摘抄描写榆叶梅的诗句
在塞北那是一种很寻常的灌木,因叶子状如榆树叶、花朵极似梅花而得名——榆叶梅.确切地讲,我是没见过梅花的,至少未曾有过近距离观赏的机会.我想驿外断桥边的寂寞梅花一定是有些孤傲的,否则又怎会惹起群芳的妒意?梅花的美大约是美在风骨的,试想在漫天飞雪的季节里,可以傲霜斗雪,绽放娇颜,寻常的花草断不会有这般勇气.白可胜雪且独具一段幽香的梅花不知几时可亲见?不过在童年的岁月里这种极似梅花的灌木,却带给我很多欢乐.北方的春季是来的最迟的,唱完了“七九河开,八九燕来”记不清还要等多久,才能看到姗姗而来的燕子.被朔风吹得干硬的枝条渐渐柔软起来,沉睡了夏、秋、冬三个季节的花蕾仿佛是一夜间就从嫩绿的树皮中钻出来了,怯怯地看着这个变幻的世界.榆叶梅的花朵大约真是承袭了梅花的风骨,残雪消融的北国,迎面袭来的杨柳风并非是温柔的,几阵晚来风过,仍有瑟瑟的寒意.她却是不惧怕这些的,一意地占据着那席地散去的每一根树枝,只是几日的工夫,已是花团锦簇了.远远望去,一个个硕大的花球随风滚动着,塞北的春天就这样来了.榆叶梅的花期是短暂的,比丁香还短.从开到落不过十几日,随着花瓣的飘落,青青的果实便催着绿叶来接班了.花褪残红青杏小,光景想必就是这般吧?小时侯对花的喜爱是远不及果子的.淘气的男孩子为了早些时候吃到榆叶梅的果子,常常会去摇落那满树的绯红,催促着花儿离去.其实榆叶梅的性子似乎比我们还急呢!花朵匆匆忙忙地开了,未及叶子的到任便急地走了,美丽总是如此短暂的!如青杏一样的果实是她留在我们童年时光里香甜的礼物.每棵树的果子味道都是不同的,有略甜些的、有酸甜的、也有苦涩的……并非每棵树的果子都好吃,我至今还记得有几棵树的果子是很美味的.门前那片树林是没有尽头的,曾经在一个春暖花开的早上和几个小伙伴去探寻终点,奔跑在流荡着花香的林间,直到太阳西斜,才无功而返.当大人们追问着这一天疯到哪里去了?含糊地回答似乎是在梦里发出的……我无忧的童年!我久违的榆叶梅!寒塘渡鹤影转自榕树下
赞美花的优美句子有哪些
丁香:丁香花是素雅的。
它那白色或淡紫的小花，常常不为人们所注目。
也许有人嫌它不美，如果美是专指鲜艳夺目而言，然而它实在是很可爱的。
它不贪求赞美，也不奢望爱恋，它价值不凡又含而不露；为着人们生活的更幸福，更美好，它无私地将小小身躯，全部投到了祖国医药学事业中。
丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。
它虽然素装淡裹，却有许多的内秀。
丁香又是严肃的，它柔中有刚。
叶梅:梅花的美大约是美在风骨的，试想在漫天飞雪的季节里，可以傲霜斗雪，绽放娇颜，寻常的花草断不会有这般勇气。
榆叶梅的花期是短暂的，比丁香还短。
从开到落不过十几日，随着花瓣的飘落，青青的果实便催着绿叶来接班了。
花褪残红青杏小，光景想必就是这般。
榆叶梅的花朵大约真是承袭了梅花的风骨，残雪消融的北国，迎面袭来的杨柳风并非是温柔的，几阵晚来风过，仍有瑟瑟的寒意。
她却是不惧怕这些的，一意地占据着那席地散去的每一根树枝，只是几日的工夫，已是花团锦簇了。
远远望去，一个个硕大的花球随风滚动着，塞北的春天就这样来了。
海棠： 海棠花姿潇洒，花开似锦，是雅俗共赏的名花，素有“花中神仙”、“花贵妃”、“花尊贵”之称，栽在皇家园林中常与玉兰、牡丹、桂花相配植，形成“”的意境。
历代文人多有脍炙人口的诗句赞赏海棠。
诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。
”形容海棠艳美高雅。
另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。
”形容海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。
宋代刘子翠诗云：“幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻，......几经夜雨香犹在,染尽胭脂画不成......形容海棠似娴静的淑女,因此海棠集梅、柳优点于一身而妩媚动人，雨后清香犹存，花艳难以描绘，难怪也将沉睡的杨贵妃比作海棠了。
描写春天花草的优美句子
卜算子 咏梅 —— 风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏. 俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑. 梅花 --宋匡业 不染纷华别有神,乱山深处吐清新. 旷如魏晋之间士,高比羲皇以上人. 独立风前惟素笑,能超世外自归真. 孤芳合与幽兰配,补入离骚一种春. 杂诗 --王维 君自故乡来,应知故乡事. 来日绮窗前,寒梅著花未. 雪里觅梅花 --萧纲 绝讶梅花晚,争来雪里窥. 下枝低可见,高处远难知. 俱羞惜腕露,相让道腰羸. 定须还剪采,学作两三技. 梅花 --蒋维翰 白玉堂前一树梅,今朝忽见数花开. 几家门户重重闭,春色如何入得来? 梅花 --陈亮 疏技横玉瘦,小萼点珠光. 一朵忽先发,百花皆后春. 欲传春信息,不怕雪埋藏. 玉笛休三弄,东君正主张. 冬日杂兴 --张耒 空山身欲老,徂岁腊还来. 愁怯年年柳,伤心处处梅. 绿蔬挑甲短,红蜡点花开. 冰雪如何有,东风日夜回. 梅 --陆游 闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中. 何方可化身千亿,一树梅花一放翁. 探梅 --杨万里 山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时. 一枝梅花开一朵,恼人偏在最高枝. 雪梅 --卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香. 梅花 --王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来. 梅花绝句 --陆游 当年走马锦西城,曾为梅花醉似泥. 二十里中香不断,青羊宫到浣花溪. 红梅 --苏东坡 年年芳信负红梅,江畔垂垂又欲开. 珍重多情关伊令,直和根拨送春来. 赠岭上梅 --苏东坡 梅花开尽白花开,过尽行人君不来. 不趁青梅尝煮酒,要看细雨熟黄梅. 新栽梅 --白居易 莫怕长洲桃李嫉, 池边新栽七株梅. 欲到花时点检来,今年好为使君开. 梅花 --王冕 三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇. 一声羌管无人见,无数梅花落野桥. 白梅 --王冕 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘. 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春. 