根据古诗“村居的意思写一篇短文一年级
这是一个小山村。
二月天气，正是阳光明媚，万物苏醒的时节。
山垭里、小河边、农舍旁，青青的小草纷纷钻出了小脑袋。
她们迎合着东风的节拍，一左一右地摇来晃去。
因为正月刚刚过去，空气中还残留着春节的味道。
小黄莺飞来了，她们在天上边飞边唱，快和的歌声唤醒了小山村和山村的树木、流水以及山村的孩子。
一群孩子“呼啦啦”地从村边一所书塾里散学出来，他们蜂拥而出，高兴而又兴奋。
他们要去哪里呢
要去干什么呢
哦，你看他们的手里，个个都拿着副风筝。
原来他们要去放飞风筝啊，是去放飞他们的梦呢。
他们的梦有什么形状啊，有蜻蜓形、有蜈蚣形、有孙悟空形，还有老鹰形呢。
他们的梦有些什么颜色啊
那可丰富了，有红色、黄色、紫色还有各种颜色混在一起的七彩色。
孩子们拽着线轴，开始奔跑，东风也来凑热闹，是越刮越大、越刮越猛。
“哗啦啦”，孩子们的梦想全都上天了，她们在天上与白云为伴、与清风做友、陪小鸟散步……孩子们高兴得尖叫起来，他们太兴奋啦……这真是一副美丽而多姿的村居风景图画啊。
李白要乘船离开这里了，根据意思写诗句，小学一年级。
这个怎么写
李白要乘船离开这里了，根据意思写诗句，小学一年级
李白乘舟将欲行
一年级的所有古诗(包括日积月累的古诗，但不是诗句)■回答全面提高悬赏30■
我把下册的都给你啦
一年级上册 1、山村 宋）邵雍 一去二三里,烟村家. 亭台六七座,八九十枝花. 2、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌. 白毛浮绿水,红掌拨清波. （5“字与拼音（一）”） 3、登鹳雀楼 （唐）王之焕 白日依山尽,黄河入海流. 欲穷千里目,更上一层楼. （8“字与拼音（四）”） 4、古朗月行 （唐）李白 小时不识月,呼作白玉盘. 又疑瑶台镜,飞在青云端. （10“太阳与月亮”《语文天地》“读一读,背一背”） 5、锄禾 （唐）李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土. 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦. （15“劳动”） 6、梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开. 遥知不是雪,为有暗香来. （16“冬天”《语文天地》“读一读,背一背”） [本册共6首] 一年级下册 7、静夜思 （唐）李白 床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,低头思故乡. （2“家园”《语文天地》读一读背一背） 8、春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少. （3“春天”《语文天地》读背） 9、绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. （5“动物”《语文天地》读背） 10、鸟 （唐）白居易 谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮. 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归. （6“爱护”《语文天地》读背） 11、春夜喜雨（节选） （唐朝）杜甫 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. （10“雨”《语文天地》读背） 12、赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情. （12“朋友”《语文天地》读背） 13、长歌行（节录） 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲. （13“时间”） [本册共7首]
一年级语文学过的古诗有哪些
一年级上册 古诗1、 一三里宋. 理. 邵康节一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花2、画唐·王维远看色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
3.静夜思唐 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、咏鹅唐. 骆宾王。
鹅、 鹅、 鹅，曲 项 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。
【一年级上册语文课本全部古诗】1《骆宾王·咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2《无名氏·画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3《唐寅·画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
4《李白·静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5《李绅·悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【一年级下册语文课本全部古诗】1《孟浩然·春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2《高鼎·村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3《袁枚·所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4《杨万里·小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【一年级下册`语文新天地`全部古诗】1《范成大·田园杂兴》土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
2《杜甫·江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
3《高骈·山亭夏日》绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
4《来鹏·云》千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
【一年级下册`语文同步春天的图画`全部古诗】1《白居易·池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2《汉乐府·江南》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
李白要乘船离开这里了，根据意思写诗句，小学一年级
李白乘舟将欲行。
一年级的古诗怎么写
几天前,听了一位老师给一年级学生上了一堂古诗――《画》。
老师在教学时，让学生先看画面上画了哪些景物，再指导诵读，接着，让学生完整地说说每行诗句的意思，学生学习的兴致慢慢消失，尽管课堂上用上了多媒体，有声有色，学生也应该能从画面看出些古诗的大概内容，可是，要求学生自己表达清楚，实在太难。
因为他们缺乏生活经验，对古诗不可能有深切的体会。
那一年级老师应该如何指导学生学古诗呢
我在一年级古诗词的教学中，做了以下一些尝试。
每教一次，我要求自己反复诵读，学生模仿。
课堂上，我很喜欢也非常愿意与学生们一起高声诵读。
“我们一起来”是我在课堂上常说的一句话。
一首新诗，我愿意先读给大家听，让他们在欣赏中感受诗韵，并扫清生字的读音问题。
然后，我喜欢请全班同学起立，放开声音跟我一起读。
开始大家声音小，两遍之后，他们已经把握了快慢高低，声音逐渐朗朗起来。
而且在共同诵读之中，感觉我和学生的情感似乎流淌在了一起。
老师的情感倾向自然影响了学生，使他们更喜欢诵读古诗了。
在理解内容时，我就精心设置情境，引导学生进入想象空间。
比如，在学习古诗《草》时，我引导学生看图想象春天草原会是怎样的一番景象，冬天又是怎样呢
让孩子在想象、交流中出示诗句，这样，就会使想象的画面具体、形象起来。
学生把诗的内容与眼前的画面相对照，整体感知了诗歌内容。
学生对古诗的精练语言和优美意境便有了一些真切的体验。
当学生具备了一定的感知想象能力时，还要引导他们在“练”字下工夫。
如教杜甫的《春雨》时，让学生比较一下跟我们眼中看到的春雨是否恰当等等，这样不断地引导学生感受古诗的魅力，进行扎扎实实的诵读实践，学生脑中积累的古诗文自然越来越多。
也难怪秋游时见到湖中天鹅时，全班同学会情不自禁地吟诵起《咏鹅》中的诗句，而这，又何尝不是一种很好的收获
为帮助学生理解诗歌内容，加快背诵的速度，可以引导学生编玩一些别开生面的游戏，如《画》、白居易的《草》可设计成精美的谜面。
还有的在卡片上只写诗文的其中一句，让同学猜说诗题和作者，并对出下句。
多样的形式。
能为古诗文的积累添砖加瓦。
小学语文教学大纲修订稿的一个重要倾向是吸收了民族传统的教学精华。
修订版教学大纲第一次明确背诵篇数，小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇，并在大纲后面附有古诗词背诵推荐篇目八十首，以此把语言积累落实到实处。
一年级的古诗教学一定要符合儿童的年龄特点，教师要紧扣语文课标的精神，诱导学生从中开智力之泉，养浩然正气，立奋发之志。
真正做到以学生为主体，让学生成为学习的主人，使他们热爱中华古诗词，把中华文化发扬光大。
