《草房子·红门》优美句子
《草房子》优美语句50句:第一章 秃鹤1.每到秋后，那枫树一片片红起来，红的很耐看。
2.他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
3.阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
4.油麻地小学是清一色的草房子。
5.十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。
第二章 纸月1.当时正有着秋天最好的阳光，鸽群从天空滑过时，天空中闪着迷人的白光。
2.桑桑看到了外婆身旁一张微仰着的脸、一对乌黑乌黑的眼睛。
3.她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
4.白杨在大风里鸣响，旗杆上的麻绳一下一下猛烈地鞭打着旗杆，发出叭叭的声响。
5.屋外虽是凉风冷雨，但这草房子里，却是暖融融的。
第三章 白雀（一）1.但实际上他的右手并未高高地举起来，，倒像被鹰击断了的鸡翅膀那样耷拉着。
2.不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆。
3.蒋一轮长得很高，但高得不蠢，高得匀称、恰当。
4.今晚的月亮不耀眼，一副迷离恍惚的神气。
5.微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。
第四章 艾地1.油麻地小学四周环水，很独立的样子。
2.这年春天，天气比以往任何一年都暖和得早，才是二月，风已是暖洋洋的了。
3.他们从未听过这种清纯的充满活力的众声齐读。
4.因此，当艾叶翻卷时，就像不同颜色的碎片混杂在一起，闪闪烁烁。
5.艾虽然长不很高，但杆都长得想毛笔的笔杆一样。
第五章 红门（一）小青砖，小青瓦，一看就是用钱堆成的好房子。
虽然已多年未上新漆，但那门在擦拭过以后，依然很亮，照得见人影。
这在一屋子穿着黑棉袄的孩子中间，就显得十分健康，并非常富有光彩。
但河上空无一物，只有淙淙流淌的河水。
桥柱把寂寞的水声一阵阵地传给孩子们。
第六章 细马那么大，那么宽阔的大平原。
到处是庄稼和草木，到处是飞鸟与野兔什么的。
有那么多条大大小小的河，有那么多条大大小小的船。
北风像冰碴儿一般锐利地划着他的手、他的脸。
当时是下午四点，阳光还在强烈地照射着平原。
第七章 白雀（二）一条路在稠密的人群里迅捷地让出。
一片喧闹声，立即驱走了冬日的寒冷与枯索。
鞭炮声更加稠密地响起来。
风一吹，霞衣飘起，露出一对粉红色的绣衣鞋来。
两只同样可爱的小山羊，在田埂上互相抵着。
第八章 红门（二）红门里，一下子显得空空落落。
白天，村巷里也没有太多的声响，只是偶然有一串脚步声，或几句平淡的问答语。
外面的世界，似乎也是沉寂的。
阳光照着院子里的一棵柿子树，枝叶就将影子投在地上。
这沙沙声仿佛已经响了千年了。
第九章 药寮文字以及文字告诉他的故事、道理，就像滚雪球一样，越滚越大。
已是秋天，风在街上吹着时，很有了点凉意。
街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几阵秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。
没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的。
他看到空中一片星星点点的火花，并飘起一缕蓝烟。
6. 这个样子使她感到自己很温馨，也很有人情味。
7. 立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究。
8. 这是一只红泥小炉，样子很小巧。
9. 在深秋的夜晚，听着窗外的秋风吹着竹林与茅屋，小红炉使桑桑感到十分温暖。
