赞美手足亲情的诗句
1、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。
——李煜 2、尊前慈母在，浪子不觉寒。
——《劝孝歌》 3、胡马依北风，越鸟巢南枝。
——古诗十九首《行行重行行》 4、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
——吕公着 5、十月胎恩重，三生报答轻。
——《劝孝歌》 6、顾我，复我。
——《诗经》 7、无父何怙，无母何恃
——《诗经》 8、昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
——《三字经》 9、人归落雁后，思发在花前。
——薛道衡 10、剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
——李煜 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维 12、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊 13、谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊 14、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。
——《格言联璧》 15、去年花里逢君别，今日花开已一年。
——韦应物 16、人见生男生女好，不知男女催人老。
——王建 17、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经·小雅·采薇》 18、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
——杜牧 19、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
——《格言联璧》 20、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。
——司空图 21、母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
——字严 22、悲莫悲兮生别离。
——屈原 23、一尺三寸婴，十又八载功。
——《劝孝歌》 24、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
——《格言联璧》 25、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白 26、离恨恰如春草，更行更远还生。
——南李煜 27、故乡何处是，忘了除非醉。
——李清照 28、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章 29、父母德高；子女良教。
——《格言对联》 30、每逢佳节倍思亲。
——王维 31、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
32、慈母爱子，非为报也。
——刘安 33、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
——贺知章 34、烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫 35、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建 36、君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未
——王维 37、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
——《格言集锦》 38、母称儿干卧，儿屎母湿眠。
——《劝孝歌》 39、万爱千恩百苦，疼我孰知父母
——《小儿语》 40、老母一百岁，常念八十儿。
——《劝孝歌》 41、不应有恨，何时长向别时圆
——苏轼 42、露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫 43、母苦儿未见，儿劳母不安。
——《劝孝歌》 44、父之美德，儿之遗产。
——字严 45、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
——字严 46、近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问 47、独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何在
风景依稀似去年。
——赵瑕 48、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
——韩愈 49、悲歌可以当泣，远望可以当归。
——汉乐府民歌《悲歌》 50、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白 51、哀哀父母，生我劬劳。
——《诗经》 52、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适 53、有子且勿喜，无子固勿叹。
——韩愈 54、人生不相见，动如参与商。
——杜甫 55、相见时难别亦难，东风无力百花残。
——李商隐 56、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
——黄庭坚
赞美“手足亲情”的诗句有哪些
这世上，除了养育我们的父母至亲外，再莫过于手足之情。
老妹妹说“亲情比什么都重要，我们不求别人怎样做，只求自己做到，做好
”我们不应该有遗憾，也不会有遗憾
兄弟手足情的诗句
1、度尽劫波兄弟在，。
（） 2、二人同心，其利断金；同心之言，。
（） 3、本是同根生，相煎何太急。
（） 4、但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼怀念弟） 5、喜见外弟又言别 十年离乱后， 长大一相逢。
问姓惊初见， 称名忆旧容。
别来沧海事， 语罢暮天钟。
明日巴陵道， 秋山又几重。
6、 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
7、九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
8、自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处.因望月有感,聊书 所怀,寄上浮梁大兄,于潜七兄,乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
9、棣华驿见杨八题梦兄弟诗 白居易 遥闻旅宿梦兄弟，应为邮亭名棣华。
名作棣华来早晚，自题诗后属杨家。
10、楚州追制后舍弟直 吕温 天子收郡印，京兆责狱囚。
