为什么喜欢把老师比作蜡烛
教师是“蜡烛”、“春蚕”。
长期以来，这种比喻几乎成了教师的“专利”，它刻画出教师工作的艰辛与奉献精神，至今仍有不少教师以此作为激励自己勤奋工作的座右铭，仍有不少领导以此来赞扬、抑或要求教师。
诚然，现代教师依然需要弘扬奉献精神，但是，从教师的角度来看，他的价值是否仅仅是奉献
当我们在经意不经意地运用“蜡烛、春蚕”与教师作类比时，我们需要进一步思考比喻之后被忽略的几个问题： 一是教学方面的问题。
一味以“蜡烛、春蚕”精神作为好教师的象征，违背了现代教学规律的要求。
这是因为：其一，“蜡烛”、“春蚕”精神隐含着这样的假设，只有全部奉献自己的时间和精力，才能提高教学质量，把学生培育成人才。
然而，现代教育科技的发展不仅为花费最少的时间赢得最大的教学效果提供了可能，而且也提出了这样的要求。
教师不仅要舍得在教学上花时间，更要提高单位时间效率。
其二，过分强调“蜡烛、春蚕”精神不利于培养学生有效学习的观念和能力。
现代社会对学生的要求是如何学会知识和学会如何学会知识。
它要求学生能够花费最少的时间获得最大的学习效果。
如果一个教师没有有效教学的观念，很难想象他会教会学生有效学习。
其三，过分强调“蜡烛、春蚕”精神，实际上等同于“杀鸡取卵”，会有损教师的身体健康。
教师是人而不是机器，不能不停地运转。
完全不顾及自己的“蜡烛”精神固然可赞，但不可取。
经常有报载中年教师英年早逝，不是令人十分痛心吗
试想，如果他们健康长寿，不是能为教育事业做出更大的贡献么
二是价值取向方面的问题。
一味以“蜡烛”、“春蚕”作为对好教师的歌颂，在价值观上表现出功利主义的取向：其一是牺牲小利，以获大利；其二是客观上宣传了义利之间的对立。
“蜡烛”与“春蚕”都是以“舍生取义”为取向的，是取义不取利的，这种精神固然可嘉，但却违背了义利对立统一的道德基本原理。
三是师德方面的问题。
这一功利主义的价值取向掩盖了教师进行道德行为选择时面临的种种冲突与困境。
作为教师，他不仅受着“蜡烛”与“春蚕”这种理想人格的影响，也受着职业群体内以及社会其他群体的道德观念的熏陶与冲击。
“蜡烛”与“春蚕”是教师的一种理想人格，是我国社会中教师道德原则规范的结晶和道德的完善典型。
但这种理想人格在社会价值日益多元的今天，势必与某些教师具体个人人格的道德性规定发生冲突，使他们在选择道德原则和道德规范时面临种种困境。
“蜡烛”、“春蚕”，多么可歌可泣的教师形象，多多少少也使教师有了一个悲剧角色的意象一一燃烧、流泪、毁灭
从“燃烧自己照亮别人”到“风烛残年”再到“蜡炬成灰泪始干”，教师通过奉献自己、牺牲自己、毁灭自己使学生获得发展，自己却无法获得可持续性发展，而社会却视之为教师的必然本分，这既不利于教师社会地位的提高，也有悖于国际21世纪教育委员会所倡导的终身教育思想及当代的可持续发展观念。
因此，我想人们不应再歌颂教师的“红烛”精神，有谁知道那泪滴中的辛苦
也不要再以“春蚕”作为教师的代名词，又有谁知道那春蚕的悲伤与苦恼
更要请做教师的不要去做蜡烛、春蚕，蜡烛叫人平庸、渺小，光亮微小短促；春蚕叫人封闭、保守，缺乏创新。
既做教师，就要有比蜡烛更多的光亮照耀世界，就要比蜡烛的生命更加永久，更加辉煌，就要有比春蚕更多的打破常规的精神。
从哪些方面分析教学质量
一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作 教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。
只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。
因此，撰写教学质量分析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，对前一阶段的教学工作进行认真分析。
1.分析学生。
学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。
分析时，可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。
如: (1)学生的基础知识、基本技能怎样。
知识是形成能力、发展智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。