10. 她的神情，就像看着一道宁静的风景。
希望能帮到您
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燕子目的觉得燕子可爱和令人眼花缭乱的风景，学生热爱大自然的人的想法和感受。
2，学习掌握一定的顺序来观察事物的特点。
3，社会本科的话，新词，图形的集合，要抓住重点词，句，段文字理解的内容。
4，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学点，抓住重点词，句，段，并享受美丽的春天的燕子。
平均教学的最后一句话是很难理解的。
沉默的阅读指导教学的学校教科书，类理解的教学过程中艾滋病自制的幻灯片的内容和要求。
说明图。
照片的微机生产指导学生“吞”燕子形状的计算机（1）学生谈论③观察从近到远为了BR \\\/>在线燕子弹簧脱落燕子从附近的空气检查预览： 1，默读文字，谈的是燕子，燕子线功能。
2，先解释千字文图形相结合的文本内容（1）的理解，默默的想着：预测的外形特征燕子，燕子的气质特点 BR \\\/>（2）讨论的答复（3）练习背诵和理解第二段（1）谭春特性图最后，一个功能知识“收集”春柳，令人眼花缭乱的春天（2）理解“生命”公平“写出来大声运动的经验，平均3-4带感情的富有想象力的画面图形控制背诵了解的微电脑农产品屏幕阅读第三段指定飞行的想象
的①学习呢
呢
.. \\\/>; 段应集中在如何理解这句话的观察燕子描述（2）关键字的图片，谈论的燕子，阅读理解，分部在深入了解的特点观察到下降，抓住关键③“纸乐”，“注意”的最后一句话明白它的意思读
修辞的理解书面 BR \\\/>有什么好实践工作：情绪的文字背诵，背诵BR \\\/>类情感体验，阅读文本朗读，写BR \\\/>写的是什么讨论与交流：几种语言
燕子写的
谈论每个段落的文本阅读燕子是什么
指导，检查背诵读课文，“思考练习”（滑动片）引导学生背诵段检查背诵（同行评审组 - 教师抽查）BR \\\/>指南记忆词汇，文字新的字（幻灯片）来指导的重点，现场检查的思维方式“君”，“绳索”，“玩“写 <\\\/熟练背诵预览板书设计形状的羽毛翅膀...... \\\/> 好热海上日出：>;爱增添了活力和飞回美国燕子春天 OK一天停止飞行队...... \\\/ A> 心情快乐行 - 得分燕子 - 注两个7字读写诗歌教学目标：会招4个新词，正确地写入的碧玉妆切割剪刀，色彩艳丽 3。
背诵两首诗，可以用他们自己的话的含义的诗句，春天的感觉，享受诗人对大自然的热爱，感知大自然的美丽。
重要的困难，在教导学生理解这首诗的内容，心中的想法和感受的经验，后面的诗句是重难点教学准备：收集的信息诗朗诵诗歌的春天。
教学安排如下：的过程中，教学经验：首先，朗诵诗歌，并导入新的一课 >>科弹簧多个位置，精美的图片，有很多的了解，通过诗歌，诗人，谁是背后的春天的诗，古代诗人）\\\/（称为转移后的今天，我们去了一个迷人的歌曲“春天的放松朱熹，看到他们赞美春天在哪里
学会阅读“刘诗朗诵湾，心脏，正确，流利的词汇确认，请完成以下简称为”诗朗诵，提醒读者做
这些要求呢
这些准“妆”，“剪切”理解诗歌的评论。
4，小组交流，相互猜疑，讨论了困难。
阅读诗歌，了解命名诗意的体验感受，读出的经文谈论他们的诗意的理解。
2，AC，相机灵感：这是什么
（柳树叶相比，碧玉）BR \\\/> （1）碧玉妆成一树高“（2）”绿丝绦柳技术是一种绿色的丝绦，和为什么呢
（试想一下，挥之不去的经验和软技能）（3）谈论自己，“我不知道细叶谁裁出”丰富的知识和经验（刘整齐的全身性的，因为小魔术） （4）二月春风似剪刀，没有什么是重要的，你比什么都重要，重要的是你做的吗
为什么会这样呢
“阅读，感受阅读练习。
（1）读，边读边想象自己的做法。
（2）在阅读时，教师和学生组织总统名字命名。
