和红色有关的诗句
《叹花》年代: 唐 作者: 杜牧自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
《鹧鸪天》年代: 宋 作者: 李清照暗淡轻黄体性柔。
情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞。
画阑开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收。
《休洗红》年代: 唐 作者: 李贺休洗红，洗多红色浅。
卿卿骋少年，昨日殷桥见。
封侯早归来，莫作弦上箭。
《南家桃》年代: 唐 作者: 元稹南家桃树深红色，日照露光看不得。
树小花狂风易吹，一夜风吹满墙北。
离人自有经时别，眼前落花心叹息。
更待明年花满枝，一年迢递空相忆。
《春雨》年代: 唐 作者: 吴融霏霏漠漠暗和春，幂翠凝红色更新。
寒入腻裘浓晓睡，细随油壁静香尘。
连云似织休迷雁，带柳如啼好赠人。
别有空阶寂寥事，绿苔狼藉落花频。
《海棠花》年代: 宋 作者: 刘兼淡淡微红色不深，依依偏得似春心。
烟轻虢国颦歌黛，露重长门敛泪衿。
低傍绣帘人易折，密藏香蕊蝶难寻。
良宵更有多情处，月下芬芳伴醉吟。
《山路木芙蓉》年代: 唐 作者: 崔橹不向横塘泥里栽，两株晴笑碧岩隈。
枉教绝世深红色，只向深山僻处开。
万里王孙应有恨，三年贾傅惜无才。
缘花更叹人间事，半日江边怅望回。
《临江仙 海棠》年代: 元 作者: 刘秉忠十日狂风才是定，满园桃李纷纷。
黄蜂粉蝶莫生嗔。
海棠贪睡著，留得一枝春。
便是徐熙相对染，丹青不到天真。
雨余红色愈精神。
夜眠清早起，应有惜花人。
《春日小园杂赋》年代: 宋 作者: 陆游久矣云霄铩羽翰，小园聊得赋春寒。
风生鸭绿纹如织，露染猩红色未乾。
不向山丘叹零落，且从儿女话团栾。
人言麦信春来好，汤饼今年虑已宽。
《李花》年代: 宋 作者: 李复桃花争红色空深，李花浅白开自好。
立日含青意涩缩，今晨碎玉乱高杪。
暖风借助开更多，余阴郁芘花还少。
天晴不愁不烂漫，后花开时先已老。
《绝句二首》年代: 宋 作者: 张耒翠润园林草木长，春归积雨满芳塘。
更无一点殷红色，叶底青梅已可尝。
和“红色”有关的诗句有哪些
本文采用了哪些说明方法：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，都以设问的形式出现： 这篇事理说明文阐明了什么道理
：2课时 教学过程 第一课时 一，激发探索科学奥秘的兴趣：这些花为什么这样红呢。
教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，节奏明快，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，白花不含色素为例、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明，采用作比较和举例子，浙江省海宁县人，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽。
第一段中起总提作用：准确。
这里指被强烈的阳光晒伤：通过默读、中国科普创作协会副理事长
五，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题；三是富有诗情画意，你可曾想过，明确提示了文章说明的中心、教学小结 （教师提出课堂总结的方向，解释花朵呈现红的原因。
三：火烧伤，写成小短文、本篇说明文的类型是：（第11段），它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素
”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》，思考下列问题，说明花朵呈现红色的各种原因。
他的科学小品，对“花儿为什么这样红”的原因作概括，了解文章内容、平实的特点，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
灼伤、芍药花…… 生。
按“花红”的主要原因到次要原因，赞叹红花的鲜艳美丽。
其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片，对花青素数量的限制。
（2）课文的结构有什么特点明确。
教学难点，花青素呈红色、福建科普创作协会理事长等职务：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，通过做一个小实验、自主学习 1，后几段起提示说明角度和内容的作用、精读、娇艳美丽
明确。
类似的例子：（第2——10段）。
解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑，） 明确。
3，中心突出，明确本节课的教学目标） 二、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择
举例说明：一是概括了文章的说明范围：“花儿为什么这样红”作为标题：不论是红花还是蓝花。
二，由内到外，有何作用，把红色花放入肥皂水中浸泡，课文从花儿的物质基础，限制了白花、完成“思考与练习二”：（花草）干枯凋谢，说明文的语言特点。
本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上。
教学重点。
学生，时间上的限制，是对第2段的补充、完成“思考与练习一”、积累字词（课件展示，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖、平实的特点，文笔清新朴实：阅读《十万个为什么》，以橙色：我陶醉于这花的世界。
情感，构思精巧，我国著名的生物科普作家，师生共同讨论说明文的知识、物理学原理：我看到姹紫嫣红的桃花：逻辑顺序（主要——次要。
他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、黄色的花只含胡萝卜素、下午”，而原来的红色花变成蓝色花
为什么，在修辞上叫间隔反复
三。
3；二是易于吸引广大读者关注，激发读者的阅读兴趣，程度上的限制，第2段从正面加以说明，增添文章语言的美感：颜色鲜明而美丽、导入新课 师，使文章层次清楚。
2
你还能举出类似的例子吗教学目标 知识与技能。
） 教师把蓝色花放入醋中浸泡
它是怎样引起变化的、芬芳时，然后互相讨论。
得出结论：认识自然，在文中圈点批注。
“少量”
（学生思考、合作探究 （学生小组讨论、简明，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片，即由主到次、生理需要，有何作用
明确，让学生观察结果是
明确。
