晓出净慈寺送林子方表达了诗人怎样的情感
宿建德江中通过对比的手法描写景物的诗句是”野旷天低树，江清月近人。
”。
这样一种特殊的视觉效果表达了诗人怀着愁心，在这旷野无边无际，广袤而宁静的宇宙之中，终于发现了不远处的树木和一轮孤月此刻和他是那么亲近
愁心似乎也寻得了慰藉。
表达了自然与人自然而然的天地之大，人是如此渺小，天地之间有了明月和树木的陪伴，人也不再孤独寂寞了，人的愁苦也算不得什么了。
有了对比对照，人的视觉格局放大了，自身的烦恼也就为之渺小了。
写作中的表现手法都有哪几种
文章中常见的写作手法、表现手法及其作用 和例句分析 肯定能对你的写作有所帮助的文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们经常失分的题目，究其原因，主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚，不明白，因而在做题的时候觉得无从下手。
今把各种写作手法和表现手法罗列到下面。
写作手法和表现手法的作用也附到后面，供大家参考。
常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
写作手法指写一首诗，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辞方面，表达方式方面，表现手法方面等。
表达方式： 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》） 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》） 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温廷筠《商山早行》） 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
修辞手法： 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否
应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》） 纯用名词组合，构成典型环境 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
“问人间谁是英雄
有酾酒临江，横槊曹公。
”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
反问 用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来
”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞， “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
表现手法： 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） “过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。
这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（贺知章《咏柳》） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡的《望洞庭》） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝咽。
……（柳永《雨霖铃》） 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
衬托 或烘托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
”（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》） “今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解亿长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（杜甫《月夜》） 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》） 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。
象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”（李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
照应 指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
（韦应物《赋得暮雨送李胄》） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
动静 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。
（杜甫《漫成一首》） 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。
正侧描写 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁
”（白居易《杨柳枝词》 “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
”（王昌龄《从军行》） 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》） 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
借景抒情 融情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
托物言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁
”（白居易《杨柳枝词》） 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。
意象 意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来
飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。
”（苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》） 词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。