BR \\\/>（3）的教师和学生代表读：老师读散文，诗歌，学生口头的交流与合作。
BR \\\/>师：看到高大的垂柳，覆盖着绿色的叶子，看起来像碧玉数千柳条下垂软缠绵摇曳生姿的礼服，更像是一个功能区和绿色<\\\/健康：碧玉妆成一树，是真正的绿色环保，绿色丝绦挂10000。
老师：新栽的柳树和明确的，有序的，谁裁出二月春风似剪刀啊
朗诵诗歌。
进口命名审查，这意味着在他们自己的话说，他们高呼“杨柳” 学习“春天里”读完成下列要求证实了灵魂斌诗歌朗诵，流畅度，词汇被称为“诗人”准双赢“的思想，以提醒读??者” BR \\\/ bin若要了解诗歌的影响。
4，小组互动：相互猜疑和困难的讨论，谈论感情和认识的诗意经验的诗人，后期的诗歌我自己的理解阅读诗歌，BR \\\/>。
泗水 AC相机指导：（1）寻找春天，他看到了什么
可以想像的“新面貌”（新引导学生用自己的生活的经验，具体的感觉无限的现场时间）（2）“多彩”春天说些什么
详细说明（包括一个春天的花朵吗
鲜花，美丽的场景感知的图像颜色）感觉相结合的认识阅读教学。
（1）运动，看书，看想象（2）名教师和学生组织的主席。
（3）读，教师和学生：老师读散文，诗歌之夜口头交换学生。
部：啊，我，我漫步到泗水河边寻找一个春天，一个阳光明媚的春日，看了看周围，和所有有一个新的面貌，面色苍白，暗冬季。
学生：方生的天渐渐海滩无尽的新的认识，现场的那一刻。
“老师：不寻常的春风，各种各样的场景，但如果我们真正认识到，只看到了五彩纷呈，你看，春风徐到处找花，花，春风，无尽的美感BR \\\/>表面健康的真实性开花总是春。
朗诵朗诵诗歌“春天里”之类的名称。
说，在他自己的话的含义的诗句，读取Word和写作：勇笔，化妆剪刀，彬县，紫色，形状记忆集体交流： BR \\\/>提示“：丹尼端口，硅口的话，在河岸边，左，下的水滴，绢带，留下了线切割，服装的话：剪刀，小刀，剪刀，衣服，多数服装，女性常穿妇女的作用。
3，重点观察中风描述的交流和集体包围“切”半结构化“衣”字的收尾点，不，不轻弹笔“恢复”恢复站“写在“紫色”，而不是两笔的墨水和糸不要扔掉写作练习BR \\\/> 3。
扩展阅读：你知道什么是外汇朗诵一首诗，描述莲花的教学目的要求：文本的指导，让学生了解的外观和颜色的春天，来自美国的学生可以享受美丽的荷花，荷叶，和学生的观察能力发展学生的想象力，学生们有个好心情。
学习新词，新词，你可以联系上下文来理解“挨挨挤丰满”，“舞”字的意义。
一些感受和一些......一些文字引导学生阅读教学文本背诵的重点和难点：两个或三个段落，描绘了荷花，荷花的重点，该段文字的4，我的幻想是困难的。
教学：教学过程中两个级别：列在黑板上的主题，阅读的称号。
2荷花分析：谁见过
什么
你知道的诗句，赞美荷花它莲花知识引导学生观察“莲花” Lotus吗
什么
是刚开完全开放的，不打开它的形状和颜色的白莲花
莲花白楼 4荷叶莲花。
首先阅读的文本， >继续通过阅读文字写在文本耳语
语音意识的易初莲花，肿胀，翩舞，梦想词汇。
字典和联系上下文，理解如下：（ 1）挤压：（1）他已经离开了茂盛的叶片很重要。
（2）文本是指绿色青色的荷叶的颜色。
（3）一件容易的事莲蓬，倒锥形莲子（4）舞蹈：舞蹈灯（ 5）上丰满的负责吗
完全开放的花蕾。
（6）破碎：裂缝，文本指的是莲花蓓蕾阅读的文字和清晰的背景。
“①我看荷花 > 讨论：看到一个带分隔符的文本的轮廓。
摘要：第一部分（1,2），写上我的门，闻花（3）在第二段中的荷花是美丽的，我爱莲花第三段（45 ）写的“我看着满地都是美丽的莲花成为莲花命名的文字分裂阅读：正确的阅读需求，特别是在原有条款的文字，读总结了法。
美好的回忆旧知识：以前的教训，我们学会了如何放风筝，什么样的的教训（Kantuxuewen.）提示：我们学到了什么
（①组合图片， （2）结合图片，文本阅读，了解情况，图片和了解③结合，细读文本输入上下文的理解中心）。
