持“童心”，既是他自身气质、情感、审美情趣、审美方式所决定的，也体现了他明确坚定的美学追求。
他曾特意强调“童心”是指未被污染的纯真的本心，而不是儿童的幼稚的心，所以说“拒绝长大”更深一层的含义是要拒绝污染而使心灵纯净，这使得他在诗中体现的童真不会流于肤浅和幼稚层面。
在诗歌中，顾城用“孩子”的纯真的眼光观察和探索外部世界，揭示的却是成人世界里的深刻。
童真和深刻在他的诗中完美统一，他的诗歌用单纯明快的语言表现出智性的深度。
例如，他写的《佛语》：“我的职业是固定的／固定地坐在那／坐一千年／来学习那种最富有的笑容／还要微妙地伸出手去／好像把什么交给了人类”。
其中丰富深厚的内容用这样浅淡而有节制的语言表达出来，充分显示出顾城见微知著的体悟力和点到为止的聪明机敏，这可是一个纯粹幼稚的孩子难以企及的。
顾城“拒绝长大”保持童心，在诗歌创作上独树一帜，形成了纯真童稚的风格，在他的诗歌王国里，顾城是一个永远“拒绝长大”的“孩子”。