就说语文:写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、规范;阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章;习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真实感受。
(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。
学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣;学生有热情、兴趣，才会用全部精力去学习，学与乐不可分。
没有热情与兴趣，就没有主动与记忆。
就说语文:学生是否具有主动识字、练字的积极性;是否具有高昂的课外阅读热情;是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。
(3)是否形成最基本的良好学习习惯。
良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要。
就说语文:学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来(不是看一笔写一笔)，不粘笔画、不涂抹，若写得不好、比较后再写的习惯;是否养成了边读边思考、标画、注释，坚持作阅读笔记的习惯;是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。
(4)是否初步具备了认真、沉稳、踏实的学习晶格。
坐得住，学得进，效果好，持之以恒，这比什么都重要。
因为，这是学生能够可持续发展、提高的行为基础。
2.分析教师。
教师是学生的第一责任人。
有一流的教师，才有一流的学生。
学生的学习成绩怎样，总能从教师身上找到根源与佐证。
分析教师时，可以着重从备课、上课、批改、反思、辅导等方面去考虑。
(1)在备课方面，可着力分析:①教师是否肯于深人研究教材、精心设计教学过程;教师是否确实有研究教材、设计教学的时间。
②教师是否真正掌握学科《课程标准》中提出的课程基本理念及所教年级具体教学目标与要求;备课是否详细、实用，是否能依据所教年级具体教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念。
③教师如若采用电子备课形式的话，可着力分析教师们是否做到正确、科学运用共享教学资源。
(2)在上课方面，可着力分析:①教师上课是否能将课程基本理念转化为自觉的教学实践行为。
②教学目标、学习条件、学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果、学科特色等评价指标(北京市《中小学课堂教学评价方案》)，符合程度怎样。
③是否指导和要求学生按时且高质量地完成了每学期学校所规定的大作文、小练笔、日记、阅读笔记的篇数。
(3)在作业布置、批改方面，可着力分析:①用本、用笔是否统一。
②作业布置是否体现自主性、层次性、操作性、创造性，有利于及时巩固、强化所学内容，有利于培养学生的实践能力和创造精神。
③教师批改是否及时、认真、规范，以身作则;评价方法是否科学、灵活，以表扬、激励为主，具有启发性和指导性。
(4)在课后反思方面，可着力分析:①教师能否进行及时、认真、深刻地反思--透过课堂教学现象，探索教学规律，反思教学问题。
②教师能否抓住教学中的主要问题，及时调整、改进自己的教学行为。
③教师能否及时将教学反思的内容条理化、系统化，不断总结教学经验。
(5)在课后个别辅导方面，可着力分析:①教师是否做到分层辅导，关注每一个学生的发展与提高。
②个别辅导是否有效，成绩是否突出。
“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，这应成为教师工作的座右铭。
因为，任何一个学生落伍，对于这个学生，对于这个学生的家庭来讲，都是百分之百的失败。
3.分析学校。
教学干部是学校教学规章的制订者，教学实施的研究者、指导者和管理者。
教学干部只要研究到位、指导到位、管理到位、服务到位，教师就能落实到位。
可以着重从教学常规管理、课外校外活动、教科研工作、教师队伍培养等方面去考虑。
(1)在日常教学常规管理方面，可着力分析:①教学管理制度是否健全、规范。
如《教学常规》、《教学质量评价方案》、《学生学业成绩考核办法》等，是否健全、规范，与时俱进。