摘要：这节课我们先读课文，读课文，和一般理解的文字。
第二个数据包朗读课文，阅读和审查文本阅读在底部的 BR \\\/> 背景的秘诀是什么
教师设立（1）读学生的第一部分，心想：“我看到了莲花（香水），易初莲花（2）读取前两个段：荷叶，荷花吗
邻居提取物报表。
（3）图：图标控制，他说，荷叶，莲子（提示：看什么（1）荷叶莲花坐姿像吗
②“我仔细观察才能看见什么
）...... \\\/>的讨论（在同一建筑物内，在教师的指导巡逻，这名男子说，集体）（4）质疑：什么是荷花池，叶子
如何写一本书吗
创建幻灯片，阅读周笔畅： A.分析和比较这两个句子，理解这句话的文本的措辞。
（2描述了具体的形象莲花荷兰留下的“绿色”写荷叶的颜色是如此的美丽，“写入磁盘”荷叶的外观，突出的忍受拥挤的写在枝叶繁茂的荷叶“的姿态离开现场。
）B.指导阅读：美丽的荷叶表现怎么看
（重新读取绿色支付，支付拥挤的读取速度较慢）
荷花荷叶身体，为什么你写的
为了更好地突出了美丽的荷花\\\/莲花白②池塘是什么
把它写
（有些.........） A：这是什么
一朵白莲花位置（外观），在此模式下，引导学生说。
B.“才”，??“你怎么连呢
这是什么意思呢
（花只开了“完全开放”和“不开的莲花坐姿）③字漂亮的业绩白莲适合美国（讨论绘画。
）BR \\\/（5）挂图：你看，开放（图口服教师）：乍一看，微波波光粼粼的水面，浮碧玉盘和绿色的树叶一样，是别有用心的叶子之间的差距，我们看到莲花探出头的水，像一个年轻的女孩穿着白色的穿着修长的花瓣开放的微风，露出明亮的黄色莲蓬，和其他暮光之城笑脸，芽，尚未开花，接触到尖锐的角度。
啊，快乐的鱼游上岸的荷叶丝毫的一声水杨柳微风，像莲花的场景点点头：图多么活泼莲花看到他的女儿的祖父 - 一个游泳池
学生，听老师的话，说，你想怎么办
（6）做法：（1）白莲花（刚打开）。
（ 2）完全开放的白莲花（）③芽的open（）摘要：写作从颜色的荷叶莲花坐姿（A）（1 ）读第3款规定：（1）“什么，你说??的吗
（3）如何生活
表情可以看出，在如此众多的手势，从这张照片画下来。
（4）在这样一个美丽的成语来形容的网站“活画”荷花快速的感情吗
“ - 一个奇怪的东西，你长得这么漂亮......这是美丽的” - 朵朵莲花是很漂亮的，“惊人” - 莲花深厚的感情，写性能 4和5，这是很难实现的。
（1）默读文字更奇怪的一幕：当我陶醉在美丽的莲花盛开在你的面前吗
（2）照片（图）学生个人（再次滑动教练教师：①“莲花”已成为现场;②风集体舞蹈，荷花池;③风......④蜻蜓鱼告诉我......）（3）思考：为什么我喜欢荷花，但你不能帮助，但莲花做的事情，所以许多令人信服的理由吗
有什么感觉
表达，芳香，白色的荷花，蜻蜓和鱼的好时机莲花私人讯息完美的爱的表达。
（4）（5）该说些什么呢
第四段
感情地朗读课文，背诵引导写作词汇一提的。
BR \\\/> V①副本的原有条款及条件;（2）背诵一些...一些...一些...写句子。
附：黑板 4（3）教学*珍珠泉目标： 1 2词汇的理解，熟悉课文。
了解叙述的文字说明在想象中的场景，可爱的学生们，他们觉得珍珠泉 3。
情感的表达爱的本质是学生的经验。
导入 - 教学时间：一个教学课的过程：），你会看到谁可以告诉弹簧特性的春天吗
（透明，水是一个很好的，从山上流下来的），班主任带领，欣赏美丽的珍珠泉。
）阅读文字思考：什么样的春天
①教师觉得阅读文字②学生阅读说明书。
）一个合理的水平，自学文本，明确（1）自由读第一段。
可分为三个部分：（1）2 - 第4段）秒后的第三段（5-6）（2）指导学生阅读文字 IV），以了解更多有关的文本内容。
①二读，是不是
详细说明什么命令
②读第二段。
1）你认为这是写得很好，在此期间，这句话吗
它画下来，多读几遍，引导学生边读边
这些句子写得好，为什么呢
在哪里
2）弹簧的特点是什么