渔家傲 --李清照 雪里已知春信至, 寒梅点缀琼枝腻, 香脸半开娇旖旎, 当庭际, 玉人浴出新妆洗. 造化可能偏有意, 故教明月玲珑地. 共赏金尊沉绿蚁, 莫辞醉, 此花不与群花比. 玉楼春 红梅 --李清照 红酥肯放琼苞碎, 探著南枝开遍末? 不知酝藉几多时, 但见包藏无限意. 道人憔悴春窗底, 闷损阑干愁不倚. 要来小看便来休, 未必明朝风不起. 早梅 --柳宗元 早梅发高树,回映楚天碧. 朔风飘夜香,繁霜滋晓白. 欲为万里赠,杳杳山水隔. 寒英坐销落,何用慰远客. 江梅 --杜甫 梅蕊腊前破,梅花年后多. 绝知春意好,最奈客愁何? 雪树元同色,江风亦自波. 故园不可见,巫岫郁嵯峨. 雪中观梅 --杨万里 小树梅花彻夜开,侵晨雪片趁花回. 即非雪片催梅花,却是梅花唤雪来. 琪树横枝吹脑子,玉妃乘月上瑶台. 世间出雀梅梢雪,便是冰雪也带埃. 雪梅 --卢梅坡 有雪无梅不精神,有雪无诗俗了人. 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春.
赞美善良的名言
好词神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈气宇轩昂 生龙活虎 喜笑颜开 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡 没精打采心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方 惊慌失措愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二威武不屈 舍生忘死 肝胆相照 宽宏大量 光明磊落 持之以恒 如狼似虎克己奉公 一尘不染 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业冰清玉洁 拾金不昧 表里如一 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻伤天害理 口蜜腹剑 挑肥拣瘦 拈轻怕重 私心杂念 得寸进尺 斤斤计较好句好段1、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。
2、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。
3、我们一边唱歌一边跳舞。
我一边扫地一边与同学说话。
4、湖水中间有一座红石桥，在阳光的照耀下显的格外光亮。
5、刺玫瑰纵使刺伤了我的手指，始终还是凋谢不了我的恋情。
6、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。
7、高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。
8、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。
9、太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
10、清晨，我与细雨携手宣布光明的到来；黄昏，我与百兽一起向她告别。
11、极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。
12、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
13、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
14、嫣红的夕阳在树梢上留连着，滴下一片淡淡的惆怅。
夕辉笼罩中的树林是那么静美。
15、我的桌斗里放着一个破旧的碎花书包，虽然破旧，但它却是我的一只小船，一块珍宝。
16、圆圆的月亮就像一面大镜子挂在黑黑的天空中，远处的星星一闪一闪的就像一颗颗美丽的珍珠。
17、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
18、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
19、我的生活像一个万花筒，多姿多彩，有快乐同时也有悲伤。
就让我来跟大家一起分享我的快乐吧
20、有人说生命在于运动，这句话一点也没错，因为运动可以使人身体健康。
我喜欢运动，特别是跑步。
21、寒风无情的吹着，在我脸上留下了掠过的痕迹，道路两旁的树干在风中摇曳，尤如魔鬼的手爪在伸张。
22、秋风轻轻一吹，吹到了田野里，吹熟了的稻谷笑弯了腰，远远望上去一片黄澄澄的，好一幅丰收的美景图。
23、夏天，湖边的风很大，吹散了我本已凌乱的头发，吹乱了湖边小草的秩序，吹走了我对这一方土地的倦意。
24、失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅；得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。
25、夜风不眠，惹出一段蝉鸣，又在树影间化为千手，推移着月亮，失了银盘盘托的枝桠，便掉地发出一阵鸣噪。
26、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
27、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。
不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
28、我把伞反过来去接冰雹，它们一个个在我的伞里滚来滚去，真像一颗颗美丽的珍珠，这是大自然献给我们的礼物。
29、右手边的，便是威武不屈的盆景，高大勇猛如将军。
他们的枝干粗壮而有力，那些叶子仿佛是他们的武器，尖锐无比。
30、我有一个妹妹。
她有一双亮晶晶的眼睛，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面却长着一嘴，这张嘴特别爱吃一看到东西就吃。
31、天气有渐渐变凉，我伏在窗口看着一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。
32、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。
33、大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
34、柔绵的沙滩，嶙峋的礁岩，在贮碧的海湾之臂弯里，半醺微醉，楚楚动人。
鸥翼的灵动，扇亮了青春的明媚，诗化了灼焯的渔火。
35、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。