②落实教学常规是否扎实、到位。
如，从宏观上分析:是否积极推进北京市课改试验方案;由学科教学计划到备课、上课、评价、反馈，是否做到了教学全程管理;是否做到了学科教学评价过程化、全面化、多样化，反馈、调整及时化。
从微观上分析:学科教学计划是否科学全面、突出重点、具体可行、体现创新并认真落实;所进行的教学分析、辅导是否切中学校教学实际;干部深人课堂、深人教研组，指导教学措施是否得力;组织的研究课、示范课、评优课，是否有效地解决了教学中存在的主要问题;是否将教学检查、“双基”检测与学科竞赛结合，做到经常化、制度化;单元过关、期中检测，是否对重点年级、重点班级进行了严格监控和认真分析;对检测和学生作业中存在的主要问题是否及时进行了总结、反馈，并得到了有效的解决。
(2)在课外、校外活动方面，可着力分析:①课外活动是否列人教学工作计划。
如，开展古诗文经典背诵、课外阅读活动，针对《语文课程标准》中提出的数量与质量要求，各年级段诵读哪些内容(必背哪些篇目、推荐阅读哪些书籍)，在什么时间读，怎么读，如何检查、评价、展示成果等，是否有通盘的考虑与切实的措施。
②各学科是否按照学校常规要求分别成立了兴趣小组，学生参与面和积极性怎样，活动是否做到了经常化，成果展示是否做到了制度化。
(3)在教、科研工作方面，可着力分析:①学校是否形成了以科研带教研、教研科研紧密结合的统一思想认识。
②教科研活动开展得是否扎实有效。
如:教科研专题是否是学校或地区带有普遍性且需要迫切解决的问题;研究形式是否灵活多样;在教师当中是否营造出了学习、争论、实践、竞争的研究氛围。
③研究成果是否众人皆知，深人教师心中，并成为教师改革教学的自觉行为。
(4)在教师队伍培养方面，可着力分析:①学校有没有长远的教师、名师工程培养计划。
②教师有没有比较充裕的理论学习时间和学习机会。
既要“马儿跑得好”，又要“马儿不吃草”，这是不可能的。
③学校给没给教师搭建、创造展示教学智慧、教学才干的舞台和机会。
(5)在办学目标方面，可着力分析:学校办学目标是否明确，全面实施素质教育;学校办学特色是否突出，体现以学生发展为本，关注每一个学生的全面发展。
为使撰写教学质量分析报告前的分析、准备工作更加详实与客观，根据需要，事先可对学生进行学科单项或综合性的检测，可进行教师或学生的问卷调查，可组织针对教师或学生的小型座谈。
二、把握撰写教学质量分析报告的一般形式与要求 1.题目要简练，揭示报告主题。
为揭示教学质量分析报告的主题，同时体现文体特点，拟题时，可采用正、副标题的形式。
如:《让每一个学生都得到发展与提高--××小学教学质量分析报告》。
2.关键词要准确，亮明报告的重点与创新点。
应以报告中多次出现的，突出学校教改、课改重点与亮点的词作为关键词。
关键词不要多，3-5个为宜。
3.结构框架要垂直升降，清晰有序。
安排教学质量分析报告的结构框架，与报告前的分析思路正好相反，可按照由此及彼、由教学管理到教学质量的顺序去考虑。
一般可这样安排报告的结构框架:一、学校基本情况;二、主要教学成绩(报告重点之一)1.学校办学目标;2.学校教学常规管理;3.学校教、科研工作;4.学校教师队伍建设;5.学校教学质量。
(1)学生基础知识与基本技能;(2)学生学习热情与兴趣;(3)学生良好学习习惯养成;(4)学生学习品格状况;6.课外、校外活动成绩。
三、主要问题与成因(报告重点之二);四、加强与改进方法(报告重点之三) 4.内容要集中，突出教学工作重点。
既然是“教学质量分析报告”，就不宜过多地将德育、后勤管理等内容掺杂进来。
5.论述要客观，详实具体。
既要详细、实事求是地介绍学校或自己分管学科的“主要教学成绩”，进而总结成功教学经验、教学管理经验，又要全面、客观分析学校或自己分管学科教学存在着的“主要问题与成因”，并拿出详实具体、切实可行、具有可操作性的“加强与改进方法”。
对“主要教学成绩”谈得很清楚、具体，而对教学存在着的“主要问题与成因”、“加强与改进方法”两部分内容却轻描淡写，示意性地一带而过，这样的教学质量分析报告反思的全面性、深刻性是不够的，对以后的教改、课改是不会起到多大指导、促进作用的。
6.要将定性分析与量化展示有机结合。
既要注重运用语言准确论述，又要注重运用清晰的数据来如实反映。
如，学科基本功(朗读、背诵、查字典、单词认读、数学口算、数量关系等)测查统计，学科作业良好率测查，写字规范、端正、匀称、紧凑测查统计，学科综合考试成绩(优秀率、良好率、合格率、待合格率)统计。