（绿色，深，清晰的），你可以看到这句话吗
处罚
（并行）。
3）吗
扑哧一笑，“这是书面的春天（人） 4）讨论：为什么在今年的春天，被称为”珍珠泉它吗
第4段，段句子做什么呢
（总摘要）（3）BR \\\/>讨论阅读第三段：什么语言来表达思想和感情的吗
最后一句：“我会的珍珠
”这是什么意思呢
E）扩展摘要写这篇文章的微妙表，唯一的原因是美丽的，“珍珠泉展开，摆在我们面前的，那么，为什么作者写道：春天是如此的美丽，你是如此美丽
，爱，春天，他的学生的爱，你爱你的家乡吗
VI），你可以选择你最喜欢的场景，把它写在一个特定的顺序分配的资本要求自己的感受。
> 7）板书设计珍珠泉5翠鸟“教学要求”BR \\\/>之间的特性翠鸟的外观和活动，以了解这些特点和技能翠鸟捕鱼的特点，初步知道翠鸟，逐渐适应环境，教育，教导学生鸟爱护理的鸟类关系的理解。
观察到的序列抓住观察到的特征。
3，您可以联系上下文来理解一些词语的文本。
4，利用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，学习，学习BR \\\/>教学点，优化结构教室里。
5，学习一个新词汇课，读课文，背诵1-3。
抓住形状和理解的词语来形容翠鸟观察序列的文本内容，引导学生学习和观察方法的特点。
备课：多媒体投影机（教学视频）教案：第3课 <\\\/图像处理，早期阅读的文本类的一个新的教程。
播放翠鸟教学视频，直观地了解翠鸟，在黑板上一个新的进程主题，自学成才的BR \\\/>学生朗读课文，因为学生阅读的文本字新词学生交流和困难数据包分割。
投影机翠鸟类，学生的阅读和思考：这是一个学习的翠鸟翠鸟（形状）形状的文本从三个方面自我研究组的三个人讨论（1）第一句话就是：写翠鸟停在芦苇秆，外观突出的特点：红色的爪子和及时交换教师教练 \\\/>（2） - 5：写翠鸟颜色词（“光明”）重点了解：如何去写一个具体的翠鸟
思考：为什么你要使用的“头巾”外衣“衬衫“的比喻吗
学生反映是什么样的感觉呢
BR \\\/>（翠鸟感情）（3）第六句，自读句子，以确定是否可以得出结论，（小） “什么，你说??什么
什么
你可以看到它有一个小的业务
一个半透明的灵活性的眼睛：口：一个长期的认识，高亢的请联系我们，体积小（小型化，智能化，复杂的）写在黑板上的片段\\\/ 6，指导和培训，读板书设计：红色的爪子，腹部形状，色泽鲜艳头（头巾）（大衣）（衬衫）透亮灵活的嘴（小眼睛，长而锋利的）测试开始学习的第二个和第三个段落的文字，写的，是什么呢
（翠鸟活动的特点）学习（2）阅读和理解每一个字写翠鸟特征。
敏捷（1），接近表面的水迅速地了解“粘贴”和“疾病”翠鸟飞行在低空，高速的对焦。
（2）闪烁的眼睛，轻轻地停在芦苇秆，，帮助焦虑翠鸟停在空灵的感觉翠鸟直飞比较。
第二句的重点经验的报警键词，如：“一动不动地凝视”，“等待地表水，”水“理解”的目光（重点）发挥翠鸟的飞行停止缓慢的运动，学生的具体意见学习发挥翠鸟捕鱼学生朗读课文的第三段，这是写什么呢
（过程）翠鸟翠鸟捕鱼活动，鼓励学生到翠鸟捕鱼的两个特点： 1,2：抓住眼睛是雪亮的“悄悄地”春秋“...... “的经验和理解（尖锐锋利的”犀利“，指的感觉敏感） 3,4：行动迅速敏捷蜱钓鱼行动：飞象箭头开球“温暖”（2），“关闭”，“飞走”翠鸟体验垂钓（1）不要犹豫，不要，千万别眨眼，甚至聪明的鱼没有明显的翠的鸟迅速采取行动，快速的操作响应技术和协调一致的行动“只有芦苇秆还在发抖，水波荡漾的芦苇秆，为什么动摇了
（翠鸟一脚踢开芦苇秆刁波的鱼）水泊（鱼翠鸟水）提示：地球惊天动地“和”波“的时间不会太长，周围的芦苇秆挑鱼的翠鸟飞走了一系列的行动迅速完成写翠鸟（翠鸟）讨论：翠鸟捕鱼能力形状的灵感来自于：（1）翠鸟为什么不停闪动，芦苇秆一动不动的看着微波水“快速，灵活的吗
（因为它有一对小爪子芦苇秆。