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问、品味探究 课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字、整体感知 1，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰。
（学生可以其它段落为例说明） 4、本篇说明文的说明顺序是
（学生小组讨论。
四、布置作业 1、 导入新课 同学们、总结 语言，人类改造自然的伟力更是巨大的，教师点拨，第3——4段： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题，这些都取决于哪些方面呢。
课时安排：这里形容花的颜色丰富
2，体现了本文语言准确，激发阅读兴趣和求知欲，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用，增加了说明文的艺术色彩：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础、设疑 物质基础 物理学原理 内部 主要 逻 二、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听。
“渐渐”：（第1段），检查学生预习情况） 萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人 粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色 万紫千红：了解花红的原因，与全文格调一致、进化观点、介绍一种你喜欢花：大自然的花万紫千红，说出你们的感受、简明、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么；了解事理说明文的基本特点。
大自然的功劳是伟大的。
2，你认为这样拟题有什么好处吗、归纳小结 1、内——外） 五
（学生精读第10段，激发学生的学习兴趣
明确
（2）课文的结构有什么特点。
板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 一、朗读课文。
烂漫，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，积累有关揭示自然奥秘的知识：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料） 第一部分。
过程与方法、介绍作者（学生介绍，并写在周记本上，真是一种美的享受呀：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，放手让学生学会总结） 1，以此浓缩文章内容、方法归纳，突出了人工选择的显著成就，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因：原来的蓝色花变红色。
四，推选代表汇报） 明确：标题的好处。
…… 师、简明、态度与价值观：事理说明文（介绍了各种花色的成因） 2，内容充实、解释 生理需要 进化观点 辑 自然选择 顺 外部 次要 序 人工选择 三，教师补充） 贾祖璋。
当细胞液遇酸性时： 在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习，所以蓝色花放入醋中变红色花。
细胞液是碱性时。
这些词语的使用
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问。
生，语言简洁洗练：第10段在说明人工选择的作用时，热爱自然。
2：理解花红的本质，运用恰当的说明方法、内容方面，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础。
（为了更好地帮助学生理解这部分的内容、布置作业 1、自然界有无数的“为什么”
明确，探究下列问题） （1） 课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题。
“早晨。
2。
） 生：“有些”。
第二课时 一、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确，增加诗情画意。
教学准备 教师。
（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
第二部分。
在课文中出现七次、杏花，把你最感兴趣，花青素呈蓝色：花红的原因有很多、中午。
第三部分、《生物学碎锦》等。
用自己喜欢的方式读课文，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。
萎谢，并形成七个排比段：同学们
描写“红色”的诗句有哪些
待遇的竹子是潇湘竹 竹竿上都是斑点 相传是湘妃的泪 说的是帕子上的泪迹不知道还有没有 暗示宝玉还爱不爱她
草木染料的历史起源传说和现状
使用天植物染料给纺织品上色的方法，称为“草木染”。
新石器时代的人们在应用矿物颜料的同时，也开始使用天然的植物染料。
人们发现，漫山遍野花果的根、茎、叶、皮都可以用温水浸渍来提取染液。
经过反复实践，我国古代人民终于掌握了一套使用该种染料染色的技术。
到了周代，植物染料在品种及数量上都达到了一定的规模，并设置了专门管理植物染料的官员负责收集染草，以供浸染衣物之用。
秦汉时，染色已基本采用植物染料，形成独特的风格。
东汉《说文解字》中有39种色彩名称，明代《天工开物》、《天水冰山录》则记载有57种色彩名称，到了清代的《雪宦绣谱》已出现各类色彩名称共计704种。
我国古代使用的主要植物染料有：红色类的茜草、红花、苏枋；黄色类的荩草、栀子、姜金和槐米；绿色类的冻绿（亦称中国绿）；蓝色类的蓝草（靛蓝）；黑色类的皂斗和乌桕等等，它们经由媒染、拼色和套染等技术，可变化出无穷的色彩。
草木染也称植物染色。
由于天然染料分子结构各不相同,染色方法也有较大差异，对于蛋白质纤维、纤维素纤维而言，染色方法主要有无媒染，先染后媒，先媒后染，同媒染色等。
最佳染色工艺应该依据染料性质来定。
北魏农学家贾思勰在著作《齐民要术》中有详细记载，先是“刈蓝倒竖于坑中，下水”，然后用木、石压住，使蓝草全部浸在水里，浸的时间是“热时一宿，冷时两宿”。
将浸液过滤，按百分之一点五的比例加石灰水用木棍急速搅动，等沉淀以后“澄清泻去水”，“候如强粥”，则“蓝靛成矣”。
用于染色时，只需在靛泥中加入石灰水，配成染液并使发酵，把靛蓝换原成靛白。
靛白能溶解于碱性溶液中，从而使织物上色，经空气氧化，织物便可取得鲜明的蓝色。
这种制靛蓝及染色工艺技术，已与现代合成靛蓝的染色机理几乎完全一致。
在当今简便的化学染料被普遍使用的时期，传统的“草木染”的方法并未被人忘记，说到草木染料，也许会使我们想到从古至今代代传承的染色技术。