所以我现在所能做的就是尽力做好待着老死。
36、爱情是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；爱情是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；爱情是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
37、我喜欢快乐，我总是把笑容挂在嘴边。
我喜欢用笑的方式来发泄我心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种心酸。
所以，从小的到大我很少哭。
38、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
39、生容易，活容易，生活不容易。
人生就是生活的过程。
哪能没有风、没有雨
正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。
40、我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。
如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。
41、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
42、是的，童心无价。
拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格;拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生;拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。
43、冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。
树光秃秃的，只有松树仍然是绿绿的，还披着一件白色的雪外衣。
河里冻上了冰。
远处的山和山上的小亭子也都盖上了厚厚的雪被子。
44、路边的霓虹灯闪烁着，不知何时已经停止了工作，但是脑袋里却没有丝毫的印象。
可能天上的星星比霓虹灯还要璀璨夺目吧。
深夜的一切都沉寂在黑夜之中，唯有在漫天璀璨的星斗的照耀下。
45、太阳花小美在一个晴朗的早晨开放了。
小美浑身绿色，花朵是鲜艳的红色。
小美睁开大大的眼睛，看了这五彩缤纷的世界，不禁感叹道：“好美啊
”她高兴地笑了，在阳光下跳舞，在微风中唱歌。
46、Hi，大家好，我的名字叫迟敏，今年十四岁，我长着一双杏核眼，一双柳叶眉，但唯一让我感到不满意的是左眼角有一个疤。
我有两大缺点和一大优点，那就先说说我的缺点吧
你们可不要笑话我哟
47、夜幕降临，幽静的江面上映着弯弯的月亮和明亮的星星。
那弯弯的月亮就像一只弯弯的小船；而那明亮的星星仿佛无数只眼睛一眨一眨的，像在对你说话。
皎洁的月光笼罩着韩江，朦朦胧胧的，美丽极了
48、四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿色的凉棚。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、深红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
49、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
50、白白的栀子花像一颗颗银亮银亮的星星挂满了栀子树的枝头。
有的才展开两三片花瓣，躲在绿叶哥哥身后，像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展开了，像一位美丽的少女；有的还是花骨朵儿，像熟睡的婴儿。
51、也许以他暴烈、多并愤世嫉俗的性情，无形中使他的爱人受难，而他自己又因之感到绝望。
——婚约毁了；然而两人中间似乎没有一个忘却这段爱情。
直到她生命的最后一刻，特雷泽·特·布伦瑞克还爱着贝多芬。
52、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使；我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。
我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放。
53、远处的车向这边缓缓的驶来，灯光照到车窗上，朦胧的一束光泛起一圈圈光晕，美丽极了。
初一的朋友正在窗上作画，我也画起来。
我挥动着手，画了当时的景象，时光慢慢流逝，窗上再次蒙上一层雾，那幅画淡淡的，时隐时现。
54、早上我刚一起床，就被窗外的风景迷住了。
在浓雾的笼照下，整个城市都被一层白茫茫的面纱所笼照，看不清他的真面目。
几座巨大的建筑物若隐若现，远处的山峰在雾气中露出模糊的身影，显得那么的神秘，似乎隐藏着巨大的秘密。
55、几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。
乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。
本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。
56、人的未来是要靠自己来发展的。
我始终坚信：能为大事者，必不拘小节，坚持不懈，自强不息。
“天降奖大热于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这才是意志坚强者应经历的。
57、自从我懂得父母的爱后；自从我懂得对人们以礼相待；自从我懂得要宽容别人时；自从我懂得人世间的善恶时，我就知道，我已经长大了，只是我却不愿承认，希望能够一直在爸爸妈妈的庇护里长大，幸福的依偎在他们的怀抱里，不再长大。
58、什么是幸福
没有痛苦就是幸福。
什么是快乐
内心愉悦就是快乐。
什么是成功
不懈追求就是成功。
什么是前进
没有止步就是前进。
什么是真诚
实事求是就是真诚。
什么是朋友
危难相助就是朋友。
什么是伟大
能给人幸福就是伟大。
59、为了与枫叶比美，银杏叶也在秋天里悄悄地变化着。
往日的银杏叶翠绿油亮，丝毫没有沾染上其他颜色。
现在，扇形的叶片上微微泛出了一层金黄，好像镀上了一层金子。
秋风吹来，一片片银杏叶飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞，盘旋…… 60、爸爸妈妈说我的想法是天真可笑，可我却不真麽认为。
我觉得，在我所虚构的幻想里，所有的人都是幸福的、快乐的、是没有痛苦的。
但是，妈妈说：“现实就是现实，没有人能改变得了。