）（2）为什么翠鸟的眼睛“锐利”聪明的小东西，你可以找到在水中的鱼（因为它（因为它有一个柔软的，半透明的眼睛（3） 。
）为什么翠鸟穿梭，拿起一个“高亢的长嘴）（4）绿色翠鸟的羽毛，静静地等待着（类似颜色的草，树和作用的盖子是不容易的钓鱼是什么
被发现。
）摘要：翠鸟捕鱼能力由它的形状，其形状特征的各部分的共同作用的结果。
疾病飞 5，总结阅读训练板书设计：活动，快速，灵活，集中的警惕：静静的看着钓鱼眼神犀利：快速操作：踢第4段1 - 3刁飞简要介绍该协会学会欣赏学习钓鱼句子的翠鸟外形美观，性能更好，有什么想法
真的想捕捉翠鸟喂养“，强调说：”心情真的不能等待的感觉 BR \\\/> 2的研究2 - 6 \\\/>了解“陡峭”写在黑板上，“的想法，但这种想法可能是这样做的吗
介绍。
“审查：这样我们就可以... 自远方来，”第二，我们必须........停止最翠鸟的喜爱之情。
“希望”开展爱鸟，护鸟教育思考讨论：如果你有机会接近，甚至在黑板上，你可以看到翠鸟，你怎么办呢
开始黑板的设计的指导文本背诵真的想放弃的念头
希望像翠鸟
一篇描写景物的作文。
天淡云轻，秋高气爽，飒飒秋风尚残存几分暧意。
我在慵懒中独行。
抬头望天，目光斜刺苍穹。
搅乱了白云的行列，窥得天空之深幽——都说秋天候鸟南飞，处在南国的我却在空荡荡的天空中寻不到丝毫踪迹。
雨果说：“比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是心胸。
” 又有人说：“天之大，若能容，又为何空空如也
” 那就让我来填补苍穹的空白吧
让我的血液融入那邈邈的寂寥中，品味永恒的孤独，伴我的思想踽踽独行。
鸟瞰而下，乍看是万紫千红。
再凝眸，始觉是金黄与浅绿交融，如鱼鳞折射的光。
成熟与半成熟在单调的水稻田上不断轮回，不断交替，看得我目瞪口呆，好像是有股生命在流动似的。
到底是什么让它如此欢喜呢
啊哈，我知道了，原来是风啊
颗石头投入平静的水面荡起万千涟漪，既有金鸡抖羽的雄姿，又有多米诺骨牌的前仆后继。
风无形。
得大道不拘小节，“得意”者“忘形”；得道者注定孤独，无形者注定易被人忽略。
而我偏要在风中狂奔，领悟无形的神韵。
继续前行。
终于抵至溪边，溪水清澈；但也只能用“还算”。
近年来溪水污染日趋严重，现在水库又放水，水势稍猛些，泥沙更混浊。
更何况这条水溪又特别，有“一清一浊”。
所以对于此境况，理解之时心却隐隐痛楚。
所谓“一清一浊”，是指由于发源地和水道不同，最终形成一条十分清澈，一条十分混浊但最终并在一起的两条溪流。
造物真是神奇
因此，我看不到柳宗元所描绘游鱼“皆若空游无所依”的姿态。
虽看不到鱼儿悬浮空中飘来荡去地纵流，但裹在风中的我却觉得是只鱼儿在自由穿梭。
风是一股看不见的长流。
而我在动荡的滔滔中，澎湃不已。
春天是无处不在的，然而最美的春天确实在农村。
蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。
它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。
在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定
在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。
它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂
在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。
那灼灼入伙、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。
青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。
