四月田园杂兴中最能体现农忙的诗句
昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家附原四时田园杂兴昼田夜绩麻，村庄儿女各当家。
未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的篇。
2. 耘田：除草。
3. 绩麻：把麻搓成线。
4. 各当家：各人都担任一定的工作。
5. 未解：不懂。
6. 供：从事，参加。
赏析 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
描写田园风光的古诗词，除了《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》
过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍, 邀我至田家。
绿树村边合, 青山郭外斜。
开轩面场圃, 把酒话桑麻。
待到重阳日, 还来就菊花。
游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
清平乐·村居 作者:辛弃疾 茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
《四时田园杂兴》的古诗（4首）
四时田园杂兴 范成大 场泥平，家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻，一夜连枷响到四时田园杂兴 范成大 采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。
无力买田聊种水，近来湖面亦收租
四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 范成大 乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。
小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。
四时田园杂兴古诗原文
四时田园杂兴 --范成昼出耘田夜绩村庄儿女各。
童孙未解供，也傍桑阴学种瓜。
注释 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
2. 耘田：除草。
3. 绩麻：把麻搓成线。
4. 各当家：各人都担任一定的工作。
5. 未解：不懂。
6. 供：从事，参加。
赏析 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》都是古诗对吗
《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》都是古诗。
（X）注：《渔歌子》是一首词，”渔歌子“是这首词的词牌名，又是这首词的题目。
关于词牌： 词牌：词的调子的名称，如“西江月”、“蝶恋花”。
词调是写词时所依据的乐谱。
有的词牌原来就是词的题目。
如《渔歌子》就是写渔父的，《忆江南》，就是写对江南的回忆。
但是后人所写的《渔歌子》、《忆江南》，其内容就和渔父、忆江南无关了。
有的词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。
但与声情、词的内容无关，所表示的仅是词的句式、平仄和用韵。
起初，只是以某一词牌的代表作品为模式，按照它的句式，平仄和韵律来创作词。
后来，就有人把各种词牌的句式、平仄、韵律标出来，编成词谱，供他人照着填写，所以创作词就叫填词。
词牌既和内容无关，有的作家就在词牌之外另注明词题，如苏东坡《江城子(密州出猎)》。
也有的在词牌下作一小序，如辛弃疾《摸鱼儿(淳熙己亥)》。
四时田园杂兴古诗60首有哪些
只有 四时田园杂兴四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
乡村四月和四十田园杂兴，两首诗的相同点和不同点
（其三十一），村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
两首诗都是以描写田园风貌的田园诗。
都流露出轻松愉快的基调，都表现的是农民田间的劳动情景，歌颂劳动人民的勤劳淳朴。
虽然两诗所咏题材相同，但两位诗人毕竟风格独立，所以我们在品味其共性之美的同时，还要咀嚼其个性独异之处。
的诗比较重于情趣的表现，诗思再现得曲折有致，耐人咀嚼。
作者写的是夏日农忙，前两句从时间写，是白天辛苦，夜里劳碌，昼夜不停，突出了“忙”字；从内容写，时而除草，时而绩麻，还有许许多多其他农活，也是一个“忙”字；从劳动者写，村庄儿女，男男女女，各有各的岗，各干各的事，也表现出“忙”。
从诗歌表意的角度看，这两句已经多角度地将农忙的气氛渲染尽了，将农忙的情景表现足了，再往下写，就很难了。
怎么办呢
诗人毕竟匠心独运，后两句，他一下子不承上面的话题，撇开了能“耘田”、“绩麻”的村庄儿女，别具慧眼地将镜头对准不懂事的“童孙”，即那些孩子们。
照理，孩子们是不懂什么的，大人再忙，他们只会自顾玩耍。
然而，不懂事的孩童却又表现得非常懂事，“学种瓜”之举正因他们对大人的体贴和受农忙热烈气氛的感染。
而小孩尚且如此，大人的忙碌程度就表现得更为充分。
诗人正是从这一角度措意，把农忙的气氛表现得更热烈，把诗歌的意境表现得更有情趣。
而且这样布局，避免了平直、呆板的毛病，曲折有致，引人入胜。
的诗写农忙景象，不只局限于就农忙写农忙，而是善于勾划农村优美风光，写景如画，使生活之美和自然之美完整地融合为一体，创造了情景交融的艺术境界。
诗的前两句写景，用“绿遍”来写“山原”，用“白满”来写“川”，给人们展示的是一幅山川壮阔而又秀美的图画，而“子规声里雨如烟”一句将夏初富有个性的景象形象地描绘了出来，梅雨不停，子规不歇，从侧面烘托出农忙季节的到来。
这样的景象非常优美，农民在这样的环境中劳动，其忙碌也就别有一番兴味。
读的，读者感受到的只有清新，只有淳朴，只有诗情画意。
古诗四时田园杂兴（其一）的意思是什么
四时杂兴（其一） 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村女各当家。
童孙未耕织， 也傍桑阴学种瓜。
村民们白天下田去除草，晚上搓麻线。
男女都不得闲，各司其事。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
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