”我不相信妈妈说的话，我相信，我的幻想会实现的。
61、爱是一种相守，亦是一种承诺。
曾经的轰轰烈烈转瞬即逝，剩下的便是整个细水长流的人生，在漫长的光阴里，你或许会忘记许多，但你仍然会忆起你所挚爱的人，回想你们一起走过的点点滴滴，那些往事早已深深刻在脑海里，成为生命的一部分。
62、走在宽阔的路上，啊
就像一位美丽的姑娘给大地急匆匆的织了一条薄薄的纱毯，还没来得及绣花，就迫不及待的给大地铺上，让人们欣赏。
远处的山朦朦胧胧的，隐约只看见一点影子，雾衬着山，恐怕画家都不能描绘出这一画面呢，真是美不胜收。
63、今晚的雨格外清新，而我今夜的心情似那秋雨，有一丝淡淡的哀伤。
独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。
秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。
所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。
仿佛它就是思梦。
64、在秋凉的早晨，乘着慵懒的晨风，路过小林深处的沿途句子大全，打在脸上的露水，搅着朦胧的雾气，把印象里的世界隔离。
宁静的晨曦，唯有不安的鸟鸣，一阵阵的路过耳朵，搅得感觉一阵阵涟漪。
多想放声呐喊一声，给虚弱的生命一次震击，给不安的心灵一份安抚。
65、人生当自强，人的一生，总会遇见挫折磨难，但人生没有过不去的坎，走过了，便是一种收获，便会让自己成长起来。
拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。
且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。
66、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。
即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
67、人生得一知己是最幸运的事情，也是最幸福的事情，是用什么也换不来的，只有知己才能懂你的心，与你惺惺相惜、濡沫现存，才会让你的心不会孤独，在你最无助的时候给你帮助，在你暗淡的时候让你成为发光的金子，千里马就是因为有伯乐的存在而得以被发掘，可以在路上尽情奔驰，才能获得幸福。
68、行，既是一种改变，改变身边的环境，放松自己的心情，选择一片宁静。
但是，行并不意味不考虑下一切，在走的同时，别放弃了来之不易的工作。
说走便走是指敢于改变生活的勇气，是指敢于暂时放下一切的洒脱。
但别让行成就了你的不计代价，因为行还是指乐于心的释放并酝酿一个美好开端的智慧。
69、她是我的妹妹，她那明快单纯的眼睛，虽然不像赵薇那付人喜欢的灯笼似的眼睛，但让我觉得她的眼神闪耀着各种各样的光彩，有时明毅、倔强、无忧无虑，有时平静、柔和，尚有几分困惑。
这也正反映了她的性格，有时候生龙活虎，落落大方，有时候又可以安静得像一池清水，而且还带点小女孩的脾气。
70、我蹦蹦跳跳地向菜园走去，“哇
”我惊讶的叫了一声，“多美的菜园呀
”有绿色、紫色的生菜；有紫色的茄子；有红色、绿色的辣椒；有长、有短的青豆角；有橙黄色的南瓜；有圆、有长的绿色冬瓜；有红、有绿的西红柿......那么多的蔬菜，放发着一种淡淡清香，弥漫了整个菜园，形成了一个五彩缤纷的菜园。
71、雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。
此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。
72、双峰山的雾是温馨的雾。
她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得竹海似隐似现，泉水似凝似流。
她不属于那种“雾锁山头山锁雾”的浓雾，使人喘不过气来，也不是稀疏的让人乏味的薄雾。
她妙就妙在她的似隐似现，给人以神秘感；她妙就妙在她的宁静而雅致，给人以清新自然的感觉；她妙就妙在她的洁白而亲切，给人以温暖的感觉。
73、伴随着奇山的当然是异水了。
然而漓江的水仿佛是一位花枝招展的姑娘，时而是深沉的墨绿；时而是沉默的翠绿；时而是傲气的嫩绿；时而则是活泼的浅绿……烟雨漓江是大自然创造的美丽画卷，轻纱笼罩着它的温柔，清澈。
丝丝细雨点缀在水面上，大自然弹唱起自然的旋律，云雾给给耸立的山峰披上了一层轻薄的纱衣，漓江的水是个长不大的猴孩子。
74、秋雨就像一位善良美丽的小仙女，弹奏着一首一首优美的音乐，跟着一缕一缕轻盈的微风，“小仙女”便倾斜着身子。
跳起了优美的舞蹈。
这时候，“小仙女”像是震撼了全世界
你瞧，那大树也跟着雨点儿，大摇大摆地跳起了舞蹈；小草也来凑凑热闹，饶有兴趣的弯弯腰、点点头；野花静静的躺在青青的草地上，欣赏着精彩的表演；小河也跟着弹起了动听的音乐。
75、那无垠的大地又披上了一层美丽的白纱。
那飞雪在空中漫舞着，一片一片的棉花似的雪花飘在空中真漂亮。
放眼望去：白色的屋顶白色的树木还有白色的街道。
这一切真是美啊
整个吉水好像铺上了一块大大的洁白的地毯，哎呦呦
再看看那树枝被雪压弯了腰，像一根白色的鱼竿，街道上跑来跑去的小汽车的顶上也堆满了白雪，像一个个会走的大蛋糕
真是有趣极了。
76、路旁那一棵棵高大的菁桃树引人注目，上边开满了洁白如雪的小花，每一根枝上都有几十上百朵小花，它们挨挨挤挤的，你不让我我不让你的竞相开放着；真是满树菁桃花满蹊，千朵万朵压枝低。
榆叶梅也不甘示弱，被园林工人修剪的像一个个大馒头、大蘑菇、花雨伞，它们也打起了粉如霞的小花苞，也是挤满了花枝，有的已经张开了嘴，从里边吐出来一个带着小黑帽的花蕊，特别有趣。
77、死亡、疾病、伤害、不公平……这些早已存在。
而且，以它们为名义的戏剧，正时时刻刻在这个世界上演。
一些令人伤心或愤慨的故事，也曾经使我们悲哀落泪，但不久就被抛到九霄云外;一些丑恶的现象。
也曾经让我们义愤填膺，但很快又让位于别的什么令人激动的事情。
这一切的一切，只不过是因为，它们发生在别人身上，离“我的世界”实在太远;我们的感情于是在空气中冷却.凝固，坠落! 78、青春时代，那个多么美好的春天——灿烂，富有朝气，五彩缤纷却透着一种纯洁之美。
然而，这貌似无懈可击的美，却在这个人世炎凉的时代变得柔弱不堪。
是利欲熏心让它渐渐走向瓦解
还是凡俗喧嚣令它为尘所封
我不明白，为什么这人世间唯一能够定格住永恒的青春之美，也会被这世尘消磨的所剩无几。
昨日的蓝天下一朵朵向日葵在阳光下开得正坦然，今日的风雨中，却有无数花蕾在梦中染上风尘。
79、沟通是一门艺术。
有一间公司的老板，看到公司门庭冷落，很多技术人员都纷纷跳槽，于是他就想方设法地挽留员工，以“不吝赞美下属，哪怕是微小的成绩”为宗旨，经常对有一点成绩的员工进行表彰，使得员工纷纷留下，经常乐得开怀，工作起来劲头十足。