7.语言要朴实、准确。
“教学质置分析报告”属行动研究论文范畴，因此语言基本表达方式应以论述、分析为主。
报告中要少描写、抒情，不使用夸张。
做体育老师真好 作文
每当我走上讲台时，我总会想起曾经在那片洒下过欢乐与汗水的操场上和我初为人师时的第一群学生一起嬉戏学习的场景。
它让我永远无法从记忆中抹去，我深深怀念着他们，也让我深深体会到当一名体育教师的艰辛，同时也感受到其中的乐趣——当一名体育教师真好
曾经记得当第一次听到自己的学生叫：“老师好
”时，心里是美滋滋的。
从此我就要以教师的身份出现在那群天真活泼的孩子中去了，处处都要为人师表，严于律己，宽以待人，我为自己选择了一个光荣而有高尚的职业而自豪。
读书时，我还想着将来，我正坐在一群天真活泼的孩童当中，坐在一束束瑰丽的鲜花丛里，一群可爱的孩子围着我追逐嬉戏。
今天，愿望终于实现了。
平整宽阔的球场是我坦荡的胸怀，古铜色的肌肤是我光荣的烙印。
我爱教师这一行。
深秋季节，我被分配到曲靖富源县迤山口中学实习。
这是我人生中最有意义的一次演练，也是我从教中最难忘的一段往事，它使我坚定了一生的信念，注定了我一辈子要教书育人。
爱一行，钻一行，干好这一行……..。
带着美好的心愿，满怀激情我们出发了。
在颠簸的汽车上，我刻画着如何去当一名合格的教师，想得如此完美。
在想象中不知不觉我们来到了学校，下车后，那里的校长接待了我们，下车走到操场一看，条件是十分的简陋，设备少得可怜。
我的心一沉，这可怎么教啊
这时突然被一声亲切的“老师好
”打断了我的思考抬头一看，许多学生已经围在了我们旁边，那一张张天真的笑脸，眼睛里充满了求知的欲望。
好像在对我说：“老师您准备好了吗
”午饭后，指导老师带我们参观了整个校容校貌，并介绍了学校的发展情况。
当天下午，几个热情的老师和学生邀请我打篮球，这下我可乐开了，我知道这正是我与学生交流的好时机。
在活动中，我充分发挥体育教师的特点，时而对表现好的学生给予评价，好像要把浑身解数始出来似的。
那天，我给学生流下来深刻的印象，在学生心目中我成了操场上阳光般的健康使者，成了学生心目中的“篮球偶像。
”当时我的心里是美滋滋的。
——当一名体育教师真好
晚上，我备好了明天所上的体育课教案，并一遍遍的试讲。
在床上我久久不能入睡，明天这个老师怎么当啊
带着沉重的思考我进入了梦境，睡得正香时，忽然被一阵熟悉而陌生的铃声给惊醒，推开门一看，学生已经集好了队，多么辛勤的老师，多么乖巧的学生啊。
我只好跟在指导教师的后面开始了看课实习，一次一次与学生的接触，使我克服了心里障碍并及时总结，使我养成了课前充分准备，课后认真反思的教学习惯。
也使我的体育课教学深受学生的喜爱。
课外，我主动组建学校体育兴趣队，认真组织学生训练，使得学校的课外体育工作开展得如火如荼。
从那时，我就知道当一名体育教师并不容易，当一名优秀的体育教师跟不容易。
体育教师既要教授知识，又要教为人，每一个动作还要亲自示范。
在实习的那些日子里，我总觉得我的知识不够用，“刻苦学习”的好习惯正是在那个特殊的环境中养成的。
在迤山口中学实习的40多天的日子里，我学会了如何上好每一堂体育课，如何当好一名体育教师，如何与学生和谐相处…….。
在离开在迤山口中学时的那一天，天空格外的晴朗，在热烈的掌声中，在那片曾经洒下过欢乐的操场上，还是那群学生围着我们谈着心，好像要在一瞬间把自己的心里话向我们吐尽，激动的泪水不断的泻下来，拉着手欢送我们，唱着张学友的《祝福》与我们道别。
车走远了，他们还是久久不肯离去。
带着老校长的嘱托，带着学生的期望，带着学校的阳光我走向了现在的工作岗位，当上了一名真正的体育教师。
回想起实习的日子，让我感情流露，心情澎湃。
于是我又拿起笔写下了我的实习回忆录，它让我想起了年轻，有了激情。
多年来我一直奋战在体育教学的第一线，一晃就是14个年头了，我能有什么
我有自己的家庭，有爱我的老婆，有9岁天真活泼、聪明伶俐的女儿，有我14年来工作留下来到一张张大红奖状，有我带过的小足球队、篮球队、乒乓球队、技巧队、田径队训练时拍下的照片，除了这些我能有什么呢
还是那句话：“健康生活，快乐学习，与一颗平常心干好属于自己最平凡的工作
”这是我的座右铭，也是永远激励我继续向前的动力
教师招聘面试问答：你的座右铭是什么
理解同学，尽量做哥们。
多从小事关心同学
怎么样才能做好班主任?
