形容这件事和旁边的情景很难忘的诗句
送别【唐】王维 下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
渭城曲【唐】王维 又名《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送梓州李使君【唐】王维 万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输幢布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
送綦毋潜落第还乡【唐】王维 圣代无隐者，英灵尽来归。
遂令东山客，不得顾采薇。
既至金门远，孰云吾道非。
江淮度寒食，京洛缝春衣。
置酒长安道，同心与我违。
行当浮桂棹，未几拂荆扉。
远树带行客，孤城当落晖。
吾谋适不用，勿谓知音稀。
送友人【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
渡荆门送别【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
杜少府之任蜀州【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送魏万之京【唐】李 颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫是长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。
青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。
陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。
腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。
东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。
醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。
长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。
郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。
闻道故林相识多，罢官昨日今如何。
芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
别董大【唐】岑参 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送李端【唐】卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泣空相向，风尘何所期。
赋得暮雨送李胄【唐】韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
送人东游【唐】温庭筠 荒戌落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
雨霖铃【宋】柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处， 杨柳岸、晚风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。
形容气氛尴尬的句子
1.我听了开始紧张，面颊开始发烫，鼻尖不断冒出细密的汗珠，双唇紧抿，脑子里一片空白，有点不知所措。
2. 一时间，我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻下去。
还好这时候，上课铃救了我，让我避免了一场尴尬。
3. 牙的脸“刷”得一下子红到了耳根，看起来红扑扑的，头埋的低低的，两只芊芊素手还摆弄着自己的衣角。
这气氛感觉起来十分尴尬，令她笑也不是，哭也不是。
她恨不得在地上找条缝，钻进去。
4. 我顿时不知道该做什么，心里乱作一团，神情僵硬地离开了。
5. 她却丝毫没注意到我的示意，还照样说下去，我当时“刷”一下，脸就红了，恨不得马上在这个可爱的世界上消失。
形容人处境尴尬又心有凉意的古诗词
纳兰性德《木兰花令 拟古决绝词 柬友》 人生若只如初见,何事秋风悲画扇. 等闲变却故人心,却道故人心易变. 骊山语罢清宵半,泪雨霖铃终不怨,何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿.《钗头凤》唐琬世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲笺心事，独语斜阑。
难，难，难
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊。
怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒
希望我的回答对你有帮助，望采纳。
谢谢
英语口语考试令人尴尬的情景有哪些
高考英语口试的目标是测试考生的语言口头表达能力，其中包括朗读能力、会话能力、描述能力和表达思想的能力。
高考英语口试由五大题组成： (1)朗读 10% (2)快速应答 10% (3)情景提问 20% (4)谈话 30% (5)看图说话 30% 1 朗读 测试学生的语音基础、意群停顿、语气转换、自然流畅的连读、失爆等朗读技巧。
你可能认为30秒钟读完这篇文章是不可能的，因此你就会加快速度，抢时间，将文章读完。
其实，这是错误的判断。
你应该按正常的速度朗读，按规定的朗读要求读短文。
短文朗读考查要求如下： (1)语音的基础问题。
如果对英语国际音标中下列4个元音的发音掌握得较好，则其他元音音素的掌握也不会有大问题。
这4个元音是\\\/i:\\\/,\\\/i\\\/,\\\/e\\\/,\\\/ae\\\/。
(2)意群和停顿。
句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群，英语中称为sense group。
每个意群有其特殊的意义。
在朗读每篇短文前，你应找准意群。
这样你可以在说话和朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。
你还须注意在同一意群中各个单词之间应一口气念完而不可停顿。
意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。