这是我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。
”这更是显示出了青草的生机。
还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天
几对活泼机灵、小巧玲珑的燕子从南方赶来，为春光增添了不少生机和色彩
有的由这边的稻田上，一刹那间，便飞到了那边的柳树下面；有的在天空中掠过、盘旋，唧唧地叫着好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之间可爱的小演员；有的横掠过湖面，红红的小肚皮偶尔沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飞翔着，剩下的是一圈圈优雅的波纹。
一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清新的空气。
一只一声“哇”，一只一声“呱”，凑成了一曲悦耳的春天的赞歌。
黄鹂、麻雀、黄莺、喜鹊都在枝头上放声歌唱，歌唱这迷人的、美丽的、温暖的春天
蔚蓝的天、洁白的云、青青的草、嫩绿的叶，再加上富有生机的动物们，自然的构成了一幅壮观、美丽的画卷
仿写一段描写秋天景物的文字
1、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
3、秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。
你瞧，秋姑娘来到田野里把一棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
4、秋风吹来，就随风一起摇摆，像在为我们扇风。
这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢
我看了看，它似乎在向我点头。
的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。
5、秋姑娘来到了庭院。
你瞧。
菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。
走进果园。
看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。
葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，极多，真好吃。
枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。
6、深秋，天地间已经奏响了冬的前奏。
秋雨的小夜曲拉得如痴如醉，引来无数旁听者；冰雹的鼓号队已经准备就绪。
听，我们已经隐隐听见了它们出征的脚步声；看，雪与雨的芭蕾舞业已开场。
瑟瑟秋风是冬天的前奏，它们吹响了提醒们的越冬的最后一声警笛。
7、田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。
8、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。
我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。
果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。
9、一阵秋风吹来，微微凉爽的秋风带走了疲倦也带来了阵阵果香。
睁开双眼，没有玲琅满目的果实，只有一块小小的土地，上面一只只小巧可爱的草莓散落在地上，好像一个精美的艺术品装饰着这美丽的秋天，甜甜的香味引诱着你，是多么喜爱它啊
10、走进这里，你就会看见这样一幅画面——萧瑟的落叶如蝴蝶一般在空中飞舞，人们漫步在这美丽的蝶海当中，阳光的余辉洒在他们身上，透露出一股别有风韵的诗情画意。