对那些明显贡献的员工更是赞不绝口，大大加薪，使得很多五湖四海的技术人员纷纷放弃高薪，来到这间公司就职。
倘若没有了艺术般的沟通，公司怎能有门庭若市的场景呢
有老鼠牌铅笔吗 好词好句
词:神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈气宇轩昂 生龙活虎 喜笑颜开 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡 没精打采心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方 惊慌失措愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得漫不经心 垂头丧气忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱心如刀割七上八下 心急如焚 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝胆相照 宽宏大量光明磊落 持之以恒 克己奉公 一尘不染 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业冰清玉洁 拾金不昧 表里如一 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻伤天害理 口蜜腹剑 挑肥拣瘦 拈轻怕重 私心杂念 得寸进尺 斤斤计较见利忘义 穷凶极恶 坐享其成 游手好闲句：1、春风仿佛是一种生命的动力，它可以唤醒万物，也可以成为人的力量。
春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……一阵春风吹来，我的头脑顿时清醒了，明白了人不仅要学，还要懂得运用。
用春风来唤醒自己心中的渴望，让它告诉自己应该努力发奋，为自己的渴望而发奋实现这美好的愿望。
所以我们要珍惜这种源之动力之风。
2、春雨如丝，细雨濛濛。
在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一滴雨。
这时，我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”3、雷阵雨过后，天空变得更蓝了，空气更清新了，天空中划出了一道五颜六色的彩虹。
一会儿，闪电向天边划去，风跑向了远方，雨悄悄地走了。
可这雨却给了小草一颗晶莹的珍珠，给了花儿一颗透亮的钻石，给了人们留下一段美好的回忆。
4、路旁那一棵棵高大的菁桃树引人注目，上边开满了洁白如雪的小花，每一根枝上都有几十上百朵小花，它们挨挨挤挤的，你不让我我不让你的竞相开放着；真是满树菁桃花满蹊，千朵万朵压枝低。
榆叶梅也不甘示弱，被园林工人修剪的像一个个大馒头、大蘑菇、花雨伞，它们也打起了粉如霞的小花苞，也是挤满了花枝，有的已经张开了嘴，从里边吐出来一个带着小黑帽的花蕊，特别有趣.
关于陈祖芬的《春的胡话》
第一单元 春天 单元目标 知 识： 1、 学习作者细致观察，体会多角度描写景手法。
2、 学习融情的表现手法。
3、 了解短句的特点机器表现力； 4、 了解童话的特点； 5、 了解词语在具体语言环境中的意义； 6、 了解想象和联想及对比手法的艺术表现力。
能 力： 1、 阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》等散文，选择一篇，写一段话点评赏析； 2、 尝试运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人； 3、 设计几种花的话； 4、 写一篇回忆儿时的文章。
情 感： 1、 感受作者对春天的赞美之情； 2、 懂得热爱生活是发现生活之美的前提。
3、 培养谦虚的品格； 4、 感受童年的美好，珍惜纯真的生活； 5、 学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣； 6、 感受春夜雨景的特征和西湖特别的韵致和情趣； 7、 感受七律读来琅琅上口的语言魅力； 8、 感受江南春天的景色和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情。
一、春 朱自清 教学目标： 知 识： 1、学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。
2、认识作者在写景中抒发感情的手法。
3、学者细致观察，体会多角度描写景物的手法。
能 力： 1、品味重点句子的神韵。
2、阅读朱自清先生《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文。
选择一篇，写一段点评析。
情 感： 感受作者对春天的赞美之情。
教学重点： 1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。
2、习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。
教学难点： 体会多角度描写景物的手法。
教学准备： 1、作者朱自清的相关材料。
2、朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、激发兴趣，揭示课题 媒体出示 1、 我们学过哪些描写春天的文章或古诗
2、 揭示课题，板书课题3、 简介作者 学生交流齐读课题 激发兴趣；帮助学生积累名家名篇 二、初步了解课文 1、 范读课文2、 自由轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。
3、读了课文，你的心中涌起怎样的感受
1、学生自由读文，边读边圈划边思考。
2、学生交流 帮助学生养成读书的好习惯引发想象 三、品析重点词句 媒体出示 1、 细读课文，找出你最欣赏的语句。
2、 品读你最欣赏的语句，并说说你喜欢的理由。
3、 重点语句交流。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（3）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（4）桃树、杏树、梨树，……（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（6）看，像牛毛，……。
4、仿照课文中“春天像……”的句式，你也来说几句。
1、 小组讨论2、大组交流3、有感情地朗读，说出喜欢的理由。
4、积累词句 积累语句培养语感训练学生的运用能力 四、回归整体 1、文章可分几部分，各写了什么
2、作者在写景中抒发了什么感情
3、质疑问难。