狂兄与狂弟，不解对花愁。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
手足情诗词
1、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
（鲁迅） 2、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
（《周易·系辞上》） 3、本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》） 4、但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》怀念弟苏辙） 5、喜见外弟又言别 李益 十年离乱后， 长大一相逢。
问姓惊初见， 称名忆旧容。
别来沧海事， 语罢暮天钟。
明日巴陵道， 秋山又几重。
6、月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
7、九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
8、自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处.因望月有感,聊书 所怀,寄上浮梁大兄,于潜七兄,乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
9、棣华驿见杨八题梦兄弟诗 白居易 遥闻旅宿梦兄弟，应为邮亭名棣华。
名作棣华来早晚，自题诗后属杨家。
10、楚州追制后舍弟直 吕温 天子收郡印，京兆责狱囚。
狂兄与狂弟，不解对花愁。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
对逝去爷爷的怀念与爱的诗句和对亲情赞美的诗句
1．慈中线，游子身上衣。
临行密密缝，意迟归。
谁言寸草心，报春(孟郊：《游子吟》) 2．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
(曹植：《七步诗》) 3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸
浅议如何利用古诗词对学生进行情感教育
一、利用古诗词进行爱国情感教育爱国主义凝聚了中华民族数千年的民族精神，促进了中华民族数千年的民族团结，维系了中华民族数千年经久不衰的繁荣。
中华古诗词中的爱国情结是中华民族传统文化中最主要也最为浓郁强烈的情感。
利用古诗词教学，对学生进行爱国主义情感教育，长期以来都是学校德育教育的主旋律。
明末清初著名思想家顾炎武曾说过“国家兴旺，匹夫有责。
”国家之兴衰败亡，牵动着每一个有爱国心的华夏儿女和炎黄子孙。
历代文人墨客虽身处江湖，仍不忘爱国忧国，写下了大量的爱国诗篇，也正是这些爱国诗篇，敲打和震撼着每一个炎黄子孙的爱国情结，激励他们去为家国抛头颅洒热血。
南宋爱国诗人陆游一生爱国忧民，写下了大量的爱国诗篇。
“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关，塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。
”表达了诗人吞声失路、壮志难酬的无限憾恨；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”是陆游殷殷爱国之情从字里行间的进涌而出，感人肺腑、催人泪下。
抗金名将岳飞“驾长车，踏破贺兰山阙。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈词句，激励着无数华夏儿女的爱国情结，感召着无数胸怀家国的爱国赤子前赴后继。
教学时，我们要在引导学生理解诗意和时代背景的基础上，深入体会作者的爱国情怀，教育学生从小积淀强烈的爱国情感，热爱自己的祖国并为祖国的繁荣富强而贡献毕生心血。
二、利用古诗词加强情谊教育情谊教育是德育教育不可或缺的组成部分。
对学生进行情谊教育包括亲情教育和友情教育两方面。
亲情是人之伦理道德的组成部分，亲情教育自然也是传统伦理道德教育的重点。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”对手足亲情的无限牵挂与思念，溢于言表，透于纸背，让人感动至极；“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”表达了对无私伟大母爱的讴歌与赞美；“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同更生，相煎何太急。
”则从反面教育我们：亲人之间应该和睦相处、手足相怜，不应互相迫害、泯灭人伦。
教学过程中，我们应因诗施教，引导启发学生在日常生活中，真切感知亲人对自己的款款深情和殷殷关爱，身体力行的去回报亲情，努力培养学生尊老爱幼的良好品质，帮助学生维系良好稳定的亲情关系。
友情是人际伦理道德的又一组成部分。
自然，情谊教育同样离不开对学生进行友情教育。
古人向来重视友情，珍惜友情，讴歌深厚真挚的友情。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句赞颂了诗人与汪伦之间真挚深厚的友情。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”则在表明自己冰清玉洁心志的同时，更多的表达了与友人难分难舍之情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的千古名句，则是诗人对友人远离的依依惜别之情的传唱。
想到友人此去，西出阳关，路途遥远，边关荒凉，人地生疏，相见何期
离愁徒增，别恨陡涨。
诗人没有更多言语表白，惜别之情于频频劝酒的细微举动中自然流泻而出。
教学时，我们可引导学生感知诗句大意，体会诗句所蕴含的情感，教育他们要与人真情相见、坦诚相待，结为志同道合的学友，珍惜朋友间真挚的友情。
三、利用古诗词进行人生观、价值观教育积极健康的人生观、价值观是学生健康成长、成才的基础和保证。
没有健康向上的人生观、价值观的引领，很难想象学生会走向成功。
因此，在古诗词教学中，我们要注意挖掘诗词深意，适时地拓展延伸诗词教学的广度和深度，对学生进行全面的人生观、价值观教育。
吟咏杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。
”我们从简练概括的字句中感受的不仅是诗人高昂的情调和豪放的胸怀，而且被诗人目光的远大、气概的豪迈和勇于攀登、胜凌绝顶的豪情壮志所感染，也因此会立下“凌绝顶，览众山”的雄心壮志。
诵读王之涣的名句“欲穷千里目，更上一层楼”，我们会在理解诗意的基础上，学习诗人积极进取、不断开拓的精神。
学习苏轼词句“谁言人生无再少
门前流水尚能西，休将黄发唱白鸡。
”我们自然被诗人虽身处逆境，却乐观上进的旷达所感染，身处逆境，既要乐观上进，又要珍惜时间，有所作为。
毋需更多举例，这些言情写志的诗篇，是我们进行德育教育的最好素材。
教学时，我们可以适时融入人生观、价值观的教育，教育他们从小树雄心、立壮志，奋发图强，立志成才，为国家的富强繁荣和民族的振兴腾飞而努力学习。