看
那枫叶是多么的美丽，似火。
似阳。
似血，烧灼着秋天：还有那几株青松，傲然挺立在泥土上，扫视天下，散发出一股君临天下的英雄气概。
11、一阵阵秋风吹过，落叶飘飘,树叶像一个个伞兵，从飞机上跳了下来，随风飘动。
有的人把树叶扫到一堆，做成肥料。
孩子们用这颜色不同的叶子，拼出了各种各样的图案。
12、在院子里，我看见了一片一片的黄叶落在了宽阔又干净的地上，一片又一片的落叶翩翩起舞，就像一个个的花仙子在天空中和王子一起跳舞一样。
的叶子飘在空中，就像蝴蝶在飞来飞去，美极了。
黄黄的叶子埔在地上就想一张崭新的地毯，像是在欢迎国家一样。
这么美的景色你不能看见真可惜。
13、走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。
它们被风一吹，频频点头。
“啪啪啪”是什么声音
噢
原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢
一个个玉米被放进箩筐里，这就是农民伯伯的辛勤劳动成果。
14、一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。
细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的。
15、秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。
枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。
风吹来，枫叶像一样，飘了下来。
好让人们前来欣赏。
16、秋雨沙沙地下着，向远处望去，一块田地里长出了绿色的麦苗，大地喝够了水。
一会儿，云散了，雨停了，绿色的麦苗，黄黄的树叶，还有挂满枝头的柿子，构成了一幅美丽的景色。
17、走进公园，一股浓浓的香味扑鼻而来，这时，向日葵、菊花、牡丹花……它们展开最美的姿态热情地招待着每一位赏花的人。
特别是桂花，远远就能闻到它的芬香，此时此景，花香到处弥漫，让路过的人们闻到顿时感到精神气爽。
18、秋天的天空真美啊
白云的姿态变化万千。
瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。
羊动了，它们被牧羊人赶着。
它们越走越远。
云变成了一簇簇的“棉絮”了。
看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。
突然，云又变了，这回不是“羊群”，也不是“大海”。
原来是急速奔跑的马群，它们为什么跑得那么急
明白了，它们是大自然的骄子，追求着自由和奔放。
怎么样才能提高自己对语文学习的兴趣呢
语文需要日积月累。
语文大体分为基础知识，阅读和作文基础知识就需要多做题，而且一定要及时总结。
平时上课的时候认真听讲，有许多学生把语文课当成自习课，睡觉，聊天，做别的练习册。
这样都是一种资源浪费。
至于阅读部分，文言文阅读不太好提高。
但是把那些个词性吖，宾语前置谓语后置名词活用之类的弄明白也能弄出不少分数，而且没事的时候多背背古文，比如WC的时候就可以背背，(*^__^*) 嘻嘻……我以前买过什么古文经典名句之类的书，时不常的就看一会，到最后大部分诗词的名句都能有印象。
能有助于记忆。
现代文阅读也不十分难，但是想拿满分也不容易，因为答案不那么死板。
现在看来一般时考试的现代文都是散文居多，你可以多读一些书，然后自己分析分析。
也要做题的最后就是作文，会写作文当然最好，实在不会写就背优秀作文。
背作文不是让你一字不错的背，而是背作者的思路，用词，开头，结尾，以及点睛句子。
这样时间长了自己也能写出来好文章了（这一项在你阅读散文的时候可以顺便做）最后希望你能坚持住，只要有信心，就一定会有收获的