朗读样题： A four-year-old girl\\\/islying\\\/in the arms of a doctor.\\\/\\\/She has just become motherless.\\\/\\\/Her pink clothes are bloodied\\\/and her eyes stare at something\\\/only she can see.\\\/\\\/She has suffered from a bombing\\\/near her home\\\/in southern Iraq. (3)语调，主要有升调与降调两种。
升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。
如：I have three English books↗,two Chinese dictionaries↗and five pens↘. 降调用在陈述句句尾和特殊疑问句中，尤其应注意的是一般疑问句的回答。
如：Do you have a map in your hand↗该疑问句的肯定回答：Yes↘,Ido↘.这里的Yes,必须是降调，Ido也必须是降调。
(4)连读与失爆。
连读较易掌握。
在一个意群中，将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起读。
而失爆是朗读中较难掌握的一种技巧。
当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音。
2 快速应答 主要测试考生对功能性语言的掌握。
首先学生应搞清这题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。
这部分的难点是没有情景提示，考生必须在听到句子后的瞬间判断这句子应在什么情景下使用，其前后呼应的句子应该是什么。
然后，再确定一个正确的应答句。
如你听到的句子为：“How are you going to station”你会想到这是两人相遇时，一人要去火车站，另一人想知道对方去火车站的方式。
你的应答句应是：“I am going to station by bus\\\/by taxi\\\/on foot…” 在听到考题时，应搞清这个句子的类型：是一般疑问句，还是特殊疑问句；是陈述句，还是祈使句。
对特殊疑问句应抓住：第一个词——疑问词，这决定了你的应答句的内容。
第二个词——助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。
当然，其他的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。
如上述例句：“How are you going to station”第一个词how告诉了你应答句的内容有关“方式”——去车站的方式。
第二个词“are you going to”告诉了你的应答句应用be going to作动词谓语。
3 情景提问 主要测试考生对所给情景中不同信息进行提问的能力。
Ask 2 questions about each situation given below,at least one special question.既然题目中给你情景，必须从所给的情景中搞清几个要素：这个情景的主角是谁，谈话的对象是谁，该情景发生的时间、地点及内容等信息。
在英语中也就是when,where,what'shappening,whom are you talking to…
考生从屏幕上看到和耳机里听到的情景： 例：Something is wrong with your mobile phone.You go to the shop to have it repaired. 分析：This is a very typical situation happened in a repairing tore. 结论：The possible 2 questions will be: (1)How much shall I pay for the repairing (2)Shall I come back to pick it up tomorrow 注意：(1)考生所提的两个问题其中一个必须是特殊疑问句。
(2)如果考生所提出的两个问题的答案是同一个内容，则其中一个问题不得分。
4 谈话 根据2005年口试情况，考生在屏幕上看到题目的同时还会看到与其配套的录像，这是为了给考生提供更多的信息。
考生可以根据情况采用与否。
这部分考核的内容实际上就是一篇口头小作文——oral composition。
既然它被称为Composition，就必须按段落写作的要求来准备。
(1)从stucture来考虑，文章必须要有beginning,body and con－clusion。
在beginning里要开门见山地提出该短文的topicsentence.在topic sentence中必须含有关键词。
有了关键词后，则在body部分可以根据关键词写出support details。
这是全部短文的重点，而且篇幅在全文中比例最大。
如果全文只有10个句子，那么，这部分应有7~8句。
最后一部分是conclusion，在结尾部分中你应再次重申你的观点，但不能将主题句作简单的重复。
第二个要讲明的是：短文必须有内容。
如题目为An unforgettable after Class Activity的短文，那就应该描述一个具体的活动。
使评卷老师听到你讲的短文后，感觉到你参加的活动确实吸引人，令人难忘。
不能靠堆积许多形容词，而没有一个具体的情节来证实你讲的活动让人难忘，这个topic学生写得最多的内容是下乡、学军、学农等。
如果在你的短文叙述中有这样有情节、有内容的材料，你的得分就不会低。
5 看图说话 这部分有4幅内容连贯的图片，它有一个主题，也有情节，并提供一个开始句。
这个题型考查学生是否能用英语按所给的情景来描述这4幅图片。
学生应做到的是内容切题，语言连贯，层次分明，用词得当，句子结构正确，语音语调准确、自然、流畅。
字数在120~150字左右。
拿到图片后，应看清图片中的各种提示：除人物外，其他背景资料都应看清楚。
往往除了人物外，图片还提供了故事发生的时间、地点等资料。
图片下的开始句向学生提供了时态与故事的背景。
需要注意的是： (1)如果开始句为一般现在时，图片的叙述也应以现在时为主；如果开始句为现在进行时，则图片以现在进行时与一般现在时为主。
(2)如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称，如果开始句中提供一个名字(第三人称)，你对图片的叙述也应用第三人称。
(3)搞清图片的内在关系，并且找出这一套图片的内含主题。
(4)如果发生在图片上某一内容的词不掌握的情况，可以采取间接表达法。
也就是通过另外一两个句子来表达与该句相近的意思，这方法仅供你在找不到一个适当的词时才使用。
英语的口语应力求简单明了，不要用过长的句子，如主从复合句等书面用语。