小组讨论大组交流自由想象 帮助理清课文层次，帮助记忆 五、课外延伸 媒体出示 1、阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文，选择一篇，写一段话点评赏析。
小组讨论大组交流 提高生分析和综合运用能力 六、布置作业 1、 背诵课文2、 积累重点词句 教后感： 老课文新学法 朱自清的名篇《春》依然在新教材中出现，并在一册课本的第一课，可见它的生命力。
但是在二期课改的形势下，必须改变以往的教学方法，应以学生的自主感悟为主，而感悟的最佳方法就是朗读。
朱自清诗一样的笔调，很能引起学生的共鸣，通过各种形式的朗读，体会，感悟，学生深深感受到春天勃勃的生机。
而通过朗读最喜爱的句子并谈谈读后各人的体会，不仅培养了学生的口头表达能力和感悟能力，更使学生感到美丽的风景不仅在我们眼前，更在我们心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同样，只有用心感受，才能领会作者字里行间流露的对春天的赞美之情。
好文章是品出来的，而不是讲出来的。
二 春 风 林斤澜 教学目标： 知 识： 1、了解短句的特点及其表现力。
2、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。
能 力： 1、品析重点句子的神韵。
2、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。
情 感： 懂得热爱生活是发现生活之美的前提。
教学重点： 1、了解短句的特点及其表现力。
2、品析重点句子的神韵。
教学难点： 1、了解短句的特点及其表现力。
2、品析重点句子的神韵。
教学准备： 描写江南春风的语句 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、尊重主体，读中感知 媒体出示课题 1、自由轻声读课文，体会：北国春风与朱自清笔下的春风有何不同
2、揭示课题3、 抽生读课文：你能把对课文的感受读出来吗
看谁读得好。
1、自由读课文，边读边体会。
2、 大组交流3、 质疑问难。
4、分小节读文。
整体感知培养学生质疑问难的能力 二、紧扣重点，品读感悟 媒体出示 1、读课文，边读边圈划：圈划出文章中直接描写春风的句子。
1、 重点语句理解：（1）“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”这样的名句，是老窖名酒，是色、香、味俱全的。
（2）一夜之间，春风来了，……如无数的针扎。
3、找出自己喜欢的语句，作点评。
4、质疑问难5、朗读指导 1、 小组交流2、 交流体会与感受3、 朗读品味 培养学生语感能力 三、迁移运用 1、 读句子2、 品析一连串的动词的用法及作用。
3、 尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。
1、 读句子2、发表自己看法3、个人准备4、小组交流 培养学生运用一连串动词写一件事物的能力。
四、语言与思维训练 1、 1、同样是春风，朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的，而在林斤澜的笔下则充满力度，充满豪迈之情，仅仅是因为作者描写的对象不同吗
还有其他什么原因
2、 更喜欢哪种春风
为什么
3、 从你阅读过的文章里找出既有直接描写，又有间接描写的文字，比较它们不同的表达效果。
1、交流自己的感受，发表自己不同的意见 。
2、小组交流 通过阅读比较，帮助学生提高写作能力 教后感： 学会比较 同样是写春风，朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的，悦耳的，而林斤澜笔下则充满力度，充满豪迈之情。
仅仅是作者所描写的对象不同吗
还是有其他原因
这是在学习本文时通过与朱自清的《春》作对比阅读而产生的一系列疑问。
也只有通过对比阅读，才能更好地把握不同作家的不同风格，更好地体会到北国的春风与北国的人们那样粗犷有力，具有地方特色。
使学生既能感受南国温柔细腻的春风，有能感受到北国春风的豪迈气势，产生自己的喜好，有自己的观点，从而形成个性化的感悟，实现个性化的阅读。
三 暖雨 （岛崎藤村） 七、春夜喜雨 （杜 甫） 教学目标： 知 识：1、学习融情于景的表现方法。
2、积累描写暖雨的语句。
3、背诵《春夜喜雨》，体会律诗的独特韵味。
能 力：1、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。
2、比较《暖雨、》《春夜喜雨》的异同。
情 感：1、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。
2、感受春夜雨景的特征，体会作者喜悦的心情。
教学重点：1、学习融情于景的表现方法。
2、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。
3、背诵《春夜喜雨》。
教学难点：1、学习融情于景的表现方法。
2、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。
教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、启发谈话，揭示课题 1、 回忆一下，朱自清笔下的春雨是怎样的
2、 过渡，揭示课题3、 作者简介 交流描写春雨的语句 帮助学生积累优美的语句 二、初读课文，整体感知 1、 自由轻声读课文，思考：课文中描写的暖雨有什么特点
2、 质疑问难 朗读课文小组讨论 培养学生提出问题的能力 三、品读课文，积累感悟 媒体出示重点句 1、 边读课文边找出你喜欢的语句，作点评。
2、 积累重点语句，适时指导朗读（1）进入二月，下起暖雨来了。
（2）打下午起，就下起了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。
（3）田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一幅……（4）入夜，我独自静听着……3、 指导朗读重点句子4、 试着背诵几个句子。
点评自己喜欢的句子。
有感情地朗读句子。
帮助学生积累描写春雨的语句培养学生的语感能力 四、比较学习 媒体出示 1、同是表达喜迎春天，比较《春》、《春风》、《暖雨》在表现手法上的异同。
2、学习古诗《春夜喜雨》。
（1）范读（2）理解重点词句乃，发生，潜，野径，红湿处，花重（3）说说这首诗的译文（4）指导朗读3、比较《春夜喜雨》与《暖雨》中“雨”的异同。
比较表现手法的异同理解这首诗的意思。
发表意见，比较异同。
帮助学生掌握不同的表现手法培养学生敢于提出不同看法的能力 五、课外拓展 课外摘抄一些借助“雨”所表达的几种不同的情绪的诗文，品味它们的意境。