我在班主任岗位上的十九个春秋，饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。
逝去的岁月，曾付出许多心血，但我更多的感受是充实和快乐。
我工作的学校是一所普通中学。
社会上称我们146中学是太平区的“第三世界”，学生中流传着“学习好考点校、条件好选学校、剩下咱们对付闹”的顺口溜。
由于学生家庭状况复杂，家长文化素质低，给我校的教育、教学工作带来了许多困难，不用说提高升学率，就是按上级教委要求达到100%的巩固率也得下一番苦功夫。
面对这种情况，我深感把学生培养成合格接班人这一责任的艰巨和重大，而正是这重大的责任感使我们加倍的努力工作，培养所有的学生成才。
我在146中学这块瘠薄的土地上耕耘，当数学教师，又担当班主任，为完成好教书育人的任务，各级领导、同志们对我的工作给予了无私的帮助和支持。
为此，才使我在教师这平凡的岗位上做出了一点成绩，把一个占15%的后进生的班级转化为市优秀班集体、区文明班集体标兵。
全班58名学生没有一个中途辍学，95年毕业升学考试100%合格毕业，还有30%的学生分别考入省、市重点中学，我向党和人民交上了一份满意的答卷。
一、爱心与耐心是做好班主任工作的前提
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，教给学生做人的道理。
而且还要得到他们的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。
而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。
因此，要给学生以极大的爱心与耐心。
对于我们这类学校的学生就要给后进生以更多的关注，做到“好看的要爱，有伤疤的更要爱。
”只要教师对每一个学生充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心。
就能达到教育目的，收到好的教育效果。
二、激励和疏导是当好班主任的基本原则
班主任在教育方法上要讲究艺术性，不能只是“严”字当头，而是要善于运用多种教育手段，才能收到更好的教育效果。
其中，激励和疏导是很有效的教育方法，也是做好班主任工作的一条基本原则。
三、班主任要用人格的力量去感化学生
人格的力量是巨大的。
我把伟大教育家陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言做为自己的座右铭，努力做一名深受学生爱戴的人民教师。
我家访经常回来很晚，孩子常常是没等我回家就早已睡去了，一天当孩子半夜醒来，我喂她退烧药时，她说什么也不吃，却哭着说：“妈妈，人家都说你是好老师可我说你不是好妈妈，我有病发烧你都不管，还回来这么晚。
”想起母爱，我欠女儿的太多了，我经常忘记接孩子，前年深冬的一天，我在学校为几个后进生补习功课忘记了接女儿，六点多钟我校的佟校长在回家的路上碰到了我边走边哭的女儿，将她送回了学校，那在还下着大雪，看到女儿冻得哆哆嗦嗦的样子，我将女儿紧紧地搂在怀里，我再也控制不住自己哭了，一句话也说不出来。
特别是前年冬天，一个周日的下午，我又将女儿送到邻居家，骑上自行车往返在家访的路上，由于我平时无时间照顾女儿，孩子的身体虚弱，在邻居家中突然休克摔倒，将眉毛上面挫伤，缝了七针，孩子的父亲、爷爷、亲属们埋怨我，同志们看到了心疼，我自己也不知道流了多少泪水。
四、班主任要用辛勤汗水浇灌班集体这块沃土
集体是个人成长的园地，良好的班集体氛围是学生特别是后进生健康成长、奋发向上的土壤。
有一件事，使我难忘，那是一年一度的市三好学生评选，上级给我校初三学年一名市三好学生名额，学校根据条件给了我班。
这可难坏了我，按条件我班有四名同学都够，我分别找他们谈话，都说：“老师，我不够给他吧，他比我好。
”因为初三学年能评上市三好学生涉及到升重点校加10分啊
而我的学生却互相谦让，我内心是那样的激动，多么好的学生
多智能好的班干
上级知道此事后，特批一名市优秀学生干部给我班，他们不负重望，都分别考取了省市重点学校。
正是在这样一批优秀学生干部的带动下，同学们互帮互学，共同进步，深刻体会到自己是班级的主人，充分看到自己的人生价值，因而一个目标统一、组织纪律严明、团结向上、学习努力、具有强大向心力、凝聚力的班集体在146中闪光。
我深知，“无才”做不成事，而“无德”常要坏事。
因此，在教育过程中特别注意对学生进行思想品德教育，加强自身修养。
我常对学生说：“要先学会做人，之后才能学会做学问”。
我教育学生做人，首先自己要做好人，老师是学生的镜子，学生是老师的影子。
多年来，我很少有节假日，每天早来晚走，日复一日，年复一年，利用业余时间给各类学生补习功课，做学生思想工作或家访，这些都毫无报酬，但我无怨无悔。
因为我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了师生的共鸣，达到了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生，促进了学生的健康成长。
因此，我也获得了许多荣誉。
“教师生涯，艰辛、漫长，任重而道远，但我却义无返顾。
”面对着这接踵而来的荣誉，我时时感到不安，我总是想，茫茫人海，芸芸众生，我只是人间小小的一员，我是普通的、平凡的，同那些舍生忘死、无私奉献的英雄相比，我是如此的黯淡无光，我今天的荣誉是各级领导、各位同志和我们的党给予我的一份深深的厚爱，是对我的鼓励和支持，我知道，沧海一粟，我是微小的，但我不会在荣誉面前因我的渺小而平庸，我是教师，我的责任重大，我肩负着培养革命事业接班人的重大使命。
我一定要正确认识自己，加倍努力工作，不辜负各级领导、同志们及家长的希望，发扬无私奉献的爱岗敬业精神，把自己珍贵的爱洒向每个学生的心田，用自己的心灵去点燃学生心灵中热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的美丽的火花，为培养跨世纪合格的接班人贡献自己的一切
读书笔记范文 3篇
《狼牙山五壮士》读后感 读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多. 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章. 文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着打倒日本帝国主义 !中国共产党万岁!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习. 每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶. 五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才. 让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋
什么样的家庭,宿舍,班级,是幸福的家庭宿舍班级
首先不管是家庭，宿舍，还是班级，必须成员间要相互信任，相互理解，相互支持，这样，大家生活在集体里，才能感觉到温暖。
其次成员间要有各种各样的人员，有人开朗，有人内敛，虽然之间有可能会产生矛盾，但却丰富了生活。
怎样才能做好教师工作
初看起来，教师工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项 工作的重大意义。
