引用诗句的作文段落
所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢? 一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在中，借用了“滕王高阁临江渚”、“”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。
这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的一文，开头直接引用文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。
巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。
少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘，一览众山小。
’目光清澈而炽热，而在他前后，有的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有的‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’……这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。
”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。
作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。
看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。
从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
五、引用名句突现主旨。
结尾是习作中不可忽视的一环。
一般要求简明有力或余味无穷。
用名句结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震撼力。
如《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。
所以说引用名句能使本来干巴巴的话变得生动形象，更容易打动人。
有时候能起到画龙点睛的作用。
这是使文章“有文采”的重要途径之一，因为名句的恰当运用，的确为语言增添了生趣，增强了表情达意的功效。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”名句无疑是使我们语言之渠清凉如许的活水。
恰当地引用诗词名句，确能铸就妙语美文，有心的同学，也把你的积累化作你的才情，流泻于笔端吧!
作文中引用诗人诗句的段落
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
---沃 兹基硕德。
。
。
哈哈，没有拉~或，现代诗人xx（可自己编）说过———（编的扣作文题）或多或少曾经有位著名的诗人写过一句话让我记忆犹新、久久不能忘怀。
这个就得背了。
。
。
请引用下面的一个诗句，写一个意境优美、情感真挚的段落。
1罗曼•罗兰说过：“一个民族的政治生活，只是它生命的浮面；为了探索它的内在生命--它的各种行动的源泉--我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂，因为这里反映了人民的种种思想、热情和理想。
”所以一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章，如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品格、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂什么是“中华民族”
2“‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
’这是屈原的选择；‘臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
’是文天祥的选择；‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
’这是林则徐的选择。
他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。
”‘东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。
’这是秦桧的选择；尽管‘君恩深似海矣’，可是‘臣节重如山乎’
这是洪承畴的选择；不顾‘痛哭六军俱缟素’，只会‘冲冠一怒为红颜’，这是吴三桂的选择。
他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。
” 从这段文字可以看出作者的功底，阅读面、记忆力恰到好处的运用非同一般，因而此文获得了满分。
3.2002年高考“答案是丰富多彩的”，有位考生是这样运用排比的。
“关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：‘人事有谢代，往来成古今。
’乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：‘世上贤者皆寂寞，惟有饮者留其名。
’杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：‘怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
’其实何必呢
”在这里，作者在运用引言式排比句的时候，不是单纯地引言，而是巧妙地把对古人的评价贯穿其中，则更增添了其艺术感染力。
求引用古诗的段落
文采思维及表达技巧训练?一、分类联想巧设喻????1、自然类。
????我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这个话题，便可这样设喻：????美是游荡在寒冬中的几点残雪????美是漫步在蓝天上的几缕浮云????美是跳跃在湖面上的一抹斜阳????美是在密林中的几声鸟鸣????在训练时我们可以先确定好一个角度，然后用一个合适的引导句，逐步增加难度，提高要求，必然能收到良好的效果。
????2、诗词类。
????灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库。
以“生命”和“乐观”为例：????(1)引用古诗词。
????生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
????生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
????生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
????生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
????(2)化用古诗词。
????乐观就是那直上青天里的一行白鹭????乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。
????乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
????乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
????3、人文类。
????如果能在比喻中注入文化含量与人文精神，那自然也就更有文采了。
例如：????(1)名人+名事。
????命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。
????命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问。
????命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。
????命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
????(2)名人+名言+名德。
????骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。
????骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。
????骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。
????骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
????????二、花叶相宜巧映衬????俗话说：“红花还要绿叶衬。
”借这个比方，文章中的一些中心句好似红花，一枝独艳稍嫌单调，如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来，就有韵味和风采了。
????1、拨叶寻花——铺垫式。
????花朵把春天的门推开????绿荫把夏天的门推开叶—铺垫句????硕果把秋天的门推开????飞雪把冬天的门推开????真诚把友谊的门推开花—中心句????2、擎花携叶——牵引式。
????生命因追求而美丽花—中心句????生命中如果没有追求叶—牵引句????就好像大地上没有群峰????就好像山川内没有了飞瀑????就好像河流里没有了浪花????????三、纵横交错巧排比????1、层层深入法(纵式)。
????宽容的朋友一定情同手足????宽容的家庭一定幸福美满????宽容的民族一定强盛不衰????宽容的世界一定和平美丽????这样通过层层递进，造成语义上的不断深化，不仅有层次感，而且也很有力度，能更好地表达思想感情。
????2、同类并列法(横式)。
????青春是一缕轻轻吟唱的和风????青春是一捧温暖明亮的阳光????青春是片片馥郁醉人的花瓣????青春是颗颗晶莹透亮的露珠????3、异类交叉法(交错式)。
????两袖清风是廉者的幸福????加官进爵是政客的幸福????生意兴隆是商人的幸福????春种秋收是农人的幸福????该例与同类并列的写法不同，每一个排比句所选取的角度都不一样，是一种异类交叉的手法，显得灵活多变，姿态万千，意蕴丰赡。