课外作业 让学生积累诗文、品味意境 教后感： 适时的拓展积累也是一种新的学习方式 “雨”是文学作品中常见的意象，本单元还选了杜甫名诗《春夜喜雨》，通过“雨”，有人抒发喜悦之情，有人传达凄凉之意。
学了本文后，我由“暖雨”受到启发，请学生课外摘抄一些借助“雨”所表达的几种不同的情绪的诗文，品味它们的意境。
人多力量大，全班同学还真收集到了不少，当然有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦之情；有“清明时节雨纷纷”的凄苦之情；也有“风雨送春归，飞雪迎春到”的积极向上的精神；也有“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故国”的沉重……通过收集交流，使学生积累了不少诗文，也感受到了古往今来的诗人、作家对“雨”所蕴涵的不同情绪，学会以景传情。
四 花的话 宗璞 教学目标： 知 识：1、了解童话的特点。
2、学习拟人的修辞方法。
3、积累有关语句。
能 力： 设计几种花的发言。
情 感： 培养谦虚的品质。
教学重点： 1、了解童话的特点。
2、学习拟人的修辞方法。
教学准备：郭沫若的《山茶花》 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、揭示课题，质疑导读 媒体出示问题 1、 板题、齐读2、 读了课题，你会产生哪些疑问
3、 归纳出示问题：（1）文章出现的几种花各有什么特点
（2）读了课文，你受到哪些启示
4、了解作者及其作品。
1、 读题2、 质疑问难 培养发现问题、提出问题的习惯 二、自主学习、深入理解 1、自由轻声读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。
2、交流读书情况（1）通过读书，你了解到什么
（2）你还有哪些不理解的内容
（3）课文的主题是什么
1、自由读课文2、交流读书情况 培养学生自主学习的能力 三、研读体悟，合作探究 相应出示媒体 1、在上面的问题中自由选择一个或两个，反复读课文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作学习： 相互交流，充分发表意见。
3、 分组汇报4、 积累语句，指导感情朗读（1）“若按严格的花时来说，她们……”（2）“白丁香正在半开……”（3）“一个小男孩飞跑过来……采摘着野生的二月兰”（4）“月儿行到中天……都有点不好意思。
”5、分角色朗读对话，体会不同花的个性特点。
1、自由选择，自己体会2、合作学习，解决难题3、交流句子4、分角色朗读 同时，培养学生合作学习的能力 四、通读全文，了解特点 媒体出示特点 1、自由读全文，思考： 这篇童话有什么特点
2、讨论交流 1、自由读全文2、交流 帮助学生了解课文特点 五、延伸拓展，积累运用 1、如果马蹄莲、天堂鸟等花也加入这场讨论，他们会说什么
请设计它们的发言。
2、阅读郭沫若的《山茶花》，为山茶花在花儿比美大会上写一份发言稿。
1、交流花儿的发言2、课外完成 培养学生说话和写作能力 教后感： 注意细节 本文将不会说话也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人手法，以花喻人。
而作者所选取的各种花及它们的发言先后顺序都是精心安排的，有其用意。
花儿说话的顺序是一个有序的逐步出、衬托的过程。
从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的花则次之；从“吹嘘”的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香、玉兰花表面谦虚，他们相互吹捧抬高自己，达到了既夸人有夸己的目的。
而结尾小男孩将二月兰送给老师，使文章主题昭然若揭。
因此，在教学中若能引导学生发现这其中用意，也有助于学生对课文主旨的把握，这也是教学中教师应注意的教学细节，当然前提是教师对教材的钻研把握。
五 系在风筝线上的…… 周岩壁 教学目标： 知 识：1、品味文章描写景物的语言。
2、了解文章的语言特色。
能 力：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。
情 感：感受童年的美好，珍惜纯真的生活。
教学重点： 1、品味文章描写景物的语言。
2、感受童年的美好，珍惜纯真的生活。
教学难点：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。
教学准备：《童年》歌词 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、激趣。
揭题 播放歌曲 1、 歌曲《童年》2、 谈谈听后的感受3、 揭示课题4、 读题，质疑5、想想：课题中的省略号表示什么
1、谈感受2、质疑问难3、发表意见 激发兴趣 二、初读，感知 1、自由轻声读，思考：（1）“系在风筝线上的”究竟是什么
（2）文中哪些描写引起你的共鸣，请将它们圈划出来。
2、抽生朗读3、交流读后体会 1、读文思考2、交流体会 让学生整体感知课文 三、精读，品味 媒体出示 1、仔细读读你划出的句子，想想，这样的描写引起了你哪些共鸣
2、小组合作学习3、本文的语言有何特色
（1）轻声读课文，体会课文特色（2）交流（多处运用叠词和优美的词语）4、本文结构有何特点
（结构鲜明、首尾呼应，结尾直胸臆） 1、读文思考2、合作学习3、交流 了解课文的语言特色和文章结构，积累写作素质 四、美读，积累 1、再读你划的有关语句，注意读出感情。
2、积累几句语句（1）抽生感情朗读（2）试着背诵 1、自由读2、试着背诵 反复朗读注重积累 五、课外拓展 作者把自己对童年深深的眷恋，牢牢地系在风筝线上，你呢
请大家说说“我喜欢的……” 小组交流 指导学生学会运用 第二课时作文 1、 复习，感悟2、 明确要求3、 选取材料4、 各自打草稿5、 集体修改6、 誊写作文 1、 选材料2、 打草稿3、 修改作文4、 誊写作文 指导学生写出真实感受 教后感： 品味语言 本文的语言很有特色，文章先后六处用到四字叠词，如“袅袅挪挪”、“丝丝缕缕”、“疯疯傻傻”、“叽叽喳喳”、“大大小小”、“飘飘洒洒”。
至于两字叠词更是随处可见，像“淡淡”绿意、“长长”、“轻轻”抖动的风筝线，“剪剪”轻风、“偷偷”寻找、“冉冉”升起、“悠悠”飞去、“腾腾”热气、“颗颗”童心、“每每”牵系……无一处充满灵动、轻盈的韵味，令人不能不回忆起童年的欢乐时光。
除了这样的叠词，文章的另外一些词语也很有特色，如“草长莺飞”、“花团锦簇”、“低三下四”、“求爷告奶”、“如痴如醉”、“摇头晃脑”、“若有若无”等，让人玩味不已。