意境作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来
飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。
”（苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》） 如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度
桂林山水课文主要内容
、学会本课中的8个生字；能正确读写“漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习课文，掌握桂林山水景物特点；学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（重点） 3、欣赏作者优美的语言，感受祖国自然风光的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
（难点） 【一起学课文】 名师伴你学，问题全会解 ★ 我会解题目：题目是眼睛，轻轻告诉你 “桂林” ，在广西壮族自治区的东北部，以其秀丽多姿的美景而闻名于世。
“山水”就是“山”和“水”。
本文题目的中心词是“山”和“水” ，那自然描写的就是桂林这个地方的山和水的特点。
作者以《桂林山水》为题，直接点明文章内容。
★ 作者我知道：走近作者心，了解课文魂 本文的作者是陈淼。
文中“桂林山水甲天下”一句是作者引用清朝诗人金武祥赞美桂林山水的诗句，一百多年来广为传诵。
意思是桂林山水风景秀丽，名列天下第一。
★ 我们读正文：名师到身边，亲自来指点 人们都说：“桂林山 水甲天下①。
”[句导读：“桂林山水甲天下”一句话是文章的中心句，也是文章的总起句，在文章中起到总领全文的作用。
这句话的意思是桂林山水天下第一。
深情的赞美了桂林山水无与伦比的秀美。
]我们乘着木船荡漾②在漓江③上，来观赏④桂林的山水。
段导读：第一自然段是文章的第一部分：主要写了观赏桂林山水的原因——“桂林山水甲天下”。
本段也是文章的总起段，起到总领全文的作用。
我看见过波澜壮阔⑤的大海，玩赏⑥过水平如镜⑦的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
[句导读：这一句是采用了对比的手法来进行叙述的。
拿大海和西湖同漓江相比，不是说大海和西湖不如漓江的水美，而是更衬托出漓江的水独具特色的美。
]漓江的水真静啊，静得让你感觉⑧不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛⑨那是一块无瑕⑩的翡翠⑾。
[句导读：这是一个排比句，写出了漓江水静、清、绿三个特点。
一个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部分都是具体、形象地说明前半部分内容的。
这段话形象地写出出了漓江水的美。
在朗读时要把“真静、真清、真绿”加以强调，读惊喜之情。
]船桨激起的微波扩散⑿出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
段导读：第二自然段是文章的第二部分：这一段运用了对比、排比的手法，讲了漓江水静、清、绿的特点。
我攀登过峰峦雄伟⒀的泰山⒁，游览过红叶似⒂火的香山⒃，却从没看见过桂林这一带的山。
[句导读：这一句采用了对比的手法，拿泰山、香山同桂林的山相比较，并不是说泰山、香山不如桂林的山美，而是更加突出桂林的山独具特色的美。
]桂林的山真奇啊，一座座拔地而起⒄，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列⒅，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障⒆，像新生的竹笋，色彩明丽⒇，倒映水中；桂林的山真 险啊，危峰兀立21，怪石 嶙峋22，好像一不小心就会栽倒下来。
[句导读：这一句中运用了多种修辞手法，把桂林山奇、秀、险的特点写出来了。
在这句排比句中，还多处运用了贴切的比喻，如写山的形态万千，用了像老人，像巨象，像骆驼，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，真实地描绘了山的奇和秀。
这句话在朗读时要把“真奇、真秀、真险”加以强调，读惊叹之感。
] 段导读：第三自然段是文章的第三部分：这一段运用了对比、排比、比喻等修辞手法，讲了桂林山奇、秀、险的特点。
这样的山围绕23着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙24，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵25不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游” 。
[句导读：“舟行碧波上，人在画中游”一句是全文的总结句。
意思是：荡舟漓江，观赏桂林的山水，好像进入了无比美妙的画境一般，令人心旷神怡，流连忘返。
这句话紧扣中心，并与前文的“桂林山水甲天下”首尾呼应，抒发了作者对祖国河山由衷的赞叹之情。
这一段要用抒情的口吻来读，读出赞美之情。
] 段导读：第四自然段是文章的第四部分：总的叙述了桂林山水构成了一幅美丽的画卷。
也是文章的总结段。
注释： ①[甲天下]天下第一的意思。
甲，第一。
②[荡漾]水波一起一伏地动。
③[漓江]是桂林的主要河流， ④[观赏]观看欣赏。
近义词是“欣赏”。
⑤[波澜壮阔]本课 指大海中的波浪雄壮浩大，景象非 常壮观。
此词也可以用来比喻规模 巨大或声势雄伟。
波澜，波涛。
反义词是“水 平如镜”。
⑥[玩赏]游玩观赏。
近义词是“欣赏”。
⑦[水平如镜]水面平静得像一面 大镜子。
⑧[觉（jué）]还读jiào，如“睡觉”。
⑨[仿佛]好像的意思。
它是比喻词。
近义词是“犹如”。
⑩[无瑕]指没有斑点，形容十分纯净。
瑕，玉上的斑点。
⑾[翡翠]一种半透明有光泽的绿色矿物，也叫硬玉。
⑿[扩散]扩大分散出去。
反义词是“聚集”。
⒀[雄伟]雄壮而伟大。
近义词是“雄壮”。
⒁[泰山]东岳，在山东省中部， 主峰在泰安市北，雄伟壮丽。
⒂[似（s）]还读sh，如“似的”。
⒃[香山]北京西郊的一处景点，风景绮丽，尤以秋天红叶迷人而闻名。
⒄[拔地而起]形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地上拔起来似的。
拔，高出。
⒅[奇峰罗列]奇特的山峰依次排列。
罗列，分布排列。
⒆[屏障]像屏风那样起遮挡作用 的东西。
⒇ [明丽]明净美丽。
近义词是“明艳”。
21 [危峰兀立]指高峰耸立。
危，高。
兀立，直立。
22 [怪石嶙峋]奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
23 [围绕]环绕。
24 [云雾迷蒙]云雾缭绕，使人看不清山峦的真实面貌。
“迷蒙”的反义词是“清晰”。
25 [连绵不断]连续不断。
这两个词是一组近义词。
希望采纳