作为教师职业集中而完美的体现者，他是全班学生的组织者、领导者和教育者。
本人从事小学教师工作多年，在实践中也深刻地认识到教师工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面 发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
如何有效地开占教师工作，是摆我们面前的课题，通过这次培训 使我懂得了，下面谈谈我个人的体会。
一、创造和谐团结的魅力群体 学校是培养人，发展人的地方。
作为21世纪的小学教师应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。
魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。
首先作为教师，要深谙社交之道。
学会交往：正确处理 与学生的关系。
蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。
二、教师要做到四心,有“童心、爱心、宽容心、公心”. 做为教师，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心, 体现出教师的责任心,学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生， 就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏,冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃,可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之 情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的.那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生, 尊重意味着信任,理解,宽容和接纳.充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容耸的缺点, 分享他的喜悦..我深深地知道，一名好教师、既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生， 才能教育好学生。
因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世 界培养出爱的感情，并使之升华. 三、教师应提高自身素质，塑造富有个性的魅力形象 教师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的教师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善 自己。
必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个 实实在在的榜样。
教师应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到：什么样的教师就会 带出什么样的班级。
因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程，我们老师，更要塑造新 的形象。
为人师表为首位：教师的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然教师的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的.我们可以通过各种途 径来提高自己.首先,我认为最重要的是要坚持以身作则. 教师要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中 以自己的模范行为带动学生、培养学生.其次是要继续努力学习.现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是 穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观.因此,要解决教师所面 临的困惑,跟上时代前进的步伐, 教师必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬.再次是要勇于大胆创新， 善于总结. 四、教师应善于激励学生。
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于教 师工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于教师工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班 级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不 断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。
在教育学生中少 批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明： 人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的 集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过：“教育了集体，团结了 集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他 们不断争取一个又一个的成功。
在激励的作用下班里的个别后进生都有了明显的进步。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能 尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生 正确的人生观。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。
对学生的教育，单靠我们教师 是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。
让家长，老 师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要，成长比 成绩更重要，付出比结果更重要”。
教师工作是琐碎的，但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求， 新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好教师工作。
真正把自己塑造成一个有魅力 的人，一个新型魅力教师。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
实践出真知
相信本次培训对自己在今后教育教学工作中会有 所帮助。
我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