因此在教学中引导学生品味这些语言的特点，感受语言的表现力，从而达到积累的目的，并潜移默化地引导学生在自己的写作中运用，提高写作水准。
六 春的胡话 陈祖芬 教学目标： 知 识：1、了解词语在具体语言环境中的意义。
2、理解并积累重点语句。
能 力：1、探究作者思路。
2、议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。
情 感：学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣。
教学重点： 1、了解词语在具体语言环境中的意义。
2、探究作者思路，议一议“春的胡话”的内容。
教学难点：议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。
教学准备： 1、关于作者陈祖芬的介绍。
2、夏欣的《陈祖芬：给学生最基本的教育——劳动观》 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、激发兴趣，揭示课题 媒体出示作者介绍 1、启发谈话 我们学了许多关于写春的文章，但是，我们听说过春天在说胡话
春天和胡话有什么联系
2、揭示课题3、读题思考4、质疑问难5、介绍作者 1、 读题2、 提出问题3、 了解作者 让学生多了解有名的作者及其作品 二、整体感知，初步体会 1、 由轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。
2、 读了课文，你有怎样的感受
3、 小组交流4、 集体讨论 1、自由轻声读课文2、交流读后感受 培养学生合作探究能力 三、把握重点，理解关键 媒体出示 1、细读课文，找出你认为重要的语句，体会它的含义。
2、交流重点句：（1）“春来了，好像放风似的把……”（2）“冬天，把话也冻僵，春风化开了冻结的话，春天是个……”3、指导朗读 1、再读课文2、交流句子，发表意见 尊重学生的主体地位，鼓励学生大胆发言 四、探究思路，回归整体 1、 再读课文，探究作者的写作思路。
2、 小组合作3、 大组交流 1、读课文，探究思路。
2、小组合作，讨论本文的写作思路。
指导学生掌握文章的写作思路 五、拓展思维 媒体出示 1、 学了课文，你有什么独特感受
2、同样多用短语，《春风》和《春的胡话》在语言给读者的感受上，有哪些同与异
1、谈谈自己的感受
2、比较异同 多留点时间让学生畅谈感受 六、读写结合 1、 议一议“胡话的内容”。
2、 小组交流3、 试着把“胡话”的内容写下来。
1、 交流讨论2、 尝试写 帮助学生巩固积累 教后感： 培养一点想象力 初一看题目《春的胡话》，就引起同学们的好奇心。
是春天在说胡话
春天和胡话有什么联系
读了文章后，才感悟到是作者满怀激情，写出春天的热情和活力。
从而也看出这是一位具有想象力的作家。
所以，教学本文后，引导学生议一议“胡话”的内涵。
使学生最终明白“胡话”不“胡”，这是一种极具创意的想象。
最后也让学生选一个话题来说一通“胡话”，比一比谁的“胡话”具有创意。
我想这也是培养学生创新精神的一次机会吧。
八 钱塘江春行 （白居易） 九 江南春 （杜牧） 教学目标： 知 识：1、理解、掌握两首诗的内容。
2、积累两首诗。
能 力：1、体会七律读来琅琅上口的语言魅力。
2、了解想象、联想及对比等表现手法的艺术表现力。
情 感：1、感受初春西湖特别的韵致和情趣。
2、感受江南春景和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情。
教学重点： 1、体会七律读来琅琅上口的语言魅力。
2、了解想象、联想及对比等表现手法的艺术表现力。
教学难点： 1、感受初春西湖特别的韵致和情趣。
2、感受江南春景和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情 教学准备： 1、古诗《饮湖上初晴后雨》。
2、两首诗的新译内容。
3、网上查找资料。
教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、揭示课题，资料交流 媒体出示 1、交流我们学过的描写春天的古诗。
（信息交流）2、介绍诗人及其作品，了解诗人的风格。
1、学生交流2、介绍白居易和杜牧的生平及其作品 通过交流，复习巩固学过的知识，培养学生收集、处理信息的能力 二、学习古诗，感受情怀 媒体演示 1、学习《钱塘湖春行》，指导朗读2、谈一谈读后的感受。
3、掌握重点词的意思 重点掌握“云脚”、“乱花”、“足”等词的含义。
4、说说这四句诗分别描写了哪些景物
5、同样是描写西湖的景物，本诗与苏轼的《饮湖上初晴后雨》在描写西湖的景物方面有哪些异同
6、体会本诗的写法，体会这样写的好处
7、背诵古诗《钱塘湖春行》 1、有感情地朗读。
2、理解每一句的含义3、比较两首诗的异同4、掌握本诗的写法 从比较中加深理解 三、小组学习，掌握学法 1、小组合作学古诗《江南春》（1）自由轻声读（2）理解重点词的意思（3）理解诗句的含义（4）体会本诗的意境2、集体讨论3、背诵古诗 1、小组学习2、交流学习情况 帮助学生掌握学习方法 四、比较阅读，拓展思维 媒体出示 1、朗读两首诗的新译文，评评看，这样译好不好
2、小组讨论3、大组交流 1、对照阅读2、发表看法 对照学习开拓思路 教后感： 自主学诗 把两首描写江南春景的古诗放在一起学习，是为了更充分地让学生自主学诗。
白居易的《钱塘湖春行》，紧扣环境和季节特征，把春天刚来时西湖的引人景致，描写得生机盎然，恰到好处。
而千古绝句《江南春》，一起笔便引领读者站到一个时空交叉的制高点，去感受一个视野开阔、意境深远的宏大场面。
因此，教学中放手让学生自主学习两首诗，自己读准读通基础上，诵读、理解、感悟诗句描绘的意境，然后交流各自的感悟，体会比较两首诗的异同，感受两位诗人不同的风格。
最后能诵读成背，积累古诗。
这样课堂气氛活跃，充分体现学生个性化的感悟，创设一种民主平等的学习氛围。
综合学习 春天，春天在哪里
学习目标： 1、 学习细致观察春景。
2、 学会多角度地赞美春天。
学习时间： 一课时 学习过程： 一、 课前准备 1、 记录春的声音。
2、 进行一次春的写生活动。
3、 寻找有关春的文章、诗句。
二、 课堂交流 1、 合唱《春天在哪里》 2、 聆听春之声。
你听到了哪些春的声音，记录了哪些声音，交流一下。
（1） 交流我喜爱的春天的声音，并说说喜欢的理由。
（2） 交流记录的春天的声音，并说说各自的特点。
3、 展示春之景。
（1） 交流你看到的春天的美景。
（2） 展示自己画的春景。
（3） 向大家介绍一处自己最喜欢的春景。
4、 积累春之话。
（1） 交流有关描写春天的语句。
（2） 积累描写春天的诗句。
5、合唱《春天在哪里》 三、布置作业 写一篇描写春天的文章，题目自拟
